黄河之水天上来导学案及答案
黄河之水天上来课文 六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案
黄河之水天上来课文六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学好语文很重要，大家都知道，语文的学习贯穿了我们的整个学习阶段，是我们必须掌握的知识，为了帮助大家学好语文，今天我们学大的老师将分六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案，希望通过大家的阅读与学习，能够有很大的收获，并且能够提高自己的语文成绩。
教学过程一、激趣导入：同学们，你们知道我们的“母亲河”指的是谁吗?说一说你心中黄河的样子。
随生说板书：气势磅礴两岸景观奇异养育世世代代……那么，你们知道我们现在的黄河又是怎样的景象吗?我们一起先来看课文板书课题：7、黄河之水天上来一、检查预习情况。
1.指名读生字新词(投影出示)，注意带点字的读音高原北麓汩汩流出湍急汹涌澎湃枢纽繁衍开垦土壤河岗渤海狭窄2.指名读文，评议。
要求：正确、流利。
黄河之水天上来课文二、自学课文，整体感知。
1.完成练习1题要求：“默读课文。
说说你对黄河有了哪些了解。
人们为什么把黄河称为“母亲河”。
自学要求：默读课文，边读边思考，动笔画一画，作适当批注。
黄河之水天上来课文自学——小组交流(结合自己的感受谈)——集体交流过渡语：是呀，黄河无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，她是多么值得我们感恩呀!可是……2.完成第2题。
查找有关黄河的资料，了解治理黄河的情况，说说我们应该怎样保护她。
要求：把资料变成自己的话，可以加上自己的感受，先小组交流，选出优秀的在全班交流。
3.指名通读全文，整体感知。
三、课堂小结。
让我们用行动来保护我们的“母亲河”吧!以上就是我们学大的优秀语文老师分享的有关语文的知识，这篇六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案，同学们学习过之后也要经常地的总结和回顾，这样才能真正的提高语文成绩!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
【导学案】高二语文：《将进酒》导学案及答案
《将进酒》导学案学习目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
学习重、难点：1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
2、背诵这首诗。
一、导言：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
直至现在，还有沿用的。
二、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。
由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。
当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。
他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。
他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。
三、完成预习：1、收集与酒有关的诗词名句（1），人生几何。
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
(2) ，西出阳关无故人。
(3) 欲饮琵琶马上催。
(4)酒入愁肠，。
（5），独酌无相亲。
举杯邀明月，。
（6）兰陵美酒郁金香，。
，不知何处是他乡。
（7）抽刀断水水更流，。
人生在世不称意，。
（8）艰难苦恨繁霜鬓，。
（杜甫《登高》）（9），青春作伴好还乡。
(杜甫《闻官军收河南河北》) （10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》) （11），去年天气旧亭台。
（晏殊《浣溪纱》）（12）？杨柳岸，晓风残月。
《黄河之水天上来》导学案
教科版六年级语文上册导学案主备人：王秀华审核人：班级：学生姓名：黄河之水天上来导学案学习目标：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
学习重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
学习难点：1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
第一课时预习案1、查阅有关黄河的资料与同学交流。
2、从文中找出下列词语的近义词。
屹立—( ) 明澈—( ) 清亮—( ) 环绕—( )3、写出下列词语的反义词。
挺立—( ) 清澈—( ) 静寂—( )探究案1、这篇课文用结构方式，先总写黄河的____________，然后按黄河的_________、________、________、_________、_________的顺序来展示黄河的气势和美景，最后说明黄河为什么被称为_________。
同时介绍了黄河的_______流失，__________的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。
2、把文中表现黄河壮美的词语抄在下面，并读一读。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________检测案1、读拼音，写词语tiào wàng mógūfǔshìhào dàng（）（）（）（）jīng yàshān luán bǔyùshīzhǎn（）（）（）（）教科版六年级语文上册导学案主备人：王秀华审核人：班级：学生姓名：2、在括号里填写合适的词语（）的秋天（）的激流（）的气概（）的景象（）的高原（）的黄河第二课时预习案1、课文介绍了黄河的那些景观？_____________________________________________________________________ 2、黄河给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？_____________________________________________________________________ 3、黄河为什么被称为“母亲河”？_____________________________________________________________________探究案1、找出文中运用的修辞手法，并说说它的作用。
黄河之水天上来阅读答案
黄河之⽔天上来阅读答案《黄河之⽔天上来》黄河之⽔天上来,排⼭倒海,汹涌澎湃,奔腾叫啸,使⼈肝胆破裂!它是中国的⼤动脉, 在它的周⾝,奔流着民族的热⾎. 红⽇⾼照,⽔上⾦光迸裂.⽉出东⼭,河⾯银光似雪.它震动着,跳跃着,像⼀条飞龙,⽇⾏千⾥,注⼊浩浩的东海.虎⼝龙门,摆成天上的奇阵; ⼈,不敢在它的⾝边挨近, 就是毒龙也不敢在⽔底存⾝. 在⼗⾥路外,仰望着它的浓烟上升, 象烧着漫天⼤⽕,使你感到热⾎沸腾; 其实凉⽓逼来,你会周⾝感到寒冷. 它呻吟着,震荡着,发出⼗万万匹马⼒, 爷了地壳,冲散了天上的乌云. 啊,黄河!河中之王!它是⼀匹疯狂的猛兽, 发起怒来,赛过千万条毒蟒,它要作浪兴波,冲破⼈间的堤防;于是黄河两岸,遭到可怕的灾殃:它吞⾷了两岸的⼈民,削平了数百⾥外的村庄, 使千百万同胞扶⽼携幼,流亡他乡,挣扎在饥饿线上,死亡线上!如今两岸的⼈民,⼜受到了空前的灾难:东⽅的海盗,在亚洲的原野,伸张着杀⼈的毒焰;于是饥饿和死亡,像⿊热病⼀样,在黄河的两岸传染!啊,黄河!你抚育着我们民族的成长: 你亲眼看见,这五千年来的古国遭受过多少灾难!⾃古以来,在黄河边上展开了⽆数⾎战,让垒垒⽩⾻堆满你的河⾝,殷殷鲜⾎染红你的河⾯!但你从没有看见敌⼈的残暴如同今天这般;也从来没有看见黄帝的⼦孙像今天这样开始了全国动员.在黄河两岸,游击兵团,野战兵团,星罗棋布,散布在敌⼈后⾯;在万⼭丛中,在青纱帐⾥,展开了英勇⾎战!啊,黄河!你记载着我们民族的年代,古往今来,在你的⾝边兴起了多少英雄豪杰!但是,你从不曾看见四万万同胞像今天这样团结得如钢似铁;千百万民族英雄,为了保卫祖国洒尽他们的热⾎;英雄的故事,像黄河怒涛,⼭岳般地壮烈!问题：1.这⾸诗前半部分主要突出了黄河的什么特点？表达了诗⼈的什么感情？2.诗的后半部分赞美了什么？3.诗中把黄河⽐作⼀条飞龙，你觉得贴切吗？请说出理由。
4.下⾯诗句中的加点词⽤得好吗？好在哪⾥？它呻吟着，/震荡着，/发出⼗万万马⼒，/摇动了地壳，/冲散了天上的乌云。
《黄河之水天上来》阅读答案
《黄河之水天上来》阅读答案《黄河之水天上来》阅读答案我们的母亲河是黄河，这个大家都知道，而大家知不知道黄河额源头又在哪里呢?下面小编给大家带来。
希望大家喜欢。
黄河之水天上来① 春秋季节，在黄土高原一带，可以欣赏到“黄河夕照”的景观。
极目千里高原，苍茫的黄沙捧着火红的太阳，疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。
四周静寂无声，只有沉重的水流声，节奏分明。
由远而近，河面映现的色彩不断变幻，火红、红黄、淡黄……层次非常分明。
偶尔，远处的天边挂起一两柱淡淡的炊烟，便会欣赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”的美妙画面。
倘若幸运，还可见到近乎绝迹的羊皮筏子。
坐上筏子，听稍公哼着小调，顺着平缓的水流，就可以安全地漂到对岸。
② 历史上，黄土高原曾经森林茂密，水草丰美，是我们祖先生息繁衍、耕作居住的地方。
后来，随着气候的变化和无节制的开垦放牧，黄土高原的植被不断遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木也越来越稀少。
大量的泥沙被冲进河里。
清清的河水失去最初的`灵秀清澈，成了一条真正的“黄”河。
古人称黄河是“一石水，六斗泥”，专家们调查发现，每年从黄土高原输入下游的泥沙竟达16亿吨。
如果把它们筑成高、宽各1米的堤、长度竟是地球到月球距离的2—3倍。
更严重的是，水土流失使土壤的肥力不断下降。
有人沉重地说，黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。
治理黄河，首要的任务就是制止水土流失。
(1)细读①段，填空作者从空间的角度由________及________地描写“黄河夕照”的景观，并且调动了人的________觉、________觉，写出了河面色彩由________到________的变化。
恰当地引用了唐代诗人________的诗句。
作者笔下“远处的天边挂起一两柱淡淡的炊烟”其中的“挂”字极富表现力，它使人感受到了______________________________。
(2)选文②段运用了什么写法?这样写好在哪里?(3)你有什么办法让黄河之水重新恢复“灵秀清澈”?请谈谈你的想法。
黄河之水天上来导学案
年级八年级课题黄河之水天上来主备人课时第一课时时间2015.4 审核人学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者的行文思路，积累“怔”、“咆哮”、“哺育”等生字词2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，了解黄河为什么被称为“母亲河”情感态度价值观：培养学生保护环境，保护“母亲河”的意识学习重点：反复朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词学习难点：培养学生环境保护，保护“母亲河”的意识自主学习走近作者：刘白羽，现代著名作家，现代文学杰出代表，卓越的散文家、小说家、作家。
代表作有《长江三月》《第二个太阳》《中国人民的胜利》等。
预习展示1、给下列生字注音眺．望（）静谧．（）迂．回（）舷．窗（）安逸．（）霁．雨（）万仞．（）玫瑰．（）穿梭．（）繁衍．（）步履．（）2、多音字辨析埋颤旋3、解释下列词语惊心动魄：一望无垠：惊涛骇浪：4、请你就本篇课文，谈谈为什么黄河被称为中国的“母亲河”？5、理清文章结构。
你认为本文应该分为几部分？学习指导：大声朗读课文，自主解决生字词，理清文章结构合作学习合作探究一：课文重点写了在刘家峡看到的黄河和在飞机上看到的黄河。
这两处黄河各有什么特点？合作探究二：本文运用了大量的的修辞，你能找出并说出它的作用。
例如：乌云白雾，上下翻腾，再向上，如浓墨、如淡墨、像核爆炸时的蘑菇云，直耸高空，巍然不动，这场景真是有点惊人。
本句运用了比喻的修辞手法，生动形象的描绘了黄河的雄伟气势和壮美景观。
小组合作完成，并在文中做出标记总结主题思想：达标训练完成练习册1-3题。
完整版梦游天姥吟留别导学案
《梦游天姥吟留别》导学案1【学习目标】1、整体感知诗歌内容；2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格；3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀；【知识链接】1.李白及写作背景李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍西成纪（今甘肃省秦安县）。
他生于安西都护府之碎叶城（今吉尔吉斯境内），约五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
李白年轻时，即漫游全国各地，结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。
唐玄宗天宝元年（742），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。
李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为，然而很不如意。
玄宗只把他看作词臣，并不重用他。
李白又受到权贵的排挤，连玄宗也对他不满。
天宝三年（744）李白被赐金放还。
冷酷的社会现实无情地粉碎了他那不切实际的幻想，他是在极度悲愤惆怅的心情下离开长安的。
之后，他又继续他的漫游生活。
天宝四年秋，当他离开山东鲁南游吴越时，写下了这首诗。
《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们表白心情之作。
2、解题：①题目的意思是：②给题目的断句，用单斜线划：梦游天姥吟留别③根据题目明题材：本诗是诗④“吟”本指吟咏，即作诗。
以后作为一种诗体的名称，即的一种体裁。
另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
3.“古体诗”和“吟”旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。
唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。
后来人们袭用唐人的说法。
古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。
篇幅一般较长，容量也较大。
吟，诗体名，歌行体当中的一种。
内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。
【自主学习】1、给下列加点的字注音：①越人语（）天姥（）②海客谈瀛（）洲③天台一万八千丈（）．．．④送我至剡（）溪⑤脚著（）谢公屐（）⑥渌水荡漾清猿啼（）．．．．⑦熊咆龙吟殷岩泉（）⑧栗（）深林兮惊层巅⑨水澹澹兮生烟（）．．．．⑩虎鼓瑟兮鸾（）回车⑾洞天石扉（），訇然中开（）．．．⑿忽魂悸以魄动（）⒀恍惊起而长嗟（）⒁惟觉（）时之枕席．．．2、解释下列加点词的含义：⑴越人语天姥（）⑵烟涛微茫信难求（）⑶云霞明灭或可睹．．．（）⑷天姥连天向天横（）⑸势拔五岳掩赤城（）⑹我欲因．．．．．之梦吴越（）⑺脚著谢公屐（）⑻渌水荡漾清猿啼（）．．．（）⑼迷花倚石忽已瞑（）⑽熊咆龙吟殷岩泉（）．．⑾栗深林兮惊层巅（）（）⑿水澹澹兮生烟（）⒀恍惊．．．．．起而长嗟（）⒁失向来之烟霞（）⒂且放白鹿青崖间，须．．．．行即骑访名山（）（）3、用诗歌中的句子填空：①入梦的原因：“，；，。
《黄河之水天上来》学案
课题
黄河之水天上来
班级
六年一班
编号
11
主备
郭凤华
课型
新授课
自我
评价
小组
评价
教师
评价
学习目标：（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法
（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
次数
时间
地点
看到黄河的情景
作者的感受
3、合作探究你认为哪些词句激荡着磅礴的气势呢？同学们可以以一个词、一句话、或者是句子的修辞方法作为切入点来说明理由，也可以用你声情并茂的读来表现黄河的磅礴气势，谁愿意先来？
作者心中飞出的是一首什么样的歌呢？仅仅是在歌颂黄河吗？他在歌颂谁呢？这就是文的神韵所在。
三 当堂训练
学习重点：读中感悟黄河的磅礴气势。
学习难点：多角度多视点的观察、感受和描写。
知识链接：黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
（一）跳读课文，把下列问题补充完整：
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黄河之水天上来
刘白羽
永年五中
【学习目标】
1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法
2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
3、激发热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。
【难点】如何将博大的事物写的细致传神。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、诗词引读
二、走进新课
黄河是中华文明的摇篮。
她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。
历史上多少文人墨客为其倾倒。
诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
即兴（）皋兰山（）埋怨（）滂沱（）
狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（）
哺育（）璎珞（）巉岩（）霁雨（）
2．解释下列词语：
滂沱：狂飙：
惊涛骇浪：
3．填空：
《黄河之水天上来》作者，现代。
四、整体感知
1．朗读课文，。
2．再跳读课文，把下列问题补充完整：
1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。
（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。
（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
五、合作探究
1、请同学们完成黑板上的表格。
2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？
3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
？
4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？
5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？
6．作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？
十、巩固练习
1.下边加粗字注音全部正确的是（）
A、皋兰山gāo 埋怨mán 舷窗xuán
B、滂沱pángtuó狂飙biāo 惊涛骇浪hài
C、万仞摩天mó苍莽 mǎng 哺育 bǔ
D、璎珞yīng luò咆哮páo xiāo 巉岩chán
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A迂回曲折巍然茸立B 惊心动魄惊涛骇浪C 苍茫无银奔腾呼啸 D万仞磨天静谧安详
3、判断下列句子的修辞方法
A、“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
（）
B、生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野。
（）
4．填空：
（1）在对黄河进行细致的描写时，作者重点写了在________看到的黄河和在________看到的黄河。
2）本文采用________的表现手法，表达了作者热爱________、________、的思想感情。
课堂拓展
（齐读《黄河颂》，感受黄河雄壮的气势）黄河颂（光未然）
啊,朋友!
黄河以它英雄的气魄,
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里,
我们向着黄河,
唱出我们的赞歌.
(歌词)
我站在高山之巅,
望黄河滚滚,
奔向东南.
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜；
浊流宛转,
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面.
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源；
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强,
像一个巨人
出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障. 啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
答案
三、预习检测
1、jígāo mán pāngtuóbiāo mó xián mǎng bǔy īng luòchán jì
2、滂沱：形容雨下得很大。
狂飙：急骤的暴雨惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪。
3、刘白羽作家
整体感知
1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河。
全文划分三部分：一（1—3）写在兰州看到的黄河。
二、（4）写在刘家峡看到的黄河。
三（5—7）在飞机上看到的黄河。
2、（1）北京兰州安逸平静失望（2）兰州刘家峡雄美壮观（3）雄姿乌鲁木齐北京
四、合作探究
2、（1）远望刘家峡，……我下车转身一看，……我再举首仰望，……我到坝顶俯视，（2）修辞：设问“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？”比喻“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”拟物“它咆哮，他奔腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高”反复“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”（3）刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观
3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。
作者满深情地描写黄河，称赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬、赞美之情。
4、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的心境，为下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。
第二次强调歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞美人民结合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己对陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。
5、抒发了作者热爱西北高原、热爱黄河，热爱陕北人民的思想感情。
6、本文的题目表现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。
巩固练习1-4CB设问比喻排比比喻在刘家峡看到是我黄河在飞机上看到的黄河欲扬先抑
热爱黄河热爱黄土高原热爱陕北人民。