木偶奇遇记导读课教学设计

《木偶奇遇记》导读课教学设计
新桥小学赵静
文本分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。

文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节，教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。

《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。

设计理念：
对于二年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。

老师需要做的是激发他们阅读的兴趣，给予适当的引导，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，知道拿到一本书的时候从哪些方面的去了解它。

教学目标：
1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。

教学重点：
指导学生学会读整本书的方法，培养良好的阅读习惯。

教学难点：
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；
活动准备：
多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》
教学活动：
一、激趣导入
1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼和顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。

读书不仅是一件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。

老师知道大家都是爱读书的好孩子，谁来跟我们聊聊你都读过哪些书呢？
指名交流汇报。

2.有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人也都喜欢，这也是老师最想推荐给同学们看的一本书。

出示《木偶奇遇记》
3.师生共同板书课题，指导每一个字的书写，引导学生读准书名。

二、引导学生观察了解封面
1. 观察封面：插图、文字、出版社
（1）书拿到手里了，我们来摸一摸它，你有什么感觉呢？
凉凉的、滑滑的，从这种感觉里老师都知道你一定喜欢去读它；
（2）认真观察封面，你都看到了什么？
封面：是书的“面孔”，就像我们每一个人的脸一样，印有书名、作者、出版社等。

2.观察封底：
（1）现在我们把书翻过来，看一看封底，书的右下方你又看到了什么？
右下方印有统一的书号和定价，还有国家正规出版社出版的标志，同学们在买书的时候呀，一定要认真的去看它，防止买成盗版书籍。

封面与封面二者之间紧密关联，相互帮衬，相互补充，缺一不可。

3.书脊：也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找。

4.作者简介
（1）导入：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为是他给我们带来了快乐和感动。

（2）卡尔洛・科洛迪：意大利著名的儿童文学作家
三、抓住人物，寻找乐趣
1.看了这么多，你一定迫不及待地想翻开书来读一读了，那就让我们赶紧请出故事的主人公吧，它是一个木头做成的玩偶，名叫匹诺曹，请你和他打个招呼吧！
2.简介匹诺曹的来历：播放视屏
老木匠安东尼奥发现了柴堆里一块普通的木头，准备把他做成桌子腿，无儿无女又酷爱做玩具的杰佩罗把他夺了过来，做成了一个漂亮的木偶，并给他起名为匹诺曹，并把它当做自己的儿子一样看待，为了让他上学，不惜把自己的外套卖掉给他换课本。

3.出示匹诺曹图片，引导学生进行观察。

匹诺曹是什么样的呢？
脚：两块干木头抹上鸡蛋壳调成的胶水牢牢粘在腿上；
鞋：树皮做的；
衣服：花纸；
帽子：面包心。

4.指名朗读出示的语句，感受匹诺曹的可爱。

四、阅读目录，抓住“奇遇”
1.自读目录，看看你从中能发现哪些有趣的小故事？
2.出示图片，看看图片讲的是哪个小故事？
（1）狡猾的狐狸骗走了匹诺曹的钱，还把他吊在了树上；
（2）对仙女说谎的匹诺曹鼻子长长了；
（3）沉溺于“玩儿国”的匹诺曹变成了驴子的样子，并被送去马戏团表演：
……
3.翻开书迅速地读一读你喜欢的小故事，并把它讲给你的同桌听。

五、介绍阅读方法，引导学生深入阅读
1.制定阅读计划，合理安排时间；
2.实现过程：
（1）勾画出你喜欢的句子和词语，反复读一读；
（2）将你喜欢的人物形象剪贴或画出来，并在旁边写出他（它）的特点；
（3）完成匹诺曹的成长历程图，理清故事的主要内容；
（4）将这个童话改编成课本剧，演一演。

3.完成目标：
了解主要内容、人物形象、积累语言
六、课堂总结
匹诺曹是一个活泼可爱、心地善良的小男孩，可是又很淘气，经常干一些让大人头疼的事情；仔细去读他，你会发现，在他身上，原来有你的影子。

今天这节课就上到这里，希望同学们认真去读这本书。

七、板书设计
木偶奇遇记
看封面
抓人物
读目录
找故事。