建议取消中小学生的家庭作业
是否应该禁止家庭作业辩论辩题
是否应该禁止家庭作业辩论辩题正方观点，应该禁止家庭作业。
家庭作业对学生的负面影响很大。
首先，家庭作业增加了学生的学习负担，导致他们缺乏足够的休息和娱乐时间，容易出现身心疲惫的情况。
其次，家庭作业加重了家长的负担，他们需要花费大量的时间和精力来监督和帮助孩子完成作业，这影响了家庭和睦。
而且，家庭作业并不一定能够提高学生的学习成绩，有些学生甚至因为家庭作业而产生厌学情绪。
因此，应该禁止家庭作业，让学生有更多的时间去发展兴趣爱好，锻炼身体，提高综合素质。
名人名句，爱因斯坦曾说过，“不要让学校的教育毁掉你的孩子。
”这句话表明了对于学生的全面发展的重视，而家庭作业可能会对学生的全面发展产生负面影响。
反方观点，不应该禁止家庭作业。
家庭作业是学生巩固课堂知识、提高学习能力的重要途径。
通过家庭作业，学生可以巩固课堂上所学的知识，加深对知识的理解和掌握。
此外，家庭作业也是老师对学生学习情况的一种监督和评
估方式，可以及时发现学生的学习问题并加以解决。
另外，家庭作业也可以培养学生的自律能力和学习习惯，有助于他们养成良好的学习习惯。
因此，不应该禁止家庭作业，而是应该合理安排和科学管理。
经典案例，美国一项研究发现，家庭作业对学生成绩有明显的提升作用。
在研究中，研究人员发现，家庭作业时间适当的学生成绩普遍较好，而没有家庭作业的学生成绩相对较差。
这表明了家庭作业对学生成绩的积极影响。
综上所述，尽管家庭作业可能会增加学生的学习负担，但它也是学生学习的重要途径，有助于学生巩固知识、提高学习能力。
因此，不应该禁止家庭作业，而是应该在合理的范围内安排和管理。
是否应该取消学生作业辩论辩题
是否应该取消学生作业辩论辩题正方观点，应该取消学生作业。
作为正方辩手，我认为应该取消学生作业。
首先，作业给学生带来了巨大的压力和负担。
现代社会竞争激烈，学生需要面对各种课外活动和考试压力，而作业只会增加他们的负担，导致他们精力分散，无法全身心地投入到学习中。
正如美国教育家亨利·布鲁克斯所说，“作业是一种对学生的折磨，让他们失去对学习的兴趣。
”因此，取消学生作业可以减轻他们的负担，让他们有更多的时间去发展其他兴趣爱好，提高综合素质。
其次，作业并不一定能够提高学生的学习效果。
很多学生只是为了完成作业而机械地记住知识点，缺乏真正的理解和应用能力。
正如教育家乔治·库克所说，“作业只是一种形式主义，不能真正提高学生的学习水平。
”事实上，一些国家已经取消了学生作业，比如芬兰，他们的学生在国际学生评估项目（PISA）中表现出色，这证明作业并非是学生学习的必要手段。
最后，取消学生作业可以缓解家庭教育压力。
很多家长为了帮助孩子完成作业而加班加点，导致家庭关系紧张，甚至影响到孩子的身心健康。
正如心理学家威廉·詹姆斯所说，“作业是一种家庭教育的负担，让家长和孩子都感到疲惫。
”取消学生作业可以让家庭更加和谐，让孩子有更多的时间与家人互动，培养良好的家庭关系。
综上所述，取消学生作业是有必要的。
它可以减轻学生的负担，提高他们的学习效果，缓解家庭教育压力。
正如美国前总统约翰·肯尼迪所说，“我们不能把孩子们变成学习机器，应该给他们更多的自由和创造力的空间。
”取消学生作业正是为了实现这一目标。
反方观点，不应该取消学生作业。
作为反方辩手，我认为不应该取消学生作业。
首先，作业是巩固学习成果的重要方式。
通过作业，学生可以将课堂上学到的知识运用到实际中，加深对知识的理解和记忆。
正如英国作家奥斯卡·王尔德所说，“作业是学生巩固学习的重要途径，是他们进步的关键。
”取消学生作业可能导致学生学习的表面化，无法真正掌握知识。
中小学思政辩论赛辩题
中小学思政辩论赛辩题正方观点：首先，取消学生的家庭作业可以减轻学生的学习负担。
现在的学生课业繁重，每天都要面对大量的家庭作业，导致他们没有足够的时间去休息和放松，长期下来容易导致学习压力过大，甚至出现身心健康问题。
取消家庭作业可以让学生有更多的时间去进行课外活动，锻炼身体，培养兴趣爱好，促进身心健康的发展。
其次，取消家庭作业可以减少家庭教育负担。
很多家长都会花大量的时间和精力来帮助孩子完成家庭作业，这不仅增加了家长的负担，也影响了家庭和睦。
取消家庭作业可以让家长有更多的时间和孩子一起进行亲子活动，增进亲子关系，营造和谐的家庭氛围。
最后，取消家庭作业可以促进学生自主学习和创造力的发展。
学生在课堂上已经接受了老师的指导和教育，回到家应该有更多的自由时间去进行自主学习和创造性思考，而不是被束缚在大量的家庭作业中。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
反方观点：首先，家庭作业是巩固课堂学习的重要方式之一。
通过家庭作业，学生可以巩固课堂所学知识，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。
取消家庭作业可能会导致学生在课堂学习后忘记知识，影响学习效果。
其次，家庭作业是培养学生学习和自律能力的重要途径。
通过完成家庭作业，学生可以培养自己的学习计划和时间管理能力，提高自律性，这对学生未来的学习和生活都是非常重要的。
最后，家庭作业是学生和家长之间交流的重要桥梁。
通过家庭作业，家长可以了解孩子在学校学习的情况，及时发现问题并进行辅导。
取消家庭作业可能会减少家长和孩子之间的交流和互动。
综上所述，取消学生的家庭作业对学生的学习效果、自律能力和家长之间的交流都会产生负面影响。
因此，我们认为应该保留学生的家庭作业。
是否应该禁止家庭作业辩论辩题
是否应该禁止家庭作业辩论辩题正方观点，应该禁止家庭作业。
家庭作业对学生的负面影响越来越明显，因此我们认为应该禁止家庭作业。
首先，家庭作业给学生增加了额外的压力，让他们无法享受自由的时间。
根据美国心理学家罗伯特·艾默森的研究，学生长时间处于压力之下会导致焦虑和抑郁等心理问题。
其次，家庭作业给家长增加了额外的负担，让他们无法陪伴孩子成长。
根据美国教育家约翰·霍尔特的调查，家长因为帮助孩子做作业而无法与孩子共度美好时光，导致亲子关系疏远。
最后，家庭作业并不能有效地提高学生的学习成绩。
根据芬兰教育专家彼特·西尔万的研究，家庭作业并不能提高学生的学术成绩，反而让学生失去对学习的兴趣。
反方观点，不应该禁止家庭作业。
家庭作业虽然存在一些问题，但并不意味着应该完全禁止。
首先，家庭作业可
以帮助学生巩固课堂知识，提高学习效率。
根据美国心理学家琳达·卡明斯的研究，适量的家庭作业可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，家庭作业可以培养学生的自律能力和独立思考能力。
根据美国教育家威廉·格拉瑟姆的观点，学生通过自己完成家庭作业可以培养解决问题的能力。
最后，家庭作业可以让家长更好地了解孩子的学习情况，促进家校合作。
根据美国教育专家苏珊·史密斯的研究，家长可以通过检查孩子的家庭作业了解孩子的学习情况，及时发现问题并与老师沟通。
综上所述，家庭作业虽然存在一些问题，但并不意味着应该完全禁止。
我们应
该根据学生的实际情况和学习需求，合理安排家庭作业，让其发挥积极的作用。
是否应该取消家庭作业
是否应该取消家庭作业正方观点，应该取消家庭作业。
首先，家庭作业给学生带来了过多的压力。
随着学业的增加，学生们需要花费大量的时间来完成家庭作业，这使得他们没有足够的时间去休息和娱乐，导致他们的身心健康受到影响。
据美国心理学会的一项研究表明，长时间的学习和作业会导致学生焦虑和抑郁的情绪增加。
其次，家庭作业并不能有效地提高学生的学习成绩。
相反，过多的家庭作业可能会导致学生失去对学习的兴趣，从而影响他们的学习效果。
美国著名教育家霍尔特认为，“家庭作业本质上是一种机械性的重复练习，它并不能真正激发学生的学习兴趣和创造力。
”。
此外，取消家庭作业有助于减轻家长的负担。
许多家长在工作之余还需要花费大量的时间来帮助孩子完成家庭作业，这不仅影响了家长的工作和生活，还可能导致家庭关系紧张。
因此，取消家庭作业可以减轻家长的负担，使他们有更多的时间与孩子共度美好时光。
综上所述，取消家庭作业对学生的身心健康和学习效果都有积极的影响，同时也能减轻家长的负担，因此应该取消家庭作业。
反方观点，不应该取消家庭作业。
首先，家庭作业有助于巩固学生在课堂上所学的知识。
通过完成家庭作业，学生可以加深对知识的理解和掌握，提高学习效果。
美国著名教育家杜威曾说过，“学习不是靠听而来，而是靠做而来。
”家庭作业正是学生在课后巩固学习的重要方式。
其次，家庭作业有助于培养学生的自律和独立学习能力。
通过自己完成家庭作业，学生可以培养自己的学习计划和时间管理能力，提高自己的自律性和独立思考能力，这对他们未来的学习和生活都是非常重要的。
再者，家庭作业可以加强学生与家长之间的沟通和交流。
在帮助孩子完成家庭作业的过程中，家长可以了解孩子的学习情况，与孩子建立更加紧密的关系。
因此，家庭作业对于学生的综合发展和家庭关系都是有积极作用的。
综上所述，家庭作业在巩固学习、培养学生自律和独立学习能力、加强家长与孩子之间的沟通等方面都有重要作用，因此不应该取消家庭作业。
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇中小学生课业减负的意见和建议篇一根据宁河县教育局下发的《2023年县切实减轻中小学课业负担实施方案》的精神，我校认真开展了“学生减负”自查自纠工作，现将自查情况总结如下：小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。
不提前到校，不延长在校时间。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。
我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。
学校每学年组织考试1次（期末考试）。
通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。
开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
不定规定以外的一切教辅材料。
不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。
学校积极探索新的教学模式（先学后教），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。
严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。
教师不得参与推荐学生参加各类培训班。
经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。
学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。
是否应该废除家庭作业辩论辩题
是否应该废除家庭作业辩论辩题正方观点，应该废除家庭作业。
家庭作业给学生增加了额外的压力，导致他们缺乏自由时间和休息。
学生们已经在学校里花费了大量的时间和精力，回到家后他们应该有时间去做自己喜欢的事情，而不是被迫完成家庭作业。
根据美国心理学会的一项研究，过多的家庭作业会导致学生的压力水平升高，影响他们的心理健康。
因此，我们有必要废除家庭作业，让学生有更多的时间去休息和放松。
此外，家庭作业并不一定能够提高学生的学习成绩。
根据教育专家的研究，家庭作业对学生的学习成绩并没有显著的提高作用。
相反，一些学生可能会因为家庭作业而感到沮丧和挫败，从而对学习产生负面影响。
因此，废除家庭作业可以让学生有更多的时间去参加课外活动，培养自己的兴趣爱好，从而更好地发展自己的个性和能力。
名人名句，爱因斯坦曾经说过，“学习应该是一种愉快的体验，而不是一种负担。
”废除家庭作业可以让学生更加享受学习的乐趣，而不是被束缚在家庭作业中。
反方观点，不应该废除家庭作业。
家庭作业是学生巩固课堂知识的重要方式，有助于加深对知识的理解和掌握。
根据教育学家的研究，家庭作业可以帮助学生巩固课堂所学的知识，提高学习效果。
此外，家庭作业还可以培养学生的自律能力和独立思考能力，让他们学会自主完成任务。
另外，家庭作业也可以帮助学生建立学习习惯和时间管理能力。
通过完成家庭作业，学生可以培养自己的学习计划和时间管理能力，提高自己的学习效率。
这对学生未来的学习和工作都具有重要的意义。
经典案例，日本的学生在国际上一直以优秀著称，而日本的学校教育中家庭作业是不可或缺的一部分。
因此，家庭作业对学生的学习成绩和学习习惯具有积极的促进作用。
总结，综上所述，虽然家庭作业可能会给学生带来一定的压力，但它对学生的学习成绩和学习习惯具有重要的促进作用。
因此，我们认为不应该废除家庭作业，而是应该合理安排和管理家庭作业，让学生能够更好地从中受益。
是否应该废除学生作业辩论辩题
是否应该废除学生作业辩论辩题正方观点：作业给学生带来了过多的压力，影响了他们的身心健康。
根据美国心理学会的调查，超过56%的学生表示作业是他们的主要压力来源。
此外，作业还占据了学生大量的课外时间，导致他们无法进行其他有益的活动，如运动、社交等。
因此，废除学生作业是有必要的。
此外，作业的效果也备受质疑。
研究表明，大部分作业对学生的学业成绩并没有显著提升作用。
相反，过多的作业可能导致学生的学习兴趣下降，甚至产生厌学情绪。
因此，废除学生作业可以让学生有更多的自由时间去进行自主学习，发展兴趣爱好，从而更好地发挥他们的潜力。
反方观点：作业是学生学习的重要方式之一，废除作业会影响学生的学习效果。
作业可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效率。
同时，作业也是老师对学生学习情况的一种重要反馈方式，通过作业老师可以及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导。
此外，废除学生作业也会削弱学生的自律能力和责任感。
作业可以培养学生的自我管理能力，让他们学会合理安排时间，提高自觉性和自律性。
如果废除作业，学生可能会变得懒散，缺乏学习动力和目标。
名人名句及经典案例：“学习是刻苦努力的事情，而不是轻松愉快的事情。
”——歌德。
这句话表明了学习的艰辛性，作业是学习的一部分，学生需要通过作业来巩固所学知识。
“学习是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。
”——阿里斯托芬。
这句话说明了学习的辛苦是值得的，通过作业来巩固学习是必不可少的。
总结：从以上观点可以看出，废除学生作业是一个复杂的问题。
作业在一定程度上对学生的学习有益，但过多的作业也会给学生带来压力和负面影响。
因此，我们需要找到一个平衡点，合理安排学生的作业量，让作业真正成为学习的助力，而不是负担。
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建议取消中小学生的家庭作业网络建议取消中小学生的家庭作业假期来临的时候,就是数以千万计家长和孩子为假期作业而纠结痛苦的时候。
暑假以来,我在接受媒体采访中和收到家长们的来信中,总被问到这个问题:孩子不想写假期作业怎么办?对这个问题,我一直以来所能给出的回答就是,请交给孩子自己安排,允许他们安排不好,也要允许他写不完。
如果担心到学校不好交代,家长可以代写。
总之就是不要让暑假作业为难孩子,避免孩子对学习产生逆反情绪,这样才有利于他新学期对学习有基本接纳心态。
但是越来越觉得这个回答有问题。
一件事,如果思考的基础是错的,那么在这个基础之上提出的任何观点都不会是正确的。
一,“假期”还是假期吗在成年人的世界中,“假期”的基本含义是排除工作的;如果在这个时间有的人还必须得工作,那就是一种非正常状态,需要领双倍工资来补偿。
包括学校的教师,放假也意味着休息,为什么单单是孩子们,最需要自由和玩耍的孩子们,他们的假期却没有真正的自由和放松,必须背负一项天天都要进行的工作——写作业。
这么多年,似乎很少有人思考这样一个显而易见的矛盾。
我们根深蒂固地认为,学生的任何休息日都必须是有作业的,就像裤子必须有两个裤腿一样。
所以,作业是那样自然而然地出现在孩子的每一天里——回家有家庭作业,周末两天有更多的家庭作业,五一、十一小长假有足够多的作业,较长的寒暑假有更多的作业——365天,孩子们哪里能休息一天?!整个人类社会的假期越来越多,无数的成年人享受到了假期的舒适,近二十年,我国在假期设计方面进步非常快,到目前,大体可以和国际接轨了。
但是,我们的孩子,在近二十年中,假期却被越剥夺越少。
到当下,中小学生不但没有了假期,而且假期往往要被填塞进比平时更多的学习任务。
除了要把学校布置的数量不小的作业完成,还要上各种补习班、才艺班、特长班等。
他们的假期甚至比平时还要累。
面对孩子,人们已忘记假期了的含义。
以至于假期要不要上补习班,在当下居然成了讨论不清的话题。
这其实是个简单的常识判断。
我们只要想一下,全世界的学生和教师为什么都要有假期,这个设置最初是基于什么样的原因和心理基础,那么答案就出来了。
假期是人为设置的,却是自然告诉人类的。
现代教育引入我国后,“假期”自然也被引进来了。
估计在最初的假期中,老师偶尔也会给孩子布置些作业,但一定很少。
大家首先知道,之所以放假,就是要孩子们过一段完全不同于学校生活的自由日子,这样才能保证他们在接下来的新学期能正常面对新的学习生活。
可惜的是,人们后来忽略了自然的用意,慢慢地把当初设置中“作业”这个可有可无的小细节保留下来,并在多年的演变和重复中,误以为这细节是必不可少的程序,并渐渐放大其功用,让写作业占用了太多的假期时间。
当下,在我国,假期已不是假期,中小学生的假期已成了另一种形式的“学期”。
二,作业之痛是孩子最痛有人说,童年消失于上学的那一天。
也有人说,人生的不幸是从小学一年级开始的。
这些略有偏激的话在当下也是事实。
家庭作业在制造中小学生的“不幸”中,扮演了一个极重要的角色。
孩子们一上学就掉入作业的漩涡中。
他们因作业而失去玩耍的时间,因作业不断地遭遇家长和老师的训斥,因作业丧失尊严和快乐,失去自信和创造力。
作业首先伤害的是孩子的学习情感,使许多孩子永远地不爱学习了;进而伤害他们的心理健康和身体健康。
如果我们不虚伪,就要敢于承认这个事实:大量无聊的作业不但无益于学习,而且变得有害,绝大多数的孩子已被作业捆绑得遍体粼伤了!更要命的是,现在幼儿园也开始模仿小学这套作业机制,刚上小班的孩子,居然天天也有家庭作业。
孩子们被伤害的时间提前了!如果职员经常被老板强迫在该休息时加班,他会反抗。
反抗的人多了,那么老板的意识,乃至整个社会相关的政策及法律制度就会做出相应调整。
孩子们是弱势群体,他们即使身受某种摧残,也无力去申诉和反抗。
这些年,因为作业导致儿童自杀的事件发生过多少起,人们只是习惯到当事人身上问责,或归因到“生命教育的缺失”,很少有人想到繁重的作业本身就是最大的隐患。
害怕死是人的本能,“珍惜生命”其实不需要去教育。
如果一个人没有痛苦到极限、害怕到极限、绝望到极限,他是不会去自杀的,孩子更是这样。
作业之痛已成为孩子最痛,他们小小的肩头已不堪负重!来找我咨询的家长,大多数是他们的孩子出现了严重的心理问题,有的已经处于神经病的边缘。
这些孩子一般都比较大了,至少上初中或高中了。
在对孩子成长状况的询问中,我几乎从所有案例中看到了一个共同的细节:从孩子一上学,这些家长就在写作业、考试成绩方面投注过多的热情,然后对孩子进行错误的管制,长期在学习问题上和孩子纠结不清,一点点伤害孩子,一步步把他们推入痛苦的深渊。
家长花了很多功夫,可到头来,却惶恐地发现,他们的孩子不但学习没搞好,心理、道德方面也出现了严重的问题。
面对这些被永远伤害了的孩子,我在痛心之余总会想,假如没有家庭作业这个东西,孩子们受到的伤害就会小很多;中小学生自杀率及心理疾病发病率就会至少降低一半。
三,作业不过是一种习惯每个成年人都从童年中走过,请返回头想一下,真诚地回答:中小学时期,尤其小学时期天天布置的家庭作业、寒暑假作业对我们的学习真有必要吗,它让我们的学习状态更好更稳定,还是仅仅给年幼的我们添一些麻烦?我们大体都清楚作业是怎么回事。
可以做这样一个实验,随便找一天,随机抽取全国各级各类中小学当天各科的作业,然后从心理学和教育学的角度来分析一下这些作业的必要性。
可以肯定的是,绝大多数作业是无意义的,它们对儿童的学习少有积极意义,总体效果不是零,应是负数。
回家多写作业就可以让孩子学得更好,这不过是一种物理意义上的推断,表面上合乎逻辑,实际往往不成立。
物极必反,太多的作业就是反教育的。
我曾看到一个案例,美国一位教育家做了一个试验。
他选择了两所水平相当的学校做实验,一所学校按常规进行教学,即孩子们在学校只是上课和写作业,类似我国现在的学校状态;另一所学校的孩子们学习半天,活动半天。
活动内容就是做手工,有木工、缝纫、烹调、养植等,没有书面作业。
结果,几年后,两所学校的成绩不相上下。
但后一所学校的孩子们综合能力明显高于前一所学校。
当下,似乎所有的人从内心深处都在厌恶“作业”。
孩子在作业中痛苦挣扎,家长在对孩子作业管理中生气,教师在繁重的作业批改中劳累,整个社会在呼吁减轻学生的负担——但没有人敢质疑作业存在的合理性。
多年的习惯,使作业在人们眼中太过神圣,尽管很多教师和家长自己在儿时也并不喜欢写作业,但成年后,却有根深蒂固的作业崇拜情结。
包括孩子们自己,当他们不想写作业时,他们根本不会想到是这作业不该写。
他们只会认为是自己有问题,自己不够用功,不是好学生。
人们很容易用习惯去做事,而不是用思想去做事。
我的《好妈妈胜过好老师》一书中有篇文章是《替孩子写作业》,单是这个题目已对一些人的思维定势形成挑战。
确实,我当年替我女儿写作业时,有的人听说后,对我很有些嗤之以鼻,等着瞧我的好看。
现在,有的家长即使看了整篇文章,仍然会说,虽然你说得有道理,但你女儿学习好,所以你可以替她写作业。
我的孩子本来成绩不好,不写作业怎么行。
我近几年认识了几个很优秀的家长,他们的孩子都品学兼优。
我们交流了一些家教经验,发现大家几乎都替孩子写过作业。
我还从媒体上看到几个在高考中取得优异成绩的孩子的报道,他们的家长在谈到对孩子的培养时,居然也提到常常替孩子写作业。
所以我感叹:好的家庭教育都是相似的……并非家长替孩子写作业这个行为本身有什么教育意义,这些家长共同要做的其实是另一件事:把孩子从作业的奴役下解救出来,保护孩子的学习兴趣,帮孩子节约时间。
大家敢于这样做,因为有共同的心理基础:实事求是。
当家长们坦然地替孩子写作业时,其实已经勇敢地承认,作业不过是一种习惯,并不是必需。
四,应取消家庭作业每一种作业本身大体都没有错,错的是人们对它的态度和使用方式。
正如人体生长和健康需要营养,蛋白质、脂肪、糖、维生素等都是必不可少的,但如果哪样给得太多太满,身体相应的功能就会出问题。
过剩的营养是杀手,无孔不入的作业也是隐形恶魔。
时代在变迁,社会生活的许多方面都在发展变化,有些东西在出现,有些东西在消失。
比如我国的“城市流浪乞讨人员收容遣送办法”,最初它出现的时候,可能有一定的管理功能的,但最后却演变成一种为害弱势群体的恶法。
2003年新一届政府宣布废止该法,昭示了社会的一大进步。
同理,现在孩子们生活的内容极大地丰富起来,课程以外可学习的、需要学习的内容非常多;而且,学校课程学习本身就应该在学校完成,一般情况下没有必要延伸进家庭中,尤其对于低幼儿年龄的孩子来说。
那么,家庭作业这个无聊的东西,是不是也该被弃置不用了?在这里,我想明确地提出一个建议,这个建议不是提给家长们的,首先是提给教育主管部门和学校的——取消小学生、初中生的家庭作业(日、周、寒暑假所有书面作业),孩子们的日常作业,要控制在在校时间可以完成的量以内;绝不允许以传统的上课方式教幼儿园的孩子们学习拼音、数字计算、英语单词之类的内容,当然更不可以有书面作业;高中生已比较成熟,学习状态已比较稳这,且考虑到我国高考的特殊性,高中阶段可以布置选择性书面作业,写什么应让孩子有自主权。
取消孩子们的家庭作业,不是不体恤家长们对孩子成绩的渴望,不是不顾及孩子的未来;这样的提议,恰是出于对孩子们一生发展的考虑,恰是为了使他们成长为身体健康、心理健康、热爱学习、能力出众的国家和民族的优秀人才。
这一建议的可行性在于:第一,从我国中小学各年级的教材内容来看,孩子们的学习任务完全可以在校内完成。
第二,教师完全可以做到不给孩子们布置家庭作业。
现在很多老师给学生布置作业是很率性的,比如一个字写两行。
如果你问他为什么要这样布置,他多半会说是为了让学生记得牢,写得更好。
如果教师花些心思研究一下,就会发现,很多作业其实是不需要写,或不需要写那么多。
在指导孩子们学习的过程中,“少就是多”的原则确实成立。
教师应提高自己的业务水平,提高授课效率,精心设计作业,减少作业量,保证孩子们轻松学习而效果不打折。
第三,取消家庭作业后,把阅读和各类活动引入孩子的生活中,这从长远来看,能极大地提高孩子们的学习能力,是根本性地改善孩子学习状态的好方法。
最后说明的一点是,取消寒暑假作业后。