张静中学劳动教育制度
班规班训
毗卢镇学校2021级2班班主任安排表持表人：张静班规班训（必备守则）一、班训团结合作和谐发展勤奋创新善思博学努力打造一个：团结、进步、和谐、发展的新型班级，让学生学会学习、学会合作、学会探究、学会生活、学会创新、学会思考，使自己成为一名勤奋、善思、博学、上进的中学生。
二、班规“纪律是学习的保证”。
为了营造一个良好的学习环境，为了促进每个同学的身心健康地成长，争创优秀班集体，特制定以下制度。
（一）学习方面1、月考、期中、期末考试总分在全班前五名分别奖10、9、8、7、6分；在全校前10名的，奖25分；在全校前10-20名的，奖20分；在全校前20-30名的，奖15分。
多者只取其一。
（取奖分较高的）2、每位同学应认真学习，做学习的主人。
按时按量按质完成各科作业，拖欠一次扣1分，少交一次扣2分。
（组长登记并及时向学习委员汇报处理）3、作业应该独立完成，抄袭他人作业的每次扣2分。
4、期末成绩与期中成绩相比班级前进2个名次的加3分。
5、每科前三名的，分别奖3、2、1分。
（3－－6条由学习委员负责登记）6、月考、期中、期末考试总分倒数一、二、三名的，分别扣5、4、3分；单科倒数一、二、三名的且低于50分的分别扣2、1.5、1分。
（二）操行评定得分的计算方法每个同学的月基本分为100分，根据制定的有关制度进行加分或扣分。
每个同学的操行得分＝基本分100分＋所加分数－所扣分数。
根据同学的操行得分划分为四个等级。
98分及98分以上为优秀，80－98分为良好，70－80分为及格，70分以下为不合格。
对不合格的，视其情况进行批评教育、要求其作出深刻检讨，并通知其家长来校协商处理。
（每周核算，一月清零）（三）劳动卫生方面1、每个同学都应讲究卫生，不得随地丢果皮纸屑，违者每次扣1分。
并罚打扫卫生一次。
（值日班长负责登记）2、劳动委员、值日班长应及时安排劳动任务，并严格按照卫生标准进行检查、登记。
卫生情况分为三等（优秀、合格、不合格）。
初级中学学校劳动教育活动方案5篇(精品)
初级中学学校劳动教育活动方案（一）·活动背景：劳动教育是中学教育的重要组成部分，对于培养学生的劳动观念、技能和综合素质具有重要意义。
随着社会的发展，劳动教育的内容和形式也在不断变化。
为了更好地培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的综合素质，本次劳动教育活动将以“手工制作”为主题，通过实际操作、团队合作和成果展示等环节，让学生在活动中学习实用的手工制作技能和方法，同时培养学生的创业精神、创新能力和团队协作能力。
·活动目的：通过本次劳动教育活动，旨在让学生学习手工制作技能，提高实际操作能力和创新精神，培养学生的团队协作能力和劳动精神，增强学生的综合素质。
·活动内容与安排：一、活动准备（1周）宣传推广：老师通过校园广播、海报等方式宣传本次活动的主题和内容，吸引学生的兴趣和参与度。
组织报名：老师在班级内宣传活动，鼓励学生自愿报名参加，并统计参加人数。
材料准备：老师提前准备好活动中所需的手工制作材料和工具，确保每位学生都能顺利参与活动。
二、活动过程（2周）手工制作技能讲解：在活动开始时，老师向学生讲解手工制作的基本技能和方法，并示范操作。
分组合作制作：学生按照自愿原则分组，每组负责不同的制作任务，例如制作手链、折纸艺术等。
老师巡回指导，帮助学生解决制作中的困难和问题。
创新设计：在掌握基本制作技能后，老师鼓励学生发挥自己的创意和想象力，设计和制作出与众不同的作品。
交流分享：学生互相交流制作经验和心得，分享自己的作品和创作思路，共同提高手工制作技能。
三、成果展示与评价（1周）成果展示：活动结束后，组织学生进行成果展示，每组学生展示自己的作品并分享制作过程和心得体会。
学生互评：学生互相评价彼此的作品，客观地评价自己和他人的手工制作技能和创新程度。
老师点评：老师对每组学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和成绩，同时指出需要改进的地方。
评选优秀作品：通过学生互评和老师点评，评选出优秀作品，并给予一定的奖励和表彰。
中学2024-2024学年度劳动实践教育实施方案三模板
中学2024-2024学年度劳动实践教育实施方案三模板一、引言随着社会的发展和人类文明的进步，劳动教育在培育学生综合素质、塑造健全人格方面发挥着日益重要的作用。
为了深入贯彻落实教育部《关于加强中小学劳动教育的指导意见》精神，我校结合实际情况，制定本学年度劳动实践教育实施方案。
以下是中学2024-2025学年度劳动实践教育实施方案的具体内容。
二、劳动教育课安排方式1. 课程设置：劳动教育课程纳入学校课程体系，每周安排一课时，每学期不少于16课时。
2. 课程内容：结合学生年龄特点和接受能力，设置以下几类劳动课程：（1）生活劳动：培养学生日常生活自理能力，如整理床铺、洗衣、做饭等；（2）生产劳动：培养学生动手能力和创新意识，如种植、养殖、手工制作等；（3）社会劳动：培养学生社会责任感和团队合作精神，如社区服务、环保活动等。
3. 教学方法：采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重学生动手操作能力的培养。
4. 教学评价：建立劳动教育评价体系，对学生的劳动表现进行全面、客观、公正的评价。
5. 课程实施：劳动教育课由班主任和劳动教育教师共同负责，结合班级实际情况，制定具体实施计划。
6. 课时安排：每学期安排一次集中劳动实践活动，每次活动时长为半天至一天；其余课时，根据课程内容和教学计划，灵活安排劳动教育课程。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织、协调和监督本班的劳动教育工作，确保劳动教育课程的有效实施。
（2）班主任需定期召开班会，强调劳动教育的重要性，培养学生的劳动意识，提高学生的劳动积极性。
（3）班级应设立劳动委员，协助班主任管理班级劳动教育工作，负责组织学生参与劳动实践，监督学生的劳动表现。
（4）班级要建立健全劳动教育档案，记录学生的劳动表现和成长过程，为评价学生的劳动教育成果提供依据。
2、个人职责（1）学生要积极参与劳动教育活动，尊重劳动，热爱劳动，养成良好的劳动习惯。
（2）学生在劳动过程中要遵守纪律，服从安排，确保劳动安全，提高劳动效率。
XX区初级中学劳动教育实施方案
XX区初级中学劳动教育实施方案
一、指导思想
以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为指导，全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质。
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，为深入做好学生良好习惯养成教育工作,制定桃州初级中学劳动教育实施方案。
二、劳动课程开展情况
1.根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将劳动课纳入各年级课程,落实每班每周1课时,开课率达到100%。
2.以课堂教育为主，结合劳动基地（小菜园）、打扫卫生等实践教育，各班将学生劳动情况纳入综合素质评价。
3.各学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。
4.在学校内，建设场劳动实践教育基地。
三、劳动教育实践活动
1.以课堂为中心，激发学生劳动兴趣
重视劳动课程建设，劳动课教师及班主任负责制定并落实学校劳动课程实施方案,整合校内外教育资源，保证劳动课程有效实施。
2.以基地为依托，提高学生劳动能力
劳动种植基地的建设让学生在自然环境中真实体验种植的快乐;
3.以服务社会为根本，增强学生劳动体验
学生在教师的指导下、家长的帮助下，走出家庭，参与社会实践，增强学生劳动体验感、获得感的培养。
四、条件保障
为保障我校劳动教育课程的开展，我校设有专门的劳动教育基地。
学校发挥少先队、团员的作用，种植体验性实践教育是参与性学习的一大特色，并积极配合劳动教育课程教师提供所需的教学设施和材料,力保在物质上予以充分的支持,定期组织学生前往基地进行各类劳动实践活动,形式普遍重视劳动实践教育的氛围。
中学劳动教育课程开发实施方案
XXXX中学劳动教育课程开发实施方案在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，指明了劳动教育在“德智体美劳”育人体系中的重要地位，对学校提出了加强劳动教育的新任务、新课题。
为进一步贯彻落实的指示精神，结合教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，贯穿家庭、学校、社会各方面，注重教育实效，创新体制机制，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
充分发挥学校在劳动教育中的引导作用，建立完善劳动教育课程体系。
根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动实践项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。
通过长期开展劳动教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
二、工作目标充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动。
创立家校合作实践课程，培养学生增加劳动知识、技能，加强家政学习，参与社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
帮助学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
通过实践带领学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱,尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
（一）落实实践体验，坚持育人导向。
劳动课程和劳动活动以引导学生亲身体验，自己动手实践为基本原则，符合学生年龄特点与成长需求，以体力劳动为主，注重手脑并用、安全适度。
把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
张静中学劳动教育制度样本
张静中学劳动教育制度校内劳动教育制度部分为全面贯彻党的教育方针, 我校开设劳动教育, 它是初中生全方位育人的重要组成部分, 是一门必修课。
一、劳动教育周的目的和要求经过劳动教育培养学生的劳动观点和热爱劳动的习惯, 增强热爱劳动人民的思想感情, 养成良好的劳动习惯, 珍惜劳动成果, 勤奋俭朴, 刻苦耐劳的优良品质, 增强学生的实践动手能力。
劳动教育周以劳动为主, 以服务, 管理为辅, 培养学习参与意识, 增强服务于实践, 提高自我管理意识, 规范行为, 增强主人翁责任感和遵守校规校纪的自觉性, 养成自我服务, 自我管理和自我教育的行为习惯, 达到”劳动育人”的目的。
二、劳动周的时间安排1. 每学期每班劳动实践一周。
2. 每周一至周五抽出两节课开展实践活动。
三、劳动周内容1. 劳动周由值周班级在规定的时间内负责教学楼、宿舍楼、伙房、校园环境的卫生清扫、保洁等事宜, 培养学生劳动习惯和自我服务能力。
2. 参加学校治安, 保卫安全工作, 维护学校治安, 培养自治能力。
3. 重于行为规范, 对学生进行行为规范训练及检查, 促进学生精神文明建设, 使学生养成文明习惯, 培养学生自我教育的能力。
四、劳动周的组织与管理实行三级管理, 三级考核, 每周有校领导值周负责, 学生科主管科长及干事和班主任具体负责劳动教育管理、检查。
1.学生科负责教育、组织、指挥、考核学生劳动情况及各班劳动成绩的评定, 纳入”三个好”评比中, 负责做劳动周动员。
2.劳动班级在班主任直接组织领导下, 由班长, 支部书记、生活委员组成劳动周领导小组安排具体事宜, 班主任深入劳动现场, 负责分配到各部门劳动人员, 并把学生送到劳动岗位, 将分配名单报学生科。
3.各有关部门负责人加强对到岗学生的组织与领导检查, 明确岗位和职责, 认真考核工作任务完成情况, 工作态度和表现, 效果及存在问题。
五、劳动的考核1. 实行三级考核: 政教处对学生劳动周考核; 学生科考核; 以班主任为核心组织班长, 学校根据劳动情况评出优秀、良好、及格。
初中学生劳动课教育方案实用五篇
初中学生劳动课教育方案实用五篇初中学生劳动课教育方案 1一、指导思想劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。
《__中央__关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
”结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及*年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《我校四从劳动教育实施方案》。
二、总体目标要求劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。
学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。
在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。
才更好地完成劳动技术教育的`教学任务。
1.从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好*惯2.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
3.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
4.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
5.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
6.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。
7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
8.培养学生良好的劳动*惯。
通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
9.培养良好的非智力素质。
在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
初级中学劳动教育实施方案
初级中学劳动教育实施方案一、教育目标劳动教育是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的劳动道德和实践能力，使其具备扎实的劳动技能与实践能力，能够自主开展各种劳动活动，劳动教育的目标如下：1.培养正确的劳动态度和价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动、尊重他人劳动成果的态度；树立正确的价值观，认识到劳动的重要性和意义。
2.发展学生的实践动手能力：通过实践活动，培养学生动手能力和技巧，提升实践操作水平，使学生能独立完成一些简单的劳动任务。
3.增强学生的团队合作精神：通过集体劳动活动，培养学生团队合作意识和团队协作技能，促进学生能够与他人有效地合作。
4.培养学生创新意识和创造能力：通过劳动实践活动，培养学生的创新意识，激发学生的创造潜能，引导学生发现问题、解决问题。
二、实施方案1.教学内容劳动教育的内容包括劳动技能、劳动态度、劳动常识等方面。
具体内容可以根据学生年龄和兴趣进行调整，包括但不限于以下几个方面：（1）基本的劳动技能：如用刀切菜、缝纫、木工制作等。
（2）生活和实用技能：如衣物清洗、饮食烹饪、简单的修理等。
（3）农业和园艺知识：如种植、养殖、园艺等。
（4）实践操作技巧：如使用各种工具和设备、学习图纸、模型制作等。
（5）安全教育：如使用工具的注意事项、防止意外事故、急救等。
2.教学方法（1）实践导向：劳动教育以实践为主线，鼓励学生亲自动手进行各种劳动活动，通过实际操作提高技能。
（2）小组合作：鼓励学生参与集体劳动活动，培养学生合作意识和团队精神。
（3）讲解指导：教师通过讲解和指导，向学生传授知识和技能，提供相关的实用信息和文献，引导学生参与实践。
3.教学环境（1）设立劳动教育基地：学校应设立专门的劳动教育基地，提供必要的劳动场所和设备，如实验室、工作坊、农田等。
（2）培养劳动导师：学校应聘请具有相关专业知识和经验的劳动导师，负责指导学生的劳动实践活动。
（3）提供劳动资源：学校应提供必要的劳动资源，包括各种工具、设备、材料和图书资料等，以满足学生的学习需求。
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张静中学劳动教育制度
校内劳动教育制度部分
为全面贯彻党的教育方针，我校开设劳动教育，它是初中生全方位育人的重要组成部分，是一门必修课。
一、劳动教育周的目的和要求
通过劳动教育培养学生的劳动观点和热爱劳动的习惯，增强热爱劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯，珍惜劳动成果，勤奋俭朴，刻苦耐劳的优良品质，增强学生的实践动手能力。
劳动教育周以劳动为主，以服务，管理为辅，培养学习参与意识，增强服务于实践，提高自我管理意识，规范行为，增强主人翁责任感和遵守校规校纪的自觉性，养成自我服务，自我管理和自我教育的行为习惯，达到“劳动育人”的目的。
二、劳动周的时间安排
1.每学期每班劳动实践一周。
2.每周一至周五抽出两节课开展实践活动。
三、劳动周内容
1.劳动周由值周班级在规定的时间内负责教学楼、宿舍楼、伙房、校园环境的卫生清扫、保洁等事宜，培养学生劳动习惯和自我服务能力。
2.参加学校治安，保卫安全工作，维护学校治安，培养自治能力。
3.重于行为规范，对学生进行行为规范训练及检查，促进学生精神文明建设，使学生养成文明习惯，培养学生自我教育的能力。
四、劳动周的组织与管理
实行三级管理，三级考核，每周有校领导值周负责，学生科主管科长及干事和班主任具体负责劳动教育管理、检查。
1.学生科负责教育、组织、指挥、考核学生劳动情况及各班劳动成绩的评定，纳入“三个好”评比中，负责做劳动周动员。
2.劳动班级在班主任直接组织领导下，由班长，支部书记、生活委员组成劳动周领导小组安排具体事宜，班主任深入劳动现场，负责分配到各部门劳动人员，并把学生送到劳动岗位，将分配名单报学生科。
3.各有关部门负责人加强对到岗学生的组织与领导检查，明确岗位和职责，认真考核工作任务完成情况，工作态度和表现，效果及存在问题。
五、劳动的考核
1.实行三级考核：政教处对学生劳动周考核；学生科考核；以班主任为核心组织班长，学校根据劳动情况评出优秀、良好、及格。
2.各部门负责在岗学生的考核劳动态度，劳动质量及完成情况，劳动后写出劳动鉴定评出劳动成绩。
3.劳动不及格学生，不享受奖学金评定。
4.评选三好学生，优秀学生干部等荣誉称号劳动周成绩必须优秀，实行一票否决。
应认识到校外劳动是学生劳动教育的重要组成部分。
1．遵循安全第一的原则，严格执行校外劳动规程完成各项劳动任务，写出劳动总结。
2．业务上要虚心向指导教师和劳动基地的老员工，深入钻研教材，精心设计教案，注意学生智能的开发的能力的培养，贯彻教书育人的原则。
3．劳动生要自治、自立，又要发扬互助互学、团结友爱的集体主义精神，使劳动组成为一个团结奋进的集体。
4．遵守劳动基地的各项规章制度。
劳动期间劳动期间劳动生原则上不准请假，确需请假，1-2节由带队教师和劳动基地批准，三节以上由学校批准，并报小组备案，达到或超过劳动基地批准，三节以上由学校批准，并报指导小组备案，达到或超过劳动时间1/3者，按不参加劳动论处。
5．尊重劳动基地的长辈和员工，处理好与劳动基地的关系，不应发生有损社会公德的事情。
6．自觉遵守劳动基地的生产秩序，爱护公物，如有损坏、遗失，按劳动基地有关规定处理。
7．特别注意安全，严防意外事故发生。
家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。
让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。
通过活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。
应认识到家庭劳动同样是学生劳动教育的重要组成部分和有意补充。
当前，由于独生子女将渐多，家长舍不得让孩子干家务，孩子也不愿意、甚至是没有意识做家务。
为培养和约束孩子做好家务劳动特制订此制度。
活动方式：
1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。
2、每天设置家务作业。
3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。
具体安排：
1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。
让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。
2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。
3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。
（为时三个多月）
让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。
每个学年结束时学生要进行小结，写出自己的收获。
4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。
5、总结，反思。
在学年活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。
张静中学
劳动教育制度制订时间：2015年9月。