人教部编版四年级语文上册三单元第9课《古诗三首》课件(统编本)
思考：怎样才能看清庐山的真面目？ 这两句诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地观察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说： “当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
横看——成岭
题 写景 侧看——成峰
变幻 莫测
西
远近高低——不同
白居易（772—846），字乐天， 晚年号香山居士，祖籍太原（今属 山西）。唐代伟大的现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。
古诗诵读
有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。 mù 暮江吟
[唐] 白居易sè 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗文解读 形容未受到残阳照射的 江水所呈现的青绿色。
果也会不同。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 因果倒装句
诗意：
（我之所以）认不清
庐山的本来面目，是因为
自己身在这层峦叠翠的深
山之中（视野太狭窄了）。
这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗 人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转， 说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。 说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越 狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。
【译文】 我登上飞来峰顶那座高高的塔，听
说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。 不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因 为我在飞来峰的最高处。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题 西林壁》。
朗读指导：朗读时要注意体会作者的 思想感情，读好句内的停顿和重音，读出 诗的节奏和韵律。
背诵指导：背诵古诗要在读熟和理解 诗意的基础上进行。可以先熟读古诗，在 借助注释及插图、想象画面的基础上理解 每句诗的意思，体会作者的思想感情，感 受诗的意境，然后再练习背诵。背诵时可 以依据作者的写作顺序，抓住关键字词来 进行。
古诗诵读 有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
题西林壁
shì
[宋] 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
诗文解读
西林寺，在今
书写，题写。
题西林壁 江西庐山脚下。
[宋] 苏轼
不能辨别、 横看成岭侧成峰， 面貌，诗中 认识。 远近高低各不同。 指庐山所呈
不识庐山真面目， 现的景象。 因为。
主要作品：《雪梅》两首。
古诗诵读
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
雪梅
lú yuè
[宋] 卢钺
xiánɡ sāo
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
xùn
shū
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗文解读
雪梅
诗人。
[宋] 卢钺
服输。
梅雪争春未肯降，
同“搁”， 骚人阁笔费评章。 评议。诗中
放下。
梅须逊雪三分白， 指评议梅与
课后作业
1. 背诵这三首古诗。 2. 收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间
相互交流。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白， 雪花却输给了梅花一段清香。
诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写 出了雪和梅的长处和不足：
雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。
也是“骚人阁笔 费评章”的原因。
最后两句诗蕴含着怎样的哲理？
借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和 梅各自的长处和不足，告诫我们人各有 所长，也各有所短，要懂得互相学习， 取人之长，补己之短的道理。
默写指导：默写古诗时，要把字写正确， 特别是容易写错的字，如“壁”“缘”等。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红”的景象，用自己的话说一说。
参考答案：傍晚时分，夕阳西沉， 残阳将柔和的余晖铺在江水之上，晚霞 斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜 红的。
说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、
邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题
壁诗皆是有感而作、有所寄托的。
随堂练习
1.多音字组词。
hénɡ（ 横穿 ） xiánɡ（ 投降 ）
横
降
hènɡ（ 蛮横 ） jiànɡ（ 降落 ）
2.先把下列诗句补充完整，再写出诗句的 意思。
（1）不__识__庐__山__真__面__目__，只缘身在此山中。 诗意：_（__我__之__所_以__）__认__不__清__庐__山__的__本__来__面__ _目_，__是__因__为__自__己__身__在__这__层__峦__叠__翠__的__深__山__之__ _中_（__视__野__太__狭__窄__了__）__。__________________
（2）梅须逊雪三分白，雪__却__输__梅__一__段__香__。 诗意：_梅__花__比__不_上__雪__花__的__晶__莹__洁__白__，__雪__ _花_却__输__给__了__梅__花__一__段__清__香__。____________
3.古诗积累。
登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
不及，比不上。雪却输梅一段香。 雪的高下。
梅雪争春未肯降
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了 春色，谁也不肯服输。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？
拟人
诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅 为了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。 描写新颖别致，生动有趣。
骚人阁笔费评章
诗意：诗人难以评议梅与雪的高下， 只好放下笔来。
深秋时节，诗人白居易为江上落日和新 月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀， 诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻 味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会 到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时 空，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟 深刻的人生哲理吧！
9 古诗三首
[]
暮 江 吟
唐 白 居 易
走进作者
只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
诗意：
写景
从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧 面看，庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。
思考：诗人是从哪几个角度、处在什 么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低 启示： 从不同的角度观察事物，看到的结
结构梳理
雪梅
梅雪争春 各有所长
对比 梅——逊雪三分白 各有所短 雪——输梅一段香
主旨概括
《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人 各有所长，也各有所短，要取人之长，补己 之短。
拓展延伸
题壁诗
题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，
始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题
壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然
蕴赞 藏美 深庐
林
刻山
壁
明理 不识——真面目 寄意深远 只缘——此山中
哲奇 理景
主旨概括
《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的 所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千 姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要 想真正了解事物，就要从不同方面、不同角 度去观察、分析。
[]
雪 梅
宋 卢 钺
走进作者
卢钺（yuè），南宋诗人，自号梅坡， 生卒年不详。
为什么会出现“半江瑟瑟半江红” 的现象？
由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江 面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照 多的部分，呈现出一片“红色”；未受到残 阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住 了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水 的美丽展现了出来。
可爱。
这里指 好像。 珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳的倒 影柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水 一半是碧绿的，一半是鲜红的。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“一道残阳铺水中”的“铺”字换 成“照”字好吗？为什么？
不好。因为秋天的“残阳”已接近地平 线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像 “铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了 秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如 果用“照”字，就没有这种表达效果。
诗意：九月初三的夜晚是多么可爱啊， 岸边草木上的露珠像珍珠一样晶莹剔透， 而冉（rǎn）冉升起的一弯新月像一把精 巧的？
“可怜”在诗中意为“可爱”，表达了 诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
结构梳理
暮江吟
暮江落日 色彩明丽 喜爱 赞美
露伴新月 和谐宁静
参考答案：（1）（我之所以）认不清 庐山的本来面目，是因为自己身在这层峦叠 翠的深山之中。这启示我们：要想对某个事 物有全面的、符合实际的认识，就必须站在 客观的立场上来观察分析事物。
（2）梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪 花却输给了梅花一段清香。这启示我们： 每个人都有长处和不足之处，我们要互相 学习，取长补短。
主旨概括
《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和 露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然 美景的喜爱和赞美之情。
[]
题 西 林 壁 宋
苏 轼
走进作者 苏轼（1037—1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川） 人，北宋著名文学家、书画家，豪放 派词人代表，“唐宋八大家”之一， 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
统编版四年级上册语文课件 第三单元《9 古诗三首(题西林壁)》(共25张PPT) PPT)
导入新知
同学们，我们伟大的祖国。 有着五千年的悠久历史和灿烂的 文化。其中诗歌就是我国文化宝 库中一颗璀璨的明珠。诗这种体 裁，语言精炼，所表达的情感却 十分丰富。今天我们一起学习苏 轼的《题西林壁》。
简介诗人
苏轼（1037年1月8日-1101年 8月24日），字子瞻、和仲，号铁 冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙，汉族，眉州眉山（今四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋著名文学家、书法家、美食 家、画家，历史治水名人。
我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道， 在旁边的人却一目了然，这叫做当——当局者迷， 旁观者清。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
感悟美
1.交流第一、二行诗句。 对这两句诗的理解。 结合“横看”和“侧看”的不同感受，发挥想象并用自己的 语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什么样子的，感悟庐山 的美。
作品有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》《潇湘竹石 图卷》《枯木怪石图卷》等。
初读古诗
齐读课题。 请大家自 音、快慢等。 全班同学跟录音齐读，并默记古诗。
全班尝试背诵古诗。
理解美
橫看成岭側成峰，远近高低各不同。 1.从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢? 横看、侧看、远看、近看、高看、低看。 正面看，从山前、山后看 庐山是南北走向，所以横看就是从东西侧看：侧面看， 从山的南端或北端看。
2.作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗?诗中哪一个 字告诉我们这些景色的不一样?
不一样
3.除了可以像作者这样按照横看、侧看、远看、近看高 看、低看的方位顺序来看庐山外，我们还可以按照什么 顺序去看庐山呢? 不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气，怀着 不同的心情，站在不同的地方，看到的庐山都是不一样的
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第三单古诗三首雪梅》优质课件
四年级-上册—第三单元--9古诗三首
雪梅
诗意中国，源远流长，与 时光作伴，听世纪回响。
梅花虽然没有雪花那 样晶莹、洁白，但是雪 花却少了梅花的一股幽 香。
雪梅
xiáng
梅雪争春未肯降，
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
这首诗借写梅和雪争 春道出了二者的长处和不 足，梅不如雪洁白，雪没 有梅幽香。告诉人们一个 道理:万事万物都有自己的 优缺点，正可谓尺有所长， 寸有所短。
这些经典的诗词流传 至今，传承的不仅仅 只是诗词和文字，还 有它当中蕴含的精神 内涵，望你们能从此 诗中学到道理，正确 对待自己和他人的长 处与短处，取长补短， 才能进步。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请பைடு நூலகம்指教！
谢 谢 观 赏
雪梅
诗意中国，源远流长，与 时光作伴，听世纪回响。
梅花虽然没有雪花那 样晶莹、洁白，但是雪 花却少了梅花的一股幽 香。
雪梅
xiáng
梅雪争春未肯降，
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
这首诗借写梅和雪争 春道出了二者的长处和不 足，梅不如雪洁白，雪没 有梅幽香。告诉人们一个 道理:万事万物都有自己的 优缺点，正可谓尺有所长， 寸有所短。
这些经典的诗词流传 至今，传承的不仅仅 只是诗词和文字，还 有它当中蕴含的精神 内涵，望你们能从此 诗中学到道理，正确 对待自己和他人的长 处与短处，取长补短， 才能进步。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请பைடு நூலகம்指教！
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四年级语文人教部编版(上册)9《古诗三首》(课件)
感悟哲理
当人没有跳出局部从整体观察时， 就很难认清事物的真相与全貌。
初读古诗
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
理解诗意
降：服输。
评章：评议。这里指 骚人：诗人。 评议梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
题：书写，题写。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
真面目：指庐山的全貌。
缘：因为。
理解诗意
大意： 从正面看，山岭连绵起伏；从侧 面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、 低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之 所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身 处庐山之中。
板书设计
残阳 江水 露水 月亮
暮江吟
一道
铺
瑟瑟
红
似珍珠
似弓
傍晚 夜晚
9 古诗三首
复习方法
学习步骤
1.读通古诗。 2.读懂古诗。 3.读出情感。 4.积累背诵。
学习方法
借助注释和插图，想象画面。
初读古诗
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
理解诗意
体会写法
太阳的余晖为什 么残缺不全？
江水为什么会呈现 青绿色和红色？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”还可以换成什么词？ 哪个词更好？为什么？
体会写法 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 比喻：露——真珠 月——弓
体会感情
诗人通过对景物的描写，创造 出和谐、宁静的意境，表达了对傍 晚江畔秋色的喜爱之情，对自然 美景的热爱之情。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质PPT课件
这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁 观者清”有异曲同工之意。
层次梳理
题西林壁
横看——成岭
写景 明理
侧看——成峰 远近高低——不同 不识——真面目 只缘——此山中
变幻莫测 寄意深远
赞美 庐山 奇景
图解课文
主旨归纳
《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描 写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写 景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观 片面，就得不出正确的结论。
shū
降 骚逊 输
我会写
mù
yín
tí
cè
暮吟题侧
fēnɡ
lú
yuán
xiánɡ
峰庐缘降
ɡé
fèi
xū
xùn
shū
阁费须逊输
多音字
jiànɡ （降落）
降 xiánɡ （投降）
例：我们有办法使从空中降（jiànɡ） 落的敌人投降（xiánɡ）。
作者介绍
白居易（772—846），字乐天，
号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太 原，生于河南新郑。唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人之一。白居 易的诗歌题材广泛，形式多样，语言 平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
9 古诗三首
四年级上册
新课导入
“处处留心皆学问”，自然界的美无处不 在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之 美吧。
江 山 梅
这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬， 自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的 事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！
我会认
mù
sè
yuán
暮瑟 缘
xiáng
sāo
xùn
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
《题西林壁》这首诗诗人抓住了庐山的 姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百 态的景象，于写景中寄寓哲理。
雪梅
[宋] 卢钺
走近作者
卢钺又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作 也不多，以两首《雪梅》 诗留名千古。
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅 雪 争 春/未 肯 降 , 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须 逊 雪/三 分 白 , 雪 却 输 梅/一 段 香 。
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
9 古诗三首
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
字词学习
默读诗词，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè 瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
tí
题西林壁
shì [宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结 果是不同的。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目，
因果倒装句
雪梅
[宋] 卢钺
走近作者
卢钺又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作 也不多，以两首《雪梅》 诗留名千古。
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅 雪 争 春/未 肯 降 , 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须 逊 雪/三 分 白 , 雪 却 输 梅/一 段 香 。
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
9 古诗三首
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
字词学习
默读诗词，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè 瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
tí
题西林壁
shì [宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结 果是不同的。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目，
因果倒装句
部编版四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课件
那么，从远处、近处、高处、低处看庐山 又是怎样的情形呢？请展开想象，试着说一说。
远看
近看
从远处看，庐山______________________； 从近处看，庐山______________________； 从高处看，庐山______________________； 从低处看，庐山______________________。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
揭
➢ 夕阳无限好，只是近黄昏。
题 导
➢ 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
入
➢ 山气日夕佳，飞鸟相与还。
你发现这些诗句的共同之处了吗？
都是写傍晚时分的景色。
暮江吟
[唐] 白居易
“吟”字可以读得舒缓一些。
地点：江面上
中国古代诗歌体裁的一种，
时间：傍晚时分
如《石灰吟》《游子吟》等。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地将余晖铺洒在江面 上。被残阳照射的江水看上去好似鲜红色的，而另一半江水 却是青绿色的。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
漫步江边，诗人流连忘返，不知不觉，夕阳带着无比眷 恋之情离开了，天色渐渐暗下来了，此时作者又看到什么？ 有怎样的感受？
天边升起的一弯 新月，像一张精巧的 弯弓。
小结：第一首诗是景中含情，后两首诗是 景中寓理。对景物的生动描摹得益于诗人认真、 仔细的观察；情的抒发、理的阐释则有赖于诗 人对人生的深刻感悟。
借助表格背诵三首古诗。
诗名 暮江吟
作者 朝代 所写景物
白居易
唐
残阳、江水、 露珠、月亮
题西林壁 苏轼 宋
庐山
雪梅
卢钺 宋
梅、雪
表达的情感 （揭示的道理）
的声母为“x”。
远看
近看
从远处看，庐山______________________； 从近处看，庐山______________________； 从高处看，庐山______________________； 从低处看，庐山______________________。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
揭
➢ 夕阳无限好，只是近黄昏。
题 导
➢ 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
入
➢ 山气日夕佳，飞鸟相与还。
你发现这些诗句的共同之处了吗？
都是写傍晚时分的景色。
暮江吟
[唐] 白居易
“吟”字可以读得舒缓一些。
地点：江面上
中国古代诗歌体裁的一种，
时间：傍晚时分
如《石灰吟》《游子吟》等。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地将余晖铺洒在江面 上。被残阳照射的江水看上去好似鲜红色的，而另一半江水 却是青绿色的。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
漫步江边，诗人流连忘返，不知不觉，夕阳带着无比眷 恋之情离开了，天色渐渐暗下来了，此时作者又看到什么？ 有怎样的感受？
天边升起的一弯 新月，像一张精巧的 弯弓。
小结：第一首诗是景中含情，后两首诗是 景中寓理。对景物的生动描摹得益于诗人认真、 仔细的观察；情的抒发、理的阐释则有赖于诗 人对人生的深刻感悟。
借助表格背诵三首古诗。
诗名 暮江吟
作者 朝代 所写景物
白居易
唐
残阳、江水、 露珠、月亮
题西林壁 苏轼 宋
庐山
雪梅
卢钺 宋
梅、雪
表达的情感 （揭示的道理）
的声母为“x”。
统编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品课件
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出 节奏，难读的句子多读几遍。 2.认识本课生字。 3.想一想，这首诗描写了什么景色？
我会读
mùsè暮瑟易 Nhomakorabea音读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
. √ . √ 瑟瑟（sè shè） 吟（yín jīn）
快来点一点吧！
吟
暮
瑟
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
课前预习
助读资料我先看
白居易（772—846） 字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的
现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐 府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白” 。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易 通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品有 《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
苏轼（1037—1101）
《雪梅》 梅和雪的共同特点是__白______，雪的
____白____胜过梅，而梅的___香_____胜过雪， 它们各有所长。
第四步：查资料 走近作者
①唐 ②白居易 ③宋 ④苏轼 ⑤卢钺
《题西林壁》的作者是( ③ )代诗人( ④ )，《暮 江吟》的作者是( ① )代诗人( ② )，《雪梅》 的作者 是( ③ )代诗人( ⑤ )。
庐山
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史 悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍， 因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。
庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以雄、奇、险、 秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息 万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。 历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。
人教部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质PPT课件精选全文完整版
诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨 人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的 头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇， 把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
暮江吟• (y√ín jīn)
骚• (s√āo zāo) 人
阁(gé •
g√ē)
笔
只缘 •
(yán
yuÇn)
逊(sūn •
x√ùn)
色
输(sū •
sh√ū)
赢
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到
的地方，江水呈现出青绿色。
这是课后第2题哦！
课文结构
《暮江吟》
白居易
露水 月亮 景色美丽
课文主旨
《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时， 江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景， 热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表 达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
学习目标
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
暮江吟• (y√ín jīn)
骚• (s√āo zāo) 人
阁(gé •
g√ē)
笔
只缘 •
(yán
yuÇn)
逊(sūn •
x√ùn)
色
输(sū •
sh√ū)
赢
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到
的地方，江水呈现出青绿色。
这是课后第2题哦！
课文结构
《暮江吟》
白居易
露水 月亮 景色美丽
课文主旨
《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时， 江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景， 热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表 达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
学习目标