斜面的作用 教案
斜面幼儿园教案
斜面幼儿园教案
一、教学目标
1.掌握基本斜面的概念；
2.能够正确运用斜面的知识解决问题；
3.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学重难点
1.掌握斜面的基本概念；
2.理解斜面的作用和应用；
3.能够通过示例正确运用斜面的知识。
三、教学内容和过程
3.1 教学内容
1.斜面的概念及作用；
2.斜面应用的实例分析；
3.斜面实践操作。
3.2 教学过程
3.2.1 创设情境，引导学习
1.教师展示一些斜面图片，引导学生观察；
2.提问：你们都看到了什么？斜面是什么意思？如何用斜面做事情？
3.2.2 通过实例讲解
1.举例子，如通过斜面运动放球，阐述斜面的作用；
2.介绍斜面的应用领域，并举例分析。
3.2.3 动手操作
1.教师带领学生开始动手操作斜面；
2.配合教师的指导，学生在班内进行斜面操作，如在斜面上滚球等。
3.3 教学评价
1.观察幼儿操作斜面的情况，及时提出指导；
2.根据幼儿的操作表现，对斜面概念和应用知识进行评价。
四、教学资源
1.斜面模型（教具）；
2.斜面图片、视频。
五、教学总结
1.通过本次教学，幼儿进一步了解到斜面的概念、作用和应用；
2.通过动手操作，幼儿获得了一些感性认识，提高了动手实践能力；
3.进一步加深幼儿对斜面的理解，开拓幼儿视野，为后续教学打下基础。
6年级科学教案 斜面的作用省赛一等奖
《斜面的作用》教学设计一、教学目标1、科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3、情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
二、教学重难点“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。
三、教学过程（一）导入新课先用一段视频资料引出斜面，再配合教材明确什么是斜面。
教师做明确说明：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面（板书）。
（二）探究斜面有什么作用1、提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。
2、斜面是否省力要靠比较才能判断。
问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢？3、小组讨论实验设计。
根据学生的汇报，教师小结：先称出物体（小车）垂直时的拉力，然后记下物体（小车）在斜面运动时的拉力，再进行比较。
教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料和实验记录单。
实验要求：⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。
⑵、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在小车运动过程中，观察测力计的读数。
⑶、把观察结果记录在实验记录单上。
⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？⑸、学生分组讨论斜面是否能够省力。
最后小结：斜面有省力的作用。
（三）研究不同坡度的斜面1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。
问学生答案。
希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。
接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况，怎样设计实验来证明？2、小组讨论设计，汇报，教师制定计划，分发表格。
讲解实验要求：⑴、坡度按照从低到高的顺序，最小坡度搭一支笔来成。
小学科学32《斜面》(教案)
小学科学32《斜面》（教案）斜面是小学科学中常见的一个概念，它是指一个倾斜的平面。
在学习斜面的知识时，我们将会探索斜面的特性、作用以及与力的关系。
本节课的目标是让学生了解斜面的基本概念，并能够应用所学知识解决简单的问题。
【导入】首先，我会通过一个生动的例子来引导学生认识斜面。
我会展示一个玩具小车，然后让它沿着斜面滚下来。
接着，我会问学生，在这个过程中，小车会怎样滚动？学生可以尽情发表自己的想法。
【理论讲解】接下来，我会向学生介绍斜面的基本知识。
首先，我会定义斜面是一个倾斜的平面，它可以是直的，也可以是弯曲的。
然后，我会指出斜面有两个重要的特性：倾角和高度。
倾角是斜面相对于水平面的倾斜程度，我们通常用角度或百分比来表示。
倾角越大，斜面越陡峭。
我会通过举例子让学生对倾角有一个直观的感受，并请他们观察不同倾角的斜面对物体滚动的影响。
高度是指斜面的最高点和最低点之间的竖直距离。
我会让学生通过观察和测量的方式，理解高度对滚动物体的影响。
【实验操作】接着，我会带领学生进行一个简单的实验。
我会准备一块斜面，并在斜面上放置一个小物体，比如一个金属球。
然后，我会让学生尝试不同的斜面倾角和高度，并记录滚动的结果。
通过实验，学生可以直观地观察和感受斜面对物体滚动的影响。
【问题探究】在实验完成后，我会提出一些问题来引发学生的思考。
我会问他们，在实验中你们有什么发现？不同倾角和高度对物体滚动有什么影响？学生可以积极参与讨论，并互相交流意见。
【力的引入】接下来，我会引导学生思考斜面上的力。
我会问学生，在斜面上滚动的物体是怎样受力的？学生可以提出自己的观点。
然后，我会解释重力和斜面对物体的作用力，以及它们之间的关系。
【力的分解】为了更深入地理解物体在斜面上的运动，我们需要学习如何将作用在物体上的力进行分解。
我会向学生讲解重力和斜面的垂直力和平行力之间的关系，并通过图示和举例子来帮助学生理解。
【应用练习】最后，我会设计一些应用题来让学生应用所学知识解决问题。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
教材通过引导学生探究斜面的作用，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了平面图形的认识、物体的运动和静止等知识。
他们对斜面有一定的了解，但对其作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生深入理解斜面的作用和影响因素。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
2.让学生通过实验和观察，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：了解斜面的作用和斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
2.难点：让学生通过实验和观察，深入理解斜面的作用和影响因素。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察斜面的作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响，培养学生的观察能力和实验能力。
2.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、小车、计时器等。
2.学具：学生分组实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾平面图形的认识、物体的运动和静止等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示斜面模型，让学生观察并提问：“你们认为斜面有什么作用？在生活中有哪些应用？”引导学生思考斜面的作用和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生用小车沿斜面滑下，观察不同倾斜程度的斜面上小车的滑落速度，并用计时器记录滑落时间。
实验结束后，教师引导学生分析实验结果，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
4.巩固（5分钟）教师提问：“通过实验，我们知道了斜面的倾斜程度对物体滑落速度有影响，那么如何设计斜面，可以使物体滑落速度更快呢？”引导学生运用所学知识，解决实际问题。
物体在斜面上运动教学设计范文三篇
物体在斜面上运动教学设计范文三篇【教学目标】过程与方法：1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：1、知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
3、知道斜面的变形螺旋及其作用。
4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3、关注身边的简单机械的应用。
【教学重点】探究斜面的作用和省力的规律。
【教学难点】在对比实验中，通过控制变量来验证斜面的作用和省力的规律。
【教学准备】1、教师准备：课件、记录表等2、学生（每组）准备：斜面，重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板）【教学过程】一、创设情景，提出问题。
1、课件出示生活中的斜面图片（山路和汽车斜面）。
2、引入斜面概念。
（课件出示斜面概念）3、揭示课题。
那么，斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来研究。
（板书课题）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、学生设计实验：（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）师：为了便于统计数据，我们统一用小车做重物，请一个同学上来测一下小车的重量。
④、实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：实验怎样做已经知道了，谁还能说说在做实验之前和在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
（特别提醒：用测力计垂直提起小车，读出读数。
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用以及斜面对物体运动的影响。
通过这一课的学习，使学生能运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单机械和力的作用，对于斜面这一概念有一定的了解。
但学生对于斜面在生活中的应用和斜面对物体运动的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，帮助学生理解和掌握斜面的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜面的定义，知道斜面在生活中的应用，理解斜面对物体运动的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，学会使用斜面，探究斜面与物体运动的关系。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：斜面的定义，斜面在生活中的应用，斜面对物体运动的影响。
2.难点：斜面与物体运动的关系的探究。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和观察，引导学生探究斜面与物体运动的关系。
六. 教学准备1.教具：斜面、小车、球、木板等。
2.学具：学生分组，每组一个小车、几个球、一张木板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五年级学习的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（5分钟）教师展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生观察并思考：这些斜面有什么共同特点？它们是如何工作的？操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车在不同斜面上的运动情况。
教师巡回指导，引导学生注意观察斜面角度对物体运动的影响。
巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结斜面角度对物体运动的影响。
学生能说出斜面角度越大，物体滑下的速度越快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：斜面在生活中的应用有哪些？学生能举例说明斜面在生活中的应用，如斜面停车库、滑梯等。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册 斜面-优秀奖
《斜面》第一课时教学设计教学目标:1．能用老师提供的实验器材设计实验，并对实验数据进行比较分析，验证斜面的作用——“利用斜面可以省力”。
2．培养学生的实验能力，探究活动中的合作意识。
3．学生能对生活中的科学现象产生兴趣，主动探究。
教学重点：验证斜面的作用以及斜面省力与坡度大小的关系，找出规律。
教学难点：怎样验证斜面是否省力教学准备:（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（2）演示用材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（3）电子课件。
教学过程:一、创设情境，导入新课课件出示情境图：盘山公路图片，并配乐山路十八弯，让学生边看边听边想。
1.说一说，山路有什么特点？2.猜一猜，山路为什么修成弯弯曲曲的？这样有什么好处吗？二、学习新课（一）认识斜面1.出示卡车油桶图片，提问，怎样将油桶搬上大卡车？2.学生思考回答后引入“斜面”的定义，（课件出示：像图上这样，抬起木板的一端而形成的一个斜坡，就是一个简单机械，我们称为斜面）3.教师画斜面，板书斜面，相机认识坡度。
4.猜想斜面的作用。
人们利用这个木板搭成的斜面，将大油桶顺利的搬上了大卡车，你们猜猜，这个木板在这里起到了什么作用？5.根据学生的猜想板书“省力”斜面究竟是否省力呢？让我们通过实验来验证吧。
（二）验证斜面是否省力1.教师介绍实验器材，并提示学生将实验器材拆开放在每组桌子中间，将拆下的盒子放你在旁边。
2.你能用手中的材料，设计一个实验来证明斜面是否省力吗？3.小组讨论实验计划。
4.指名交流实验计划。
5.出示实验提示。
6.学生分组进行实验，记录数据，教师查看各组实验情况。
7．交流学生的实验情况，总结实验发现。
（1）观看小组实验的视频，进行评价。
（2）交流实验记录及发现，总结实验结论。
（三）验证斜面省力大小与坡度大小的关系1.出示两个坡度不同的斜面，学生观察比较斜面有什么不同。
2.猜一猜，不同坡度的斜面省力一样吗？3.实验验证。
《斜面》教案
《斜面》教案《斜面》教案《斜面》教案一、教学目标。
1、使学生通过实验归纳概括出斜面的作用，知道斜面在生产生活中的应用。
2、培养学生利用已有材料，自己设计实验，搜集事实、整理事实、研究事实的能力。
3、使学生体会到只有认识了自然规律，才能更好的利用自然和改造自然。
二、教学重点、难点。
1、重点：研究斜面作用的过程。
分析斜面在生产生活中的应用。
2、难点：指导学生分析斜面在生产和生活中的应用。
三、教具、学具准备。
1、演示材料：投影片。
2、分组实验材料：带提环的木块、长木条、长短不同的三块板、测力计。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程：（一）导入新课1、谈话：今天这节课，老师有一个问题想请同学帮助解决。
（出示油筒、卡车的投影片）2、学生想办法。
（1）学生已经学过杠杆、滑轮、轮轴的作用，因此学生在这可能会提到的办法有：用杠杆、轮轴、滑轮、在地面和车之间搭一块木板、直接往车上搬等。
这时老师可以提问"你认为这几种方法中，哪种方法好？"这样使学生认识了斜面的，并引入了要研究的.问题"斜面有什么作用？"（2）如果学生只提到在地面和车之间搭一块木板这种方法，可直接引入斜面概念，提出问题。
（二）利用已有材料设计实验、搜集事实。
1、活动要求：充分利用各种材料，用尽可能多的方法去研究斜面，看会发现什么？2、学生分组实验，鼓励学生用尽可能多的方法，搜集丰富的数据资料。
（三）整理数据资料。
1、提问：通过刚才的实验你发现了什么？2、学生汇报实验情况。
此处学生可能得到的数据资料有：直接提起重物用的力；沿着三块长短不同的斜面拉重物用的力；在粗糙的和光滑的斜面上拉重物用的力；学生还有可能改变提起重物高度，用同一块木板搭斜面，得出不同的数据。
老师把学生的数据都记录在黑板上。
（四）研究事实，得出结论。
1、活动要求：仔细研究这些数据，会得出哪些结论？2、活动过程：（1）学生分组讨论。
鼓励学生在组内积极发言，依据数据资料进行分析。
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斜面的作用
【教学目标】
1．使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2．指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
3．使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
【教学重点】
斜面的坡度越小越省力。
【教学难点】
怎样把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】
师：课件、相关斜面的图片、用三角形纸（斜边涂成宽约2毫米的黑边）卷在铅笔上模拟螺丝钉、等实物。
学生分组：搭斜面的长平木板一块、能装钩码的小车、测力计、实验计划表（记录单），带角度的三角尺。
【教学过程】
一、情境引入，第一课中使用工具中应用部分，要将木桶搬运到卡车上面可以用什么方法方便。
说说理由。
1认识斜面：看图片人行天桥的斜坡，人推自行车上去是沿着斜坡进行的，还有搭在汽车车厢上的简单机械，我们把它叫做斜面。
板书：斜面21世纪教育网
（1）我们把人行天桥上的斜坡，像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。
老师板书：斜面
（2）提问：斜面在这里起了什么作用？请同学猜测一下。
这节课我们将研究斜面的作用。
老师将课题板书完整：的作用
【设计意图：通过视频和图片、联系第一课的内容，使学生直观感受到斜面的存在，我们不知不觉就应用了斜面。
人们为什么要利用斜面工作、生活，斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。
】
二、实验一：探究斜面有什么作用？
1．斜面能否省力只是我们通过感受得到的一个猜想，是否真的省力要怎样得到证明呢？
2．学生小组交流实验设计方案。
3．请各个小组汇报自己小组讨论后得出的实验设计方案，师提示实验要改变的是什么条件，不变的是什么条件？引起学生思考。
4．师生共同修正实验方案并规范实验步骤。
通过大屏幕出示实验步骤和温馨提示，如下：实验名称：探究斜面的作用
木板，带凹槽的实验小汽车，小木块若干，测力计
实验步骤：
（1）搭好实验装置。
（2）先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
（3）改变物体的重量，按步骤1重复做。
（4）讨论、整理实验发现。
注意事项：
（1）只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
21世纪教育网
（2）拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
（3）注重小组合作、边实验边记录。
【设计意图：六年级的学生有了一定的实验设计能力，但考虑问题还不是很全面，这里用课件提示学生设计实验时的几个问题，在学生独立设计实验方案时起到了必要的指导作用。
教师对提升物体的重量做统一要求但对各组搭的斜面坡度不作统一要求，以便自然过渡到研究不同坡度的斜面】
5．各组领取材料，分组实验，做好记录
6．汇报实验情况，板书各组实验数据，指导学生分析实验收集的数据。
斜面的作用
三、实验二：研究不同坡度的斜面
1．通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？
2．你们认为什么样的斜面更省力？
3．引导学生再设计一个实验来证明自己的猜想？
4．组织学生小组交流：
①在实验中，什么条件一定要不同？
②（出示木块和木板）就用这木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
③提示：为了好控制坡度，这个实验最好改变的角度为0度，30度，45度，60度，
和90度。
5．大屏幕出示实验计划二：学生有了第一次实验的基础，第二次实验讲解不需要时间太长。
6．学生分组做实验
7．组织学生汇报实验结果。
8．分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
四、斜面在生产和生活中的应用
大屏幕出示图片，让学生观察并说出哪里用到了斜面。
联系教材的图片，如果坡度越小越省力，那么就会出现一个问题，路面的距离就会延长，引导学生思考怎么样解决这个问题呢？由此过渡到盘山公路的“S”形弯为什么这么设计。
帮助学生很好的解决实际问题。
【设计意图：将科学知识和生活实际联系起来，能增加学生学习的兴趣，能帮助学生将学到的知识很好的运用。
】
【板书设计】
斜面的作用
1．认识斜面
2．实验一：斜面的作用省力
3．实验二：探究不同坡度的斜面
4．斜面的应用。