对不起,老师错怪你了
对不起，老师错怪你了
城东幼儿园姜爱红
《纲要》中指出：“教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受,支持、鼓励他们大胆表达。
”看到这一点，不禁使我想起了几个月前发生的一件事。
那是在一个阳光明媚的上午，象往常一样，我给孩子们分完了豆奶,对举着杯子还想要豆奶的小朋友说：“分完了，你们放好杯子去拉小便吧。
”话音刚落，只见毛斯玄小朋友挤到我面前，着急地说：“老师，我还没喝到呢。
”
“怎么回事，你怎么这么慢的，大家都喝完了，你怎么会没喝到呢？”我不分青红皂白地数落了一番。
脑海中立刻浮现出他平时做事拖拉的情景:别人摆好了椅子，他却抱着椅子跟人聊天;别人拉好了小便，他却刚刚走进洗手间……
“我刚才……”他嘟哝了一声。
我也没听清楚说啥，就果断地说：“对不起，没有了，明天动作快一点吧。
”心里却想：哼，看你今天怎么招，谁让你这么拖拉的，让你尝尝拖拉的“滋味”吧！我一边想着一边拎着茶壶走进了洗手间。
毛斯玄呢，撅着嘴转身走了。
当我从洗手间出来的时候，一边催促小朋友解小便，一边巡视四周。
无意中我发现了毛斯玄，只见他木然地坐在椅子上，手里仍拿着杯子，两行眼泪却挂在了他的脸上。
“这孩子——可真倔！”我想：“看看你能倔到什么时候。
”平时，毛斯玄就是这种脾气，有时做错了事，老师批评他，他自认为有道理的，就会反复地跟你解释，是个比较较真的孩子。
想到这一点，我想：今天没道理较真了，就让你独自一人好好想想吧！
这时，其他小朋友已陆陆续续做好了事情。
坐在毛斯玄旁边的黄俊哲发现了他手里仍拿着杯子，就说：“去放掉！”他一动不动，黄俊哲推他，催他：“快去！”他顺势扭了扭身子，一声不吭。
一些细心地女孩子发现了他的眼泪，问他：“怎么啦？”“你怎么哭了？为什么呀？”他理都不理人家。
黄俊哲忍不住了，跑过来对我说：“老师，毛斯玄哭了，还不放杯子呢！”
“谢谢你，老师知道了。
”我嘴里说着，心里却动了侧隐之心。
其实，在平时，毛斯玄就是做事拖拉，还算不上是调皮捣蛋的孩子。
我猜想会不会是刚才分杯子时他粗心，忘了拿，最后才去拿，所以没分到豆奶呢！孩子嘛，难免犯点小错误；再想想自己吧，刚才也太急燥了，根本没听孩子的解释。
再说啦，也没必要和孩子搞得这么僵，孩子在集体生活中，应该让他(她)感到温暖，使他(她)心情愉快，形成安全感、信赖感。
感觉让他独自思考的时间也差不多了，该是我介入的时候了，问问他怎么一回事，听听他是怎么说的。
想到这里，我走过去，蹲在他旁边，擦去他脸上的眼泪，轻声对他说：“毛斯玄，别哭了，告诉老师，今天，你怎么会没喝到豆奶的？”
他看看我，委屈地说：“刚才，我拿茶杯了。
”
“拿茶杯？什么拿茶杯呀，听不明白，你把话讲清楚点吧。
”我不解地问。
“就是我和王硕拿茶杯嘛！”
“你和王硕？”我疑惑啦。
“是你叫我们抬的嘛！”他着急地答道。
噢，该死的记性！听他这么一说，我才知道原来另有隐情，也终于明白了是怎么一回事。
平时，每次分豆奶，我都要请两个
小朋友抬着筐帮忙分茶杯。
刚才我请毛斯玄和王硕帮忙，当我把豆奶分到第3组时，他们俩分好了茶杯，王硕是第4组的，拿了茶杯后，自然分到了豆奶。
而毛斯玄呢，是第1组的，他拿了茶杯后，一直坐在位子上等，没挤到我面前来，所以就没分到了。
可我呢，转眼间却忘了请他分茶杯这件事，还不由分说地责怪了他。
那一刻，我心里难过极了，真象打翻了五味瓶，我一个劲地责怪自己，怎么会那么糊涂，那么健忘，勤快的孩子帮我的忙，可粗心的我……唉……爱较真的孩子不吭声了，真难以想象孩子心里有多大的委屈呀！其实，在许多时候，老师对孩子的态度是很重要的，应该有助于让孩子形成安全、温馨的心理环境，让孩子感到从容、舒适；老师的言行举止也应该得体适当，充分考虑到孩子的感受，孩子的心理承受力。
我惭愧极了，连忙抱起他，满怀内疚地对他说：“对不起，老师错怪你了，老师给你重新泡豆奶，好吗？”听我这么一说，他黯然的双眼顿时明亮了，他看着我，裂着嘴，使劲地点了点头，脸上也由阴转晴，就像窗外那明媚的阳光。
一句“对不起，老师错怪你了。
”吹散了孩子心中的“乌云”，化解了孩子心中的疙瘩。
在惭愧内疚的同时，让我少了一些遗憾，多了一份感悟。
是啊！在和孩子的交往中，凡事要多问几个怎么啦？怎么回事？为什么？要改变我们成人的思维定势，千万不要自以为是地认定一些事情，多刨刨根，问问底，了解事情的真相；在和孩子的交流中，多一份真诚，多一份细心，多一份耐心，仔细倾听孩子的说法，深入了解孩子的想法，积极走进孩子的内心世界。
真正地做到尊重孩子、热爱孩子，做孩子真正的“大朋友”。
孩子,老师错怪你了!
尊重 的王鹏 重拾 自尊心 ，从此他 在各方 面积极要 求上进 ，学 习 、纪律都有了很大 的进步。 美 国教育家爱默 生说 过 ：” 育的秘诀是尊 重学 生 。” 教 从 这件事 中 ，我深深地体会 到尊重学生就是要尊重 学生的人格 、 尊重学生的感情 ，保护学生的 自尊心 ，师生之间要建立起一种 民 主 、平 等 的 关 系 ，绝 不 能 无端 伤 害学 生 的 自尊 心 ，保 护 学 生 的 自尊 心一 定要 象对 待一朵 玫瑰花ｔ 颤动 欲坠的露珠那样 小
的震动 ，这 事确实不 是于鹏 引起的 ，那 位 同学 应该 负主要责
任 。 我 陷人 深 深 的 ｆ责 ： 向已 为什 么 不 ｒ解 清 楚 就 随意 批 评 学 １ 生 ，由于 自己 的武 断 ，造 成 了失 误 ，伤 害 Ｊ王鹏 的 ｝尊 心 ，而 ， ｛
一
旦 弄 清 情况 又放 不 下 老 师 的 面 子 ，主 动 找 他 淡 ，向 他 认 错 。
愣 ，绝 没 想 到 老 师 会 向他 承认 错 误 ，激 动 地 说 ： ” 师 ，我 原 老
名言 。保护学生 的 自尊心 ，尊重信仟学生 ，是教师对学生的关 心和爱护 ，也是教师热爱学生的具体 表现 。我在多年的教育教 学工作中 ，一直牢记这一句名言 ，深深体会到 ：尊重 、保护学
生 的 自尊心 是 做好 班 主任 工 作 ，教 育 好 学 生 的前 提 。 天早 上 ，班 里 一 个学 生 到办 公 室 报 告 ，班 上的 王鹏 另
心 。
什么，我很武 断地打断他说 ：” 还要狡辩 ？ 你总是班级 的麻烦制 造 者 ，你真 的无可救药 了。” 他听了这话 眼睛瞪得老大 ，怒视 着我 一 动 不 动 ，眼 里 还 含着 ｝花 。 ｎ 这样的事过去 时有发生 ，我也未放在心 Ｌ。但第二天 ，圣 鹏看 见却故意把头扭 向一边 。我一见他怀有敌意的表情 ，心理 沉 ：难道我错怪 了他 ？为 了把事情弄个水落石ｆ ．我找他的 ｌ Ｊ
“对不起,老师错怪了你” (王彩霞随笔三篇)
“对不起，老师错怪了你” (王彩霞随笔三篇）一、“对不起，老师错怪了你”开学了，我班孩子由中班升入了大班。
由于年龄关系，未上小学的几名幼儿从毕业班留下来转到了我班，据说其中有一名男孩儿，凡带过他的老师无不闻之皱眉，我心里不免有些忐忑不安。
这时，随着一声清脆悦耳的童声“老师好”，一个有着一双乌黑水灵的大眼睛，长得白胖结实的可爱男孩儿站在了我的面前。
我一面向他问好，一面问他的名字。
“我叫吴玮晨！”哇，这就是那大名鼎鼎的“调皮王”？！我下意识地收敛了一些笑容，严肃地说：“快去坐好！别乱动！”我准备对他严加管教，继续对他说：“我早就知道你很调皮，以后你要听老师的话，不然就不要你在我们班上了！”吴玮晨眨巴着那双大眼睛不安地望着我，而我却故意板着面孔，心想一定得给他一个下马威。
一天，孩子们正在玩结构游戏，一眨眼功夫，吴玮晨不见了。
因为他有独自1人随意跑出教室的习惯，这可急坏了我，我忙急着四下寻找，终于发现他蹲在一张桌下玩。
我大喊一声：“快出来！”可他依旧我行我素，对我的话充耳不闻。
我立刻从桌下把他拉了出来：“你再也不许玩了！”“老师……”他张了张小嘴想说什么。
这时，我又发现他刚才蹲在桌子下机还有许多撒落的玩具，我不问青红皂白继续责怪：“你看你，撒了一地的玩具！”这时，撅起小嘴的他很委屈的小声嘀咕着：“那玩具是乐乐撒的，我在帮他收拾呢。
”“什么，你说什么？”我满怀疑惑地回头看了看在周围的小朋友，小朋友们纷纷说：“是乐乐撒的玩具”。
我的脸刷的一下红了，我猛然醒悟：我一直是带着有色眼镜看待这孩子。
我忙对他说：“对不起，是王老师错怪了你，你能原谅我吗？”这时，他撅起的小嘴变成了小月牙，他拉着我的手，高兴地说：“王老师你看，那边地上还有几块玩具，让我把它捡干净吧！”望着他胖乎乎的身影，我脑海里掠过了许多许多……从那以后，我深深感悟到：每个幼儿都有其独特的闪光点，作为教师，千万不能带着偏见去看待任何幼儿，而应关爱、尊重、赏识每一个幼儿，平等地与他们交往，敢于向幼儿说“对不起”，努力成为他们的支持者、合作者、引导者，做他们的知心朋友，特别是对所谓的“调皮王”，更应正确引导、多加鼓励，更要善于发现并发挥他们的特长，从而促进每个幼儿健康快乐地成长。
对不起孩子,老师误会你了。
对不起孩子，老师误会你了。
今天数学测试，试卷发下来，学生们都静悄悄地开始认真做题。
过了一会儿，我发现倪胜超低着头，两只手在桌洞里好象玩东西。
这个同学上课经常开小差，做小动作。
现在又不好好考试，又在玩什么东西呢？我非常生气。
三步并作两步来到他的跟前，一把抓住他的手大声问：“你不认真做题又在玩什么呢？”这个同学吓得赶紧趴到了桌子上。
过了一会儿，我发现好多学生都在折一张纸，这时我突然想起来试卷上有一道判断题：‘把一张长方形纸先上下对折，再左右对折，这时，每一份是这张纸的1/4。
’原来同学们都在自己动手折一折，直观实践。
我为我的学生能用动手操作来解决问题而感到高兴，这是我理想课堂取得的进步。
可是刚才被我批评的倪胜超会不会也是在动手操作这个题呢？想到这里，我走到他的跟前，小声地问：“你刚才是不是在折长方形吗？”他点点头。
我心里一阵懊悔：“为什么不问清楚呢？”我太武断了。
“老师冤枉你了，老师对不起你。
你是一个好学生。
”在生活中、工作中，我们也有被误会的时候，那时我们的心情可想而知。
以后我要对学生多一些宽容，温和对待每一位学生。
幼儿园老师教育笔记《对不起，老师错怪了你》
幼儿园老师教育笔记《对不起，老师错怪了你》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育笔记-孩子对不起老师错怪你了
教育笔记-孩子对不起老师错怪你了教育笔记-孩子对不起老师错怪你了早上晨间接待时，乐乐的奶奶对我说：“昨天午休时，我们乐乐和黄梦琦一个床睡着，黄梦琦拉被子，不让我们乐乐盖被子，乐乐昨天晚上咳嗽了一夜。
”我接着说：“黄梦琦平时都是一个人睡着，昨天我还没有注意是他们两个睡在一床，乐乐也没有告诉我们老师，我下去了解一下。
”做完早操，吃早餐时，黄梦崎不好好站队，推前面的小朋友，我就批评了他说：“整天就是你闯祸，早上乐乐的奶奶还告你的状，说你昨天睡觉拉被子，害得乐乐感冒了。
黄梦崎没说什么，我也没再多问，就说：“以后午睡你一个人睡。
”下午放完幼儿，我刚走出幼儿园大门不远，就听到黄梦崎对他妈妈说：“昨天我没做错事，老师还批评了我。
”“那你肯定犯了错，要不然老师怎么会批评你。
”黄梦崎的妈妈说。
“我就是没有错。
”我看到黄梦崎和他妈妈争执时委屈的样子，就紧追几步，和黄梦崎妈妈聊了乐乐奶奶早上反映的事，黄梦崎在一旁委屈的说：“我真的没拉被子，乐乐一直蹬我。
”正好，纪老师拉着孩子出来了，我就问了昨天午休的情况，纪老师说：“昨天午睡黄梦崎睡得很好，乐乐整个午睡都没睡着。
”黄梦崎妈妈这才说：“今天中午，乐乐奶奶还为这事找到我们家了，我还以为黄梦崎真的不好好睡觉，把陈星宇弄感冒了。
我们黄梦崎本来就调皮，你们该批评就批评，我没意见。
”“我接着说：“孩子没错，我们也不能冤枉了孩子，这件事我没调查清楚就批评了他，我有错。
”随之，我诚恳地向黄梦崎说了声：“对不起，老师错怪你了。
”他妈妈说：“给老师说没事。
”黄梦崎笑着说：“没事。
”他脸上的'委屈也随之烟消云散了。
事后我在想，对于孩子的犯错，我们老师一定要把事情调查清楚，再进行批评教育，因为只有孩子真正认识了错误，才能改正错误。
金无足赤，人无完人，老师也有做错的时候，当我们错怪了孩子时，要敢于向孩子说“对不起”，赢得孩子的信任和尊重，只有孩子信任老师，尊重老师，才会喜欢老师。
幼儿教师教育随笔 对不起,老师错怪你了
幼儿教师教育随笔对不起,老师错怪你了早上，接到一个，是文文家长打来的，很气愤的向我反映："文文新买的裤子，昨天在幼儿园被一个叫滔滔的孩子给扎了好几个洞"。
我听了很气愤，放下，直奔教室。
我知道，文文在班里是一个乖巧、懂事的孩子。
滔滔在班里却是个捣乱大王，和小朋友容易发生冲突，经常给老师添麻烦。
想都没有想，把文文和他叫了过来，看见文文那种化纤绒保暖裤上面确实有好几个洞。
我向文文确认，裤子是怎么回事？文文很干脆："滔滔给我扎的！""他用什么给你扎的？""用铅笔"。
这下轮到我问滔滔："是你扎的吗？你怎么扎人家裤子啊？"滔滔看了我一眼："我没有"。
我生气了，都说是你了，还不成认阿？滔滔不吭声，"你哪来的铅笔？""我没有铅笔。
""那你是怎么扎的？""我没有扎。
"滔滔很平静，我更生气了。
让他坐在我面前反省。
一节课过去了，问他，还是一个不成认，一中午过去了，仍然还是"不是我，我没有！"我有点疑惑了，为什么扎了那么多洞，文文都没有汇报？又不是胆小不善于表达的那种孩子？再说了，那种裤子是不容易被扎成洞的阿？我又问文文："你给老师说实话，这裤子到底怎么了？"文文还是那句老话："滔滔扎的"。
可是想想滔滔平静的眼神，无论怎么追问都是不成认。
那到底是怎么一回事呢？这时文文的表姐李老师也过来了，她把文文拉到一边，轻轻对她说："文文，你是个老实、听话的孩子，你告诉姐姐是怎么一回事？"文文低下头，想了想说："那是我在静一家菜园边棘针上挂破的，我的新裤子，我怕妈妈骂我"。
我怔在了那里，原来是文文说谎了。
而我，却因为一味的信任，误解了滔滔。
孩子 老师错怪你了
孩子老师错怪你了作者：姜嫦丽等来源：《黑龙江教育(小学版)》2005年第12期编者按：人无完人，任何人都有犯错的时候，教师也不例外。
要知道世界上最稚嫩的就是孩子的心，也许我们一句无意的话会影响到他们的一生。
所以，班主任老师们，如果我们真的错了，不妨真诚地说一句：“对不起，孩子，老师错怪你了！”老师，我怕你不信！（集贤县第七小学姜嫦丽）语文课上，学生互相批改完听写的词语后，开始学习新课。
我板书课题后一回头，一个又大又红的嘴唇出现在我的面前。
我们班的“小淘气”新伟的脸上怎么会出现一个醒目的红嘴唇？是什么时候抹的？怎么刚才没发现？我刚想问他，发现他桌子上摆着几个圆珠笔的零部件。
我明白了，心里很生气，因为我早就知道新伟是个“小淘气”，喜欢扰乱课堂，是一个令所有任课教师头痛的学生。
为此，我多次找他谈心，和他交朋友，及时鼓励他的每一点进步。
经过我耐心的教育，他已经变了很多，可是，现在……我心里一急，禁不住训斥他：“新伟呀，新伟，我对你彻底失望了！你站起来说清楚，是不是故意捣乱？”“老师，不是的，我刚才批改词语的时候，红笔断油。
我用嘴吸了一下，不小心吸到了嘴里，又不敢吐，所以染到了嘴唇。
老师，我不是故意的。
”新伟有些委屈地说。
“那你怎么不和我说，早些吐掉呢？”“老师，我想说，可是我怕你不信……”我愣住了，心里很惭愧。
工作以来，我不止一次告诫自己，一定要相信学生，相信每一个学生，可是今天……这件事已经过去很长时间了，可是那张红唇依然是那样醒目……站在校门口背课文的男孩（浙江省余姚市舜水小学鲍兴芳）教师节的早上，学生送给我许多自制的贺卡。
望着一双双纯真的眼睛，想着他们一天天成长的足迹，听着一声声真诚的祝福，我觉得自己幸福极了。
上课铃声响了起来，我的眼光不由自主落在一个空位上：“小恩怎么还没来？”“小恩在校门口！”我连忙放下书，直奔校门口。
学校门口空荡荡的，早已没有了入学时的喧闹，只有小恩缩在角落里，手中拿着一本语文书，口中念念有词。
教育随笔-对不起老师错怪了你教师教育随笔
《教育随笔-对不起老师错怪了你|教师教育随笔》
摘要：”话音刚落，所有孩子的目光都投向他，有的孩子伸出小指头指着他：“叫你恶作剧，”贝贝小朋友自己爬了起来，什么也没有说，洋洋眼圈红红的，一副很委屈的样子，”毛毛一句话提醒了我，贝贝的书包真的是太大了，里面装了那么多东西，怪不得……难道我真的错怪他了
教育随笔：对不起，老师错怪了你
顿时我气不打一处来：“洋洋，你就是这样对待你的朋友吗？”话音刚落，所有孩子的目光都投向他，有的孩子伸出小指头指着他：“叫你恶作剧！”贝贝小朋友自己爬了起来，什么也没有说，洋洋眼圈红红的，一副很委屈的样子。
这时候，毛毛小朋友跑过来说：“老师，贝贝的小椅子是它自己倒的，她的书包太大了，椅子经常会自己倒下去的，洋洋总是帮他扶起来的，这次也是。
”毛毛一句话提醒了我，贝贝的书包真的是太大了，里面装了那么多东西，怪不得……难道我真的错怪他了？
虽然平时他总是很淘气，可他从来不欺侮小朋友，想到这里，我后悔死了，怎么不把事情调查清楚了再说呢！这时的洋洋，委屈的眼泪已经夺眶而出，现在他一定伤心、委屈极了，我搂住他，一个劲的说：“对不起，老师错怪你了，原谅老师吧。
”这时，他擦了擦眼泪，点了点头，看到他这个样子我的心里更是心酸。
这件事对我的触动很大，在生活中，无论遇到什么问题，我们一定要冷静、慎重处理，千万不要因一时的冲动而挫伤了孩子美好幼小的心灵！
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教育笔记：对不起、老师错怪你了
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四年级作文：老师错怪了你作文600字
老师错怪了你
有人说老师像园丁，有人说老师像蜡烛，也有人说老师像铺路石……而我觉得老师更像灯塔，指引着我们在人生道路上不断前进。
在我经历过的老师中，让我印象最深的是刘老师。
记得有一天晚上，作业特别多，我做到很晚才睡。
第二天一大早就起床了，洗漱结束，扒了几口饭就手忙脚乱地把书本揣进书包去上学了，谁知在匆忙中把语文作业本丢在书桌上。
刚到学校，语文组长就来收作业，我慌乱中拿了本子，看也没看就交给了他。
激动人心的大课间操到了，“跑步喽”我高兴地喊了起来。
刚走出教室门，只听见“秦亦姚”，一个响亮的声音从身后传来，把我吓了一大跳。
我扭头一看，刘老师正向教室走来，只见她眉头皱成了“川”字，手里拿着一本本子，严肃地对我说：“这就是你的作业？”我走近一看，啊！我怎么把课堂练习本交上去了呢？“不好意思，老师，我可能拿错了。
”我羞愧地说。
于是我回到教室，忐忑不安地把书包翻了个底朝天，还是没找到。
我只能又跑到刘老师跟前，怯生生地对她说：“我……我可能忘……忘带了。
”“别说了，你这招式我见多了，肯定是没有完成，所以就编个理由来骗我！”这话语像利剑一样刺痛了我，我的泪水顿时在眼眶里打着转。
中午一到家，我就迫不及待地准备去找本子，刚进书房，我一眼就看到语文家作本安安静静地躺在书桌上。
下午一到学校，我就赶紧把作业本交给刘老师，刘老师看到妈妈在上面签的“作业已完成”和日期，似乎欲言又止，眼神里流露出一
种深深的内疚，顿了顿，轻轻地对我说：“对不起，老师错怪你了。
”
我一下子怔住了，想不到一向威严的老师竟主动向学生承认错误，我的眼眶又一次湿润了。