学案 函数图像的对称变换
函数图像的变换及其变换教案

函数图像课题:函数的图象教学目标:1.熟练掌握基本函数的图象;2.能正确地从函数的图象特征去讨论函数的主要性质; 3.能够正确运用数形结合的思想方法解题.教学重点:熟练基本函数的图象并掌握图象的初等变换. 教学过程: 知识回顾:数形结合是中学数学的重要的数学思想方法,尤其是函数的图象更是历年高考的热点.函数图象是函数的一种表达形式,形象的显示了函数的性质,为研究数量关系提供了“形”的直观性,它是探求解题途径,获得问题的结果的重要工具.考点:作图,识图,用图(注意抓住特殊点,零点,与坐标轴的交点) 三种变换1.平移变换: (1)水平平移:函数()y f x a =+的图像可以把函数()y f x =的图像沿x 轴方向向左(0)a >或向右(0)a <平移||a 个单位即可得到;(2)竖直平移:函数()y f x a =+的图像可以把函数()y f x =的图像沿x 轴方向向上(0)a >或向下(0)a <平移||a 个单位即可得到. 2.对称变换:(1)函数()y f x =-的图像与函数()y f x =的图像关于y 轴对称; (2)函数()y f x =-的图像与函数()y f x =的图像关于x 轴对称; (3)函数()y f x =--的图像与函数()y f x =的图像关于原点对称; (4)函数1()y fx -=的图像与函数()y f x =的图像关于直线y x =对称;(5)函数()y f x =的图像与函数)2(x a f y -=的图像关于直线a x =称. 3.翻折变换:(1)函数|()|y f x =的图像可以将函数()y f x =的图像的x 轴下方部分沿x轴翻折到x 轴上方,去掉原x 轴下方部分,并保留()y f x =的x 轴上方部分即可得到;(2)函数(||)y f x =的图像可以将函数()y f x =的图像右边沿y 轴翻折到y 轴左边替代原y 轴左边部分并保留()y f x =在y 轴右边部分即可得到.4.伸缩变换:(1)函数()y af x =(0)a >的图像可以将函数()y f x =的图像中的每一点横坐标不变纵坐标伸长(1)a >或压缩(01a <<)为原来的a 倍得到;(2)函数()y f ax =(0)a >的图像可以将函数()y f x =的图像中的每一点纵坐标不变横坐标伸长(1)a >或压缩(01a <<)为原来的1a倍得到. 一画图1、画出下列函数的图像 (1)(2)|1|||1x x y --=练习(1)112++=x x y (2)2()|45|f x x x =--二识图12. (湖北卷)函数|1|||ln --=x ey x 的图象大致是( D )16、(安徽文7)图中的图象所表示的函数的解析式为(A)|1|23-=x y (0≤x ≤2) (B) |1|2323--=x y(0≤x ≤2)(C) |1|23--=x y (0≤x ≤2)(D) |1|1--=x y (0≤x ≤2)解析:图中的图象所表示的函数当0≤x ≤1时,它的解析式为32x y =,当1<x ≤2时,解析式为332y x =-+,∴解析式为|1|2323--=x y (0≤x ≤2),选B 。
函数图像及图像的变换授课学案

授课学案学生姓名: 授课教师: 班主任: 科目: 上课时间: 年 月 日 时— 时函数图象与图象变换函数的图象与性质是高考考查的重点内容之一,它是研究和记忆函数性质的直观工具,利用它的直观性解题,可以起到化繁为简、化难为易的作用,因此同学们要掌握绘制函数图象的一般方法,掌握函数图象变化的一般规律,能利用函数的图象研究函数的性质. 一、基础知识1.作函数图象的一个基本方法------基本函数法 2.作函数图象的另一个基本方法——图象变换法. 一个函数图象经过适当的变换(如平移、伸缩、对称、旋转等),得到另一个与之相关的图象, 这就是函数的图象变换.在高中,主要学习了三种图象变换:平移变换、伸缩变换、对称变换.(1)平移变换函数y=f(x+a)(a ≠0)的图象可以通过把函数y=f(x)的图象向左(a >0)或向右(a <0)平移|a|个单位而得到;函数y=f(x)+b(b ≠0)的图象可以通过把函数y=f(x)的图象向上(b >0)或向下(b <0)平移|b|个单位而得到. (2)伸缩变换函数y=Af(x)(A >0,A ≠1)的图象可以通过把函数y=f(x)的图象上各点的纵坐标伸长(A >1)或缩短(0<A <1)成原来的A 倍,横坐标不变而得到.函数y=f(ωx)(ω>0,ω≠1)的图象可以通过把函数y=f(x)的图象上各点的横坐标伸长(0<ω<1)或缩短(ω>1)成原来的1倍,纵坐标不变而得到. (3)对称变换一、函数自身的对称性探究定理1.函数 y = f (x)的图像关于点A (a ,b)对称的充要条件是f (x) + f (2a -x) = 2b证明:(必要性)设点P(x ,y)是y = f (x)图像上任一点,∵点P( x ,y)关于点A (a ,b)的对称点P‘(2a -x ,2b -y )也在y = f (x)图像上,∴ 2b -y = f (2a -x)即y + f (2a -x)=2b 故f (x) + f (2a-x) = 2b ,必要性得证。
(整理版)第四讲函数图象的对称性与变换

第四讲:函数图象的对称性与变换一、 两个函数的图象的对称性:1、y=f 〔x 〕与y=-f 〔x 〕关于x 轴对称。
2、y=f 〔x 〕与y=f 〔-x 〕关于y 轴对称。
3、 y=f 〔x 〕与y=-f 〔-x 〕关于原点对称。
4、y=f 〔x 〕与y=f 1-〔x 〕关于直线y=x 对称,〔或y=f 〔x 〕与x=f 〔y 〕关于直线y=x 对称〕。
5、y=f 〔x 〕与y=f 〔2a -x 〕{注:y=f 〔a+x 〕与y=f 〔a -x 〕关于直线x=0对称}关于直线x=a 对称。
6、y=f 〔x 〕与y=-f 〔2a -x 〕+2b 关于点〔a,b 〕对称.二、 一个函数的图象的对称性:1、关于直线x=a 对称时,f 〔x 〕=f 〔2a -x 〕或f 〔a -x 〕=f 〔a+x 〕,特例:a=0时,关于y 轴对称,此时 f 〔x 〕=f 〔-x 〕为偶函数。
2、y=f 〔x 〕关于〔a,b 〕对称时,f 〔x 〕=2b -f 〔2a -x 〕,特别a=b=0时, f 〔x 〕=-f 〔-x 〕,即f 〔x 〕关于原点对称,f 〔x 〕为奇函数。
3、y=f 〔x 〕关于直线y=x+b 对称时,由上面知y=f 〔x 〕关于直线y=x+b 对称的函数的解析式是y=f 1-〔x+b 〕+b 。
它与y=f 〔x 〕应是同一函数,所以:f 〔x 〕=f1-〔x+b 〕+b 。
特别当b =0时,f 〔x 〕=f 1-〔x 〕,即一个函数关于直线y=x 对称时,它的反函数就是它本身。
4、类似4有y=f 〔x 〕关于直线y=-x+b 对称时, f 〔x 〕=b -f 1-〔b -x 〕。
特别当b =0时,f 〔x 〕=-f 1-〔-x 〕, f 〔x 〕关于直线y=-x 对称.5、假设f(a+x)=f(b-x),那么f(x)的图像关于直线2b a x +=对称, 三:图象平移与伸缩变换、翻折变换。
1、平移变换〔向量平移法那么〕:y=f 〔x 〕按a =〔h,k 〕平移得y=f 〔x -h 〕+k,即F 〔x,y 〕=0按a =〔h,k 〕平移得F 〔x -h,y -k 〕=0,当m>0时,向右平移,m<0时,向左平移。
初中函数图像变换规律教案

初中函数图像变换规律教案教学目标:1. 理解函数图像的平移、轴对称和中心对称变换的概念;2. 掌握函数图像变换的规律和解析式的变化规律;3. 能够运用函数图像变换规律解决实际问题。
教学重点:1. 函数图像的平移变换;2. 函数图像的轴对称变换;3. 函数图像的中心对称变换。
教学难点:1. 函数图像的轴对称变换和中心对称变换的解析式变化规律;2. 运用函数图像变换规律解决实际问题。
教学准备:1. 教学课件或黑板;2. 函数图像变换的示例图形;3. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾一次函数和二次函数的图像特点;2. 提问:同学们,你们知道函数图像可以进行哪些变换吗?二、新课讲解(20分钟)1. 函数图像的平移变换:a. 讲解平移变换的概念和规律;b. 示例演示:函数f(x)的图像向左平移a个单位,向上平移b个单位;c. 解析式的变化规律:左加右减,上加下减。
2. 函数图像的轴对称变换:a. 讲解轴对称变换的概念和规律;b. 示例演示:函数f(x)的图像关于x轴对称,关于y轴对称;c. 解析式的变化规律:关于x轴对称,f(x)变为-f(x);关于y轴对称,f(x)变为-f(-x)。
3. 函数图像的中心对称变换:a. 讲解中心对称变换的概念和规律;b. 示例演示:函数f(x)的图像关于原点对称;c. 解析式的变化规律:关于原点对称,f(x)变为-f(-x)。
三、练习与讨论(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识;2. 引导学生讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。
四、总结与拓展(5分钟)1. 总结本节课的主要内容和知识点;2. 提问:同学们,你们还能想到哪些函数图像的变换规律?3. 拓展:函数图像的伸缩变换。
五、课后作业(布置作业)1. 根据本节课所学内容,完成课后作业。
教学反思:本节课通过讲解和示例演示,让学生掌握了函数图像的平移、轴对称和中心对称变换的规律,以及解析式的变化规律。
高中数学《函数图象的变换》教案

高中数学《函数图象的变换》精品教案第一章:函数图象的变换概述1.1 教学目标了解函数图象变换的概念和基本方法。
理解函数图象变换的实质和作用。
1.2 教学内容函数图象的平移变换:水平方向的平移和垂直方向的平移。
函数图象的缩放变换:横向缩放和纵向缩放。
函数图象的旋转变换。
1.3 教学方法采用多媒体演示和实际操作相结合的方式,让学生直观地理解函数图象的变换。
通过例题和练习题,让学生巩固所学内容。
1.4 教学评估通过课堂讲解和练习题,评估学生对函数图象变换概念的理解程度。
通过实际操作和练习题,评估学生对函数图象变换方法的掌握程度。
第二章:函数图象的平移变换2.1 教学目标掌握函数图象的水平方向和垂直方向的平移变换方法。
能够运用平移变换方法改变函数图象的位置。
2.2 教学内容水平方向的平移变换:左加右减的原则。
垂直方向的平移变换:上加下减的原则。
实际操作示例:通过几何画板或函数图象软件,演示函数图象的平移变换过程。
2.3 教学方法通过多媒体演示和实际操作,让学生直观地理解函数图象的平移变换方法。
通过例题和练习题,让学生巩固所学内容。
2.4 教学评估通过课堂讲解和练习题,评估学生对函数图象平移变换方法的理解程度。
通过实际操作和练习题,评估学生对函数图象平移变换的掌握程度。
第三章:函数图象的缩放变换3.1 教学目标掌握函数图象的横向缩放和纵向缩放变换方法。
能够运用缩放变换方法改变函数图象的大小。
3.2 教学内容横向缩放变换:横坐标的乘以一个非零常数。
纵向缩放变换:纵坐标的乘以一个非零常数。
实际操作示例:通过几何画板或函数图象软件,演示函数图象的缩放变换过程。
3.3 教学方法通过多媒体演示和实际操作,让学生直观地理解函数图象的缩放变换方法。
通过例题和练习题,让学生巩固所学内容。
3.4 教学评估通过课堂讲解和练习题,评估学生对函数图象缩放变换方法的理解程度。
通过实际操作和练习题,评估学生对函数图象缩放变换的掌握程度。
《函数图像变换——对称与翻折》教学案例

《函数图像变换——对称与翻折》教学案例作者:陈龙清来源:《中小学信息技术教育》2007年第08期教学设计思想1.相对于初中而言,在高中我们要提高学生的抽象思维能力。
这就需要我们结合学生的能力基础和教材的特点(难易度)设计有层次、有价值的问题以帮助学生在这方面得到提高。
这节课的内容虽然是补充的,但是对学生后期的学习和应用作用很大。
内容比较抽象,但不是很难。
通过这个内容的教学,继续告诉学生如何处理一般的比较抽象的问题——由特殊到一般。
2.我们一直希望能让学生从只参与微观的例习题的解题探究上升到让学生参与知识的探究,渗透给学生独立探求新知识的能力以及科学的、系统的、严谨的研究问题的方法,使学生由学会向会学转变。
3.我们正在进行TI图形计算器与数学教学整合实验,我们的目的不仅仅是让学生会操作TI跟着老师做些东西,更要培养学生自觉借助工具来帮助自己获得信息的意识。
4.建构学习是基于学生的问题和探索,通常由学生自己来设计和评定的。
我们在高一函数学习中的教学指导思想是:在让学生掌握知识的同时一定要让学生体验“会学”,并尽量地“会学”。
本节课继续告诉学生如何处理一般的比较抽象的问题——由特殊到一般。
教学目标确定1.这部分内容对学生学习和应用函数知识比较重要,因此从知识点方面希望能让学生理解并掌握y=f(-x)、y=-f(x)、y=f(|x|)、y=|f(x)|的图像分别与y=f(x)的图像之间的关系。
2.对于比较抽象的知识,我们一般的解决思想是由特殊到一般。
本节课的做法是:让学生先独立进行探索,充分借助TI图形计算器强大的作图功能来研究一些具体的函数,从中发现并归纳相应的规律,然后就近组合进行交流讨论,并尝试说明出现这种结论的原因。
这部分内容是渗透数形结合思想很好的载体,从能力训练方面希望能让学生继续体会由特殊到一般的归纳的思想和数形结合的思想。
3.我们一直提倡学生在学习中既要独立研究,也要与人合作,善于交流是合作基础之一。
函数图像变换教案

课题函数图像的变换课型新授课学习目标知识与技能掌握函数图象变换的基本方法,能够熟练的画出由基本函数经过变换后的函数图像。
过程与方法通过对解析式的分析以及对画图像的操作,在实践中感知图像变化过程,探索出图像变换的规律。
情感态度价值观通过对本节课的学习,树立运动变化的观点,发展独立获取数学知识的能力,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。
教材分析教学重点函数图像变换的规律。
教学难点函数图像变换规律的发现与总结。
教学方法借助现代多媒体展示,采取探索发现式教学法。
教学用具三角板、多媒体。
教学流程设计一、复习与导入:自定二、宣布本节课的学习目标:三、新课学习一、平移变换1、y=f(x)−−→−轴沿xy=f(x+a)当a>0时,向左平移a个单位当a<0时,向右平移|a|个单位2、y=f(x)−−→−轴沿yy =f(x) +a当a>0时,向上平移a个单位当a<0时,向下平移|a|个单位二、对称变换)()(1xfyxfy y-=−−−−→−=轴对称关于、)()(2xfyxf、y x-=−−−−→−=轴对称关于)()(3xfyxf、y--=−−−−→−=关于原点对称三、翻折变换1、y=f(x) →y=f(|x|),将y=f(x)图象在y轴右侧部分沿y轴翻折到y轴左侧,并保留y轴右侧部分。
2、y=f(x)→y=|f(x)|,将y=f(x)图象在x轴下侧部分沿x轴翻折到x轴上侧,并保留x轴上侧部分。
四、巩固练习:见学案五、课堂小结:总结变换规律六、作业布置:板书设计:教学反思达标情况分析:教学心得体会:。
【高中数学】05函数图像的对称变换

函数图像的对称变换函数y =f (x )与y =-f (x )、y =f (-x )及y =-f (-x )的图象分别关于x 轴、y 轴、原点对称 例1、设xx f 1)(= (x >0)作出y =-f (x )、y =f (-x )及y =-f (-x )的图象。
横坐标不变,纵坐标取相反数 纵坐标不变,横坐标取相反数 横坐标与纵坐标都取原来相反数图象关于x 轴对称 图象关于y 轴对称 图象关于原点对称定理:y =f (m -x )由函数y =f (-x )向右平移m 个单位得到。
证明:由于y =f (m -x )=f [-(x-m )],故可得知。
定理:y =f (m -x )与y =f (x-m )的图象关于直线x=m 对称。
证明:y =f (m -x )由函数y =f (-x )向右平移m 个单位得到;y =f (x-m )由函数y =f (x )向右平移m 个单位得到,而y =f (x )与y =f (-x )关于y 轴对称,故y =f (m -x )与y =f (x-m )的图象关于直线x=m 对称。
1.设函数y=f (x )定义在实数集R 上,则函数y=f (1﹣x )与y=f (x ﹣1)的图象关于( D )A .直线y=0对称B .直线x=0对称C .直线y=1对称D .直线x=1对称 2.若函数y=f (x )的图象如图所示,则函数y=f (1﹣x )的图象大致为( A ) yA.B.C.D.3.已知函数f(x)的值域是[﹣2,3],则函数f(x+2)的值域是(D)A.[﹣4,1] B.[0,5] C.[﹣4,1]∪[0,5]D.[﹣2,3]4.关于函数y=f(x)与函数y=f(x+1)的叙述一定正确的是(C)A.定义域相同B.对应关系相同C.値域相同D.定义域、値域、对应关系都可以不相同5.函数y=1+的图象是(A)A. B.C. D.6.已知函数y=f(x)的图象与函数y=的图象关于原点对称,则f(x)=(B)A.B.C.﹣D.﹣7.若函数y=f(x)的图象过点(1,1),则函数f(4﹣x)的图象一定经过定点(C)A.(1,3)B.(﹣5,1)C.(3,1)D.(1,﹣5)8.为了得到函数y=f(﹣2x)的图象,可以把函数y=f(1﹣2x)的图象适当平移,这个平移是(B)A.沿x轴向右平移1个单位B.沿x轴向右平移个单位C.沿x轴向左平移1个单位D.沿x轴向左平移个单位9.已知函数f(x)=ax2+x(a为常数),则函数f(x﹣1)的图象恒过点(D)A.(﹣1,0)B.(0,1)C.(1,1)D.(1,0)10.函数f(x)的图象向右平移1个单位长度,所得图象与y=e x关于y轴对称,则f(x)=(D)A.e x+1B.e x﹣1C.e﹣x+1D.e﹣x﹣1由函数y=f(x)的图象作出y=|f(x)|与y=f(|x|)的图象例2、作出函数y=|x2-2x-1|及y=|x|2-2|x|-1的图象。
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学案7 函数图像的对称变换一、课前准备: 【自主梳理】1、(1)函数()y f x =-与()y f x =的图像关于 对称; (2)函数()y f x =-与()y f x =的图像关于 对称; (3)函数()y f x =--与()y f x =的图像关于 对称.2、奇函数的图像关于 对称,偶函数图像关于 对称.3、(1)若对于函数()y f x =定义域内的任意x 都有()()f a x f b x +=-,则()y f x =的图像关于直线 对称.(2)若对于函数()y f x =定义域内的任意x 都有()2()f a x b f a x +=--,则()y f x =的图像关于点 对称.4、对0a >且1a ≠,函数xy a =和函数lo g a y x =的图象关于直线 对称. 5、要得到()y f x =的图像,可将()y f x =的图像在x 轴下方的部分以 为轴翻折到x 轴上方,其余部分不变.6、要得到()y f x =的图像,可将()y f x =,[)0,x ∈+∞的部分作出,再利用偶函数的图像关于 的对称性,作出(),0x ∈-∞时的图像. 【自我检测】23、函数xy e =-的图象与函数 的图象关于坐标原点对称. 4、将函数1()2x f x +=的图象向右平移一个单位得曲线C ,曲线C '与曲线C 关于直线y x=对称,则C '的解析式为 .5、设函数()y f x =的定义域为R ,则函数(1)y f x =-与(1)y f x =-的图像的关系为关 于 对称.6、若函数()f x 对一切实数x 都有(2)(2)f x f x +=-,且方程()0f x =恰好有四个不同实根,求这些实根之和为 .二、课堂活动: 【例1】填空题:(1(2)对于定义在R 上的函数()f x ,有下列命题,其中正确的序号为 . ①若函数()f x 是奇函数,则(1)f x -的图象关于点(1,0)A 对称;②若对x R ∈,有(1)(1)f x f x +=-,则()y f x =的图象关于直线1x =对称;③若函数(1)f x -的图象关于直线1x =对称,则函数()f x 是偶函数;④函数(1)y f x =+与函数(1)y f x =-的图象关于直线1x =对称.(3)将曲线lg y x =向左平移1个单位,再向下平移2个单位得到曲线C .如果曲线C '与C 关于原点对称,则曲线C '所对应的函数式是 .(4)当1a >时,已知1x ,2x 分别是方程1xx a +=-和lo g 1a x x +=-解,则12x x +的值为 .【例2】作出下列函数的图象:(1)12lo g ()y x =-;(2)12xy ⎛⎫=- ⎪⎝⎭;(3)2log y x =;(4)21y x =-.【例3】(1)将函数12lo g y x =的图象沿x 轴向右平移1个单位,得图象C ,图象C '与C 关于原点对称,图象C ''与C '关于直线y x =对称,求C ''对应的函数解析式; (2)已知函数()y f x =的定义域为R ,并且满足(2)(2)f x f x +=-.①证明函数()y f x =的图象关于直线2x =对称;②若()f x 又是偶函数,且[]0,2x ∈时,()21f x x =-,求[]4,0x ∈-时()f x 的表达式.三、课后作业1、函数3(1)1y x =++的对称中心是 .2、如果函数()y f x =的图象与函数32y x =-的图象关于坐标原点对称,则()f x = .3、设()3x af x +=,若要使()f x 的图象关于y 轴对称,则a = .4、已知函数()sin 2c o s 2 ()f x a x x a R =+∈图象的一条对称轴方程为12x π=,则a =.5、已知函数2()f x x b x c =-+,(0)3f =,且(1)(1)f x f x +=-,则()xf b 与()xf c 的大小关系为 . 6、函数321x y x +=-+在(),a -∞上单调递减,则实数a 的范围为 .7、若函数()y f x =的图象过点()1,1,则(4)f x -的图象一定过点 . 8、定义在R 上的函数()f x 的图象关于点3,04⎛⎫-⎪⎝⎭成中心对称,对任意实数x 都有3()()02f x f x ++=且(1)1f -=,(0)2f =-,则(0)(1)(2)(2009)f f f f ++++= .9、设函数2()sin ()2c o s1468xxf x πππ=--+.(1)求()f x 的最小正周期;(2)若函数()y g x =与()y f x =的图像关于直线1x =对称,求当4[0,]3x ∈时()y g x =的最大值.10、设曲线C 的方程是3y x x =-,将C 沿x 轴、y 轴正方向分别平移t 、s (0)t ≠个单位长度后得到曲线1C . (1)写出曲线1C 的方程;(2)证明曲线C 与1C 关于点(,)22t sA 对称;(3)如果曲线C 与1C 有且仅有一个公共点,证明:34ts t =-.学案7 函数图像的对称变换参考答案【自我检测】1.原点 2.x 轴 3.xy e-= 4.2lo g y x = 5.直线1x = 6.8【例1】(1)必要不充分条件 (2)①③ (3)lg (1)2y x =--++ (4)1- 【例2】(1)作12lo g y x =的图象关于y 轴的对称图形.(2)作12xy ⎛⎫= ⎪⎝⎭的图象关于x 轴的对称图形.(3)作2lo g y x =的图象及它关于y 轴的对称图形.(4)作21y x =-的图形,并将x 轴下方的部分翻折到x 轴上方.(图略) 【例3】(1)21x y =--(2)①证明:设()00,P x y 是函数()y f x =的图象上任意一点,则00()y f x =.点P 关于直线2x =的对称点P '的坐标应为()004,x y -. ∵[][]00000(4)2(2)2(2)()f x f x f x f x y -=+-=--==. ∴点P '也在函数()y f x =的图象上. ∴函数()y f x =的图象关于直线2x =对称.②解析:由()21f x x =-,[]0,2x ∈及()f x 为偶函数,得()()21f x f x x =-=--,[]2,0x ∈-;当[]2,4x ∈时,由()f x 图象关于2x =对称,用4x -代入()21f x x =-,得()(4)()24127f x f x x x -==--=-+,[]2,4x ∈,再由()f x 为偶函数,得()27f x x =+,[]4,2x ∈--.故[](]27 , 4,2()21 , 2,0x x f x x x +∈--⎧⎪=⎨--∈-⎪⎩.课后作业:1.()1,1- 2.23x -- 3.0 4.35.()()xxf b f c ≤ 6.(],1-∞- 7.()3,1 8.09.解:(1)()f x =sinc o sc o ssinc o s46464x x x πππππ--3inc o s2424x x ππ-in ()43x ππ-故()f x 的最小正周期为T =24ππ=8.(2)在()y g x =的图象上任取一点(,())x g x ,它关于1x =的对称点(2,())x g x - . 由题设条件,点(2,())x g x -在()y f x =的图象上,从而()(2)in [(2)]43g x f x x ππ=-=--[]243x πππ--o s ()43x ππ+当304x ≤≤时,23433x ππππ≤+≤,因此()y g x =在区间4[0,]3上的最大值为maxc o s 32g π==10.解:(1)曲线1C 的方程为3()()y x t x t s =---+;(2)证明:在曲线C 上任意取一点111(,)B x y ,设222(,)B x y 是1B 关于点A 的对称点, 则有1212,2222x x t y y s ++==,∴1212,x t x y s y =-=-代入曲线C 的方程,得22,x y 的方程:3222()()s y t x t x -=---即3222()()y x t x t s =---+,可知点222(,)B x y 在曲线1C 上. 反过来,同样证明,在曲线1C 上的点A 的对称点在曲线C 上. 因此,曲线C 与1C 关于点A 对称.(3)证明:因为曲线C 与1C 有且仅有一个公共点,∴方程组33()()y x xy x t x t s⎧=-⎪⎨=---+⎪⎩有且仅有一组解, 消去y ,整理得22333()0tx t x t t s -+--=,这个关于x 的一元二次方程有且仅有一个根,∴43912()0t t t t s ∆=---=,即得3(44)0t t t s --=, 因为0t ≠,所以34ts t =-.。