金属材料与热处理教案

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最新《金属材料与热处理》教案

最新《金属材料与热处理》教案

最新《金属材料与热处理》教案第一部分:教学目标本节课的教学目标主要包括:1.了解金属材料的基本概念和分类;2.掌握热处理的基本原理和方法;3.了解金属材料的热处理工艺及其在材料性能改善中的应用。

第二部分:教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面的内容:1.金属材料的基本概念和分类:a.金属的定义和特点;b.金属材料的分类与特性。

2.热处理的基本原理和方法:a.热处理的概念和目的;b.热处理的基本原理和作用机制;c.热处理方法的分类和应用。

3.金属材料的热处理工艺及其应用:a.固溶处理的工艺过程和作用;b.淬火处理的工艺过程和作用;c.时效处理的工艺过程和作用;d.其他热处理方法及其应用。

第三部分:教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种:1.讲授法:通过讲解理论知识,介绍金属材料的基本概念、热处理的原理和方法等内容。

2.实例法:通过案例分析和实际应用示例,加深学生对金属材料和热处理的理解和掌握。

3.实验法:通过实验演示,展示金属材料热处理的过程和效果,提高学生的实际操作能力。

4.讨论法:通过小组讨论和全班讨论,增强学生的思考和交流能力,培养学生的团队合作意识。

第四部分:教学过程设计1.导入:通过引入金属材料与热处理的实际应用和重要性,激发学生对本课程的兴趣和思考。

2.知识讲解:依次介绍金属材料的基本概念和分类,热处理的基本原理和方法,金属材料的热处理工艺及应用。

3.实验演示:进行金属材料的热处理实验演示,展示实际操作步骤和效果,并鼓励学生积极参与和实践。

4.案例分析:通过分析实际应用案例,讨论金属材料热处理在材料性能改善中的重要作用和实际应用。

5.小组讨论:将学生分为小组,安排小组讨论环节,通过讨论和交流,加深学生对金属材料和热处理的理解和掌握。

6.总结归纳:对本节课的重点内容进行总结归纳,强调学生在今后的学习和实践中应该注意的问题和要点。

7.作业布置:布置相关练习和作业,巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

金属材料与热处理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

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金属材料与热处理教案一、教学目标:1. 了解金属材料的基本概念、分类和特性;2. 掌握金属的热处理方法及其在材料强度、韧性和耐蚀性方面的应用;3. 理解金属材料热处理对微观结构的影响,并学会通过热处理改善材料性能。

二、教学内容:1. 金属材料的基本概念和分类:a. 金属材料的定义;b. 金属材料的分类:有色金属和黑色金属;c. 金属材料的特性:导电性、导热性、可塑性和延展性。

2. 金属材料的热处理方法:a. 固溶处理:概念、原理和应用;b. 淬火处理:概念、原理和应用;c. 回火处理:概念、原理和应用;d. 冷加工和时效处理:概念、原理和应用。

3. 金属材料的热处理对性能的影响:a. 强度的改善:冷加工、固溶处理和淬火处理;b. 韧性的改善:回火处理;c. 耐腐蚀性的改善:时效处理和表面处理。

4. 热处理实验:a. 实验一:固溶处理与淬火处理的实验;b. 实验二:回火处理的实验;c. 实验三:冷加工与时效处理的实验。

三、教学方法:1. 理论讲授:通过讲解金属材料的基本概念、分类和特性,以及不同热处理方法的原理和应用,使学生掌握相关知识。

2. 实验教学:通过热处理实验,让学生亲自操作并观察材料的性能变化,加深对热处理方法和影响的理解。

3. 讨论交流:组织学生讨论不同热处理方法的优缺点,以及在实际应用中的选择和搭配,培养学生的分析和判断能力。

四、教学评估:1. 实验报告:针对每个实验,学生需撰写实验报告,包括实验目的、原理、步骤、结果及分析等内容。

2. 课堂练习:设计相关的选择题和计算题,帮助学生检验对知识掌握的程度。

3. 期末考试:综合考核学生对金属材料和热处理的全面理解,考察学生运用所学知识解决问题的能力。

五、教学资源:1. 教材:金属材料与热处理教材,包括相关理论和实验操作指南。

2. 实验设备和材料:实验室所需的金属材料和热处理设备。

六、教学进度安排:1. 第一周:金属材料的基本概念和分类;2. 第二周:固溶处理和淬火处理;3. 第三周:回火处理;4. 第四周:冷加工和时效处理;5. 第五周:热处理实验;6. 第六周:复习和期末考试。

金属材料及热处理教案

金属材料及热处理教案

200 至200 学年第学期_____________________课程教案课程编码:______________________________________总学时/周学时: /开课时间:年月日第周至第周授课年级、专业、班级:___________________________使用教材:_______________________________________授课教师:_______________________________________月日(星期)总第课时课 题绪 论教学目标知识目标1、明确学习本课程的目的2、了解本课程的基本内容能力目标理论联系实际,培养学生分析问题和解决问题的能力情感目标培养学生的爱国主义精神,激发学生的学习热情教学重点金属材料热处理的目的和内容教学难点如何明确学习这门课的目的和内容教学用具利用教室中的各种金属物体教学方法阅读教学法、归纳法、举例分析法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新课三、新课教学绪论是本课程的第一节课,也是学好本课程的动员课。

因此,讲好本节课对学生以后的学习好本课程具有非常重要的意义。

让学生明确学习本课程的目的,了解本课程的性质、任务及内容范围,并了解我国在金属材料及热处理方面的发展概况及所取的成就,以提高学生的学习兴趣。

1、学习本课程的目的问题:为什么不同的材料会有不同的性能?为什么相同的材料经过不同的加热、保温和冷却之后能够获得不同的性能?等等通过这些问题的分析来激发学生的学习让学生例举生活中有关金属的东西增加互动活跃课堂气氛通过举例分析引发学生学习的兴趣兴趣,同时说明这些问题正是我们要学习这门课的内容,同时也突出这门功课的重要性,从而使学生明白学习这门课的目的。

2、本课程的基本内容通过对学习目的的学习同学们基本上已经明白了学习本课程的基本内容了,即:金属的性能、金属学的基本知识、钢的热处理及常用的金属材料。

《金属材料与热处理》教案

《金属材料与热处理》教案

《金属材料与热处理》教案教案:金属材料与热处理一、教学目标:1.了解金属材料的基本性质和分类;2.掌握金属材料的热处理工艺;3.理解金属材料的结构与性能的关系。

二、教学内容:1.金属材料的概述(1)金属材料的定义和特点(2)金属材料的分类及应用领域2.金属材料的热处理(1)热处理的目的和基本原理(2)常见的热处理方法和工艺流程(3)热处理对金属材料性能的影响3.金属材料的结构与性能关系(1)金属晶体结构与性能的关系(2)金属的固溶体和析出相的形成与性能的关系三、教学过程:1.导入(15分钟)(1)讲解金属材料的定义和特点;(2)引入金属材料的分类及应用领域。

2.讲解金属材料的热处理(30分钟)(1)讲解热处理的目的和基本原理;(2)介绍常见的热处理方法和工艺流程;(3)分析热处理对金属材料性能的影响。

3.组织热处理实验(60分钟)(1)准备实验所需的金属材料和设备;(2)进行热处理实验,并观察实验结果;(3)分析实验结果,讨论热处理对金属材料性能的影响。

4.讲解金属材料的结构与性能关系(30分钟)(1)讲解金属晶体结构与性能的关系;(2)介绍金属的固溶体和析出相的形成与性能的关系。

5.总结与提问(15分钟)(1)总结金属材料与热处理的基本知识;(2)提问检查学生掌握情况。

四、教学资源:1.教材《金属材料与热处理》;2.实验室设备和金属材料。

五、教学评估:教师通过学生的表现、回答问题的情况以及实验结果的分析等来评估学生对金属材料与热处理知识的掌握程度。

六、教学反思:通过本课的教学,使学生了解到金属材料的基本性质和分类,掌握了金属材料的热处理工艺,并理解了金属材料的结构与性能的关系。

在教学中,我通过引入实验环节,增加了学生的实践操作,提高了他们对知识的理解。

同时,我也发现有些学生对金属材料的晶体结构和热处理工艺的理解有难度,需要在教学中提供更多的实例和练习。

此外,教学过程中还需要加强与学生的互动,提高他们的学习主动性和合作能力。

《金属材料与热处理》钢在加热及冷却时的组织转变课程教案

《金属材料与热处理》钢在加热及冷却时的组织转变课程教案
《金属材料与热处理》课程教案
课题
钢在加热及冷却时的组织转变
教学目标
知识目标
1、了解钢加热时相转变;
2、掌握等温冷却及其产物;
3、学会C曲线分析。
课型
理论型
课时
2
教学重点
1、了解钢加热时相转变;
2、掌握等温冷却及其产物。
教学难点
学会C曲线分析。
教学方法
讲授法、展示法
教学过程
备注
第一课时
组织教学
复习并引入
分析总结
本次课介绍了钢在加热时的转变(奥氏体化)和冷却时的转变(多种产物),而冷却时所得产物的性能以及连续冷却(低温转变)的内容在下次课时进行介绍。
课件演示
重难点
重难点
作业处理
1、热处理目的?
2、热处理概念?
3、热处理使钢性能发生变化的原因?
板书设计
钢在加热及冷却时的组织转变
一、钢在加热时的组织转变
冷却方法
Rel/MPa
Rm/MPa
A/%
Z/%
HRC
随炉冷却
530
280
32.5
49.3
15~18
空气中冷却
670~720
340
15~18
45~50
18~24油中冷却900Fra bibliotek620
18~20
48
40~50
水中冷却
1100
720
7~8
12~14
52~60
2、冷却方式的分类
等温冷却
冷却方式
连续冷却
1等温(处理)冷却
1、热处理目的?
2、热处理概念?
3、热处理使钢性能发生变化的原因?

《金属材料与热处理》教案-图文

《金属材料与热处理》教案-图文

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理论课教案章节课题课型新授课绪论§1-1金属的力学性能(一)课时2教具学具电教设施挂图教学目标教学重点难点知识金属力学性能的强度和塑性教学点能力通过学习使学生们了解力学性能的作用和试验原理培养点德育培养学生的职业道德观及互相协作的精神渗透点重点各性能的符号、表示方法难点试验原理学法引导1、讲授法2、自主探究法教学内容更新、补充、删节参考资料补充《金属材料与热处理》相关内容《金属学与热处理》课后体会教与学互动设计教师活动内容(一)组织教学点名考勤,稳定学生情绪,准备上课(二)复习提问1、谈谈对于金属材料及热处理这门课的认识?2、什么是力学性能?(三)讲授新课绪论一.讲述金属的发展过程1.古代2.近代3.现在4.未来二.学习《金属材料与热处理》的方法1.认真做好课堂笔记2.理论联系实际3.按时完成作业,有不懂的问题及时问老师。

三.《金属材料与热处理》的内容及重点和难点1.学习材料的两种性能(力学和工艺)2.金属的结构与结晶(微观角度看材料的性能)3.铁碳合金相图的纵向和横向分析4.碳素钢和铸铁的分类和用途5.几种有色金属的性能和用途、几种非金属的介绍第一章金属的性能由于中学的时候我们已经学习了金属的物理和化学性能,所以现在我们主要是介绍金属的另外两种性能------力学性能和工艺性能。

第一节金属的力学性能(一)载荷1、概念:金属材料在加工及使用过程中所受的外力。

2、分类:根据载荷作用性质分,载荷分三种:?、静载荷:大小不变或变化过程缓慢的载荷。

——如:桌上粉笔盒的受力,用双手拉住一根粉笔两端慢慢施力等。

?、冲击载荷:突然增加的载荷。

——如:用一只手捏住粉笔的一端,然后用手去弹击粉笔。

金属材料与热处理教案

金属材料与热处理教案

金属材料与热处理教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解金属材料的分类及性能;(2)掌握金属热处理的基本方法及其应用;(3)学会运用金属热处理知识解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过观察、实验等途径,培养学生对金属材料的认知能力;(2)通过小组讨论、实践操作等环节,提高学生对金属热处理方法的理解和应用能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱科学、勇于探索的精神;(2)培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容1. 金属材料的分类及性能(1)金属材料的分类:黑色金属、有色金属及合金;(2)金属材料的性能:力学性能、物理性能、化学性能。

2. 金属热处理的基本方法(1)退火:降低硬度、提高韧性;(2)正火:提高硬度、降低韧性;(3)淬火:提高硬度、降低韧性;(4)回火:调整硬度与韧性。

3. 金属热处理的应用(1)金属零件的制造与修复;(2)金属工具的制造与维护;(3)金属设备的改进与优化。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)金属材料的分类及性能;(2)金属热处理的基本方法及其应用。

2. 教学难点:(1)金属热处理过程中温度、时间、冷却速度等参数的控制在实际应用中的重要性;(2)金属热处理对金属性能的影响规律。

四、教学方法1. 采用讲授法,系统地向学生介绍金属材料与热处理的基本知识;2. 利用实验法,让学生直观地了解金属热处理的过程及效果;3. 通过小组讨论法,培养学生合作探究、解决问题的能力。

五、教学安排1. 第一课时:金属材料的分类及性能;2. 第二课时:金属热处理的基本方法;3. 第三课时:金属热处理的应用;4. 第四课时:金属热处理实践操作;5. 第五课时:总结与拓展。

六、教学评价1. 课堂评价:通过提问、讨论、实验操作等方式,了解学生在课堂上的学习情况;2. 作业评价:通过学生提交的作业,检查学生对金属材料与热处理知识的掌握程度;3. 实验报告评价:对学生在实践操作中的表现进行评价,包括操作技能、问题解决能力等。

《金属材料与热处理》教案(劳人社五版)

《金属材料与热处理》教案(劳人社五版)

课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第1讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第2 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第3 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第4 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第5 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第6 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第7 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第8 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第9 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第10 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第11 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第12 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第13讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第14 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第15 讲
课时计划
科目金材与热处理班级高机电1221 教师检查人周第讲总第16 讲。

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金属材料与热处理教案第一教案A:课题:绪论B:课型:新课C:教学目的与要求1、了解学习本课程的目的2、了解本课程的基本内容及其发展史3、了解金属材料在各行业中的应用D:教学重点与难点无E:教学过程绪论一、学习本课程的目的本课程是研究金属材料的成份、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。

二、本课程的基本内容1、主要内容:包括金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理和金属材料等。

2、金属的性能主要介绍:(1)金属的力学性能和工艺性能;(2)金属学基础知识讲述金属的晶体结构、结晶及金属的塑性变形,铁碳合金的组织及铁碳合金相图;(3)钢的热处理讲述热处理的原理和工艺;(4)金属材料讲述碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的牌号、成分、组织、热处理、性能及用途。

3、学习本课程的方法理论联系实际、注意观察现实生活中所接触到的金属材料。

三、金属材料与热处理的发展史金属材料的使用在我国具有悠久的历史。

四、金属材料在工业农业上的应用。

F:小结G:布臵作业:预习第一章序论及第一章第一小节第二教案A:课题:金属的性能B:课型:新课C:教学目的与要求1、掌握金属材料性能(工艺性能、使用性能)的概念、分类2、掌握力学性能概念及其指标3、掌握载荷的性质、名称、分类4、掌握强度的概念及其种类、应力的概念及符号D、教学重点与难点:1、金属材料的性能是教学重点2、金属材料的强度概念及种类是教学难点E、教学过程:第一章金属的性能概论:1、金属材料的性能包括:使用性能和工艺性能。

2、使用性能:是指金属材料在使用条件下所表现出来的性能,包括①物理性能(如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等)。

②化学性能(如抗腐蚀性、抗氧化性等)。

③力学性能(如强度、塑性、硬度、冲击韧性及疲劳强度等)。

④工艺性能。

第一节金属的力学性能一、力学性能的概念:力学性能是指金属在外力作用下所表现出来的性能。

力学性能包括:强度、硬度、塑性、硬度、冲击韧性。

二、载荷的概念及分类:1、金属材料在加工及使用过程中所受的外力称为载荷。

2、分类按载荷作用性质分:①静载荷:是指大小不变或变化过程缓慢的载荷。

②冲击载荷:在短时间内以较高速度作用于零件上的载荷。

③交变载荷:是指大小、方向或大小和方向随时间发生周期性变化析载荷。

按载荷作用形式分:F FF拉伸载荷、压缩载荷、弯曲载荷、剪切载荷和扭转载荷等。

如:P3图。

F FFFFFFF三、变形的概念及分类金属材料受到载荷作用而产生的几何形式和尺寸的变化称为变形。

变形分为:弹性变形和塑性变形两种四、应力、内力1、内力:金属材料受外力作用时,为保持其不变形,在材料内部作用作与外力相对抗的力,称为内力。

2、应力:单位面积上的内力称为应力。

金属材料受拉伸载荷或压缩载荷作用时,其面积上的应力按下式计算:σ=F/S式中:σ:应力,单位:Pa ,1Pa=1N/㎡1Mpa=1 *106 N/mm2F:外力单位: NS:横截面积单位: m2F、小结:重点掌握几个重要的概念:使用性能、力学性能、力学性能包括五个指标、应力、内力G、布臵作业:书P:16 1、2、3、4第三教案A:课题:金属的力学性能B:课型:新课C:教学目的与要求:1、掌握拉伸试验的测定方法;2、掌握力——伸长曲线的几个阶段;3、掌握屈服点的概念;D:教学重点与难点1、理解力——伸长曲线是教学重点;2、强度、塑性是教学难点。

E:教学过程:一、强度:①概念:金属在静载荷作用下,抵抗塑性变形或断裂的能力称为强度。

强度的大小用应力来表示。

②根据载荷作用方式不同,强度可分为:抗拉强度、抗压强度、抗弯强度、抗剪强度和抗扭强度等。

一般情况下多以抗拉强度作为判别金属强度高低的指标。

1、拉伸试样:拉伸试样的形状一般有圆形和矩形。

Do:直径 Lo:标距长度长试样:Lo=10do短试样:Lo=5do2、力——伸长曲线纵坐标表示力F,单位N;横坐标表示伸长量△L,单位为mm。

bZFeS△L低碳钢的力-伸长曲线(1)oe:弹性变形阶段:试样变形完全是弹性的,这种随载荷的存在而产生,随载荷的去除而消失的变形称为弹性变形。

Fe为试样能恢复到原始形状和尺寸的最大拉伸力。

(2)es:屈服阶段:不能随载荷的去除而消失的变形称为。

在载荷不增加或略有减小的情况下,试样还继续伸长的现象叫做屈服。

屈服后,材料开始出现明显的塑性变形。

Fs称为屈服载荷(3)sb:强化阶段:随塑性变形增大,试样变形抗力也逐渐增加,这种现象称为形变强化(或称加工硬化)。

Fb:试样拉伸的最大载荷。

(4)bz:缩颈阶段(局部塑性变形阶段)当载荷达到最大值Fb后,试样的直径发生局部收缩,称为“缩颈”。

工程上使用的金属材料,多数没有明显的屈服现象,有些脆性材料,不但没有屈服现象,而且也不产生“缩颈”。

如铸铁等。

3、强度指标:(1)屈服点:在拉伸试验过程中,载荷不增加(保持恒定),试样仍能继续伸长时的应力称为屈服点。

用符号σs表示,计算公式:σs=Fs/So对于无明显屈服现象的金属材料可用规定残余伸长应力表示,计算公式:σ0.2=F0.2/So屈服点σs和规定残余伸长应力σ0.2都是衡量金属材料塑性变形抗力的指标。

材料的屈服点或规定残余伸长应力是机械零件设计的主要依据,也是评定金属材料性能的重要指标。

F:小结G:布臵作业 P16 5、6第四教案A:课题:金属的力学性能B:课型:新课C:教学目的与要求1、掌握抗拉强度概念、塑性概念及伸长率,断面收缩率的概念及计算机方法。

2、掌握布氏硬度概念、硬度测试及表示的方法点。

D:教学重点与难点同上E:教学过程(2)抗拉强度材料在拉断前所能承受的最大应力称为抗拉强度,用符号σb表示。

计算公式为:σb=Fb/So零件在工作中所承受的应力,不于允许超过抗拉强度,否则会产生断裂。

二、塑性:断裂前金属材料产生永久变形的能力称为塑性。

塑性由拉伸试验测得的。

常用伸长率和断面收率表示。

1、伸长率:试样拉断后,标距的伸长与原始标距的百分比称为伸长率。

用δ表示:计算公式:δ=(l1-l)/l×100%2、断面收缩率:试样拉断后,缩颈处横截面积的缩减量与原始横截面积的百分比称为断面收缩率。

用ψ表示ψ=(SO -S1)/SO×100%金属材料的伸长率(δ)和断面收缩率(ψ)数值越大,表示材料的塑性越好。

例、有一直径dO =10mm,lo=100mm的低碳钢试样,拉伸验时测得F S =21KN,Fb=29KN,d1=5.65mm,l1=138mm,求:σs、σb、δ、ψ。

解:(1)计算SO ,S1S0=πd2/4 =3.14×102/4=78.5mm2S1=πd12/4 =3.14×5.652/4=25mm2(2)计算σs 、σbσs =FS/SO=21×103/78.5 =267.5Mpaσb = Fb/SO=29×103/78.5 =369.4Mpa(3)计算δ、ψδ=(l1-l)/l×100%=(138-100)/100×100%=38%ψ=(S0-S1)/S×100%=(78.5-25)/78.5×100%=68%三、硬度:材料抵抗局部变形特别是塑性变形压痕或划痕的能力称为硬度。

1、布氏硬度:(1)布氏硬度的测试原理:用一定直径的球体(钢球或硬质合金),以规定的试验力压入试样表面,经规定保持时间后卸除试验力,然后用测量表面压痕直径来计算硬度用HBS(HBW)表示:HBS(HBW)=0.102当F、D一定时,布氏硬度与d有关,d越小,布氏硬度值越大,硬度越高。

(2)布氏硬度的表示方法:符号HBS之前的数字为硬度值符号后面按以下顺序用数字表示条件:1)球体直径;2)试验力;3)试验力保持的时间(10~15不标注)。

F:小结G:布臵作业: P16 7、8第五教案A:课题:金属的力学性能B、课型:新课C、教学目的与要求1、掌握洛氏硬度测试原理表示方法。

2、掌握冲击韧性的测定方法。

D、教学重点与难点:1、教学重点洛氏硬度测试原理及表示方法。

2、教学难点洛氏、维氏硬度表示方法。

E、教学过程:三、硬度:170HBS10/100/30:表示用直径10mm的钢球,在9807N的试验力作用下,保持30S时测得的布氏硬度值为170。

530HBW5/750:表示用直径5mm的硬质合金球,在7355N的试验力作用下,保持10~5s 时测得的布氏硬度值为530。

(3)应用范围及优缺点:测定灰铸铁、有色金属各种软钢等硬度不是很高的材料。

优点:能准确反映出金属材料的平均性能。

缺点:操作时间长,压痕测量较费时。

1、洛氏硬度(1)测试原理:采用金刚石圆锥体或淬火钢球压头,压入金属表面后,经规定保持时间后即除主试验力,以测量的压痕深度来计算洛氏硬度值。

表示符号:HR(2)标尺及其适用范围:每一标尺用一个字母在洛氏硬度符号HR后面加以注明。

常用的洛氏硬度标尺是A、B、C三种,其中C标尺应用最为广泛。

见表:P10 1-2不同标尺的洛氏硬度值不能直接进行比较,可换算。

表示方法:符号HR前面的数字表示硬度值,HR后面的字母表示不同洛氏硬度的标尺。

(3)优缺点:优点:①操作简单迅速,能直接从刻度盘上读出硬度值;②压痕小,可测成品及较薄工件;③测硬度范围大。

缺点:数值波动大F:小结G:布臵作业: 9、10、11第六教案A:课题:金属的力学性能B、课型:新课C、教学目的与要求1、了解维氏硬度测试原理、表示方法。

2、掌握冲击韧性的测定方法。

3、了解疲劳的概念、破坏的特征及疲劳曲线和疲劳极限。

D、教学重点与难点:1、教学重点冲击韧性的测定方法。

2、教学难点洛氏、维氏硬度表示方法。

E、教学过程:2、维氏硬度。

原理:与布氏硬度试验相同。

测量压痕对角线长度,从表中查出。

表示:与布氏硬度相同。

如:640HV30表示用294.2N试验力,保持10S~15S测定的维氏硬度值为640。

可测较薄的材料,也可测量表面渗碳、渗透层的硬度,可测定很软到很硬的各种金属材料的硬度、准确。

五、冲击韧性:金属材料抵抗冲击载荷作用而不破坏的能力称为冲击韧性。

常用一次摆锤冲击弯曲,试验来测定金属材料的冲击韧性。

1、冲击试样;2、冲击试样的原理及方法:冲击韧度越大,表示材料的冲击韧性越好。

3、小能量多次冲击试验。

六、疲劳强度1、疲劳概念:在交变应力作用下,零件所承受的应力低于材料的屈服点,但经过较长时间的工作后产生裂纹或突然发生完全断裂的现象称为金属的疲劳。

2、疲劳破坏的特征①、疲劳断裂时无明显的宏观朔性变形,断裂前没有预兆,而是突然破坏;②、引起疲劳断裂的应力很低,常常低于材料的屈服点;③、疲劳破坏的宏观断口由两部分组成。

3、疲劳曲线和疲劳极限疲劳曲线是指交变应力与循环次数的关系曲线。

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