11 八年级硬笔(粉笔)书法课程表
硬笔书法课程教学安排表
教学重点
坐姿； 握笔； 运笔； 动作“顿”
动作： 摆； 缩； 停； 弹
备注
教师教材； 1.黑色0.7水性笔
100支，蓝色3 支，红色3支 2.米字格书法本
100份 3.握笔正姿器20
件 4.投影仪1台 5.手提电脑1台 6.高拍仪1台
15分钟：复习，互相批改作业，点评；
5分钟：新笔画书写的动作，力量，速度示范讲解，正误对比，互
1.长横，短横 的动作，力 量，速度掌 握， 2.例字一，三 的特点，结构 掌握
15分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核；
51分 5分钟钟：：总复结习，，布互置相作批业改作业，点评；
5分钟：新笔画书写的动作，力量，速度示范讲解，正误对比，互
动， 10分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核； 5分钟：例字的特点分析，结构，书写示范，正误对比，互动， 15分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核； 5分钟：新笔画书写的动作，力量，速度示范讲解，正误对比，互 动， 10分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核； 5分钟：例字的特点分析，结构，书写示范，正误对比，互动，
1.垂露竖，悬 针竖的动作， 力量，速度掌 握， 2.例字王，丰 的特点，结构 掌握
15分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核；
5分钟：总结，布置作业
15分钟：复习，互相批改作业，点评；
5分钟：新笔画书写的动作，力量，速度示范讲解，正误对比，互
动， 10分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核； 5分钟：例字的特点分析，结构，书写示范，正误对比，互动， 15分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核； 5分钟：新笔画书写的动作，力量，速度示范讲解，正误对比，互 动， 10分钟：学生练习，巡查指导，抽查考核； 5分钟：例字的特点分析，结构，书写示范，正误对比，互动，
钢笔、粉笔书法教案
钢笔书法教案第一节课题：中国书法艺术简介·书法工具一、书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。
汉字是我们日常使用的文字。
汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。
从新石器时代晚期至今已有6000年的历史。
远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。
二、汉字的构造东汉大经学家、文学家许填：《说文解字》—— 1、象形：“日、月、山、水” 2、指事：“上、下、本、旦” 3、会意：“采”、“明” 4、假借：“自”、“”焉五、转注：“考”、“老”同属“老”部，字音相近，字义相同，能互相注释。
形声：“江”、“河”一形旁、声旁。
三、书体的演变从篆、隶、楷、行、草发展。
篆（甲骨文、金文、石鼓）各时代书体简介。
a、石鼓文b、曹全碑、礼器碑等c、钟繇、王羲之《兰亭序》d、“宋四家”—苏轼、黄庭坚、米蒂、蔡襄。
e、元一赵孟烦—颜、柳、欧、赵。
明—祝枝山、文征明、董其昌f、现代—于右任、沈尹默四、书法能陶冶情操，提高审美趣味，美化生活。
五、书法工具和执笔。
1、毛笔、钢笔、圆珠笔等的选择；墨的选择；纸的选择。
2、坐姿；执笔姿势；运笔方法。
3、自编教材特点简介：笔画→结构→临帖六、作业： a、画具准备；b、期初作业（临写）—幅。
第二节课题：钢笔楷书笔画特点及写法（一）一、练习楷书，应从笔画与结构两方面下功夫。
练习笔画：主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”。
二、笔画的特点 a、直与弧横竖为直，撇捺钩为弧。
直如线，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。
b、弯与折“”为弯，“”为折。
弯要圆转，用提笔：折要折中带圆，用顿笔。
c、长与短有短横、长横、长撇、短撇等。
d、粗与细。
不同的笔画中的对比“二”同的笔画中的对比“”e、斜与正：如“”的区别。
要求：概括为三个字，就是“写、挺、准”写：每笔都要有下笔（轻或重）。
行笔、收笔、不能平拖或平划。
挺：要将笔画写的挺拨有力。
粉笔字及章法
粉笔字及章法第一节执笔、运笔、板书的姿势我们从小学(或者幼儿园)开始学写字，就涉及到执笔问题。
但那时先是执铅笔，然后执钢笔、圆珠笔等，有时还要执毛笔，这些执笔法可能都有老师或家长示范。
唯粉笔执法很少有人间津。
因为少儿学习期间还用不着粉笔书法，即使有少数同学为出板报而执粉笔，恐也是“五师自通”，没有人去考察其正确与否，现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是否妥当，对书写的水平有直接的影响。
粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。
通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可c在前的食指距离粉笔头约1(5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利;如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果c执粉笔时还要指实掌虚o“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力;“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板(见图1—1)o所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程c这一过程留下白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。
因此，讲究运笔，点画就有生气，再加上结体合理，字就美观。
否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气而且笨拙。
即使结字好，也难免板滞。
请比较下列点画的优劣。
讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。
“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无);“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细的笔画效果。
所谓“顿”，就是在“按”的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。
八年级上册书法第11课(xin)
八年级上册书法课教案第十一课常用偏旁及其书写要领提手旁、草字头、金字旁的写法备课人备课时间：11月20日上课时间：11月24日课题：提手旁、草字头、金字旁的写法课时：1课时课型：新授课（精讲与自学）教学目标：1、学会书写楷书的偏旁:提手旁、草字头、金字旁,了解常用偏旁及其书写要点。
2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。
教学模式或方法：模式：第1步：精讲第2步：演示第3步：互动第4步：点评第5步：练习第6步：纠正方法：启发诱导、比较讨论、自主练学法。
教学重难点：重点：初步掌握提手旁、草字头、金字旁这三个偏旁的书写要领。
了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
难点：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学手段：1、学生查找提手旁、草字头、金字旁的例字。
2、老师做好课件ppt。
3、看悟：即对字进行观察、揣摩。
4、临摩：对临和背临两个步骤。
5、点评：检查写字效果。
教学流程设计教学预设（教学流程）一、激趣导入。
师:请大家欣赏一幅图画.课件出示:正确的写字姿势图，下面我们进行坐姿训练（看视频就是坐姿训练的过程）。
1、看视频《唐代书法家颜真卿》师：下面我们看书法家颜真卿的故事。
2、谈感受：看了这个故事，你有收获吗？从颜真卿身上学到了什么？3、游戏导入：同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。
设计依据与意图看视频激趣导课，谈感受学名家。
依据《书法课课程标准》总目标中第二条：养成按正确书写姿势写字的习惯。
掌握科学的执笔书法，形成与之相适应的性格，做到人格与非预设生成我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。
在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。
汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。
成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。
硬笔培训时间安排计划表
硬笔培训时间安排计划表培训时间：2022年10月1日-2023年4月1日培训目标：通过硬笔书法培训，学员将掌握硬笔书法的基本功，提升书法技能，了解硬笔书法的历史与发展，培养审美能力和艺术素养。
培训内容：1. 硬笔书法基础知识：包括硬笔书法的起源、分类、工具、材料、纸张等基础知识。
2. 书法基本功训练：包括硬笔字形的书写、描摹、悬挂、运笔、停顿、用笔轻重、粗细和运行方向等基本功训练。
3. 硬笔书法书体学习：包括楷书、行书、草书、隶书等书体的学习与应用。
4. 书法赏析与创作：学习书法作品的欣赏与赏析，培养自己的审美能力和创作能力。
5. 考核与评比：通过每周、每月的书法作品展示、评比，激发学员的学习积极性，提升学员的书法水平。
培训时间安排：每周六：上午9:00-10:30 硬笔书法基础知识讲解10:45-12:00 书法基本功训练下午14:00-15:30 书法书体学习15:45-17:00 书法赏析与创作每月最后一个周六：书法作品展示与评比活动注：每周日为自主学习时间，学员需在家进行书法练习和作品创作。
培训计划：第1-2周：硬笔书法基础知识讲解、硬笔字形的书写练习、楷书学习第3-4周：硬笔字形的描摹训练、行书学习第5-6周：硬笔字形的悬挂训练、草书学习第7-8周：硬笔字形的运笔训练、隶书学习第9-10周：硬笔字形的停顿训练、书法作品赏析第11-12周：硬笔字形的用笔轻重训练、书法作品创作第13-14周：书法作品展示与评比活动培训考核：1. 每月最后一个周六进行书法作品展示与评比活动，学员需提交1-2幅自己的书法作品，并进行评比和点评。
2. 每学期末进行书法水平考核，对学员的书法基本功、书体掌握、创作能力进行综合评定。
培训资源：1. 教师：专业的硬笔书法教师，具有丰富的教学经验和良好的书法水平。
2. 学习资料：包括硬笔书法基础知识讲义、书法练习纸、硬笔书法工具、书法作品赏析资料等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，设有书法展示墙，学员可在此展示和观摩书法作品。
硬笔书法课程安排.docx
部编版一年级上册语文期中知识点汇总第一单元知识归类一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十二、会认字天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八九十三、比较组词日(日头)上(上去)人(大人)耳(耳朵)田(水田)下(下来)天(白天)目(目光) 四、反义词上——下大——小今——古站——坐天——地第二单元知识归类二、会认字爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐第三单元知识归类二、会认字妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也第四单元知识归类一、会写字了子人大月儿头里可东西天四是女开二、会认字秋气了树叶片大飞会个的船两头在里看见闪星江南可采莲鱼东西北尖说春青蛙夏弯地就冬男女开关正反三、反义词凉——暖落——升小——大东——西南——北是——否弯——直冬——夏顽皮——安静四、词语搭配小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天尖尖的草芽圆圆的荷叶弯弯的谷穗顽皮的雪人部编版二年级上册语文期中知识点汇总|第一单元|课文脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没淹没没过）没有没用）变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）（2）多音字：为四海为家为人）因为为了）得得到得力）飞得高跑得快）不得不）（3）反义词：仔细——粗心（4）田字格里的生字及组词：法（办法方法）如（如果如意）脚（小脚脚步）它（它们其它）娃（娃娃女娃）她（她们她的）毛（皮毛毛笔）更（更加更多）知（知道无知）识（知识相识）【识字加油站】手套帽子登山鞋运动裤地图水壶手电筒指南针【书写提示】（左边窄，右边宽：作法；左边宽，右边窄：都别。
）◇写字时要保持正确的坐姿和逐笔姿势。
(完整word版)粉笔字书写基础教程
粉笔字书写基础教程前言教师根据教学的需要，在黑板上以书面语言或符号进行的表情达意、教书育人的活动，称之为板书。
黑板板书与多媒体相比具有一定的优势：一、黑板具有信息传递的持久性诚然，运用课件能够实现板书，但由于屏幕的限制，画面所显示的信息随着下一个信息的出现而消失，影响了板书的整体性和持久性，从而影响了学生对学习内容的整体感知。
一堂课下来，学生看到了许多却没有什么印象，所形成的记忆零散而不系统。
而板书，是随着师生的思维从课始到课终逐渐展开的，经过一定的逻辑过程而建构的学习脉络，不但能揭示教学内容的要点，体现知识体系，而且能长时间为学生传递整堂课的信息，还有利于那些开小差的学生，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了，顺利重新进入学习。
二、黑板板书具有较大的灵活性预设的多媒体课件，在课堂教学中常常牵着师生的鼻子走，很难根据学生的课堂反应及时调整，即使教师有能力在课堂上针对突发事件临时修改课件，也很难在短时间内表示间隔较远的联系。
而黑板这时有了用武之地，使教师处理多媒体课堂生成的教学信息得心应手。
黑板随写随看随擦，内容增删方便；随圈随点随画，信息提示灵活。
这样老师既根据上课的具体情况突出了重点，又顺应了学生思维，减少了思维障碍，降低了思维难度，提高了课堂教学的有效性。
三、黑板板书具有较强示范性学生的解题书写、作图、制表等方面的能力不是天生具有的，它离不开教师在课堂教学过程中的示范作用。
教师亲手在黑板上书写解题过程或绘制示意图的每一个动作，都在“润物细无声”地向学生传递着示范信息。
如我在教学生画杠杆力臂时，在一个班采用PPT课件分步展示，结果学生在自己作图时却无从下手，而在另一个班采用三角板逐渐演示画出，学生目睹了老师作图的全过程，自己动手时胸有成竹，消除了作图时摸不着头绪的烦恼。
四、黑板板书具有亲切感一节课的重点和难点及思维过程清晰地呈现在黑板上，流畅漂亮的书法，新颖别致的布局，搭配合理的色彩，比起千篇一律的电脑方块字，更让人倍感亲切，赏心悦目，兴趣盎然。
教师粉笔字书写内容安排表 (2)
枣庄市第三十三中学规范汉字书写工作实施方案（2017-2018学年度第二学期）枣庄市第三十三中学二〇一八年三月六日教 学 常 规枣庄市第三十三中学规范汉字书写工作实施方案一、工作目标为营造校园写字氛围，培养全体师生良好书写习惯，特开展写字评比活动，同时也是提高师生书法审美情趣和书写水平的主要目的。
因为粉笔字是教师必须掌握的第一书体，一手漂亮的粉笔字不仅给学生提供良好的示范，更多是一种展示。
为了能提高教师书写粉笔字的技能和水平,我校统一设计书写内容，以便交流、研讨，共同进步、提高。
望大家认真练习，在自己的教师生涯中再次跨出精彩的一步。
二、工作措施及考评办法1、开设写字课。
设每周二下午第二节课为写字课，第一节课下课后由各班语文课代表到教导处领取书写纸，写字课由各班语文教师负责，安排练字内容，纠正学生“双姿”，分批辅导学生，全面提高学生的书写水平。
写字课上课程序是：观察→分析→讲解→练习。
培养目标是：低年级学生重点掌握基本笔画，常用的偏旁部首和基本的笔顺规则，培养“双姿”习惯养成；中高年级重点指导间架结构、书写的格式、布局美观等，培养孩子的耐心和细心。
政教处利用校园广播在第二节课上课期间全程播放音乐，创设轻松、愉快写字氛围。
以语文课后生字为标准字，每节课练习最多不得超过三十个字，求精不求多。
教师深入学生当中跟随指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。
未经教导处批准任何人不得占用写字时间。
写字课结束后，由各班语文课代表收齐后上交教导处，有教导处统一装订成册，记录学生成长过程。
2、教师粉笔字天天练。
每周按规定内容书写。
每天早晨10:30之前为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字，因事外出不能按时书写，待返校后要及时补写。
粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。
一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。
教导处每周通报书写情况。
3、教师钢笔字周周评。
落实教师钢笔字习字制度，教师每周完成一件钢笔字习字作品，由各办公室负责教师收齐后于每周五下午放学前交到教导处。
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周次 标题
内容
要求及评价
饮酒（其五）
晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
1 《饮酒》
2
《过故人 庄》
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
过故人庄_ 唐·孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
昨夜松边醉倒，问松我醉何如。
只疑松动要来扶。以手推松曰去。
老师要跟进适脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
苏幕遮
宋·周邦彦
燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥
10
《苏幕 檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，
遮》
一一风荷举。
缀。
绣床旋满，香球无数，才圆却碎
。
时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水
。
望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈
泪。
爱莲说
宋·周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶
渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡
丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清
19
《爱莲 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 说》 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵
》 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
就义诗
16
《就义 诗》
吉鸿昌 恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头
水龙吟
宋·苏轼
似花还似非花，也无人惜从教坠
。抛家傍路，思量却是，无情有思。
17
《水龙 吟》
萦损柔肠，困酣妖眼，欲开还闭。梦 随风万里，寻郎去处，又还被，莺呼 起。不恨此花飞尽，恨西园，落红难
7
《题李凝 幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
笔书法长效课程。 6.培训要求：美术课老师需
过桥分野色，移石动云根。
在课内安排适当时间对学生
暂去还来此，幽期不负言。
进行书法培训。学校将以讲
西江月·遣兴
座形式开展补充培训，语文
宋·辛弃疾
老师要跟进适时进行书写规
8
《西江月 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。 范性指导。 遣兴》 近来始觉古人书。信著全无是处。
缀。晓来雨过，遗踪何在？ 一池萍
碎。春色三分，二分尘土，一分流水
。细看来，不是杨花，点点是离人泪
。
水龙吟
宋·章楶
燕忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘
坠。
轻飞乱舞，点画青林，全无才思
。
闲趁游丝，静临深院，日长门闭
。
18
《水龙 傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被
吟》
、风扶起。
兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼
3
《独坐敬 亭山》
《逢雪宿 4 芙蓉山主
人》
唐·李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
逢雪宿芙蓉山主人 唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
诗作者、作品名，署名(如: （唐）李白《望庐山瀑布》
一○一班张三书)，可略 小于正文文字。不需书写标 点和添加花草图画。 3.书写维护：每班安排专人 维护走廊小黑板粉笔书法内 容，醒目美观，无空板、无
唐·杜甫
13
《望岳 》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
己亥杂诗·其五
14
《己亥
清·龚自珍
杂诗》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花
山坡羊·潼关怀古
元·张养浩
《山坡羊
峰峦如聚，波涛如怒，
15 潼关怀古 山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
滁州西涧
擦抹。建议由当天书写学生
5
《滁州
唐·韦应物
负责当天维护。
西涧》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 4.评价要求：各年级组、各
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 班要建立硬笔（粉笔人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
题李凝幽居 唐·贾岛
自主评价制度，学部学校行 政值班列入评价范围。 5.评优要求：年级组、班级 可开展自主评优，促进硬笔 书法水平不断提高，学部全 期开展一次集中评优，展出 优秀作品表彰，逐步形成硬
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长
安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，
梦入芙蓉浦。
11
《晓出净 慈寺送林 子方》
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
登幽州台歌
12
《登幽州 台歌》
唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
望岳
1.组织要求：各班根据硬笔 书法课程内容，安排每天轮 换两名同学以默写的形式书 写同一课程内容（查各班轮 换表）。 2.书写要求：按中国书法“ 斗方”格式从右往左正楷竖 写，注意笔法、结构、章
开轩面场圃，把酒话桑麻。
法，分正文与落款两部份，
待到重阳日，还来就菊花。
落款书写在正文后。正文写
独坐敬亭山
古诗内容，落款分两行竖写
玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花
之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，
同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！