人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案设计
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》(优质教案)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。
2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。
3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。
4.锻炼学生的语言表达和表演能力。
二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。
2.理解歌曲中描述的各种动物。
三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。
2.学生对歌曲内容的理解与表达。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。
2.音响设备。
3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。
4.练习歌曲的小道具。
五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。
第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。
2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。
3.反复练习，确保学生掌握歌曲。
第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。
2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。
第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。
2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。
第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。
2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。
3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。
六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。
在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。
八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。
一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）
一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）一年级下册语文《动物儿歌》教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文《动物儿歌》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《动物儿歌》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。
这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。
蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。
蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。
“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。
一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。
小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。
人教版一年级语文下《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“虫、六”等6个汉字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解动物的一些基本特征。
3.激发学生热爱动物，亲近自然的热情。
二、教学重难点1.识字、写字和正确流利地朗读儿歌。
2.通过朗读，了解动物的一些基本特征，感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
三、教学准备课件、生字卡、头饰四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放课件：儿歌《小蜻蜓》师：同学们，你们喜欢小蜻蜓吗？为什么？2.揭示课题：动物儿歌师：今天，我们要学习一首《动物儿歌》，这里面也有很多可爱的小动物呢！大家来读读吧！（二）初读儿歌，学习生字1.学生自由读儿歌，读准字音。
2.课件出示带拼音的生字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网、圆。
3.学生认读生字，教师相机指导。
4.学生再读儿歌，读通顺。
5.指名读，齐读儿歌。
6.去掉拼音读。
7.打乱顺序读。
8.学生交流识字方法。
9.学生再读儿歌，了解字义。
10.教师范读儿歌，学生整体感知。
11.学生表演读（加上动作）。
（三）细读儿歌，了解动物特征1.学生自己读儿歌，思考：你知道了哪些动物的什么特征？2.学生交流：你知道了哪些动物的什么特征？3.图文结合，了解动物特征。
4.再读儿歌，体会动物特征。
5.游戏识字：找朋友（把动物头饰打乱顺序后放在黑板上，让学生认读并贴上相应的汉字卡片。
）6.送字宝宝回家：把“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等汉字宝宝送回家。
7.学生再读儿歌，熟读成诵。
8.学生表演背诵（加上动作）。
9.拓展：你还知道哪些动物？它们有什么特点？10.学生交流拓展。
11.教师小结：大自然是个神奇的王国，还有许许多多我们还没有发现的奥秘呢！让我们都来关心动物，保护大自然吧！12.学生再读儿歌，抒发情感。
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能够听懂儿歌内容，理解动物的叫声。
2.能够模仿歌曲中的动物叫声。
3.能够用简单语言表达自己对动物的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：歌曲内容的理解和动物叫声的模仿。
教学难点：表达对动物的情感。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册2.教具：音响设备，图片或手绘动物图片3.材料：《动物儿歌》歌词四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《动物儿歌》，让学生聆听歌曲，引导学生讨论歌曲中提到的动物及其叫声。
2. 学习歌词（15分钟）老师分段带领学生学习歌曲的歌词，解释生词，让学生逐句理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师带领学生一起唱《动物儿歌》，并教导学生模仿歌曲中动物的叫声。
4. 情感表达（15分钟）老师通过提问、讨论等方式引导学生表达对不同动物的喜爱之情，鼓励学生用简单语言表达自己的感受。
5. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们选取一种动物，自编儿歌并进行表演。
鼓励学生展示自己对动物的创意和情感。
6. 结束结束（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在家中继续练习歌曲，加深对动物的了解。
五、教学反思本节课通过歌曲的方式引入动物主题，通过歌唱、表达等形式激发学生的兴趣和情感，促进学生对动物的了解和喜爱。
以后教学中还可以通过动物故事、游戏等形式进一步拓展动物相关的教学内容。
六、课后作业1.练习唱《动物儿歌》并模仿动物叫声。
2.用简单语言写一段对某种动物的描述或喜爱之情。
通过本堂课的学习，学生可以更好地理解动物、表达动物情感，培养学生对动物的热爱和保护意识，促进学生的语言表达和合作能力的发展。
人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案设计
人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案设计一、教学目标1.了解儿歌《动物儿歌》的内容及意境。
2.学会唱儿歌《动物儿歌》。
3.听懂并会分段朗读课文。
4.能够正确表达《动物儿歌》中描述的动物形象。
5.培养学生对自然的热爱和对动物的关怀之情。
二、教学重点1.学会唱儿歌《动物儿歌》。
2.听懂并会分段朗读课文。
三、教学难点1.能够正确表达《动物儿歌》中描述的动物形象。
四、教学准备1.课件：《动物儿歌》的ppt2.教具：动物儿歌的音频3.素材：动物的图片等五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示一些生动有趣的动物图片，引出本节课将要学习的儿歌。
2. 学习儿歌《动物儿歌》（15分钟）1.让学生先听一遍儿歌《动物儿歌》。
2.指导学生跟读儿歌，并逐段解释词语，确保学生理解歌曲内容。
3.分组学唱《动物儿歌》，培养学生合作，锻炼团队协作能力。
3. 朗读课文（10分钟）1.带领学生分段朗读儿歌《动物儿歌》，纠正发音错误并解释词义。
2.老师指导学生掌握节奏感，加深对儿歌的印象。
4. 分组表演（20分钟）1.为学生分配角色，让学生分组准备表演《动物儿歌》。
2.每组表演完毕后，其他同学进行评价，老师及时指导。
5. 情感交流（5分钟）1.谈论《动物儿歌》中描述的动物形象，激发学生对动物的情感和好奇心。
2.引导学生表达对自然和动物的热爱之情。
6. 课堂小结（5分钟）•老师对学生今天的表现进行肯定和总结，鼓励学生努力学习，并布置课后作业。
六、课后作业1.背诵儿歌《动物儿歌》。
2.写一篇日记，描述自己喜欢的动物并写出你对该动物的喜爱之情。
七、教学反思•在教学过程中，要注意学生的情感教育，让他们在学习《动物儿歌》的过程中，建立对自然和动物的热爱之情，培养他们的保护环境的意识。
同时，要注重学生的语言表达能力和合作能力的培养，让他们在唱歌、表演的过程中得到锻炼和提升。
动物儿歌教案板书设计
动物儿歌教案板书设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》。
本节课的教学目标是让学生通过学习儿歌，了解和认识不同的小动物，同时培养学生的朗读和背诵能力。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解儿歌中出现的小动物词语。
2. 能够流利地朗读和背诵儿歌。
3. 培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过儿歌描绘出小动物的形象。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解儿歌中出现的小动物词语，流利地朗读和背诵儿歌。
难点：儿歌中一些生僻字的认读和理解，以及儿歌的节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、儿歌文本。
学具：笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些小动物的图片，引导学生观察并说出这些小动物的名称。
2. 学习儿歌（10分钟）让学生朗读儿歌，注意指导学生正确发音和节奏。
然后解释儿歌中出现的小动物词语，让学生理解儿歌的内容。
3. 分析儿歌（10分钟）引导学生分析儿歌的韵律和节奏，让学生明白儿歌的特点。
同时，让学生发挥想象力，描绘出儿歌中小动物的形象。
4. 练习朗读和背诵（5分钟）让学生分组进行朗读和背诵练习，注意纠正发音和节奏错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计动物儿歌小动物词语：小鸡小鸭小狗小猫儿歌内容：小鸡捉虫，小鸭游泳，小狗奔跑，小猫钓鱼。
七、作业设计1. 请学生用所学的小动物词语造句。
答案：我家有一只可爱的小鸡。
我看到一只小鸭在游泳。
我的朋友养了一只聪明的小狗。
我家的小猫喜欢捉老鼠。
2. 请学生背诵儿歌，并家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习动物儿歌，学生能够认识和理解儿歌中出现的小动物词语，并能流利地朗读和背诵儿歌。
但在课堂活动中，部分学生对儿歌中一些生僻字的认读和理解还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生观察身边的动物，尝试自己编写类似的儿歌，培养学生的创造力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解并能正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.培养学生对动物的兴趣，激发学生对语言的好奇心，培养他们对语文学习的积极性。
3.通过教学，使学生体会到诗歌的美和有趣，提高他们的语感和表达能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.注重培养学生对动物的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。
难点1.让学生正确理解每一首儿歌的内容，培养他们对所学内容的感悟和理解能力。
2.引导学生在朗读儿歌时，准确表达每一个字音，让他们提高发音的准确性。
三、教学内容本节课教学的儿歌内容为《动物儿歌》，其中包括几首描写动物的简短儿歌，如《小鸭》、《小狗》、《小鸟》等。
四、教学过程1. 情感点题利用图片或故事情境，引导学生感受动物的形象，引发对动物的好奇心和兴趣。
2. 兴趣引入播放《动物儿歌》的音频，让学生初步感受动物儿歌的韵律美和内容特点。
3. 朗读并讲解教师朗读每一首儿歌，讲解儿歌中有趣的内容，重点介绍生词或难点词语，让学生理解每个儿歌的意思。
4. 跟读学生跟读儿歌，注意发音、语调、节奏等要素，帮助学生掌握儿歌的朗读技巧。
5. 分组朗读将学生分成小组，让他们互相合作朗读儿歌，培养学生合作意识和团队精神。
6. 赏析让学生用自己的语言描述每一首儿歌的内容，引导他们体会诗歌的美感和表现力。
7. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习到的知识进行反思和总结。
五、教学反思《动物儿歌》的教学内容丰富有趣，既能引发学生的兴趣，又能帮助他们提高语文学习的积极性。
在今后的教学中，我们可以通过更多的互动方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。
六、教学延伸1.鼓励学生创作自己喜欢的动物儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
2.组织学生进行朗诵比赛，让他们展示所学的儿歌朗读技巧。
七、课后作业1.背诵一首学过的《动物儿歌》。
人教部编版一年级下册语文-第五单元 第5课 《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文-第五单元第5课《动物儿歌》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《动物儿歌》。
2.能够认读与课文内容相关的汉字。
3.能够听说认读动物名称。
4.能够表演动物儿歌。
5.能够培养学生的听、说、读、画能力。
二、教学重点1.课文《动物儿歌》的教学。
2.与课文相关的汉字教学。
三、教学难点1.在课文中提及的动物名称的认读与表演。
2.某些动物的汉字书写和认读。
四、教具准备1.课本《人教版语文一年级下册》2.课文相关的图片卡片3.动物儿歌音频4.画图纸、彩色笔五、教学过程1. 情感导入老师播放动物儿歌音频，让学生跟随节奏摇摆身体，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习课文1）. 老师首先读一遍《动物儿歌》，然后再请学生跟读。
2）. 通过图片卡片展示动物，进行动物名称的学习和认读。
3）. 学生分角色表演动物儿歌，加深印象，培养表达能力。
3. 汉字学习1）. 教师板书动物名称的汉字，并让学生跟读。
2）. 指导学生用画图纸，根据课文内容绘制所学动物，加深印象。
4. 拓展活动让学生围绕动物展开自由创作，可以是动物的画、手工制作等，扩展课文内容。
六、课后作业1.背诵动物儿歌。
2.画出动物儿歌中提到的动物。
3.用拼音书写动物名称。
七、教学反思教师应当根据学生的学习情况，随时调整教学方法和内容，在活动中培养学生的兴趣和表达能力，充分引导学生参与课堂互动，达到更好的教学效果。
以上是关于人教部编版一年级下册语文第五单元第5课《动物儿歌》的教案，对于学生的语文学习和兴趣培养具有一定的指导意义。
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《动物儿歌》教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有
主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教
学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密
结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律。
同时，设计了在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字
方法，从而激发学生的识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备
教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，做字卡。
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、借助图片，激趣导入
1．导入：(课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物
的图片。
)同学们，今天有几个动物朋友来到我们班级做客，你认识它们吗？
2．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题)
设计意图：借助图片激发学生的学习兴趣，也是对学情的了解。
同时，与
课文内容建立联系，巧妙地为新知识的学习做好铺垫。
二、初读儿歌，认形声字
1．教师范读儿歌，学生认真倾听，听准生字的读音。
2．学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
3．课件出示：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字，指导学生观察汉字的特点，发现规律。
蜻＝虫＋青，读qīnɡ；蜓＝虫＋廷，读tínɡ；蚂＝虫＋马，读mǎ；声旁
和生字读音相同。
蚁＝虫＋义，读yǐ，字音相似。
4．教师小结，引导学生明确：像这样有一个部分表示“形(象)”，另一部
分表示“声(音)”——即该字的读音。
这样的字就叫“形声字”。
“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些汉字都是虫字旁，属于虫类，与动物有关。
这几个字都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
5．组织学生展开识记生字的游戏。
(1)找朋友。
游戏规则：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
教师说口令：我是蚂蚁的“蚂”，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令：我是蚂蚁的“蚂”，你的朋友在这里。
(2)编字歌。
①教师示范编字歌的语言形式：(课件出示“蜻”)虫字旁遇到“青”，伸
出手来交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓的“蜻”。
②引导学生尝试用这样的句式编字歌，学习其他生字。
6．检测生字的掌握情况。
(1)抽读字卡，检查生字的掌握情况。
(2)游戏“我说你找”：教师说出生字，学生在字卡中找到并举起来。
设计意图：本环节先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字
的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，遵循字不离词、词不离句、
句不离文的教学理念。
三、识记词语，巩固生字
1．出示词语：
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网
2．学生自由读、齐读词语。
3．引导学生理解词语，了解词语的结构：每组词语都是以什么动物干什么
的形式构成的。
4．拓展：引导学生试着说同类型的词语。
设计意图：用多种形式读这些词语，一方面能积累词语，另一方面能进一步理解儿歌内容。
四、观察示范，指导写字
1．课件出示本课生字的书写动漫。
2．引导学生观察交流“迷、造、运”3 个生字在田字格中的占位以及书写要点。
3．教师着重指导走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
“辶”的笔顺是：点、横折折撇、平捺。
4．教师边范写，边指导：
“迷”：9 画，半包围结构。
先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右
上一些。
走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。
“造”：10 画，半包围结构。
先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
“运”：7 画，半包围结构。
先内后外，里面的“云”的撇折写在中心点
往上一些，走之的平捺要舒展。
5．学生观察并书空，教师辅助学生编歌诀记忆带“辶”的字的笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
6．学生描红，教师巡视指导。
设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务。
根据本节课生字的特点，采用归类指导的方法，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，教师再加以点拨，使学生的写字能力循序渐进地提高。
五、诵读课文，课堂延伸
1．多种形式读课文，要求读出韵律，读出趣味。
2．课外拓展；搜集其他小动物活动的图片。
设计意图：这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，因此引导学生在多种形式的朗读中读出韵律、读出趣味，可以培养学生的语感。
搜集其他小动物活动的图片使学生产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
第二课时
一、展示图片，引入课文
1．组内展示自己搜集的其他小动物活动的图片，并描述一下它的活动。
2．我们回顾一下课文描写的 6 种动物，齐读课文。
设计意图：通过补充别的小动物活动的图片引导学生学习模仿儿歌说话。
二、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，识记生字。
(1)齐读第一句，学习“迷”和“藏”。
A．自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B．扩词，巩固生字。
C．学生做动作表演“展翅飞”。
(2)齐读第二句，学习“造、食、粮”。
A．采用形声字识字法和部件组合法识记，同桌交流。
如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
B．扩词，巩固生字。
C．结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
(3)自由读第三句，学习“网”字。
A．引导学生思考：你见过蜘蛛网吗？能画一画吗？
B．课件出示“网”字的字理演变过程，引导学生结合课文彩图，观察甲骨文，发现象形字的特点，进行字理识字。
C．组词语巩固生字：一网打尽、天罗地网。
D．多种形式接读上下句。
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。
思考：儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。