个别幼儿教育记录表
个别幼儿教育记录表小班总结
个别幼儿教育记录表小班总结《个别幼儿教育记录表小班总结》在小班的幼儿教育中，每一个小宝贝都是独一无二的星星，都有着自己独特的光芒。
我在这个充满趣味和挑战的小班幼儿教育工作中，可是经历了好多好多有趣又暖心的事儿呢。
就说我们班的小明吧，他呀，刚来幼儿园的时候就像一只胆小的小老鼠。
别的小朋友都在教室里跑来跑去，好奇地探索着新环境，可他就坐在小椅子上，紧紧地抓着自己的衣角，眼睛里满是害怕。
我就走到他身边，蹲下来说：“小明呀，你看这里有好多好玩的玩具呢，就像一个宝藏世界。
”他只是低着头，不说话。
我又拉着他的小手，说：“走呀，咱们去看看那个像小城堡一样的积木好不好？”他这才慢慢地站起来，跟着我走了一小步。
这就像打开了一道小小的门缝，虽然只是一小步，可也是进步呀。
还有小红，她是个特别活泼的小丫头，就像一只调皮的小猴子。
可是呀，她太活泼了，在上课的时候也停不下来。
有一次，我正在给小朋友们讲小兔子的故事，大家都听得津津有味，就她在座位上扭来扭去，还时不时去打扰旁边的小朋友。
我就走到她面前，假装很严肃地说：“小红呀，你看小兔子在听兔妈妈讲故事的时候，是不是很安静呀？你要是一直动来动去，就像小兔子在森林里乱跑，会遇到危险的哦。
”她听了我的话，眼睛睁得大大的，然后坐得直直的，说：“老师，我知道啦，我要像乖小兔子一样。
”你看，小朋友就是这样，只要用他们能理解的方式去引导，就很容易改正小问题呢。
再说说小宇吧，他是个有点内向的小男孩。
他不太爱和其他小朋友一起玩，总是自己一个人默默地在角落里画画。
我就想办法让他融入大家。
我组织了一个小活动，让小朋友们一起合作画一幅大大的画。
我拉着小宇的手说：“小宇呀，你看你的画这么好看，要是和大家的画连在一起，就像好多漂亮的小花凑成了一个大花园呢。
”刚开始他还有点犹豫，但是其他小朋友都很热情地邀请他，他就慢慢地加入了。
在这个过程中，他开始和小朋友们说话，分享他的想法。
到最后，他笑得可开心了，就像一朵盛开的小花。
大班个别化学习观察记录表
活动区：
创美区
科探区
益智区
语言区
音乐区
建构区
生活区
人数：
2人
2人
3人
4人
2人
4人
2人
观察指导
重点
1.观察幼儿在玩棋类游戏时遵守规则的情况。
2.观察幼儿了解各类物品与季节之间关系的情况。
幼儿活动实录：
游戏的时间到了，一一、腾腾、瑞瑞和杰杰四个人拿出来四季棋盘开始玩了起来。没过一会儿，争执的声音传来。一一说：“杨老师，杰杰耍赖，他都不会玩。相应的物品放到相应的位置都不知道。"我看了看杰杰、只见他低头在看棋。于是我做了一回小帮手，将物品与季节之间相互的关系告诉了他。不一会，新的一轮又开始了，我在旁边观察着。杰杰首先出棋，一出手就甩筛子甩到了六，懂得规则再加上爆棚的运气使得最后这盘棋以杰杰获胜结束。
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个别化学习观察记录表
活动区：
创美区
科探区
益智区
语言区
音乐区
建构区
生活区
人数：
4人
2人
4人
4人
2人
3人
2人
观察指导
重点
1.引导幼儿通过观察、思考去拼图的情况。
2.培养幼儿在活动中遇到问题时与同伴合作共同主动解决。
幼儿活动实录：
今天在进行区角活动的时候睿睿，一一选择了益智区的数独拼图，这个玩具是结合主题《我要上小学》的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，睿睿开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时，他向我走过来说:"杨老师，你能过来帮我拼一下吗?"然后我走过去，对他说:"“睿睿，老师不能代替你拼，你都已经拼好了这么多了，你可以和小伙伴们一起合作呀。"睿睿听了鼓励开心和一一分工合作继续拼图了，不一会，拼图完成了。
幼儿个别教育记录表40篇
幼儿个别教育记录表40篇幼儿个别教育记录表是针对每个幼儿个体的特殊需求和发展情况而设计的一种记录工具。
它可以帮助教师们更好地了解每个幼儿的兴趣、爱好、学习能力、行为表现等方面，从而有针对性地进行教育和引导。
这篇文章将为您介绍幼儿个别教育记录表的一些常见内容，以及其对教师和家长的重要性。
一、幼儿个别教育记录表的常见内容1. 个人信息：包括幼儿的姓名、性别、年龄、家庭联系方式等基本信息。
2. 个性特点：记录幼儿的个性特点和兴趣爱好，如喜欢的游戏、喜欢的玩具等。
3. 学习能力：记录幼儿的学习能力和表现，如语言表达能力、认知能力、动手能力等。
4. 行为表现：记录幼儿的行为表现，如是否乖巧、是否害羞、是否活泼等。
5. 社交能力：记录幼儿在社交中的表现，如与同伴的相处关系、是否善于分享等。
6. 家庭情况：记录家庭背景和家庭环境对幼儿教育的影响。
二、幼儿个别教育记录表的重要性1. 了解幼儿个体差异：每个幼儿都是独一无二的，他们的兴趣爱好和学习能力都有所不同。
通过个别教育记录表，教师可以更好地了解每个幼儿的个体差异，从而有针对性地进行教育和引导。
2. 促进个别化教育：根据幼儿个别教育记录表的内容，教师可以有针对性地制定个别化的教育计划，满足幼儿的发展需求，提高教育的有效性和针对性。
3. 与家长沟通交流：个别教育记录表也为教师与家长之间的沟通提供了依据。
教师可以根据幼儿个别教育记录表的内容，与家长交流幼儿在学校的表现和发展情况，促进家校合作。
4. 学生档案建设：幼儿个别教育记录表是学生档案的重要组成部分，它记录了幼儿的学习和发展情况，对于对幼儿的全面评价和跟踪有着重要作用。
总之，幼儿个别教育记录表是一项重要的工作，它帮助教师更好地了解每个幼儿的个体差异，实施个别化教育，并与家长进行有效的沟通交流。
这将为幼儿的全面发展和学习成就奠定坚实基础。
幼儿园个别儿童教育记录表1
教育情况记录
最近小念吃饭积极了许多，但也会有拖拉/挑食的情况。用餐的时间又快到了，小念开始吃饭的情绪还是较高的，当她看着不合自己口味的菜，就开始有不想吃饭的欲望了。当她端着香喷喷的饭菜时，她的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样子。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小念的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了，眼睛还不时地看着我。
教育
效果
在幼儿园，孩子挑食的习惯还是很严重地存在着，通过老师运用多种鼓励加教育的方法，使小建的用餐速度明显提高，刚开始，碰到他不爱吃的菜，就满足他的欲望，尽量少吃一些，之后慢慢地用鼓励、即将、引导的方法进行教育，现在小建在用餐时基本把饭都吃完，动作也比以前快了。
教育设想
鼓励、引导幼儿自己用餐。利用同伴去影响小健愿意用餐，并在餐后及时的表扬和鼓励。经常与家长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持一致的教育目标，以各种形式鼓励和肯定孩子的点滴进步。
幼儿园个别幼儿跟踪记录表
珊珊平时吃饭虽然慢，今天我尝试喂她，她开始愿意吃了。
观察三：
我告诉珊珊，如果每次她都能又快又干净地吃完自己的一份饭菜，我就奖励一个小苹果贴纸和一粒糖给他，她很开心。第二天他做到了，也拿到了自己的奖励。
分析
不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
培养目标：
1．得要自己吃饭，不要别人喂。
2．学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3．掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
最终评价：
一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
个别幼儿跟踪记录表
第1阶段计划
观察时间：
2013年9月2日——2013年9月6日
观察实录
观察一：
珊珊，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩。今天点心时又是如此特意记录下她的一些细小活动。
观察二：
点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。珊珊也端着自己的小碗，拿着勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。她用勺子在碗里不停的压着，逼出一点米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了。
个别幼儿教育记录表
个别幼儿教育记载本2017—2018学年度第一学期班级大一班教师陆晨宇缪喜强锦溪环湖幼儿园班级大一班幼儿姓名蔡梓恒性别男实施教师陆晨宇实施时间第一周幼儿特殊表现蔡梓恒小朋友长得高高大大的，但是体质非常弱，三天两头就会感冒发烧，也经常请假，他平时只要稍做运动就会出很多汗，衣服都会湿掉。
我们从他妈妈那里了解到，张开文小朋友从小就这样，最近一直在吃中药调养身体，而且医生说孩子也不能做太激烈的运动，对身体不好。
具体教育措施针对蔡梓恒这样的情况，我们在日常生活中给他多一份关注，在晨间体锻时关注他的出汗情况，及时给他擦汗，并提醒他多注意休息。
在早上吃点心时让他稍微吃一点饼干，不可以吃太多，轮到吃馄饨时给他另外打一份饭菜，一旦背上的毛巾被汗浸湿了就及时给他更换，或者直接叫他把衣服换掉，防止衣服湿了后导致孩子感冒发烧。
教育效果经过这段时间的关注，我们发现蔡梓恒小朋友的感冒和发烧少一些了，缺课的情况也少了，希望通过我们老师和家长的共同努力，能让孩子的体质有所改善，身体越来越强壮。
班级大一班幼儿姓名王子辰性别男实施教师缪喜强实施时间第二周幼儿特殊表现王子辰开学这几天的表现比中班时有了明显的进步，吃饭的速度加快了，能主动和老师说说有趣的事情了，和小朋友之间也能主动交流了，但是，随之也出现了不太乐观的情况，上课时他的控制力比较差，小脚乱意翘搭，还时不时的和旁边的小朋友讲话，老师在课堂上要对他进行多次提醒，可是他也坚持不了几分钟。
具体教育措施针对他的这种表现，我首先对他的座位进行了调整，让他坐到了前面，在上课时，老师发现他的不良行为时，及时走到他的跟前用手摸摸他的头进行提醒，这样孩子马上能意识到自己的错误行为，在他表现好的时候，老师马上用赞美的语言来表扬他和肯定他。
同时，也让家长配合老师，对孩子的坐姿进行正确引导。
教育效果孩子的好玩天性是天生就具有的，在发现孩子的不良行为时，我们老师没有用不好的语言去说他，所以孩子的自尊心没有受到伤害，孩子也愿意把好的一面表现给老师看，在老师的不断提醒下，王子辰的情况有所好转。
幼儿园个别教育跟踪记录表注意力不集中教育效果
幼儿园个别教育跟踪记录表注意力不集中教育效果
注意力不集中严重影响孩子的学习成绩和做事效率。
家长们一定要引起重视，儿童时期注意力不集中是因为大脑发育不平衡导致的。
1、注意力不集中主要表现为上课走神、发呆、注意力不集中，三心二意，做事马虎，没耐心等，日久则影响记忆力，使学习落后，影响正常生活和学习。
2、儿童注意力不集中，对学龄期的孩子影响也大，将耽误孩子学习文化知识的黄金时间，影响将来升学和就业，影响孩子一生。
3、造成注意力不集中因素很多，其中儿童缺锌是比较常见的因素之一，因此补锌是有效提高儿童注意力，家长可以多给孩子经常吃点含钙铁锌的食物。
4、不同个体对不同刺激的敏感性不同，有的儿童接受视觉刺激不专心，有的儿童接受听觉刺激不专心，而另外一些患儿对视觉和听觉刺激均不专心。
有视觉注意障碍时，表现为不喜欢看书，阅读时粗心马虎，容易出错。
有听觉注意障碍时，上课课特别不专心，平常别人对他说话他似听非听，甚至给人他的耳朵有问题的感觉。
因此，这些孩子难以服从指令完成任务，甚至要大人不断的发出语言命令时才开始去执行任务。
参考资料：
如何培养孩子的注意力：
1、认识注意力到底是什么，细心观察，注意力好坏有标准，抓住注意力的特点，对症下药。
走出误区，注意力与智商无关，小小注意力，大大影响力。
反思孩子注意力不集中:
家长应做“检讨”
1、少唠叨抱怨，多听孩子心声。
2、少阻挠禁止，多支持孩子探索。
3、少过度干涉，多给孩子空间。
4、少给孩子脸色，多送微笑温暖。
5、少在孩子面前争吵，多展现亲情。
个别幼儿教育记录表
个别幼儿教育记录表幼儿姓名：_________ 年龄：______ 性别：______ 联系方式：_________日期：________________ 记录人：_________________教育目标：在本次记录中，我们旨在观察和评估幼儿在以下方面的表现和发展进展：_________观察记录：1. 个人发展和自理能力：描述幼儿在个人发展和自理能力方面的表现，并提供任何特殊的进展或困难。
2. 社交和情感发展：观察幼儿在与同伴和成人互动时的行为和表现。
有需要特别关注的事件或行为，请详细描述。
3. 语言和沟通：记录幼儿的语言发展，包括词汇量、语法表达和沟通能力。
有任何需要特别关注的问题或进展，请注明。
4. 认知和学习能力：描述幼儿从课堂学习中展示的认知和学习能力。
有任何需要特别关注的问题或进展，请详细描述。
5. 精细和大运动技能：记录幼儿在使用小肌肉（如手指运动）和大肌肉（如跑步、跳跃）方面的表现。
有任何需要特别关注的问题或进展，请注明。
6. 兴趣和创造力：注明幼儿表现出的任何特别兴趣或创造力。
有关幼儿展示的创造性问题或进展的详细信息。
综合评估：根据上述观察记录，对幼儿的整体发展进行评估。
指出他们在不同方面取得的进展和存在的困难，并提供下一步支持和引导的建议。
评估人签名：________________ 日期：________________家长意见和反馈（如适用）：请家长提供对幼儿发展的观察和反馈。
家长签名：________________ 日期：________________备注：在此处记录任何其他与幼儿表现、发展或需求相关的信息。
作者：________________ 日期：________________。
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效果
经过这段时间的关注，我们发现蔡梓恒小朋友的感冒和发烧少一些了，缺课的情况也少了，希望通过我们老师和家长的共同努力，能让孩子的体质有所改善，身体越来越强壮。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
王子辰
性别
男
实施教师
缪喜强
实施时间
第二周
幼儿
特殊
表现
王子辰开学这几天的表现比中班时有了明显的进步，吃饭的速度加快了，能主动和老师说说有趣的事情了，和小朋友之间也能主动交流了，但是，随之也出现了不太乐观的情况，上课时他的控制力比较差，小脚乱意翘搭，还时不时的和旁边的小朋友讲话，老师在课堂上要对他进行多次提醒，可是他也坚持不了几分钟。
具体
教育
措施
针对孩子的这个情况，我们和家长及时的取得了联系，问清了孩子最近在家的表现以及孩子的身体状况，家长反映了孩子身体良好的状况，于是我们请家长带着孩子来幼儿和我们老师进行当面交流，和孩子说明了挑食的利益关系，让幼儿学会要诚实，同时，家长在家也对孩子进行正确引导，不能一味的惯着孩子，多带孩子进行体育锻炼，增强体质。
具体
教育
措施
等她哭完了，我就问她：“你哭这么久的原因是什么？”她看看我，也说不出啥来，到最后就突然笑了，可能是感觉自己有点好笑吧。看到她的笑容，我马上说道：“你看，你笑起来多好看啊。哭是解决不了问题的，什么事情都有自己动手，自己才能长大，你已经是大班的姐姐了，要做榜样。”
教育
效果
听见我说要做榜样，她很开心，说以后不会哭了，但是在实际遇到问题时，还会发生哭鼻子的现象，但是相对来说已经好很多了，孩子的发展还需要我们老师进一步的引导。
教育
效果
效果一般，我们平时会多关注他，多提醒他，虽然在老师的提醒下能注意自己的行为，但是只要老师转身，就会忘记，自我控制能力太差，需要时刻提醒，我们也会继续关注他，争取帮助他早点改掉坏习惯。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
张欣蕊
性别
女
实施教师
缪喜强
实施时间
第十二周
幼儿
特殊
表现
张欣蕊是个活泼可爱的孩子，各方面能力也比较好。她在幼儿园里喜欢讲述自己的发现，学习方面也不错。就是有点小脾气，一遇到不称心的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合脚，也会哭，做错事老师批评了也哭。而且哭起来就一发不能收拾，劝都劝不听。
具体
教育
措施
每次看到他的情况，我总会及时的提醒，让他知道现在不是做这个的时候。同时与家长进行交流，家长反映：在家也是个闲不住的人，总爱这边管管，那边说说，爸爸妈妈喊也没用。更多的时候是奶奶带的，放学在家也不太管，所以导致他养成的自由散漫的习惯。家长希望老师能够帮忙正确的引导，大家一起努力帮助孩子改掉这个坏习惯。
具体
教育
措施
面对陆勤的这些问题，老师首先和她的妈妈取得了联系，讲述了孩子在园的一些近况，让家长能很好的了解孩子的学习情况，让家长也对孩子的教育问题引起重视。在学习中，给陆勤多一点的指导，多对她进行提问，尽量在第一时间里能让孩子弄懂学习知识，避免在课后再重复引导。
教育
效果
经过一段时间的引导和学习，陆勤在学习上面比起以前有了很大的进步，但是和很多孩子比起来，她还需要付出更多的努力，这些方面还是要老师多多引导。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
陆勤
性别
女
实施教师
陆晨宇
实施时间
第五周
幼儿
特殊
表现
陆勤在园比较内向，家里妈妈还有一个妹妹，因而很多精力放在妹妹身上，妈妈有时也因为这个原因而疏忽了对她的照顾和家庭教育，每天放学回家，都会看见她一个人在小区里面闲逛。在幼儿园里她对于一些学习活动，特别是数学活动，反应比较的慢，数学的逻辑性观念比较差，每次的教学之后发现孩子总是没弄懂。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
吴铭睿
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第七周
幼儿
特殊
表现
在园，吴铭睿是个各方面表现都很棒的孩子，上课认真听讲，发言积极，十分好学，吃饭又快又干净，还常喜欢做老师的小助手，通过和家长沟通，我们了解到孩子在家完全不是这个样子，一回家就看电视，一直看到睡觉才肯停，吃饭一定要妈妈喂，不喂就不吃，在家还非常任性，从不愿意帮助妈妈做力所能及的事情。
教育
效果
经过家园的共同努力，顾史骐的情况变得有所好转，他能在老师的陪伴下进行各种游戏，对于一些不喜欢的菜肴他也能大口吃上几口，在家里家长也尝试让他多进行一些体育运动，增强他的体质，让孩子知道要勇于面对问题。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
鲍韦翔
性别
男
实施教师
缪喜强
实施时间
第四周
幼儿
特殊
表现
鲍韦翔这孩子小嘴巴甜甜的，理解能力和接受能力都很强。很讨人喜欢，每天早上都能早早来园，而且非常爱清洁、讲卫生，一直是其他小朋友学习的榜样。变成大班哥哥姐姐之后，反而变得调皮了，开学几天来，不但课堂上一直坐不住，而且午睡也不能安静入睡，早上来也不玩桌面游戏，老是自己跑到前面缠着老师或者就是自己跑来跑去。
具体
教育
措施
针对蔡梓恒这样的情况，我们在日常生活中给他多一份关注，在晨间体锻时关注他的出汗情况，及时给他擦汗，并提醒他多注意休息。在早上吃点心时让他稍微吃一点饼干，不可以吃太多，轮到吃馄饨时给他另外打一份饭菜，一旦背上的毛巾被汗浸湿了就及时给他更换，或者直接叫他把衣服换掉，防止衣服湿了后导致孩子感冒发烧。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
贾恩奕
性别
男
实施教师
缪喜强
实施时间
第六周
幼儿
特殊
表现
贾恩奕是一个在常规方面比较差的幼儿，每次教学活动的时候，他总是坐不住，一会站着，一会趴着。有时还会不停地与别的幼儿讲话，或是碰碰这个小朋友、碰碰那个小朋友，使得人家都不能好好地上课，经常会有幼儿走过来说：“老师，刚才黄博文又不乖了。”但是看到阿姨搬玩具，总是会跑过去帮忙。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
陈子彦
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第九周
幼儿
特殊
表现
这学期开学以后，陈子彦上课的时候总是要离开自己的小椅子，还管不住自己的小嘴巴，总是要和边上的小朋友去、诗歌等新本领，也都说不出来，而且还一副没关系的样子，很开心的告诉我们说自己不会，然后继续和边上的小朋友吵闹。
具体
教育
措施
了解到这样的情况，我们和孩子的妈妈达成了共识，一同严格要求孩子，帮助他变成在园在家都表现的一样好的孩子，我们利用空余时间和孩子进行了多次沟通，极力的引导孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在园的表现要一致。每次放学前都提醒他回家要自己吃饭，不能长时间看电视，平时多和妈妈进行沟通，及时了解孩子最近在家的情况。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
顾史骐
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第三周
幼儿
特殊
表现
顾史骐是我们班身体素质比较特殊的一个孩子，他对很多食品都过敏，而且出汗多，平时我们老师对他也比较关注，最近我们老师发现了一个情况，每次到了吃饭或者点心时，碰到了他不爱吃的食物时，他就会和老师说，这个东西我不能吃，吃了会不舒服的，在运动时，他不感兴趣的活动，他又会说，这个游戏我不能玩，一会又要出汗太多了。
教育
效果
在经过换位置以及与其家长沟通交流之后，该宝贝有了些许进步，但上课的时候，仍然还是比较会讲。只要老师一个不注意他，他就要和边上的小朋友开始吵闹，还喜欢先告状。希望在接下来的日子里，通过家园的共同努力，能够使该宝贝变得神气些，上课认真些。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
张贝溪
性别
女
实施教师
缪喜强
具体
教育
措施
针对这个情况，我先采用集体教育的方式，让全班小朋友都知道自己现在已经是大班的哥哥姐姐了，要给弟弟妹妹树立好榜样，并对鲍韦翔提出了一些要求，放学时和其奶奶也说了孩子在幼儿园的情况，奶奶也非常着急，因为在家里更不听话了，因此奶奶表示一定要请我们严格要求，她会配合我们一起教育。
教育
效果
经过对孩子进行谈话教育、集体教育，以及请家长配合教育之后，鲍韦翔的午睡有了明显的好转，在遵守纪律方面还需要加强教育，尤其是在排队出操的时候，还得时刻提醒，做操也需要不断督促，希望在老师和家长的共同教育下，有好的收获。
具体
教育
措施
该宝贝中班的时候就比较好动，也多次跟他以及他家长交流沟通过，也有了一定的效果。但是这学期又打回了原形。为了能够更好的让他认真听课，我给他调换了位置，让他坐到了离老师比较近的地方来，希望他在上课的时候能够认真听讲，不要再随便讲话，离开椅子了，同时也和其家长进行了联系，希望爸爸妈妈在家也督促他一下。
个别幼儿教育记载本
2017—2018学年度第一学期
班级大一班
教师陆晨宇缪喜强
锦溪环湖幼儿园
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
蔡梓恒
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第一周
幼儿
特殊
表现
蔡梓恒小朋友长得高高大大的，但是体质非常弱，三天两头就会感冒发烧，也经常请假，他平时只要稍做运动就会出很多汗，衣服都会湿掉。我们从他妈妈那里了解到，张开文小朋友从小就这样，最近一直在吃中药调养身体，而且医生说孩子也不能做太激烈的运动，对身体不好。
具体
教育
措施
在平时有空的时候和金兰新进行谈话，跟她说说小道理，希望她能听老师还有爸爸妈妈的话，让她知道自己是大班的小朋友了，要为弟弟妹妹们树立榜样。其次和金兰新妈妈进行电话联系，交流一些措施，通过家校联系，金兰新得到更好的发展。