自然拼读教学方案计划大纲
幼儿园自然拼读教学活动策划方案
幼儿园自然拼读教学活动策划方案一、活动主题幼儿园自然拼读教学活动策划方案。
二、活动目的1.帮助幼儿学习汉字的发音和意义，提高他们的识字能力和语言表达能力。
2. 将自然拼读教学方法应用到幼儿园教学中，提高幼儿的阅读兴趣和效果。
3.培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力，提高他们的自主学习能力。
三、活动内容1.活动前的准备工作为了保证活动的成功实施，需要提前进行准备工作。
1)教师准备环节：教师需要了解自然拼读教学方法的具体实施步骤，掌握合适的教学方式和方法。
同时，教师还需要准备教学用具和材料，例如绘本、卡片、拼音表等。
2)幼儿准备环节：幼儿需要提前预习相关知识，从而能够更好地参与活动。
教师可以使用绘本、儿歌等方式帮助幼儿预习。
2.活动实施1)活动开始时，为幼儿介绍活动主题和目的，激发他们的兴趣和参与欲望。
2)教师出示绘本，让幼儿边听边看，逐个拼读出书中的单词。
在拼读过程中，教师可以帮助幼儿识别每个字母的发音，并注重发音的准确性和清晰度。
3)教师可以使用卡片等教具，帮助幼儿熟悉拼音表，并进行拼音学习。
同时，教师也可以使用类似“打气球”等互动游戏，让幼儿积极参与到活动中。
4)教师可以通过分析课文、绘本等文本的形式和内容，帮助幼儿理解阅读材料的意义和内容。
例如，可以通过绘本的图片描述、故事情节讲解等方式，说明故事中涉及到的内容，让幼儿更深入地理解词汇的实际应用场景。
3.活动总结1)活动结束时，教师可以进行简单的问答环节，检查幼儿的学习效果和理解程度。
2)教师需要总结本次活动的优点和不足，并计划下次教学的改进措施。
四、活动效果通过自然拼读教学方法，幼儿可以更加容易地理解和掌握单词的发音和意义，提高他们的识字能力和语言表达能力。
同时，活动也可以培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力，提高他们的自主学习能力和阅读兴趣。
自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读课程大纲
自然拼读课程大纲一、课程简介自然拼读课程的目标是培养学生在阅读和拼写方面的能力，通过学习自然拼读规则，使学生能够准确理解和表达英语单词的发音和拼写。
本课程结合游戏和互动教学的方法，让学生在愉快的学习氛围中提高拼读能力。
二、课程内容1. 音素学习a. 学习元音音素及其不同发音规则b. 学习辅音音素及其发音规则c. 训练音素的判断和区分能力2. 单词拆分与拼读a. 学习单词的拆分规则，如闭音节、开音节等b. 练习单词的拼读，包括单音节单词和多音节单词c. 图片辅助记忆法，帮助学生更好地记住单词的发音和拼写3. 音节规则a. 学习音节的构成和规则b. 练习音节的拆分和合并，帮助学生更好地掌握单词的音节结构4. 长元音和短元音a. 学习长元音和短元音的发音规则b. 练习长元音和短元音在单词中的应用5. 双辅音和复合辅音a. 学习双辅音和复合辅音的发音规则b. 练习双辅音和复合辅音在单词中的应用6. 单词拼写a. 教授常见的单词拼写规则和技巧b. 练习单词的拼写，注重字母组合的准确性7. 句子阅读与理解a. 练习从句子中准确读出单词b. 提高对句子意思的理解和把握能力8. 文章阅读与整体把握a. 练习读整篇文章，了解文章的结构和内容b. 提高对文章主旨和细节的理解能力三、教学方法1. 游戏教学通过各种趣味游戏，如益智拼图、游戏闯关等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 视听教学利用多媒体资源，展示单词的图像和发音，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 情景教学创设各种情景，让学生在实际生活中应用所学的拼读技巧，提高实际运用能力。
四、评估方式1. 课堂表现评估根据学生在课堂上的表现和参与度进行综合评估，包括课堂作业完成情况、口头表达能力等。
2. 考试评估定期进行拼读测试和理解能力测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
五、教学资源1. 教材：自然拼读教材、单词卡片、练习册等2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 游戏道具：拼图、闯关游戏等本课程旨在通过系统的自然拼读教学，提高学生在英语阅读和拼写方面的能力。
自然拼读教学计划(2024)
引言概述：自然拼读教学计划（二）旨在进一步探索和优化自然拼读教学方法，为学生提供更全面、系统的拼读教育。
本文将介绍该教学计划的背景和目的，并详细阐述五个主要内容：词汇拓展、文字组合规则、语音规律、语法运用和阅读技巧。
通过这些内容的深入讲解和实践指导，希望能够提高学生的拼读能力和阅读理解水平。
正文内容：1.词汇拓展1.1充实词汇库：引导学生积极拓展词汇量，提供丰富的语言素材。
1.2单词记忆技巧：教授有效的单词记忆方法，如联想法、词根词缀法等，帮助学生更好地掌握和记忆词汇。
1.3同义词辨析：引导学生学会辨析同义词，在实际运用中灵活运用，提高语言表达的丰富性。
2.文字组合规则2.1字母规律：解析字母间的组合规律，例如辅音和元音的组合等，帮助学生理解字母在单词中的运用方法。
2.2音标标注：教授音标的基本知识和标注方法，帮助学生正确地拼读单词并提高发音准确度。
2.3音位分析：通过分析音位的构成和变化，帮助学生掌握单词的拼读和发音规则。
3.语音规律3.1重读规律：介绍单词中的重读规律，如单音节词、双音节词和多音节词的重读规则，帮助学生正确把握单词的读音。
3.2连读规律：讲解连续语音中的连读现象，如辅音连读和元音连读，提供相关练习，提高学生的听力理解能力。
3.3语调规律：指导学生理解语句的语调变化，如升调、降调和平调等，帮助学生提高口语表达的自然流畅度。
4.语法运用4.1词类学习：对名词、动词、形容词等词类进行深入剖析，教导学生识别和运用不同词类的方法。
4.2句式拓展：引导学生学习各种句式结构，如简单句、复合句和复杂句等，提高语言表达的多样性。
4.3时态语态：系统讲解英语的时态和语态，帮助学生正确地运用各种时态和语态，提高语言交际的准确性。
5.阅读技巧5.1阅读策略：教授学生阅读的基本策略，如快速阅读、扫读和精读等，培养学生的阅读技巧和速度。
5.2阅读理解：指导学生有效理解阅读材料，包括主旨理解、细节理解和推理推断等，提高学生的阅读理解能力。
暑期自然拼读学习计划大纲
暑期自然拼读学习计划大纲一、学习背景自然拼读是一种基于字母和音素之间的对应关系，以及语言中规律的发音方法。
通过自然拼读，学习者可以更加准确地掌握英语单词的发音规律，提高阅读和拼写能力。
暑期是一个很好的时间节点，可以利用这段时间系统地学习自然拼读，提高英语能力。
二、学习目标1. 熟练掌握自然拼读的基本原理和规则；2. 提高英语单词的拼读和拼写能力；3. 增强阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度；4. 拓展英语词汇量，提高写作能力。
三、学习内容1. 自然拼读的基本原理和规则a. 字母与音素的对应关系；b. 开音节、闭音节和复合音节的拼读规则；c. 音标的使用和准确标注；d. 弱读音节和重读音节的辨别；e. 异常拼读和规则外单词的处理方法。
2. 英语单词的拼读和拼写能力a. 基础单词的拼读练习；b. 音节划分和重读音节的识别；c. 单词拼写规则的掌握；d. 多音节单词的拼读技巧。
3. 阅读理解能力的提高a. 阅读速度的训练；b. 理解文段和文章的方法；c. 主旨思考和细节推理的技巧；d. 阅读中的词汇量积累和使用技巧。
4. 英语词汇量的拓展a. 单词记忆和积累的方法；b. 词根词缀的认知和应用；c. 同义词和反义词的辨析；d. 使用词汇表和词汇书进行扩展。
四、学习方法1. 制定学习计划根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，包括每天的学习时间安排、学习内容的进度安排以及学习任务的分配。
同时要根据不同的学习目标，制定相应的学习计划，确保学习的有效性和实效性。
2. 多种学习方式结合结合线上线下的学习方式，包括参加自然拼读的线下课程、观看在线视频教程、进行语音录音练习等。
同时结合听、说、读、写等多种学习方式，全面提高英语能力。
3. 注重实践和应用学习自然拼读不仅仅是掌握知识，更要结合实际场景进行应用。
可以通过阅读英文文章、参加英语演讲比赛、写英文日记等方式，将所学知识和技能应用到实际生活中。
4. 坚持不懈，持之以恒学习自然拼读需要长期坚持和不懈的努力。
英语自然拼读教学大纲模板
一、教学目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的发音规则，建立字母与发音之间的直接联系。
2. 培养学生自主阅读的能力，提高学生的英语听说读写综合技能。
3. 增强学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习热情。
二、教学内容1. 字母知识（1）26个英文字母的名称、形状及书写规则。
（2）字母在单词中的位置及作用。
（3）字母的发音及音标。
2. 元音与辅音（1）元音字母的发音及音标。
（2）辅音字母的发音及音标。
（3）元音字母与辅音字母的搭配发音。
3. 字母组合（1）字母组合的发音及音标。
（2）字母组合在单词中的发音规律。
（3）常见字母组合的拼读练习。
4. 单词拼读（1）根据字母及字母组合的发音规律拼读单词。
（2）从音标到单词的拼读练习。
（3）从单词到音标的拼读练习。
5. 阅读与听力（1）通过拼读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）通过听力练习，提高学生的听力水平。
（3）通过阅读和听力练习，增强学生的英语学习兴趣。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物、字母卡片等教具，让学生直观地认识字母及字母组合。
2. 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习。
5. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习26个英文字母的名称、形状及书写规则。
2. 第二阶段（5-8周）：学习元音与辅音的发音及音标。
3. 第三阶段（9-12周）：学习字母组合的发音及音标。
4. 第四阶段（13-16周）：学习单词拼读，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 第五阶段（17-20周）：进行阅读与听力练习，提高学生的英语学习兴趣。
6. 第六阶段（21-24周）：巩固所学知识，进行综合测试。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
自然拼读教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握自然拼读的基本原理和方法，能够通过字母或字母组合的发音规则拼读单词。
2. 培养学生的英语语感，提高学生阅读英语文章的流畅性和准确性。
3. 增强学生学英语的兴趣，激发学生自主学习和探索英语知识的热情。
二、教学内容1. 英文字母及其发音规则。
2. 常见字母组合的发音规律。
3. 单词拼读练习。
三、教学对象小学一年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件：包括字母卡片、字母组合卡片、单词卡片等。
2. 录音设备：用于播放正确的发音示范。
3. 练习册：用于巩固所学知识。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 利用图片或视频展示英语字母，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察字母的形状和发音特点。
2. 字母教学- 教授26个英文字母及其基本发音。
- 使用字母卡片，让学生跟读并模仿发音。
3. 字母组合教学- 介绍常见的字母组合，如“th”、“sh”、“ch”等。
- 通过例词展示这些字母组合的发音规律。
4. 拼读练习- 让学生根据所学字母和字母组合拼读单词。
- 教师播放录音，学生跟读。
5. 游戏环节- 设计字母拼读游戏，如“找字母”、“拼读接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课所学的字母和字母组合。
- 进行简单的拼读测试，检查学生的学习效果。
2. 单词拼读- 教授单词拼读的方法，如通过字母和字母组合的发音规则拼读单词。
- 展示单词卡片，让学生跟读并拼读。
3. 句子阅读- 让学生阅读简单的句子，通过拼读单词来理解句子的意思。
- 教师提供句子，学生朗读并解释。
4. 写作练习- 让学生尝试用所学字母和字母组合写单词。
- 教师提供指导，纠正发音和拼写错误。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容。
- 教师进行教学反思，针对学生的学习情况调整教学方法。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 检查学生的拼读练习和写作练习，评估学生的掌握程度。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
2
5
26
26
120 4000
50015
试听课：自然拼读
适用人群：
总课时：
班级大小：小班教学（6~12人）
上课频率：一周一次
五到八次免费课，报一年托管班，送全部课程
幼升小英语完备的课程体系课程大纲：
8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事
10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words
5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事
10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words
5个级别教学大纲
Level 1 26个字母发音（alphabets）
Level 2 短元音（short vowels）
Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）Level 4 混合辅音（consonantblends）
Level 5 字母组合（letter combinations）
自然拼读Phonics基础课程表
课时
教学内容
Lesson 1 语音意识(Phonological Awareness)的训练
1. 良好的辨音能力（Sound Awareness），如能根据声音判断音源、能识别是哪个物体发声、能识别说话人的升调和降调等。
2. 识别句子中单词数的能力（Word Awareness），如能识别My hat is black这句话有4个单词。
3. 识别单词的韵脚（Recognize Rhyme），如能识别mat，hat，cat 的尾音相同。
4. 识别单词音节数的能力（Recognize Syllables），如能把paper划分成2个音节。
5. 识别单词的声母和韵母（Recognize Onset and Rime），如能指出map的声母是/m/，韵母是/ap/。
6. 具有音素意识（Phonemic Awareness）：
Lesson 2 听音、听指令、找错：
听力能力的训练，课后的练习，就是多听儿歌、动画片的音频
识别单词数、划分音节、识别押韵单词：
a.选择音节的数目
b. 画出音节的数目
c. 裁出图卡，按照音节数目分类
Lesson 2 识别韵母和声母、匹配同韵单词：
由只识别一批具有相同尾音组合的押韵单词的韵脚拓展为：1. 识别每个单词的声母和韵母，声母就是韵母前面的辅音或辅音组合；韵母就是元音开始往后的所有音。
2. 匹配押韵单词。
识别与划分音素：
对听力的更深层次的要求：要求孩子能听清单词的开头音、末尾因和单音节
单词中间的元音，最后是让孩子能听一个单词，然后判断这个单词有几个音，每个音分别是什么。
识别单词中单独音素能力的训练，这是拆音的能力
Lesson 3 合并与替换音素：
是一个反向的训练，是训练孩子把单独的音素拼合成单词发音的能力，比如孩子听到b, e, d这三个音，能拼成bed这个单词的发音。
这一项训练，是为孩子自主阅读时遇到生词主动拼读而准备的。
字母a的多个发音
Lesson 4
字母b和p的发音
字母d和t的发音
Lesson 5
字母e及字母组合ee的多个发音
字母g和k的多个发音
Lesson 6
字母c和qu的多个发音
字母i的多个发音
Lesson 7
字母f和v的发音
字母s和z的多个发音
Lesson 8
字母o的多个发音
字母m, n及字母组合ng的多个发音
Lesson 9
字母r, l及字母组合sh的多个发音
字母u和字母组合oo的多个发音
Lesson 10
字母h, w及字母组合th的多个发音
字母x和y的多个发音
Lesson 11
字母j及字母组合ch和tch的多个发音
字母组合ai, ay和ar的多个发音Lesson 12 字母组合ea的多个发音
字母组合oa和ow的多个发音Lesson 13
字母组合ou的多个发音
字母组合oi和oy的发音
Lesson 14
字母组合or, ore, our和oar的多个发音
字母组合er, ur和ir的多个发音Lesson15
字母组合air, are和ear的多个发音
-ed, -es后缀的发音
Syllables的练习册，有这个几方面的练习：
a. 选择音节的数目
b. 画出音节的数目
c. 裁出图卡，按照音节数目分类
Rhyming的练习册，有这个几方面的练习：
a. 选出押韵单词
b. 给相关押韵单词涂色
c. 匹配押韵单词
d. 押韵单词中挑出不押韵的
e. 画出押韵单词的图片
f. 剪出卡片粘到同韵单词旁边
1. Phonics的作用
自然拼读Phonics起桥梁作用，连接listening和reading。
当孩子已经有了足够听力词汇，而且对文字感兴趣，有强烈阅读意愿的时候，再介入Phonics 的正式系统学习，这是最佳时机。
2. Phonics的学习内容
首先完成语音意识的训练，再集中学自然拼读规则，会事半功倍。
语音意识包括听音、辨音、拆音和合音这四个主要训练角度。
拆音是听写单词的能力储备；合音是自主阅读陌生单词的能力储备。
3. Phonics的常见学习误区
一般说起自然拼读，大家的第一反应就是26个字母发音、元音字母组合、辅音组合这类规则。
事实上，在学这些规则之前最好先把语音意识解决。
4. 不同年龄的孩子如何学自拼
0-3岁的孩子不需要学自拼，这会儿是汉语基础形成期及英语的语感感受期。
4-7岁，分成两种，一种是3-4岁就已经开始启蒙的，在5岁半或6岁之前，只需要训练语音意识并大量积累听力词汇，到了5岁半或6岁，在拼音之前或之后，正式学基本的拼读规则；另一种是5、6岁开始启蒙英语的孩子，这会儿最好不要学规则，如果实在要学基本规则，要做的事情就比较多：听力词汇积累是必须的；语音意识要压缩时间赶紧学；拼读规则学习的时候，同时回顾并巩固语音意识。
8岁及以上的孩子，如果是刚启蒙，跟5、6岁刚启蒙孩子的操作差不多，只是训练量和阅读量要更大，采用学习模式，而且动画片、绘本等都需要精读；如果已经有了丰富词汇，而且通过阅读掌握了许多基本的拼读规则，那就集中学中高级的拼读规则。
5. 语音意识训练重点
前面其实已经说过，语音意识包括：听音、辨音、拆音和合音。
最后还需要加一个音节。
音节是孩子由单音节单词步入多音节单词必须要过的一个坎。
6. 规则学习注意事项
第一，最好先教letter sound。
这样孩子以后看到a的这个书写，直接就发short a或long a的音，而不需要在思维里进行这样的转化，降低效率：这是字母a，字母a有short a和long a两个发音，这里是发哪个呢，我来试试。
第二，规则最好做成闪卡，学完不断闪，让规则变成条件反射，以后孩子自己尝试拼读时，效率会更高。
第三，学完规则在阅读中要用，但是不是看到单词就拼，孩子先从整体听，或整体读，然后挑出句子中的代表词，进行拼读和听写。