部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册第23课 梅兰芳蓄须 (教案)
部编版语文四年级上册第23课梅兰芳蓄须（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵华战争时期，为了拒绝为日本人演出，坚决蓄须，展现了梅兰芳先生坚定的民族气节和崇高的艺术风范。
教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解课文内容，感受梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、合作等方式，提高阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度价值观：引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
教学难点1. 理解梅兰芳先生蓄须背后的深层含义，感受其坚定的民族气节。
2. 分析课文中所运用的表现手法，如对比、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。
教具学具准备1. 课文《梅兰芳蓄须》2. 相关图片、视频资料3. 课堂讨论稿4. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳先生的京剧选段，引导学生初步感受京剧艺术魅力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考梅兰芳先生蓄须的原因。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，分析梅兰芳先生蓄须的意义。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解，分析课文中所运用的表现手法。
5. 情感教育：通过讲述梅兰芳先生的其他事迹，引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课文结构：背景、事件、意义3. 重点词汇：民族气节、艺术风范4. 表现手法：对比、象征作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳先生的文章，不少于300字。
2. 搜集其他有关梅兰芳先生的事迹，进行分享交流。
课后反思本节课通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生了解了梅兰芳先生的生平事迹，感受到了梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事情节及主要人物。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的品德和情感。
二、教学重点与难点
重点
1.理解梅兰芳蓄须的寓意。
2.掌握故事中的重要人物和情节。
难点
1.将故事中的道理与学生的实际生活联系起来。
三、教学准备
1.Powerpoint课件。
2.板书。
3.相关教学素材。
4.学生课前预习资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过提问和展示图片等方式引入故事的背景和主题，引起学生的兴趣。
2. 学习（30分钟）
1.讲解故事内容，重点解释故事中的生词和成语。
2.分组让学生展示对故事内容的理解和个人见解。
3. 操练（20分钟）
1.学生分组表演故事情节，加深对故事的理解。
2.指导学生用自己的语言复述故事情节。
4. 总结（10分钟）
1.教师引导学生总结故事中的寓意和教训。
2.学生回答问题，检查听课效果。
五、课堂小结
通过本课，学生能够真正理解梅兰芳蓄须的含义和故事内涵，加深对中国传统文化的了解和热爱。
六、课后作业
1.整理笔记，复述故事内容。
2.思考如何将梅兰芳蓄须的道理运用到自己的生活中。
以上是新部编版四年级上语文第23课《梅兰芳蓄须》优质课教学设计，希望对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者的逼迫时，坚决拒绝出演，并想方设法保护自己的民族气节和精神风貌。
这篇课文不仅描绘了梅兰芳的艺术生涯，更展现了他高尚的人格品质和民族精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解梅兰芳的艺术成就，感受他的精神风貌，同时培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但在理解梅兰芳高尚品质和民族精神方面，可能还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于京剧的了解还不够深入，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳高尚的品质和民族精神，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和品质。
2.难点：深刻理解梅兰芳面对日本侵略者逼迫时，坚决拒绝出演的精神风貌，感受他的民族精神。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学等方法，引导学生深入理解课文内容，感受梅兰芳的品质和民族精神。
六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐、图片等资料，以便在教学过程中进行补充讲解。
2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上进行跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放京剧音乐或者展示京剧图片，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
然后简要介绍梅兰芳的艺术成就，为学生学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，让学生能够正确地朗读课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和分析。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优秀教案
备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
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23《梅兰芳蓄须》精品教案
教学目标：
1.认识13个生字，掌握多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
3.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
2.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.大家都知道京剧是我国的国粹，课下老师让你们搜集了一些关于京剧的资料，老师今天来考考你们的搜集情况。
你们知道京剧里有哪些角色吗？
预设：生，除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称；旦，女性正面角色的统称；净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷；丑，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
你们知道四大名旦分别是谁吗？
预设：京剧四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
京剧四大名旦是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人，他们的优秀艺术，给人留下了不可磨灭的印象。
2.今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，也就是被称为四大名旦之首的梅兰芳先生，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
关于梅兰芳的资料你知道多少呢？交流一下你搜集到的关于梅兰芳的资料。
预设：梅兰芳，我国杰出的京剧旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他运用唱白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
3.今天，我们就一起来学习关于梅兰芳的感人的故事。
板书课题，读题。
（梅兰芳蓄须）
二、初读感知
（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。
2.逐个朗读，开火车读生字。
3.比一比谁的识字方法最多。
4.形近字辨析：
迫-舶-泊邀-激-缴扰-忧-优
拒-柜-距签-銮-鑫订-盯-钉
（二）整体感知。
1.品读“阅读提示”，交流一下：你得到哪些信息？（议一议）
（1）梅兰芳的相关情况。
（2）阅读课文的重点。
（3）课外拓展的学习任务。
2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
第一部分（1）：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。
第二部分（2-7）：家国沦陷，梅兰芳决定蓄须明志，不为日本侵略军表演。
第三部分（8-9）：抗战胜利后，梅兰芳继续表演，令人钦佩。
三、课文赏析
（一）闻名世界。
1.朗读课文第1自然段，交流你的学习成果。
“梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
”这说明了什么呢？
预设：向我们介绍了梅兰芳的地位。
我们说这一段还为我们设置悬念，你认为设置了什么样的悬念呢？有什么样
的问题呢？
梅兰芳作为闻名世界的京剧表演艺术家为了演出要把胡须剃得干干净净。
那么为何“蓄须”？一个视艺术为生命的人蓄须的目的到底是什么……
（二）拒绝演出。
1.日军占领上海，使梅兰芳的生活发生了哪些变化？
预设：被迫藏身租界，放弃演出，深夜吟唱。
我们选取其中的案例：梅兰芳为什么不去演出，而在家里偷偷吟唱呢？
预设：梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
他视民族存亡，国家利益高于一切。
你从中体会到了什么？
预设：梅兰芳对日军的痛恨、对艺术的追求与热爱、对祖国的无限热爱之情。
2.读一读第2-7自然段，思考：梅兰芳是在什么情况下蓄须的？
预设：在日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫的情况下，梅兰芳所有借口都用尽，只能蓄须明志。
这样做的目的是什么？
预设：表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
我们可以这样来赞扬一下我们的梅兰芳先生：为了抵抗日本人随时随地的骚扰，梅兰芳选择蓄须；为了表示自己对日本帝国主义的抗议，梅兰芳选择蓄须；为了表明不给侵略者演戏的决心，梅兰芳选择蓄须。
总而言之，梅兰芳把“蓄须”作为与日本侵略者抗争的一种手段。
3.小组讨论交流：为抗议日本侵略者，梅兰芳经历了哪些困难？
预设：要面对日本侵略者的骚扰和迫害；没有经济来源，生活无法维持；设法生病，忍受身体痛苦，险些丧命。
梅兰芳装病会导致这么严重的后果，相信他自己心里也非常清楚。
既然如此，他为什么还是选择这样做呢？
预设：因为他不想为日本人表演、他认为国家的利益高于一切。
4.小组讨论交流：为抗议日本侵略者，梅兰芳都做过哪些事？
预设：避港拒演、蓄须拒演、卖房拒演、自伤拒演。
我们来做一个游戏：以梅兰芳的心态口述其内心的想法。
例：避港拒演——梅兰芳在香港时，他是这样做的——到深夜时，关紧门窗，
拉上厚窗帘，悄悄地细声吟唱；他是这样想的——我不愿意为日本人演出，即使我只能在晚上偷偷地练习，不能被别人听见，我也必须为祖国的荣誉而坚持！
预设：
蓄须拒演——梅兰芳在香港沦陷后，他是这样做的——蓄须明志；他是这样想的——拒绝的借口都用完了，我该怎么表达自己的想法，拒绝那些侵略者的骚扰呢？啊，如果我蓄须，不就无法上妆，唱不了旦角了吗？对，就这样做！
卖房拒演——梅兰芳再次回到上海后，他是这样做的——卖掉北京的房子，用以维持生计；他是这样想的——二十两黄金算得了什么？生活困顿算得了什么？对我来说，对每一个热爱祖国的中国人而言，抵抗日本侵略者的侵略才是最重要的！我怎么能为了金钱出卖自己的气节！
自伤拒演——日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，梅兰芳是这样做的——找到朋友打伤寒预防针，借助重病避免上台；他是这样想的——如果没有合理的理由，日本侵略者一定会用武力强迫我上台演出，除非病情严重得上不了台，啊，即使会因此丢掉性命，我也不会为日本人演出。
5.小组之间角色表演自己喜欢的事件，感受人物性格特点。
（1）交待时代背景；（2）注意人物的动作、语言、神态；（3）适当加入自己的演绎。
梅兰芳是一个什么样的人？
预设：作为一个京剧表演艺术家，他热爱舞台；作为一个中国人，他热爱自己的国家。
在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
梅兰芳赤诚的爱国情，超越生死的爱国行为，感动了我们每一个人。
他是当之无愧的德艺双馨的艺术大师！
（三）重回舞台。
1.抗战胜利后，梅兰芳的做法发生了什么变化？
预设：剃了胡须，上台演出。
战争胜利，内心欣喜。
结果呢？
预设：前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
为什么那么多人来看他的演出，甚至没有座位就站着看呢？
预设：因为大家都非常喜爱他高超的表演技巧，同时更敬佩他高尚的民族气节。
2.默读最后两个自然段，你从梅兰芳先生身上体会到了什么？
从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？
预设：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
这段话在文章中起到了什么作用？
预设：总结全文，点明中心。
四、感悟提升
1.结合下面的诗句谈谈你对梅兰芳的认识。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？
——著名画家丰子恺请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？
2.学完这篇课文，你有什么感受？
预设：这篇文章写的是梅兰芳崇高民族气节的几件事；为了中华尊严，一代大师挺直了脊梁；梅兰芳的精神值得我们学习。
3.结合查找到的有关材料汇报交流：梅兰芳的“美”。