黄河之水天上来 导学案及答案
【导学案】高二语文：《将进酒》导学案及答案
《将进酒》导学案学习目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
学习重、难点：1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
2、背诵这首诗。
一、导言：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
直至现在，还有沿用的。
二、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。
由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。
当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。
他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。
他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。
三、完成预习：1、收集与酒有关的诗词名句（1），人生几何。
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
(2) ，西出阳关无故人。
(3) 欲饮琵琶马上催。
(4)酒入愁肠，。
（5），独酌无相亲。
举杯邀明月，。
（6）兰陵美酒郁金香，。
，不知何处是他乡。
（7）抽刀断水水更流，。
人生在世不称意，。
（8）艰难苦恨繁霜鬓，。
（杜甫《登高》）（9），青春作伴好还乡。
(杜甫《闻官军收河南河北》) （10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》) （11），去年天气旧亭台。
（晏殊《浣溪纱》）（12）？杨柳岸，晓风残月。
小学六年级上册语文教案《黄河之水天上来》
小学六年级上册语文教案《黄河之水天上来》小学六年级上册语文教案《黄河之水天上来》篇1尊敬的各位领导、各位老师大家好：我所要展示的内容选自教科版语文六年级上册第六单元第11课《黄河之水天上来》。
这是在学生充分预习基础之上进行的一节展示课。
我将从以下几方面说说教学构想。
一、教材说明与学情分析本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。
本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。
真正做到了“全面提高学生的语文素养。
”本课是拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教学目标及重难点(1)品读课文体会黄河磅礴的气势和对母亲河的感受。
(2)学习多角度细致传神描写景物的方法。
(3)激发学生热爱祖国河山，热爱伟大祖国的情感。
重点是读中感悟。
难点则是体会多角度多视点的观察、感受和描写黄河。
三、教法学法及教学手段教与学是一种交互主体性的伙伴关系,所以本课中，我主要是让学生在民主、平等、和谐的氛围中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发现者、研究者、探索者和展示者。
学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。
四、教学流程按照我校“问题导学、互动探究”教学模式进行操作。
根据学科和课型的'特点我把六个环节合并为四个环节灵活运用，这样有助于突出展示课的特色。
第一步情景导入，目标定向。
以李白的《将进酒》引入新课。
接下来让学生读学习目标。
这一环节通过目标定向唤起学生强烈的学习明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。
第二步提纲引领，自主学习。
学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间小组合作学习，通过组内交流思考等方式自主学习。
然后出示学习提纲，让学生带着问题群学对学，创设一种和谐友爱、民主合作的氛围，从而推进教学。
《黄河之水天上来》导学案
教科版六年级语文上册导学案主备人：王秀华审核人：班级：学生姓名：黄河之水天上来导学案学习目标：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
学习重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
学习难点：1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
第一课时预习案1、查阅有关黄河的资料与同学交流。
2、从文中找出下列词语的近义词。
屹立—( ) 明澈—( ) 清亮—( ) 环绕—( )3、写出下列词语的反义词。
挺立—( ) 清澈—( ) 静寂—( )探究案1、这篇课文用结构方式，先总写黄河的____________，然后按黄河的_________、________、________、_________、_________的顺序来展示黄河的气势和美景，最后说明黄河为什么被称为_________。
同时介绍了黄河的_______流失，__________的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。
2、把文中表现黄河壮美的词语抄在下面，并读一读。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________检测案1、读拼音，写词语tiào wàng mógūfǔshìhào dàng（）（）（）（）jīng yàshān luán bǔyùshīzhǎn（）（）（）（）教科版六年级语文上册导学案主备人：王秀华审核人：班级：学生姓名：2、在括号里填写合适的词语（）的秋天（）的激流（）的气概（）的景象（）的高原（）的黄河第二课时预习案1、课文介绍了黄河的那些景观？_____________________________________________________________________ 2、黄河给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？_____________________________________________________________________ 3、黄河为什么被称为“母亲河”？_____________________________________________________________________探究案1、找出文中运用的修辞手法，并说说它的作用。
黄河之水天上来导学案
年级八年级课题黄河之水天上来主备人课时第一课时时间2015.4 审核人学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者的行文思路，积累“怔”、“咆哮”、“哺育”等生字词2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，了解黄河为什么被称为“母亲河”情感态度价值观：培养学生保护环境，保护“母亲河”的意识学习重点：反复朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词学习难点：培养学生环境保护，保护“母亲河”的意识自主学习走近作者：刘白羽，现代著名作家，现代文学杰出代表，卓越的散文家、小说家、作家。
代表作有《长江三月》《第二个太阳》《中国人民的胜利》等。
预习展示1、给下列生字注音眺．望（）静谧．（）迂．回（）舷．窗（）安逸．（）霁．雨（）万仞．（）玫瑰．（）穿梭．（）繁衍．（）步履．（）2、多音字辨析埋颤旋3、解释下列词语惊心动魄：一望无垠：惊涛骇浪：4、请你就本篇课文，谈谈为什么黄河被称为中国的“母亲河”？5、理清文章结构。
你认为本文应该分为几部分？学习指导：大声朗读课文，自主解决生字词，理清文章结构合作学习合作探究一：课文重点写了在刘家峡看到的黄河和在飞机上看到的黄河。
这两处黄河各有什么特点？合作探究二：本文运用了大量的的修辞，你能找出并说出它的作用。
例如：乌云白雾，上下翻腾，再向上，如浓墨、如淡墨、像核爆炸时的蘑菇云，直耸高空，巍然不动，这场景真是有点惊人。
本句运用了比喻的修辞手法，生动形象的描绘了黄河的雄伟气势和壮美景观。
小组合作完成，并在文中做出标记总结主题思想：达标训练完成练习册1-3题。
黄河之水天上来教案
黄河之水天上来教案
教案：《黄河之水天上来》
一、教学目标:
1.了解和理解《黄河之水天上来》这首古诗的内容和意义。
2.学会分析和解读古诗中的意象、修辞手法等文学元素。
3.培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
4.培养学生的独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点:
1.学习理解《黄河之水天上来》这首古诗的内容和意义。
2.学会分析和解读古诗中的意象、修辞手法等文学元素。
三、教学难点:
1.帮助学生深入理解古诗的意义，并能运用文学元素进行分析。
2.引导学生思考古诗中的隐含意义和不同的解读可能性。
四、教学准备:
1.课件及相关教学资料。
2.独立思考和分析问题的能力。
五、教学过程:
1.导入：
向学生介绍《黄河之水天上来》这首古诗的背景，引发学生的兴趣。
黄河之水天上来导学案
《黄河之水天上来》导学案制作人吕娟审查人夏海英使用时间学习目标：（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
一回顾复习三单元诗词背诵二检查预习给加下划线的字注音即兴巍然耸立皋兰山埋怨滂沱狂飙万仞摩天舷窗苍莽无垠哺育璎珞惊涛骇浪咆哮巉岩汩汩北麓湍急穿梭枢纽气势磅礴沟壑步履积淀繁衍三当堂训练（一）跳读课文，把下列问题补充完整：（1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。
（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。
（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
（二）你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
四中考链接（一）阅读下面一篇文章，完成28-31题。
圆明园情结临青①在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。
草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。
那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。
我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。
②那其实是一棵树。
曾经是树，现在只有根了。
那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。
能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。
这里只有根。
它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。
小学六年级语文《黄河之水天上来(一)》导学案设计
.指读课文正音，交流生字词语。
合作交流
体验快乐
汇报交流，提出问题
1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。
2、小组长汇报自学题3、4题。
3、学生质疑，预设
①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？
②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？
精读点拨
深化理解
1.黄河除了被称为”母亲河“外，还给我们的中华民族带来什么灾难为什么会带来这些灾难
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受想说点什么
达标测评
总结提升
1、填空（必做题）
在地面上看黄河：＿＿＿＿ 的黄河令我失望， ＿＿＿＿ 的黄河展示了雄伟壮观的景象。
在飞机上看黄河： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿梦幻一般。
2、根据课文填空（选做题）
这些乌云先是从下面向上喷射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿ ，化成茫茫＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被阳光照得闪亮，又＿＿＿＿ ；乌云白雾，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直耸高空，巍然不动。
板书设计黄
河之水天下来陆地观察
惊心动魄
雄伟壮观
高空鸟瞰
教学反思：
小学六年级语文《黄河之水天上来(一)》导学案设计
小学六年级语文《黄河之水天上来（一）》导学案设计
课 题
11．黄河之水天上来（一）
学 科
语文
课 型
阅读
年 级
六年
时 间
主备人
执教人
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为”母亲河“。
《梦游天姥吟留别》导学案
《梦游天姥吟留别》导学案1【学习目标】1、整体感知诗歌内容；2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格；3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀；【知识链接】1.李白及写作背景李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍西成纪（今甘肃省秦安县）。
他生于安西都护府之碎叶城（今吉尔吉斯境内），约五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
李白年轻时，即漫游全国各地，结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。
唐玄宗天宝元年（742），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。
李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为，然而很不如意。
玄宗只把他看作词臣，并不重用他。
李白又受到权贵的排挤，连玄宗也对他不满。
天宝三年（744）李白被赐金放还。
冷酷的社会现实无情地粉碎了他那不切实际的幻想，他是在极度悲愤惆怅的心情下离开长安的。
之后，他又继续他的漫游生活。
天宝四年秋，当他离开山东鲁南游吴越时，写下了这首诗。
《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们表白心情之作。
2、解题：①题目的意思是：②给题目的断句，用单斜线划：梦游天姥吟留别③根据题目明题材：本诗是诗④“吟”本指吟咏，即作诗。
以后作为一种诗体的名称，即的一种体裁。
另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
3.“古体诗”和“吟” 旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。
唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。
后来人们袭用唐人的说法。
古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。
篇幅一般较长，容量也较大。
吟，诗体名，歌行体当中的一种。
内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。
【自主学习】1、给下列加点的字注音：①越人语（）天姥．（）②海客谈瀛．（）洲③天台．一万八千丈（）④送我至剡．（）溪⑤脚著．（）谢公屐．（）⑥渌．水荡漾清猿啼（）⑦熊咆龙吟殷．岩泉（）⑧栗．（）深林兮惊层巅⑨水澹澹．．兮生烟（）⑩虎鼓瑟兮鸾．（）回车⑾洞天石扉．（），訇．然中开（）⑿忽魂悸．以魄动（）⒀恍．惊起而长嗟（）⒁惟觉．（）时之枕席2、解释下列加点词的含义：⑴越人语．天姥（）⑵烟涛微茫信．难求（）⑶云霞明灭或．可睹（）⑷天姥连天向天横．．．（）⑸势拔．五岳掩赤城（）⑹我欲因．之梦吴越（）⑺脚著．谢公屐（）⑻渌．水荡漾清．猿啼（）（）⑼迷花倚石忽已瞑．（）⑽熊咆龙吟殷．岩泉（）⑾栗．深林兮惊．层巅（）（）⑿水澹澹．．兮生烟（）⒀恍．惊起而长嗟（）⒁失向来．．之烟霞（）⒂且．放白鹿青崖间，须．行即骑访名山（）（）3、用诗歌中的句子填空：①入梦的原因：“，；，。
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黄河之水天上来
刘白羽
永年五中
【学习目标】
1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法
2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
3、激发热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。
【难点】如何将博大的事物写的细致传神。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、诗词引读
二、走进新课
黄河是中华文明的摇篮。
她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。
历史上多少文人墨客为其倾倒。
诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
即兴（）皋兰山（）埋怨（）滂沱（）
狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（）
哺育（）璎珞（）巉岩（）霁雨（）
2．解释下列词语：
滂沱：狂飙：
惊涛骇浪：
3．填空：
《黄河之水天上来》作者，现代。
四、整体感知
1．朗读课文，。
2．再跳读课文，把下列问题补充完整：
1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。
（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。
（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
五、合作探究
1、请同学们完成黑板上的表格。
2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？
3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
？
4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？
5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？
6．作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？
十、巩固练习
1.下边加粗字注音全部正确的是（）
A、皋兰山gāo 埋怨mán 舷窗xuán
B、滂沱pángtuï狂飙biāo 惊涛骇浪hài
C、万仞摩天mï苍莽mǎng 哺育bǔ
D、璎珞yīng luî咆哮páo xiāo 巉岩chán
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A迂回曲折巍然茸立B 惊心动魄惊涛骇浪C 苍茫无银奔腾呼啸D万仞磨天静谧安详
3、判断下列句子的修辞方法
A、“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
（）
B、生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野。
（）
4．填空：
（1）在对黄河进行细致的描写时，作者重点写了在________看到的黄河和在________看到的黄河。
2）本文采用________的表现手法，表达了作者热爱________、________、的思想感情。
课堂拓展
（齐读《黄河颂》，感受黄河雄壮的气势）黄河颂（光未然）
啊,朋友!
黄河以它英雄的气魄,
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里,
我们向着黄河,
唱出我们的赞歌.
(歌词)
我站在高山之巅,
望黄河滚滚,
奔向东南.
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜；
浊流宛转,
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面.
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源；
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强,
像一个巨人
出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障. 啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
答案
三、预习检测
1、jí gāo mán pāngtuï biāo mï xián mǎng bǔ yīng luî chán jì
2、滂沱：形容雨下得很大。
狂飙：急骤的暴雨惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪。
3、刘白羽作家
整体感知
1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河。
全文划分三部分：一（1—3）写在兰州看到的黄河。
二、（4）写在刘家峡看到的黄河。
三（5—7）在飞机上看到的黄河。
2、（1）北京兰州安逸平静失望（2）兰州刘家峡雄美壮观（3）雄姿乌鲁木齐北京
四、合作探究
2、（1）远望刘家峡，……我下车转身一看，……我再举首仰望，……我到坝顶俯视，（2）修辞：设问“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？”比喻“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”拟物“它咆哮，他奔腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高”反复“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”（3）刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观
3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。
作者满深情地描写黄河，称赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬、赞美之情。
4、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的心境，为下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。
第二次强调歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞美人民结合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己对陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。
5、抒发了作者热爱西北高原、热爱黄河，热爱陕北人民的思想感情。
6、本文的题目表现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。
巩固练习1-4CB设问比喻排比比喻在刘家峡看到是我黄河在飞机上看到的黄河欲扬先抑
热爱黄河热爱黄土高原热爱陕北人民。