昆虫记阅读课教学设计
《昆虫记》阅读指导课
《昆虫记》阅读指导课教学设计----------西大街后士郭小学邢玉珍【小说内容】《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
【作者简介】让•亨利•卡西米尔•法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )（1823年-1915年），法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。
从小就被可爱的昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。
他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。
拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。
此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。
然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。
这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
【学生情况分析】小学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计教学目标1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学过程:一、谈话导入，引起兴趣：1.听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。
2.(出示法布尔的图片)3.作者及其背景介绍： (投影出示文字资料)法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
实验生理学奖。
师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么?1879年，《昆虫记》第一卷问世。
1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
(生交流)二、了解《昆虫记》：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的'损害者;黄蜂会在地下建起自己的“星球”;吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子;赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大;美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点；（2）掌握昆虫记中的重要概念和知识点；（3）提高阅读理解能力，能够分析作品中的主题思想和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《昆虫记》；（2）学会欣赏法布尔的写作艺术，培养文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对作品进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生尊重生命、关爱生命的意识；（3）激发学生对科学探究和文学创作的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《昆虫记》的作者、背景及作品特点；（2）分析作品中的主题思想和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）昆虫记中的专业知识点的理解；（2）法布尔写作艺术的欣赏；（3）对作品进行批判性思维的培养。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；2. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神；3. 案例分析法：分析作品中的具体实例，深入理解作品主题；4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《昆虫记》的内容，了解作品背景，搜集相关资料；2. 学生准备：预习《昆虫记》，了解作品的基本情节，提出疑问；3. 教学资源：教材、多媒体设备、相关文献资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解作品的基本情节，记录疑问；3. 合作探讨：分组讨论，共同解决疑问，分享学习心得；4. 案例分析：选取作品中的典型案例，深入分析作品主题思想和人物形象；5. 欣赏与评价：欣赏法布尔的写作艺术，对作品进行客观评价；6. 练习与拓展：布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生视野；7. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生继续深入阅读《昆虫记》。
八年级上册 第五单元 名著阅读《昆虫记》 公开课一等奖创新教学设计
八年级上册第五单元名著阅读《昆虫记》公开课一等奖创新教学设计名著阅读《昆虫记》科普作品的阅读教学设计教学目标1.通过文段分析和资料助读，探究法布尔观察昆虫的奥秘。
2.通过赏析文段和合作交流，探究法布尔的写作手法。
3.体会《昆虫记》科学性和文学性的文本特征。
教学重难点通过文段分析和资料助读，探究法布尔观察昆虫的奥秘；体会《昆虫记》科学性和文学性的文本特征。
教学过程导入：上课，早上好，我亲爱的学生们，今早我看到了一只大黄蜂在我的车玻璃上，想起最近我们一起阅读的《昆虫记》这本书，其中也有关于大黄蜂的介绍吗？谁来说一说？你来说一下。
非常好，你用简短的几句话就把黄蜂的相关特征说的恰到好处。
可见你是真阅读了。
在阅读这本书的过程中，有许多同学向老师反馈了问题。
我把其中相对集中的问题，归纳为三个方面。
让我们一起来看一看吧。
一、法布尔的“观察”1.为什么法布尔说蝉在地下生存四年，难道他观察了四年？蝉在地洞里时，法布尔如何知道它在洞里的生活，还知道的这么仔细？（崔XX等11人）2.法布尔是怎样观察昆虫的细微之处的？他怎么能看到这么微小的昆虫特征的？（吴XX、蔡XX、张XX等7人）3.法布尔为什么能坚持这么多年去观察昆虫？（李XX、王XX等5人）4.法布尔不是对生命十分热爱吗？他不是非常尊重昆虫吗？为何还要把小条纹蝴蝶的触须剪掉呢？甚至用刺激性的东西来实验。
（董XX等3人）二、《昆虫记》的魅力1.书中对某些昆虫的习性并没有做合理的解释，对昆虫的生理结构和功能也没有具体说明，为什么我读起来还很有趣，很吸引人呢？（于XX等5人）2.书里面除了写作者看到的，为什么很多地方写的是作者想象的？（刘XX）三、虫性与人性1.法布尔是怎样想到要把昆虫写成人的，进而表现人性的？作者为什么要赋予蛔蛔人的品性？（王XX、翟XX等4人）2.为什么昆虫会有人的情感？（崔XX、张XX）今天这节课我们先来解决其中的有关于法布尔观察方面的问题。
【设计意图】课前，让学生提问，再归纳总结学生问题。
《昆虫记》 教学设计
《昆虫记》教学设计《＜昆虫记>教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
（2）掌握文中重点昆虫的特点和习性。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
（2）学习法布尔观察昆虫的方法，提高学生的观察力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受法布尔对昆虫的热爱和尊重，培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中主要昆虫的特点和习性。
（2）学习法布尔的观察方法和写作技巧。
2、教学难点（1）体会法布尔对生命的尊重和热爱，理解作品所蕴含的科学精神和人文关怀。
（2）引导学生将书中的知识与实际生活相联系，培养学生的观察力和思考能力。
三、教学方法1、讲授法讲解《昆虫记》的作者、背景、主要内容和艺术特色，让学生对作品有初步的了解。
2、阅读指导法指导学生阅读书中的精彩片段，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
3、讨论法组织学生讨论书中感兴趣的昆虫，交流阅读感受和体会，培养学生的思维能力和表达能力。
4、写作训练法让学生模仿法布尔的观察和写作方法，进行简短的写作练习，提高学生的写作水平。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些昆虫的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对昆虫的了解和感受，引导学生思考昆虫的世界。
2、作者及作品介绍（1）介绍法布尔的生平经历和他在昆虫研究方面的成就。
（2）简要介绍《昆虫记》的创作背景和在世界文学史上的地位。
3、阅读指导（1）指导学生阅读的方法，如如何抓住重点、做读书笔记等。
（2）选取书中几个精彩片段，如描写蝉、螳螂、蜜蜂等昆虫的段落，与学生一起阅读分析，让学生体会法布尔生动细致的描写和科学严谨的态度。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，让学生选择自己感兴趣的一种昆虫进行讨论，交流这种昆虫的特点、习性以及自己的阅读感受。
统编版小学语文四年级下册快乐读书吧昆虫记整本书阅读导读课教学设计
统编版小学语文四年级下册快乐读书吧昆虫记整本书阅读导读课教学设计教学内容本课程为小学语文四年级下册《快乐读书吧》单元的《昆虫记》整本书阅读导读课。
教学内容以法布尔所著《昆虫记》为基础，通过引导学生阅读，激发学生对自然科学的兴趣，同时提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《昆虫记》的基本内容，理解作品中的科学知识和文学艺术。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读和合作学习的能力，通过讨论、分享等方式深入理解文本。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生对生命和生态环境的尊重和保护意识。
教学难点1. 科学知识与文学叙述的结合：帮助学生理解《昆虫记》中复杂的昆虫知识和生动的文学描写。
2. 深层次主题的探讨：引导学生探讨作品中的生态、生命等深层次主题。
教具学具准备- 《昆虫记》书籍- 多媒体教学设备- 阅读笔记模板- 昆虫模型或图片教学过程1. 导入：利用多媒体展示昆虫的图片或视频，激发学生的兴趣，引入《昆虫记》。
2. 背景介绍：简介法布尔及其《昆虫记》，讲解作品的历史背景和科学价值。
3. 自主阅读：分发书籍，让学生自主阅读《昆虫记》选段，并记录阅读笔记。
4. 小组讨论：学生分组，讨论阅读内容，分享自己的理解和感受。
5. 主题探讨：教师引导，深入探讨作品中的主题，如昆虫的生命力、自然界的和谐等。
6. 总结与反思：学生总结学习收获，教师点评并引导学生进行课后反思。
板书设计板书将围绕《昆虫记》的主要内容和教学目标进行设计，包括作品简介、作者介绍、昆虫知识摘要、文学艺术特色等板块。
作业设计- 个人作业：学生完成一篇关于《昆虫记》的读后感，要求结合课程内容和个人的阅读体验。
- 小组作业：各小组成员合作，选择一种昆虫，制作一份介绍该昆虫的生活习性和在《昆虫记》中的描写的报告。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，评估是否达到教学目标。
同时，关注学生的作业完成情况，了解他们对课程内容的掌握程度，以便对后续教学进行相应的调整和优化。
昆虫记教学设计
走进《昆虫记》----课外阅读推荐课教学设计教学目标：1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
教学重点：通过几种不同形式，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，请你来猜一猜，好吗？（出示谜语）一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。
师读同学们齐声说：“蜜蜂”2、同学们可真聪明，一下子就猜到了！其实像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。
你们身边有哪些熟悉的昆虫？能说说你对他们的了解吗？生自由说，师评价：知识面真丰富；你真是一个善于观察的孩子；你读的书真多；你真善于积累。
3、师：同学们知道的昆虫知识可真多。
其实有一部书，里面介绍了好多昆虫，而且记叙了昆虫世界里许多有趣的故事，这部书就是——《昆虫记》。
昆虫记这部著作共有十卷，今天老师想推荐给大家的是适合我们阅读的少儿版《昆虫记》——（课件出示：昆虫记封面）4、师导入：大家想了解这里面的昆虫吗？那么就让我们走进《昆虫记》，去探索昆虫世界有趣的奥秘吧！二、了解《昆虫记》里面的科学知识片段一：萤火虫1、出示图片，问：你认识它吗？（萤火虫）你对萤火虫有什么了解？（到了晚上，萤火虫就会发光）2、老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？（生猜一猜）老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物是蜗牛。
3、出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？是呀，这么大的蜗牛，背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！4、你们想知道答案吗？拿就赶快读读《昆虫记》中的文字吧出示片段：萤火虫的捕食对象多为蜗牛。
在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍：让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点：作品产生的时代背景，以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法，引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章：昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性：昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为：昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法，引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为，记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章：昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境：昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
2. 生态环境的保护：为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法，引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
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《昆虫记》课外阅读指导课设计
教学目标：
1、通过了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
2、通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。
3、通过了解法布尔倾其一生研究昆虫，为撰写《昆虫记》所作的努力与牺牲，使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
教学重难点：通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。
使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
教学过程：
一、谈旧知导入
1、同学们，还记得我们学过的一篇课文《装满昆虫的衣袋》吗？里面的内容还记得吗？
2、师小结：是啊！法布尔对昆虫的着迷——迷恋——痴迷的故事，对科学严谨认真的态度，对科学追求的精神深深地印在我们每个同学的心中。
今天，让我们走进这位著名的昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
二、简介《昆虫记》及作者
亨利•法布尔（1823—1915）是法国第一位在自然环境中研究昆虫的著名科学家，科普作家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆
虫记》这部昆虫学巨著。
2、介绍《昆虫记》资料。
昆虫家法布尔撰写的《昆虫记》共十卷，可直译为《昆虫学的回忆》。
是一本根据对昆虫的习性、生活的详尽而又真实的观察写成的融知识性和趣味性为一体的读物。
虽然全文大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美、生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，堪称一部出色的文学作品。
一、初步了解，激起兴趣
1、这本书里讲述了人们身边那些看上去不是太起眼的昆虫所发生的一件又一件的故事。
令人喜爱，令人好奇，又令人迷惑，活灵活现，栩栩如生。
2、那我们还等什么呢！就赶快来欣赏一下《昆虫记》中其中一本吧！（出示封面）
3、看了封面，你有什么想说的啊？
4、小朋友都对里面的内容很感兴趣，那我们就一起去看看这本书的目录吧！(出示目录)，自己读读这里面到底有哪些昆虫的故事。
论祖传神秘的池塘玻璃池塘石蚕
蜣螂蝉泥水匠蜂螳螂
蜜蜂、猫和红蚂蚁开隧道的矿蜂萤被管虫
樵叶蜂采棉蜂和采脂蜂西班牙犀头的自制两种稀奇的蚱蜢
西西斯捕蝇蜂寄生虫新陈代谢的工作者
5、你对哪种昆虫感兴趣，你想知道这种昆虫的什么？
6、看了目录，我们产生了好多的问题，那我们现在一起走进《昆虫记》吧！
四、设置疑团，再增兴趣
1、这节课，我们就首先来了解《神秘的池塘》吧！
2、神秘的池塘里到底有些什么昆虫呢？
3、池塘上层：小蝌蚪、蝾螈、石蚕的幼虫
池塘深处：水甲虫、豉虫、池鳐、水蝎、蜻蜓的幼虫
池塘底下：田螺、水蛭、孑孓
这些小动物都在做什么？
4、作者“我”法布尔为什么会对这些池塘里的小动物感兴趣呢？学生猜想。
5、法布尔之所以会对池塘产生兴趣，就是因为在他小时候发生了很多的趣事。
那到底是是什么趣事呢？小朋友就要自己好好地去看看《昆虫记》了。
五、读书讨论会
1、那我们应该怎样更好地去读这本书呢？
2、介绍读书方法。
（1）学生小组交流读书方法。
（2）小组派代表推荐读书方法。
（3）集体交流。
教师小结：读书时，知识性的内容要做好笔记。
学会仔细观察图，充分发挥自己的想像。
捉昆虫，边读书边对照……
六、课后综合实践活动
1、读完《昆虫记》后，全班分小组成立课题研究小组，选出组长。
选择感兴趣的一种或几种昆虫进行课题研究。
2、制作昆虫名片。