初中英语微课题研究实施方案
内黄初中英语微教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门重要的学科，其教学质量和效果备受关注。
为了提升内黄初中英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们于近期开展了英语微教研活动。
本次活动的主题是“探讨英语高效课堂教学策略”，旨在通过教师间的互动交流，共同探讨如何提高英语课堂教学效果。
二、活动目的1. 提升内黄初中英语教师的教学理念和教学方法。
2. 促进教师之间的经验分享和交流。
3. 探索适合内黄初中英语教学的高效课堂策略。
4. 提高英语课堂教学质量，提升学生的学习兴趣和英语素养。
三、活动内容本次微教研活动主要包括以下几个环节：1. 经验分享：由几位经验丰富的英语教师分享他们在教学中的成功经验和心得体会。
2. 课堂观摩：观摩一节由年轻教师执教的英语示范课，课后进行评课和讨论。
3. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对“英语高效课堂教学策略”这一主题进行深入讨论。
4. 成果展示：各小组将讨论成果进行展示，分享他们的观点和建议。
5. 总结与反思：对本次微教研活动进行总结，反思活动中存在的问题和不足，为今后的教学工作提供改进方向。
四、活动过程1. 经验分享环节：经验丰富的教师们从以下几个方面进行了分享：- 教学理念的转变：从传统的知识传授者转变为学生的引导者和促进者。
- 教学方法的创新：运用多媒体、游戏、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 学生评价体系的改革：关注学生的个体差异，实施多元化的评价方式。
2. 课堂观摩环节：年轻教师通过创设真实的语言环境，引导学生积极参与课堂活动，充分展示了高效课堂教学的魅力。
3. 分组讨论环节：各小组围绕以下问题进行讨论：- 如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣？- 如何有效地运用多种教学方法？- 如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？- 如何提高英语课堂的互动性和参与度？4. 成果展示环节：各小组分别从以下几个方面展示了他们的讨论成果：- 制定了一套适用于内黄初中英语教学的高效课堂策略。
初中英语课题实施方案
初中英语课题实施方案一、背景介绍初中英语是中学阶段的重要课程之一，对学生的英语基础和综合能力的培养具有重要作用。
为了提高初中英语教学质量，我校决定开展一项课题研究，旨在探索有效的初中英语教学实施方案。
二、课题目标本课题的目标是通过对比不同教学方法和资源的应用，寻找适合初中英语教学的有效实施方案，提高学生的英语学习兴趣和能力。
三、课题内容本课题主要包括以下内容：3.1 教学方法比较通过对比传统教学方法和现代教学方法的差异，探索适合初中英语教学的教学方法。
可以考虑采用项目化教学、合作学习、情境教学等方式，提高教学效果。
3.2 资源整合与应用收集并整合各类优质的教学资源，如教材、课件、多媒体资料等，结合课堂教学实际，探索合理利用这些资源的方法和策略，提高教学效果。
3.3 评价体系建立建立科学的评价体系，包括学生学习成绩、听说读写能力、英语学习兴趣等方面的评价指标，通过评价结果反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、实施步骤4.1 课题准备确定课题组成员，明确课题目标和内容，明确工作时间计划和分工。
4.2 资料收集收集与初中英语教学相关的教材、课件、学生作业和评价资料等，建立相关数据库。
4.3 教学实验设计设计教学实验方案，选择适当的教学方法和资源，明确实验组和对照组，进行教学实施。
4.4 数据分析与总结收集教学实验数据，进行数据分析，比较实验组和对照组的教学效果差异，总结实验结果。
4.5 教学方案完善根据实验结果和评价反馈，对教学方案进行改进和完善，形成最终的初中英语教学实施方案。
五、预期效果通过本课题的研究实施，预期达到以下效果：•提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力；•提高学生的听说读写能力；•促进学生的合作学习和创新思维；•探索适合初中英语教学的有效实施方案。
六、时间计划预计本课题的实施时间为一学年，具体时间计划如下：•第一学期：课题准备、资料收集、教学实验设计；•第二学期：教学实施、数据分析与总结、教学方案完善。
初中英语小课题方案
初中英语小课题方案•相关推荐初中英语小课题方案（精选11篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。
初中英语小课题方案篇1一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。
其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。
随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。
新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。
新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。
因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。
预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。
二、研究目的和意义：为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。
（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。
（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。
增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。
（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。
三、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。
初中英语微教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在初中教育中占据了越来越重要的地位。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读能力提升缓慢。
因此，本课题旨在探讨有效的初中英语阅读教学策略，以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）提高学生对英语阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
（2）改进英语阅读教学方法，提高阅读教学效果。
（3）培养学生良好的阅读习惯，提高学生的英语综合运用能力。
2. 意义（1）有助于提高初中英语阅读教学质量，为教师提供有益的教学参考。
（2）有助于培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
（3）有助于推动我国初中英语教学改革的深入发展。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中英语阅读教学现状分析（2）影响初中英语阅读教学效果的因素分析（3）初中英语阅读教学策略研究（4）初中英语阅读教学案例分享2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外有关初中英语阅读教学的文献资料，了解阅读教学的理论和实践经验。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对阅读教学的看法和建议。
（3）案例分析法：选取具有代表性的阅读教学案例，分析其成功经验和不足之处。
（4）行动研究法：在教学中尝试实施新的阅读教学策略，观察和评估其效果。
四、预期成果1. 形成一套适用于初中英语阅读教学的策略体系。
2. 提高教师对阅读教学的认识，丰富教师的教学经验。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 为我国初中英语阅读教学改革提供有益的借鉴。
五、研究步骤1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）收集和整理相关文献资料。
（2）制定研究方案和实施计划。
2. 实施阶段（2023年3月-10月）（1）进行问卷调查和访谈，了解学生、教师对阅读教学的看法和建议。
初中英语课题实施方案
初中英语课题实施方案一、课题背景初中英语作为学生学习的重要科目，对学生的英语能力培养起着至关重要的作用。
然而，当前初中英语教学中存在着一些问题，比如学生学习兴趣不高、词汇量不够、语法掌握不牢固等。
因此，我们需要制定一套科学合理的课题实施方案，来提高学生的英语学习兴趣，增强他们的词汇量和语法掌握能力。
二、实施目标1. 提高学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情；2. 增强学生的词汇量，提高他们的词汇应用能力；3. 加强学生的语法掌握，提高他们的语法运用能力；4. 培养学生的英语听、说、读、写能力，全面提高他们的英语综合能力。
三、实施方案1. 创设英语学习氛围为了提高学生的英语学习兴趣，我们将在校园内创设英语角，定期举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，以激发学生学习英语的热情。
2. 丰富多彩的词汇教学在课堂教学中，我们将采用多媒体教学手段，引入英语学习APP等工具，让学生在生动有趣的氛围中学习词汇，通过词汇游戏、词汇竞赛等形式来增强学生的词汇应用能力。
3. 强化语法训练我们将针对学生在语法掌握上的薄弱环节，设计一系列的语法训练活动，通过练习题、语法小测验等方式，帮助学生加强对语法知识的掌握和运用能力。
4. 注重听、说、读、写的全面训练在课堂教学中，我们将注重培养学生的听、说、读、写能力，通过听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等环节，全面提高学生的英语综合能力。
四、实施效果评估我们将定期对学生的英语学习情况进行评估，通过考试成绩、课堂表现、学习兴趣等方面来评估实施方案的效果。
并根据评估结果，及时调整和改进课题实施方案，以确保实施效果的最大化。
五、总结通过本次初中英语课题实施方案的制定和实施，我们相信可以有效提高学生的英语学习兴趣，增强他们的词汇量和语法掌握能力，培养他们的英语综合能力，为学生的英语学习打下坚实的基础，为将来的学习和工作奠定良好的基础。
希望通过我们的努力，能够让更多的学生爱上英语，掌握好英语，用好英语。
初中英语微课题研究实施方案[修改版]
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第一篇：初中英语微课题研究实施方案初中英语微课题研究实施方案东关初中主持人：刘勇妮成员：韩昭育王艳张蓝魏肖荣张小蒙刘小云王亚茹赵伟年级课程：七年级英语一、课题的题目初中英语有效早读二、课题提出的背景据查证,我校80%的学生来自乡下,受语言环境的限制和传统教学法的影响,很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍。
早读课没有读书的氛围,常常是教师带读时声音盖过学生,学生自己朗读时声音就越来越小,最后变成默读。
如何让学生在早读课能大胆地开口朗读和背诵,能用所学句型与他人交流,从而全面地提高学生的英语素质,成为我们英语教师教学的首要任务。
三、课题研究的目的及意义抓好英语早读课对学生的英语水平提高能起到很大的积极作用。
只要我们能做到有目的、有计划、有措施、讲方法,就一定能有效地开展早读课,持之以恒就一定能收到良好的教学效果。
四、课题研究的内容1.培养良好读的习惯2..激发学生读的兴趣五、课题研究预期达成的目标1. 努力营造宽松,民主,和谐的教学氛围。
”2. 缩小两极分化,人人都在进步。
六、课题研究的方法主要采用行动探究法和比较研究等方法。
七、课题研究的步骤与措施1努力营造课堂环境,使学生敢于开口“学生只有对英语学习以及英语文化有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。
”它要求教师:“努力营造宽松,民主,和谐的教学氛围。
”因此,我适当地放宽对早读课要求,不像正课那样规矩严格,师生的交流也不拘形式,这有助于密切师生之间的感情。
在全面了解学生的基础上,合理地编排座位,帮助学生组建学习小组,便于学生开展课堂集体活动和进行学习交流。
同时尊重每个学生,尤其是关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力进行尝试。
2精心组织教学活动,让学生积极参与（1）挑选和培养“读书带头人”。
要打破早读无声、沉闷的状态,就需要有人带头读书。
我首先挑选出一个英语发音较准确,有胆量,责任心强的学生来担任英语科代表,另外选出四个大组长,每四个同学的学习小组中选一个小组长。
初中英语小课题研究报告实施及方案
初中英语小课题研究实施案一、课题的题目有效提高英语课堂教学听力二、课题提出的背景每次考试学生英语听力丢分特别多，甚至有的同学根本听不懂。
尤其是听短文回答问题，这样的题学生基本都是瞎蒙。
平时上课由于时间有限，我们往往都忽略了这一环节，造成学生听力较差。
三、课题研究的目的及意义研究解决学生听力难的问题，让每个学生通过不断的练习，在听力面都有所提高，让大部分的学生都能听懂基本问题，从而提高学习成绩。
四、课题研究的容1•培养良好听的习惯2..激发学生听的兴趣五、课题研究预期达成的目标1.听说课时能听懂80%2.考试时20分听力，大部分的同学能得到15分左右。
六、课题研究的法主要采用行动探究法和比较研究等法。
七、课题研究的步骤与措施1•培养良好听的习惯（1）多听英文歌曲，多看英文电影。
（2）每天早上晨读5-10分钟。
2..激发学生听的兴趣（1）要营造氛围激发兴趣。
在课堂教学中教师要尽可能的多用英语来组织教学，尽可能的做到不用或是少用汉语来组织教学。
比说，在授新课时，坚持先让学生听光盘发音，再让他们模仿练习然后听课文录音，并根读。
最后再打开课本，教师与学生一起研读课文，通过这种式培养学生仔细听的习惯。
在课余时间，多鼓励学生多进行英语进行交谈，这样既可以锻炼学生的口语，也很好的锻炼了学生的听力。
（2）要借用媒介提高兴趣。
研究表明，学生在听录音时，有时候听起来比较费力。
如果此时，借助多媒体将教学信息通过图像、声音、图表、文字等直观形象，生动地作用于学生的感觉器官，促使学生产生我要听的兴趣。
因此，教师可以借助多媒体的录像、幻灯、投影、简笔画、图表等功能，帮助学生加深对听力材料的理解。
(3)要创设情景巩固兴趣。
情景教学是在教学过程中使知识与情感交流畅通无阻，直接提高学生积极健康的情绪体验的教学法。
它可以巩固学生的学习兴趣直接提高学生对学习的积极性。
比如，在新教材学习中，教师可以让学生在教师设置的情景下，进行对话练习，在练习时要求所有人都用英语。
初中英语教研设计方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本教研设计方案旨在通过组织有效的教研活动，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研目标1. 提高教师对英语教学理论的理解和应用能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
三、教研内容1. 英语教学理论的研究与应用2. 课堂教学方法与技巧3. 学生英语学习策略指导4. 教学资源开发与利用5. 信息技术与英语教学的融合四、教研活动安排1. 教研活动时间：每周三下午第三节课2. 教研活动地点：学校会议室3. 教研活动形式：（1）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，进行现场点评与交流。
（3）教学研讨：针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（4）课题研究：针对英语教学中的热点、难点问题，组织教师开展课题研究。
五、教研活动实施步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题，制定教研计划。
（2）邀请专家或优秀教师进行专题讲座。
（3）组织教师观摩优秀教师的课堂。
（4）收集整理教学资源。
2. 实施阶段（1）开展专题讲座，提高教师对教学理论的理解和应用能力。
（2）组织教师观摩优秀教师的课堂，学习借鉴其教学方法与技巧。
（3）针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（4）开展课题研究，促进教师专业成长。
3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，评估教研效果。
（2）整理教研资料，为今后的教研活动提供参考。
（3）表彰优秀教研成果，激发教师参与教研的积极性。
六、教研评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，评价教师对教研活动的重视程度。
2. 教学效果：通过学生学习成绩、课堂表现等方面，评价教研活动对教学效果的提升。
3. 教师专业成长：观察教师在教研活动中的表现，评价其专业成长情况。
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初中英语微课题研究实施方案
东关初中
主持人：刘勇妮
成员：韩昭育王艳张蓝魏肖荣张小蒙刘小云王亚茹赵伟年级课程：七年级英语
一、课题的题目
初中英语有效早读
二、课题提出的背景
据查证,我校80%的学生来自乡下,受语言环境的限制和传统教学法的影响,很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍。
早读课没有读书的氛围,常常是教师带读时声音盖过学生,学生自己朗读时声音就越来越小,最后变成默读。
如何让学生在早读课能大胆地开口朗读和背诵,能用所学句型与他人交流,从而全面地提高学生的英语素质,成为我们英语教师教学的首要任务。
三、课题研究的目的及意义
抓好英语早读课对学生的英语水平提高能起到很大的积极作用。
只要我们能做到有目的、有计划、有措施、讲方法,就一定能有效地开展早读课,持之以恒就一定能收到良好的教学效果。
四、课题研究的内容
1.培养良好读的习惯
2..激发学生读的兴趣
五、课题研究预期达成的目标
1.努力营造宽松,民主,和谐的教学氛围。
”
2.缩小两极分化,人人都在进步。
六、课题研究的方法
主要采用行动探究法和比较研究等方法。
七、课题研究的步骤与措施
1努力营造课堂环境,使学生敢于开口
“学生只有对英语学习以及英语文化有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。
”它要求教师:“努力营造宽松,民主,和谐的教学氛围。
”因此,我适当地放宽对早读课要求,不像正课那样规矩严格,师生的交流也不拘形式,这有助于
密切师生之间的感情。
在全面了解学生的基础上,合理地编排座位,帮助学生组建学习小组,便于学生开展课堂集体活动和进行学习交流。
同时尊重每个学生,尤其是关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力进行尝试。
2精心组织教学活动,让学生积极参与
（1）挑选和培养“读书带头人”。
要打破早读无声、沉闷的状态,就需要有人带头读书。
我首先挑选出一个英语发音较准确,有胆量,责任心强的学生来担任英语科代表,另外选出四个大组长,每四个同学的学习小组中选一个小组长。
事先帮助科代表做好领读的准备,安排早读的任务,和指导组长如何开展小组活动。
在教师的参与、指导和帮助下,有这些基础好的学生带动,早读课的读书气氛慢慢形成了。
待早读正常开展起来,期中考试之后,小组长就让学生轮流来当,让每个学生都有机会锻炼自己和表现自我。
（2）教师早读坚持下班,扮演好组织者、指导者、监督者、帮手与伙伴等多种角色。
新生刚入学,早读我尽量多带读,教给学生正确的语音和语调,还利用磁带录音,让学生模仿跟读,对于重要的段落或难读的句子,多次重复,直到熟练顺口为止。
不带读时,随时给予学生必要的指导。
热情地帮助差生,往往我们教会他们读几个简单的生词,就是给了他们开口的勇气和学习英语的信心。
同时,还注意观察集体活动的开展情况,如:“对子”活动的对话、小组活动的相互检查背诵等等。
有时甚至还充当合作伙伴与学生对话,或者一起朗读一小段优美的文章。
在确保早读有序进行的同时,让每个学生都乐于参加早读。
3认真设计早读内容,促进学生不断进步
（1）熟读教材。
朗读是英语学习中一个非常重要的环节,通过大声朗读,学生既可以提高口语能力,又可以培养语感。
因此,在早读课朗读单词、短语和课文应为常规任务,根据教学计划做好每天的安排,向学生提出具体要求,并检查落实。
（2）背诵课文。
背诵是知识输入和积累的一种有效途径。
学生在熟读课文,理解其大意之后背诵一些重要的句子和段落,有助于学生巩固所学的单词、短语、语法、句型等基础知识。
对不同学习水平的学生有不同的要求,背诵由少到多,从易到难,循序渐进,并采用结“对子”形式或在小组中交叉进行检查。
教学实践证明:学生背诵的课文越多,他们掌握的表达方式就越丰富,学习英语的兴趣就越浓,英
语口头表达能力,阅读理解能力以及综合运用语言的能力都会随之提高。
（3）演“脱口秀”。
句型是在学习者的脑海中建立外语语境的重要一环。
真
正地掌握句型,不但要在学习者的大脑中“贮存”有大量的句型,而且要求在使用时可以灵活地“调取”。
在教学中,我们遇到的问题是:虽然教师在课堂上都给学生举例子来运用句型,而且学生在早读也反复地背诵这些句型,但学生很容易把它们遗忘,或是不能在正确的场合使用。
后来,我发现在English Weekly中,每个单元都有一个Talk Show,它以对话的形式编写,把一个单元的重要句型都运用在对话里,而且用黑体字进行标注,真是一目了然。
这样,Talk Show就成为了我们早读的一个内容,让学生扮演角色,还必须互换角色进行对话,在一个个的语言情境中训练所学的句型,同时要求学生课后模仿编写和进行对话,这样不但可以培养学生逐渐形成对特定场景做出快速语言反应的能力。
而且,经常进行口头交流活动是巩固单词的最好的实践。
八、课题研究的成果形式
1、课堂教学展示
2、积累教材的教学设计案例。
3、教学反思。
初中英语微课题研究实施
方案
东
关
初
中
刘勇妮。