语文人教版七年级下册《昆虫记》阅读指导教学设计
《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容。
（2）掌握昆虫记中的一些基本概念和专业知识。
（3）学会欣赏法布尔的文学写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会批判性思维，对文本进行分析和评价。
（3）运用文本中的知识，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）树立正确的自然观和生态观。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 导学：介绍《昆虫记》的作者法布尔，以及其在文学和自然科学领域的地位和影响。
2. 文本阅读：让学生自主阅读《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
3. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，探讨文本中的自然科学知识和文学魅力。
4. 知识拓展：介绍昆虫记中的一些昆虫分类、生活习性等专业知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《昆虫记》的作者及文本背景。
（2）掌握文本中的自然科学知识。
（3）欣赏法布尔的文学写作风格。
2. 教学难点：（1）对文本中的专业知识进行深入理解和运用。
（2）培养学生的人文素养和审美情趣。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读文本，提高自学能力。
2. 合作探讨：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生更好地理解文本中的专业知识。
4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对文本内容和专业知识的理解掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习效果进行评价。
六、教学进程1. 课前准备：让学生预习《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
3. 文本阅读：让学生自主阅读《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣，激发阅读热情。
帮助学生理解《昆虫记》的主要内容，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。
引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，深入解读关键情节和人物形象。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读，激发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟。
分析人物形象，探讨昆虫与人类的关系。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
通过写作和口头表达，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过学生的阅读笔记和反馈，了解学生的阅读兴趣和困惑。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们深入思考。
针对学生的困惑和问题，提供相应的解答和资源。
鼓励学生提出问题，促进课堂的互动和讨论。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品，拓宽阅读视野。
组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察，加深对昆虫的了解。
邀请作者或专家进行讲座，增加学生对作品背后的了解。
4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作，展示对作品的独特理解。
开展昆虫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系，开展相关的社会调查和研究。
第五章：教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料，包括电子书和纸质书。
提供相关的昆虫知识资料和图片，帮助学生更好地理解作品。
提供阅读指导和问题清单，引导学生深入阅读和思考。
5.2 教学推荐推荐相关的文学作品，如其他昆虫主题的小说或诗歌。
推荐相关的电影或电视剧改编，让学生从不同角度理解作品。
初中语文《昆虫记》整本书阅读指导 教案
《昆虫记》整本书阅读指导教学设计一、设计思路：由七个教学任务组成。
大家可以根据自己班级的实际，进行取舍。
二、学习目标：1.了解部编版作者所写昆虫的知识：每一种昆虫的习性和生活。
2.能赏析精彩片段，体会《昆虫记》的语言特点。
3.感受作者以人性关照虫性的情怀。
4.能从作者的言行中感受感悟他身上的科学思想和科学精神，并在学习和生活中学习和发扬这些科学思想和科学精神。
三、学习重点：1.了解部编版作者所写昆虫的知识：每一种昆虫的习性和生活。
2.能从作者的言行中感受感悟他身上的科学思想和科学精神，并在学习和生活中学习和发扬这些科学思想和科学精神。
四、学习难点：1.不认识这些昆虫，理解起来比较抽象。
2.学生认为写的是些虫虫，不喜欢读。
五、指导课时计划：3课时六、指导过程：第一课时教学内容：激趣、了解作者、了解《昆虫记》的影响。
教学过程：一、作者介绍：1.猜猜他是谁？（教师出示下列提示语）（1）这个人立志为这些小虫写史书，被誉为“昆虫界的荷马”（2）这个人耗费一生的光阴来观察、研究这些极易被忽略的“虫子”。
（3）这个人一生专为小“虫子”写出十卷大部头的书。
（4）这个人的书一版再版，先后被翻译成50多种文字，百年之后还在读书界一次又一次引起轰动。
答案：法布尔。
2.介绍法布尔：你能介绍他吗？法布尔（1823～1915）,法国著名昆虫学家、动物行为学家，作家。
1823年出生在法国南方一户贫穷农民的家中。
法布尔于1833年中学毕业当工人。
然而勤奋好学的法布尔抓紧一切时间自学。
1840年，法布尔考取了师范学校，毕业后开始了长达20余年的中学教师生涯。
法布尔一面努力任教，一面利用业余时间不知疲倦的做动植物观察记录。
30岁的法布尔靠自学取得自然科学学士学位。
31岁的法布尔获得自然科学博士学位。
同一年，他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成果——《节腹泥蜂习俗观察记》。
他不仅纠正了以往权威学者的错误，而且阐发了独到的见解，开始引起科学界人士注意。
《昆虫记》阅读指导教学设计
《昆虫记》阅读指导教学设计教学时间：2016.10教学目标1.了解作者法布尔。
2.通过精彩片段的赏析，体会《昆虫记》艺术特色。
3.体会字里行间流露出的对生命的尊重与热爱之情。
4.理解“《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇”含义。
教学重点1、通过自主阅读，体会《昆虫记》艺术特色。
2、体会对生命的尊重、热爱的感情。
教学难点理解“《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇”含义。
课前准备1.搜集作者法布尔的相关资料，了解它为研究昆虫所付出的心血。
2.阅读《昆虫记》相关内容。
3.各种小昆虫的图片及相关介绍。
教学过程一、温馨导入多媒体展示各种昆虫的图片师问：你们认识这些昆虫吗？你能说他们的特点吗？师讲述：有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为-----荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他都度过了生命中最后的35年。
你们知道他的名字吗？二、我预习，我收获1、你知道法布尔吗？2、简介《昆虫记》。
3、给下列生字注音。
诱饵．．（）．．（）踱．（）冒昧．（）厮．咬（）狰狞跗．（）蜕．（）螳螂．．（）4、根据内容填空。
（1）《昆虫记》又译为或，被誉为。
鲁迅把它奉为的楷模。
（2）法布尔根据，将昆虫鲜为人知的和生动的揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。
（3）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
除真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射。
全书充满了对的关爱之情，充满了对的赞美之情。
三、我阅读，我快乐（一）自主阅读《塔蓝图拉毒蛛》，1、出示问题：（1）本段为我们介绍了那种小昆虫？（2）围绕它作者写到了哪些方面的内容？（3）文段中多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
（4）文段中变幻对这种小动物的称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么作用？2、学生自由读《塔蓝图拉毒蛛》选段。
3、学生默读。
4、集体研讨问题。
5、小组展示阅读成果。
（二）小组竞争，异彩纷呈小组阅读学习精彩片段二《心理专家-----螳螂》你印象最深的是什么？根据你的阅读，谈一谈阅读后了解的知识以及感受。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计教学目标：3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》（卷一）2、多媒体课件教学过程：一、图片导入，引起兴趣1、多媒体展示各种昆虫的图片。
你们认识这昆虫吗？你能说出它们的特点吗？2、有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他度过了生命中的最后35年，你们知道他是谁吗2、老师也对法布尔做了一些了解，咱们一起来看看。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，出生于一户农民家庭，年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引，对昆虫产生了浓厚的兴趣，从而萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
宁静秀美的“荒石园”是法布尔最钟爱的实验室，长时间行走在这一片青葱里，他细致地观察、研究“虫子”，他每一天、每一夜都在用爱记录、赞美虫子。
艰辛的付出，换来的是丰硕的果实。
以生花妙笔写成的`《昆虫记》，誉满全球，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，所以人们称《昆虫记》为“昆虫的史诗”。
三、了解内容1、认识封面2、认识目录当我们要读一本书之前，首先要对这本书的内容有个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？对，我们可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
看看目录，你对哪个章节很感兴趣，为什么？看，一个章节介绍了一种动物的生活习性或繁衍状况，我们在读这种科学著作时，可以先从自己感兴趣的章节开始读。
四、走进昆虫，感受写作方法，学习阅读方法欣赏书中片段1、老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写猜出是哪种昆虫吗？出示片段，生齐读：农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、绿纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》选段，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 分析作品中的昆虫形象，认识昆虫的生活习性和特点。
3. 学习作品中的描写方法和修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发对自然和生命的热爱。
二、教学内容1. 教材：《昆虫记》选段。
2. 教学重点：理解选段内容，分析昆虫形象，学习描写方法和修辞手法。
三、教学方法1. 自主学习：学生独立阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
2. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。
3. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍《昆虫记》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
3. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。
4. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。
5. 实践练习：学生仿写选段中的描写方法和修辞手法，进行练笔。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和练习，检验学生对选段内容的理解程度。
3. 练笔作品：评价学生在实践练习中的写作水平和运用描写方法和修辞手法的准确性。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学资源1. 教材：《昆虫记》选段。
2. 教学课件：展示昆虫图片和生活习性。
3. 参考资料：有关昆虫的纪录片或图文资料。
七、教学环境1. 教室：提供安静、舒适的学习环境。
2. 网络：连接互联网，查阅相关资料。
八、教学进度安排1. 第1周：阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
2. 第2周：分析昆虫形象，分享阅读心得。
3. 第3周：学习描写方法和修辞手法。
4. 第4周：实践练习，进行练笔。
5. 第5周：评价学生阅读理解和写作水平。
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《昆虫记》阅读指导课教学设计
承德县第四中学高志玲
【学习目标】
1.学会略读、精读的读书方法”养成边阅读边批注的读书习惯。
2.感悟法布尔热爱自然，尊重生命，探究真相的科学精神。
【学习过程】
一、导入：同学们，大家小时候都有过捉虫子，玩蚂蚁的经历吗？现在你还玩吗？还有一个比你们还爱玩虫子的人，知道是谁吗？对，他就是法布尔。
（板书作者）这个人用了一生的时光来观察、研究“虫子”，并且专门为这些“虫子”写出了十卷大部头的书，这部书就是《昆虫记》。
（板书课题）这节课就让我们走进法布尔的《昆虫记》，一起去了解昆虫世界的奥秘。
（由学生小时玩虫子的经历导入，便于激发学生热情，激起学习兴趣。
）
二、展示目标：（课件出示）
三、走进作者，了解法布尔及昆虫记。
法布尔，法国著名的科普作家和昆虫学家。
是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力，深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》。
法布尔被誉为“昆虫诗人”。
四、略读文章，了解大致内容。
问题（一）如何快速掌握一本书的大致内容？
生交流讨论明确：：
1.用浏览的方法读书的封面、内容提要、作者简介和书的目录。
2.速读全文，粗知文章大意——明确要点，提取主要信息——概括全文。
（此环节目的在于让学生通过交流讨论，了解略读的方法，明确略读的要求）
（二）略读书路导航，了解并介绍《昆虫记》。
（三）请大家略读第十六章《与人类争食的卷心菜毛虫》完成读书卡片。
生略读勾画，完成读书卡片。
学生交流，明确内容。
（课件展示）
（此环节的设计在于训练学生的略读能力，并让学生学会通过做读书卡片，积累素材的方法）
五、精读文章，掌握批注方法。
问题（一）如何精读一篇文章？
生讨论明确：
1.对于文中的妙词佳句、优美片段要细心的揣摩，认真的感悟这种方法就是精读。
2.勾画出妙词佳句、优美片段，并及时把所思所感记录下来。
这种方法就是做批注。
举例介绍常用的批注方法：赏析式批注、感悟式批注、联想式批注、质疑式批注（课件展示批注示例）
问题（二）读《昆虫记》第八章《擅长开挖隧道的斑纹蜂》，选择最能触动你的两处，运用以上几种批注方法进行自主批注。
学生阅读文章，自主批注。
教师巡视指导。
生小组交流，推荐同学班级展示。
小组代表班级展示，其他同学补充评价。
（通过学生的自主批注、交流，展示、评价，达到了巩固批注方法，加深内容理解的目的，真正实现自主探究，自主学习）
教师小结：想从一本书中得到丰富的营养，就离不开良好的读书方法。
希望大家在今后的阅读中，能够灵活运用略读、精读的方法，养成圈点批注的习惯，去书中更好地汲取知识，挖掘宝藏。
最后送大家一句名言：读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。
——莎士比亚希
望大家多读书，读好书，在书香的熏陶下快乐成长！。