小学语文S版四年级语文上册《麻雀》教案
小学语文S版四年级语文上册《麻雀》教案
教学目标：
1．学习本课生字新词。
2．能根据课文内容，了解文章是按照事情发展顺序写的。
3．有感情地朗读课文，体会其中重点词句的意思，深入理解课文内容，懂得爱的伟大。
4．在理解课文的过程中，培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主学习能力以及创新能力。
教学重、难点：
1．创设情境，激发学生情感。
2．体会第四、五自然段中老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，懂得爱的伟大。
教学准备：课件头饰
教学过程：
第一课时
一、导入课文，激发学习兴趣。
二、2人小组合作，学习生字。
三、初读课文，整体感知文章内容。
1．指名分自然段朗读课文，要求读准字音。
2．学生思考文中出现了哪几种角色？它们之间发生了一件什么事？（课件出示文中的角色）
（点评：这样设计的好处在于直观的展示了角色之间的关系，让学生一目了然。
）
3．引导学生从文中角色角度再次概括课文内容，进一步熟悉文章。
4．让学生对文章内容进行质疑，或谈一谈对文中角色的初步认识、感受。
（点评：这样设计的好处在于锻炼学生的口头表达能力。
）
四、学习1—3自然段。
1.学生自由读课文，4人小组讨论，想一想这是怎样的一只小麻雀？你是从哪儿看出来的？（体会小麻雀的孤单无助、可怜弱小。
）
2.指导感情朗读。
第二课时
一、回顾课文，导入新课。
二、深入情境，品读感悟4—5自然段。
1.听录音带朗读课文的四、五自然段，学生思考：老麻雀怎样用自己的身躯来掩护小麻雀，拯救自己的幼儿？划出有关的词句来，把感受批注在旁边。
2．学生汇报交流：
（1）重点句子（一）：突然一只老麻雀从一棵树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。
（引导学生抓住“像一块石头似的”体会老麻雀的勇敢、坚定，坚强和焦急的心情。
）（2）重点句子（二）：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（引导学生抓住“扎煞”和“绝望”这两个词，体会老麻雀临战前紧张的姿态，感受老麻雀的救子之情。
）
（3）重点句子（三）：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
（从“浑身发抖”、“嘶哑的声音”、“搏斗”中进一步体会老麻雀的爱，奋不顾身，拼了命也要拯救孩子的伟大。
）
（课件演示老麻雀勇救小麻雀的过程）
（点评：这样设计的好处在于让学生更加直观的感受到老麻雀当时的神态、动作，让学生更好的理解词语，感悟课文。
）
3．想象补白，激发学生情感。
同学们，就是这样一只小小的麻雀，它和庞大的猎狗进行搏斗。
如果你现在就是这只老麻雀，面对着张开大嘴，露出锋利牙齿的大狗，向着身后弱小的，还没有飞向蓝天的幼儿，再看看旁边的猎人，你会对它们当中的谁说些什么？（分角色扮演，可以加上自己的语言，演绎当时的情景）
（点评：这样设计的好处在于让学生有更多的想象空间，放飞想象的翅膀。
）
4．引读：可是它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
这种强大的力量是什么呢？（爱）
5.再次有感情地读四、五自然段。
三、学习6—7自然段。
1.故事就这样结束了，从文章结尾中你明白了什么？
2. 小结：同学们，正是因为有了爱，老麻雀才能吓退猎狗，才能震撼了我、感动了我，使我唤回了猎狗，救了自己的孩子。
我们的世界也正因为有了爱，才得以延续和发展，我们的世界才更加和谐，更加美好。
四、拓展延伸，感情升华。
爱是可贵的、伟大的，我们又何曾无时无刻不被浓浓的爱所包围呢！讲一讲你或别人充满爱的小故事吧！
《麻雀》的教学反思
《麻雀》这篇精读课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。
刚看到这篇课文的时候,我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，更被老麻雀的精神感动着。
但要让学生感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种博大的母爱,学生可能有点儿困难。
因此，在设计教学流程时，我先设计从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生自己感悟和体会为主。
学
生门的感悟和体会都很深，而且非常完整，尤其让我惊讶的是，学生在扮演老麻雀保护小麻雀这过程中，同学们的语言独白超乎了我的想象。
可以说，从他们的表演中，我真正找到了语文的魅力。
最后我延伸到课外，让学生说一些母亲平时对自己关爱的事，同学们说到：妈妈每天煮饭给我们吃，很辛苦；我们生病了，妈妈总是日日夜夜守护着我们……同学们最好异口同声地说：我们应该孝敬父母。
整课得到了升华，也展现出了学习本课的目的，听到这些我感到很欣慰。
当然，整个课堂教学中还有许多不足之处，如忽略了那些学困生，这种做法确实要改了。
今后应力求让学生全面参与到教学活动中来，让每个学生都开开心心地学习。
希望自己在以后的教学中，有则改之，无则加勉，让自己语文的课堂焕发出更加夺目的光彩。
小学语文S版四年级语文上册《麻雀》教案
小学语文S版四年级语文上册《麻雀》教案教学目标：1．学习本课生字新词。
2．能根据课文内容，了解文章是按照事情发展顺序写的。
3．有感情地朗读课文，体会其中重点词句的意思，深入理解课文内容，懂得爱的伟大。
4．在理解课文的过程中，培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主学习能力以及创新能力。
教学重、难点：1．创设情境，激发学生情感。
2．体会第四、五自然段中老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，懂得爱的伟大。
教学准备：课件头饰教学过程：第一课时一、导入课文，激发学习兴趣。
二、2人小组合作，学习生字。
三、初读课文，整体感知文章内容。
1．指名分自然段朗读课文，要求读准字音。
2．学生思考文中出现了哪几种角色？它们之间发生了一件什么事？（课件出示文中的角色）（点评：这样设计的好处在于直观的展示了角色之间的关系，让学生一目了然。
）3．引导学生从文中角色角度再次概括课文内容，进一步熟悉文章。
4．让学生对文章内容进行质疑，或谈一谈对文中角色的初步认识、感受。
（点评：这样设计的好处在于锻炼学生的口头表达能力。
）四、学习1—3自然段。
1.学生自由读课文，4人小组讨论，想一想这是怎样的一只小麻雀？你是从哪儿看出来的？（体会小麻雀的孤单无助、可怜弱小。
）2.指导感情朗读。
第二课时一、回顾课文，导入新课。
二、深入情境，品读感悟4—5自然段。
1.听录音带朗读课文的四、五自然段，学生思考：老麻雀怎样用自己的身躯来掩护小麻雀，拯救自己的幼儿？划出有关的词句来，把感受批注在旁边。
2．学生汇报交流：（1）重点句子（一）：突然一只老麻雀从一棵树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。
（引导学生抓住“像一块石头似的”体会老麻雀的勇敢、坚定，坚强和焦急的心情。
）（2）重点句子（二）：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（引导学生抓住“扎煞”和“绝望”这两个词，体会老麻雀临战前紧张的姿态，感受老麻雀的救子之情。
）（3）重点句子（三）：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
S版小学语文教材四年级上册《麻雀》教案
《麻雀》教案教学目标：1：掌握本课的生字生词，着重理解课后第三题中带点词语的意思。
2：体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
3：有感情的朗读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学重难点：有感情的朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学过程：一．单元导入1. 读一读，说一说我们本单元的训练重点是什么？2. 齐读课题13 麻雀，板书课题，书空和老师一块写课题，看看“麻雀”这两个字是怎么写的。
二：初读课文，整体感知1.下面请同学们自由的朗读课文，在读课文的同时，想一想，这篇文章写了一件什么事？板书：关系图2. 请同学们根据屏幕提示把文章分为三个部分？（先自己想，再和同桌交流，看看你们有什么不同的地方）3. 再齐读段落提示，想一想文章是按照什么样的叙述顺序写的？三：再读课文，重点理解读了这篇课文，你认为这是一只什么样的老麻雀？（请你从文中找出描写老麻雀的语句，用直线画出来，用心体会并在书上简单批注。
）（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（勇敢）（2）从“像一块石头似的”你感受到了什么？（速度快，救子心切，勇敢……）（3）老麻雀“像一块石头似的飞下来”它将面对的对手是什么样的？（庞大的，锋利的牙齿……）（4）那老麻雀飞下来，它将面临什么？（被吃，一起被吃……）（5）那面对这样的对手，老麻雀不怕吗？（怕）从文中的哪些语句可以看出来？（它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着分析“扎煞”，“绝望”）（可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音分析“浑身发抖”“嘶哑的声音”）（6）既然老麻雀这么害怕，老麻雀为什么还要像“石头似的飞下来”，这个时候它是怎么想的？（保护孩子）（7）正因为如此，所以，（它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
）（8）这股强大的力量指的是？“母爱”，板书（9）这个时候，面对这么强大的力量，凶恶的猎狗怎么样了？猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)
四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文四年级上册麻雀优秀教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册麻雀优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀优秀教案第【1】篇〗教学过程：第一课时教学目标：１、学会本课生字、新词。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、明确本单元学习任务。
1、导语。
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会，引导学生提炼学习目标。
（1）把握文章的主要内容。
（2）品味童话的语言。
（3）体会作者的思想感情。
二、谈话引入。
三、初读课文，扫清文字障碍。
1、自学课文。
2、检查自学效果。
四、再读课文，理清文章脉络。
、1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段：第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。
第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？五、练习朗读课文。
1、轮读。
2、自由读。
六、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情地朗读课文。
第二课时教学目标：1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话，复习导入。
1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。
2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？二、学习新课。
（一）整体把握课文主要内容。
1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。
2、细读课文，体会成长过程。
（二）以读代讲，初步体会人物特点。
1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈――对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。
今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
郁闷脑：头。
脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
《麻雀》优秀教案（通用5篇）
《麻雀》教案《麻雀》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《麻雀》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《麻雀》教案1活动目标：1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。
2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。
3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。
活动过程：一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。
1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。
1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。
2、集体讨论。
三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。
1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。
（教师巡视，看看孩子独立折纸的能力。
）2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。
”（让会折的孩子到前面来示范）3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）4、老师讲解幼儿认为难的步骤。
四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。
1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。
老师数“1、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀）2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。
3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。
”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。
小学语文麻雀教案7篇
小学语文麻雀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《麻雀》教学设计（通用8篇）
四年级语文《麻雀》教学设计四年级语文《麻雀》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的四年级语文《麻雀》教学设计，希望对大家有所帮助。
四年级语文《麻雀》教学设计篇1教学目标1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。
2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父）爱的力量。
3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。
教学重点、难点通过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量，感悟语言的表现力。
教学过程一、名言导入，引出课文请小朋友们看到这句名言：麻雀虽小，五脏俱全。
（用幻灯片出示）请大家读读。
听过吗？知道这句名言的意思吗？也许里面的“俱全”一词不知道什么意思是吧？俱——都的意思；全——齐全的意思。
这句名言讲的是麻雀虽然个儿小，但它的心、肝、脾、肺、肾这五样内脏却样样齐全；比喻某样事物虽然小，但什么也不缺，该有的东西都具备。
明白了吗？请大家记住这句名言，有一天你会用上它的。
由这句名言，你感受到麻雀个儿怎样呀？认识麻雀吗？（交流）（相机出示麻雀图）就是这么一个不起眼的小麻雀，留给人们印象不怎么特别的小麻雀，却有一个特别的故事，震撼过一位俄国大作家的心，这个故事就是我们今天要学的课文——《麻雀》。
【设计意图】将一些经典语言“植入”学生的大脑，是语文教学的使命之一。
“麻雀虽小，五脏俱全”是一句在人们口头上广为流传、在许多著作中常被引用的经典名言。
在这节描写麻雀的语文课之初谈起这句名言，对名言的学习来讲，找到了一个恰当的时机；对课文学习的铺垫——了解麻雀来讲，又找到一个合适的切入口——学生通过名言中的信息很快感知到麻雀个儿小的特性。
小学四年级上册《麻雀》教学教案三篇
【导语】《⿇雀》⼀⽂记叙了⼀只⽼⿇雀在猎狗⾯前奋不顾⾝地保护⼩⿇雀的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、使学⽣从⽼⿇雀在猎狗⾯前奋不顾⾝保护⼩⿇雀的动⼈故事中，懂得动物也有伟⼤的母爱。
2、根据提⽰了解⽂章是怎样按照事情发展的顺序写的。
3、有感情地朗读课⽂，体会课⽂中重点句⼦的意思，深⼊理解课⽂内容。
背诵⾃⼰喜欢的段落。
4、掌握本课12个⽣字；掌握“梧桐、绒⽑、掩护、嘶哑、搏⽃、庞⼤、危险”等词语。
教学重点： 理解、欣赏⽼⿇雀是如何奋不顾⾝保护⼩⿇雀的。
教学难点： 理解“⼀种强⼤的⼒量”即母爱的⼒量，使弱⼩战胜强⼤。
教学准备： ⼩⿊板、教学挂图、课⽂朗读录⾳和多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1、初步了解课⽂内容，理清⽂章层次。
2、学习⽣字新词。
教学过程： ⼀、板书课题，引⼊新课。
⼆、教师范读课⽂，要求学⽣注意课⽂描述的是怎样⼀件事。
三、⾃学课⽂。
要求：学⽣读懂每⼀段课⽂讲的是什么意思。
⾃由读课⽂，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、⾃学情况。
１、⽣字：读准字⾳，认清字形，组成词语。
２、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞⼤、安然、⽆可奈何等。
３、课⽂主要讲了⼀件什么事？ 五、理清⽂章层次。
1、指名朗读课⽂，其他同学注意分析⽂章的写作顺序。
2、按事情发展的顺序分段，归纳段意。
（第⼀段（1）：写“我”的猎狗发现⼀只掉在地上的⼩⿇雀；第⼆段（2-6）：写⽼⿇雀奋不顾⾝地保护⼩⿇雀，吓退了猎狗；第三段（7）：写了“我”急忙带着猎狗⾛开了。
六、作业。
１、写⽣字和词语。
２、根据课后的练习１体会课⽂内容。
第⼆课时 教学⽬标： 1、理解内容，理解重点句⼦意思，并体会句⼦中的感情。
2、朗读课⽂，引导学⽣体会母爱的巨⼤⼒量。
教学过程： ⼀、复习，进⼊新课。
⼆、讲读课⽂。
（⼀）学习第⼀段，指名读课⽂，读后回答问题：事情发⽣在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。
《麻雀》教学设计及反思范文(精选3篇)
《麻雀》教学设计及反思范文(精选3篇)教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
以下是为大家收集的《麻雀》教学设计及反思范文(精选3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 《麻雀》教学设计及反思作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是为大家整理的《麻雀》教案_部编版语文四年级上册_语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。
联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3、朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。
4、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
2、朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。
【教学难点】通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。
（重点）2、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导入。
教师口述：今天我们要学习的是俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
作者小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映对大自然的热爱。