自然拼读教学计划教程文件
自然拼读教学计划
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2016年9月份Smart English 1教学计划 Class: SE11 Teacher:
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Smart Phonics教材介绍
Smart Phonics 课程介绍 1. 什么是自然拼读（Phonics） 自然拼读Phonics在国外已有百年以上的历史，在现在的欧美国家儿童教育中非常流行，是以英语为母语的国家的儿童阅读是普遍采用的一种学习方法。主要因为它是一种简单高效的教学法，让学生做到“见词能读，听音能写”，建立字母，字母组合和单词发音之间的直接联系，快速记忆单词，为早期阅读打下牢固的基础。可以这样说，自然拼读是整个儿童英语学习的基础，掌握了Phonics之后，就理清了英语学习单词记忆、短文阅读、口语表达的等一系列英语学习道路上的初步障碍，可以提升学生的学习自信心，从小养成良好的学习习惯和地道英语发音。 2. 自然拼读在中国的现状 近年来,语音教学在国内也越来越受到重视, 很多英语机构和老师都熟悉了自然拼读法—Phonics这一行之有效的教学方法。虽然清楚的知道Phonics的重要程度，但同时，困扰也是存在的：仅靠常规课堂进行渗透式教学，似乎力度不够，持续性不强，很难让学生形成系统的拼读概念和意识。专门的自然拼读课程又苦于没有完善的教材配合，不是配套资料不齐全，就是趣味性不强，不易于课堂实际操作。那么，在反复对比了众多自然拼读教材之后，培训机构，教师和家长们应该如何进行选择呢？ Smart Phonic教材介绍 经过精心的挑选和实践应用测试，我们为您推荐Smart Phonics这套自然拼读教材。课程适合5至10岁儿童学习，其令人耳目一新的设计风格，生动可爱的卡通形象令孩子们爱不释手。书页画面简洁大方，充满童趣。课程设置科学性强，循序渐进。配合大量趣味练习，从各方面加强学生对自然拼读的深层掌握，提升应用能力。让孩子们在兴趣浓厚的学习氛围中不知不觉的实现“见词能读，听音能写，快乐阅读”。本套教材既可以作为单项语音课程学习，还可以配合其它常规课教材同步使用。迅速建立字母与发音之间的直接音感，奠定学生听音、认词、辩音、读词、拼写的良好基础，在短期内提高英语阅读和拼写能力。 教材特点 1）课程设置合理，衔接恰当。 遵循儿童的认知规律和Phonics的自身特点，教材能够由浅入深的帮助孩子很好的掌握拼读规则，易于实际课堂操作。课时规划合理高效。 2）独具特色的CD-ROM互动游戏。 配套音频标准发音，使学生从小习得标准语音。CD-ROM里有多种与教材配套的趣味十足的互动游戏，深受学生们的喜爱，让学生们在玩中学，在不知不觉中实现对自然拼读的综合运用能力，熟练使用拼读规律来是实现“见词能读，听音能写，快乐阅读”。 3）教学内容充实，饱满。 以Phonics的教学主体为骨架，教材设置的各环节学习内容充实饱满。听说读写并重，循序渐进的从音到词到句到短文。每个步骤都设置了合理有效的练习方式。 4）书页设计精致，有趣。 少儿教育一定要以兴趣为先行，往往一本书的封面就决定了孩子们是否会喜欢学习这个课程。本书设计精美而有趣，是儿童喜爱的风格。练习环节的设置同样多样而有趣，在快乐的学习氛围中掌握自然拼读的规律。5）配套资源丰富，完备。 相关资源配套完备，包括闪卡，配套音频CD，练习册，配套软件，单词表，教材单元结构分析，语言能力分析手册，家长手册，各级别教案范例等。保障教学活动的顺利进行，可作为一套成熟的教学系统进行直接应用。为使用者免去由于二次研发造成的大量教研成本和时间的投入。 6）特别设置sight words(常用字)。 Phonics和sight words是儿童早期阅读的两大基础，但大多数自然拼读教材都忽略了sight words的重要性，没有相关内容的设置。本书按级别从歌曲和阅读中提取出现的常用字，并列成表格，方便教学。 7）精美的配套绘本阅读。 精美的系列绘本阅读让学生在学习了自然拼读的基础上，学以致用，增强阅读能力。同时，每个绘本都是一个艺术的小殿堂，独具特色的艺术风格并配以经典故事，在第一时间就会抓住学生的注意力，让学生们
自然拼读phonics辅助教材
Unit 1 Consonant Learning Bb Let’s learn bear bed ball bird bus balloon Let’s rap Baby bear, baby bear, Bounces a ball, I say b-b-b, A big, blue ball! Cc Let’s learn cat car cow cake candy carrot Let’s rap Candy cat, candy cat, Come, come, come, I say c-c-c, Come come come ! Kk Let’s learn kangaroo key kite king kettle ketchup Let’s rap Kangaroo, kangaroo, Kick the ball!
I say k-k-k, Kick the ball! Dd Let’s learn dog doll duck dollar doctor donkey Let’s rap Dancing dog, dancing dog, Dancing all the way! I say d-d-d, Dancing all the days! Ff Let’s learn fish fire fork face five foot Let’s rap Funny fish, funny fish, What’s your name? I say f-f-f, Funny, funny fish! Gg Let’s learn goat girl gate gift golf garden Let’s rap Gary goat, Gary goat, What’s your name?
广州小学英语(自然拼读及国际音标)讲义
.. 自然拼读进阶（及国际音标） Phonetics 授 课 教 材 学生姓名: 任课教师: LEI老师 就读年级: 年级 授课日期: 2017. .
语音知识 (2) Lesson 1 p b t d k g a e i o u (3) Lesson 2 c ck s ss z f v m n h l ll (4) Lesson 3 a_e e_e i_e o_e u_e ar er ir ur or (5) Lesson 4 r rr j w y x bl pl cl gl fl br pr cr gr fr (6) Lesson 5 sm sn sl sw sp st sc sk 期中复习及测试 (8) Lesson 6 ai ay au aw al air ere ea (9) Lesson 7 ph ch sh s th nt nd nk ng wr wh kn (10) Lesson 8 ea ee ew ie ts ds qu tw tr dr tion (11) Lesson 9 oi oy oo o oa ou our期末总复习 (12) Lesson 10 期末测试及教学分析展示 (14) 语音知识 （一）基本的语音概念 音素：发音的最小单位。英语有元音20个，辅音28个。 元音：元是重要的意思。元音是发音时经常读到的，响亮的音。 辅音：辅助的发音，像中文的声母。 元音字母和辅音字母：在英语中有5个元音字母：A,E,I,O,U, 2个半元音字母Y,W。其他都是辅音字母。
字母组合：两个或两个以上的字母在一起并有其特定的发音，这种语音现象称为字母组合，如ar /a:/, oo /:/。 重读：相连的音节中某个音节发音突出的现象。英语的重音是自由重音，重读符号一般在重读音节前或元音上。 音调：英语有两种基本语调：升调（↗），降调（↙）。 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音[ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:] 短元音[?] [?] [?] [i] [u] [e] [?] 双元音[ei] [ai] [?i] [i?] [??] [u?] [?u] [au] 辅音（28个） 清辅音[p] [t] [k] [f] [θ] [s] 浊辅音[b] [d][ɡ] [v] [e][z] 清辅音[?] [h] [?] [?] [tr] 浊辅音[?] [r][?][?] [dr] 鼻音[m] [n][?] 半元音[j] [w] 边音[1] 26个字母发音表
自然拼读课堂教学大纲.doc
1、教材体系总览 2、分级原理 安妮花自然拼读教材共包括5个级别（Pre Level--Stage4), 每一级别配有A、B两本主教材、两本练习册，另根据级别不同配套有不同训练目的和数量的绘本、韵律诗、分级读物以及相应的音频、点读资源。 预备级（Pre Level）的重点是解决学习自然拼读的前提条件之一：语音意识和音素意识。这个级别里，学习26个字母最常用的Letter Sound的同时，重点进行单词、音节、押韵、音素（音素重点是单词首音的辨别及部分单词中常用辅音的辨别）级别的语音意识训练。同时强化磨耳朵、亲子阅读和听力口语词汇，认读简单高频词，建立听读背读能力，提高阅读兴趣形成阅读习惯。 一级（Stage 1）第一单元，用来巩固Pre Level 的内容，并且强化拼读意识。对于学习过Pre Level的孩子来说，本单元除了复习巩固外，重点在音素的操弄以及拼读（Blending)方面。没有学习过Pre Level 的孩子，则需要通过本单元建议语音意识、掌握26个字母最常用的Letter Sound并建立拼读意识。从第二单元开始，主要通过Word Pattern强化短元音组合的快速拼读、Sight Words ,并且在阅读中做到快速反应。拼读意识、短元音的拼读熟练度、阅读的流利性是检验Stage1是否过关的标志。阅读能力上实现自主阅读一、二级分级读物。 从二级开始（Stage2）, 除继续强化听力辨音和听力理解能力外，Phonics Skills 内容上在拼读（Blending）中逐渐渗透拼写（Spelling）。也是从二级开始，配套读物更加多样化。根据不同的教学目标，分别配有韵律诗（韵律诗节奏训练及语音意识训练）、sight words 读物、Phonics听读读物及自主阅读读物等。二级和三级这两个级别中除强调流利
自然拼读法在PEP教材中的运用
自然拼读法在PEP教材中的运用 江湾小学英语课题组 PEP 2012新版教材启用已有三年，然而在教学实践中，我们发现，PEP新版教材从五年级开始，词汇量明显增大，教学内容也大幅度增多。五年级是承上启下的关键时期。可是PEP教材四年级与五年级教材跨度较大。无论是对话的篇幅还是要求掌握的四会词、句。五年级教材较之四年级教材都有较大的跳跃。三、四年级学习和掌握26个字母，只是解决了单词的认读和拼读问题。对小学生而言，流利地背诵和熟练地书写英语字母并不能直接帮助他们有效地识记单词。即使符合读音规则的单词，仍然是“见词不能读，听音不能写”，认读单词还需借助国际音标。而PEP新版教材，从三年级下学期开始渗透部分读音规则（四年级下学期出现五个元音字母在开闭音节中的发音，而五年级则出现大量字母组合的发音）但是，学习和掌握音标却是六年级的教学要求。这就出现了一对矛盾，大量四会词、句集中地在五年级已经出现，而作为英语学习的辅助工具“音标”却未能及时出现并辅助学生学习，因此掌握大量词、句的读、写,特别是拼写成为一个巨大的教学难点，也成为学生继续学习的拦路虎。
相当一部分学生由于过不好单词关而跟不上学习进度，开始对英语失去兴趣，产生厌学情绪。两极分化也过早地在五年级出现。这给英语教学带来了极大的困难。因此，为了帮助学生解决单词的拼写问题，提高学生的学习效率，教学生学会学习，使之对英语保持持久的兴趣。我们集中力量研究学生的学法，在教学中开始渗透“自然拼读法”。 一、自然拼读法的引入 自然拼读法在国内也叫直接拼读法（Phonics）是指，在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接的把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。即“见词能读，听音能写”。这是将英语作为第一语言国家学生学习英语的方法。英语是表音文字，文字的形体与词义虽然没有直接联系。但是，却跟语音发生直接的联系。在英语语言中字母或固定的字母组合在单词中只发一个音或固定的几个音。其读音相对比较稳定。如：我们看到单词“fan”时，可以根据字母f,a,n的发音/f/,/ae/,/n/直接的读出这个词的音/f n/。而不需要借助字典。同样，当我们
自然拼读教材该如何选择(Smart Phonics)
自然拼读教材该如何选择（Smart Phonics） Phonics教学法，也称为元音拼合法，是源于英国等母语为英语国家适合少儿的英语学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对少儿学习特点，适合少儿学习英语语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。通过这种简单高效的教学方法，让孩子做到见词能读、听音能写。 近年来，越来越多的教学机构和学生家长也逐步意识到自然拼读对于孩子奠定英语学习基础的重要性，但苦于如何选到好的自然拼读教材，原因是很多自然拼读教材要么是教辅配套太少，不便于学生进行反复巩固和系统性学习；要么是教材不错配套也全，但是整体教学内容偏难，学生不易学；要么是教学内容缺乏趣味性、比较枯燥，难于激发孩子的学习积极性；我们根据多年的教学实践和学生应用，提供一些经验，供读者参考。 对于少年儿童阶段，学习效果比较好的自然拼读教材应该具备以下特点： 一、有好的教学理念指引，比如教学内容当中引入一些国际上比较成熟和教学效果较好的早教理念； 二、学生教材的教辅配套比较全，应该配有教师用书、练习册、各类课件（CD-ROM、class CD、电子白板课件）、图文卡、游戏书、读物故事书等； 三、好的教材应该是教师易教、学生易学； 四、学生教材中需要包含趣味性较强的简单阅读部分，最好是每个课程单元都有配备，比如story部分，为以后的阅读打下良好的基础； 五、课件丰富，寓教于学，具备生动、易学易记等特点； 六、强化阅读。听说读写的读无疑是英语学习的重中之重，所以需要进一步加强，配有readers相关读物的学习； 七、内容上尽量做到涉猎面广泛，可跨学科、跨文化； 八、美式发音。 按照以上原则，像红孩儿教育淘宝店的Smart phonics就是市面上比较好的自然拼读教材。它的教辅材料特别全，易教易学，课件CD质量高，趣味性也强，学校和家长可以对课程内容再做一下深入了解，尤其是课件内容，选到真正好的自然拼读教材。
自然拼读法完整教(学)案(经典版)
Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写
1.读一读，你会念这些字母吗？ 2.看动画，想一想这些字母都发什么音？ 找出动画片中与汉语拼音不同的发音：
Aa /?/ -ab/?b/ d-ab→dab g-ab→gab -at/?t/ b-at→bat m-at→mat -ad/?d/ h-ad→had s-ad→sad -ag/?g/ l-ag→lag n-ag→nag -am/?m/ d-am→dam r-am→ram -an/?n/ b-an→ban m-an→man -ap/?p/ n-ap→nap t-ap→tap -ax/?ks/ f-ax→fax w-ax→wax Ee /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed -et /et/g-et→get w-et→wet -eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg -es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less -en /en/d-en→den m-en→men
Ii /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib -ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip -id /id/b-id→bid d-id→did -it /it/b-it→bit h-it→hit -ig /ig/d-ig→dig b-ig→big -ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim -is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss -in /in/ p-in→pin b-in→bin -im /im/d-im→dim h-im→him -iz /iz/ f-izz→fizz Oo /?/ -ob /?b/ m-ob→mob j-ob→job -op /?p/ h-op→hop p-op→pop -od /?d/ r-od→rod s-od→sod -ot /?t/ c-ot→cot l-ot→lot -og /?g/ l-og→log h-og→hog -ox /?kx/ f-ox→fox b-ox→box
phonics song 自然拼读歌曲歌词教学教材
Phonics Song A is for apple, a-a-apple. B is for ball, b-b-ball. C is for cat, c-c-cat. D is for dog, d-d-dog. E is for elephant, e-e-elephant. F is for fish, f-f-fish. G is for gorilla, g-g-gorilla. H is for hat, h-h-hat. I is for igloo, i-i-igloo. J is for juice, j-j-juice. K is for kangaroo, k-k-kangaroo. L is for lion, l-l-lion. M is for monkey, m-m-monkey. N is for no, n-n-no. O is for octopus, o-o-octopus. P is for pig, p-p-pig. Q is for question, q-q-question. R is for ring, r-r-ring. S is for sun, s-s-sun. T is for train, t-t-train. U is for umbrella, u-u-umbrella. V is for van, v-v-van. W is for watch, w-w-watch. X is for box, b-b-box. Y is for yellow, y-y-yellow. Z is for zoo, z-z-zoo. So many things for you to learn about. So many ways sing your song. So many things for you to learn about. So many ways sing your song.
自然拼读法培训材料
自然拼读法培训材料 一、什么是自然拼读法？ 自然拼读法的英文是Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音），它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，把各种字母组合的发音规律教授给孩子。学生掌握了字母/字母组合的发音，遇到单词就能读出来，听到发音就写出字母拼写。是美国、加拿大本土孩子的必修课程。也是台湾、香港学生必修课。在初级英语中80%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去查音标就能顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，使英语学习变得简单、快乐、有趣。 二、学自然拼音法的优势 1、入门简单，非常适宜刚接触英语的学生学习。 2、从初学语言开始就接受读音训练，打下纯正发音的基础。 3、是最有效的记忆单词拼写的方法，从而不再枯燥背单词，对学生有极大的帮助。 4、解除朗读障碍，看到一个单词就能读出来，从而极大提高孩子的兴趣。让学生觉得英语学习简单有趣，增强孩子学习英语的自信心和成就感。 三、怎样看自然拼读法与音标的关系？ 音标优点在于：整个系统完整，借助音标读单词准确率高。其弊
端在于：单词读音与单词拼写相分离，没有把两节有机的联系起来。因此学生往往是只知其音，不知其形，要靠死记硬背。因此很多学生按照字母顺序背单词。另一方面，不借助音标就不会读单词，而根据单词外形只能读个大概，导致发音不准。采用自然拼读法拼读单词，学生看到一个英语单词就能拼读出来，但是也有弊端，80%单词符合发音规律，还有一部分单词不符合规律。 总的来说，这两者对学生都是不可或缺的。只掌握音标，会造成现在学生碰到生词就无法开口的现象。如果让一个学过“自然拼音法”的学生，再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有“字母—发音直觉音感，再认识“音标符号”，不但不会觉得艰涩，反而可以藉“音标”之助，把发音学的更地道，拼音更迅速确实。所以“自然拼音法“是英语入门的利器，也是学音标的最佳前骤。 四、自然拼读法教程 简单来说，分三步进行： 第一步，学习26个字母的字母音：letter sound 第二步：学习三种拼读法则。 第三步：学习常见字母组合。 下面，我们具体来学习一下这三个步骤。 （一）、学习26个字母的字母音：letter sound，字母的读音称为letter name. 要求在学完26个字母后，再学习26个字母的字母音。建立字母与字母发音之间的直接联系。 https://www.360docs.net/doc/0b16342651.html,/listplay/ZyoW-zRCfcw/4sYA0L_cP_o.html#http:/
小学英语自然拼读进阶及国际音标讲义
自然拼读进阶（及国际音标） Phonetics 授 课 教 材 学生姓名: 任课教师: 就读年级:年级 授课日期: 2017..
语音知识 (2) Lesson 1 p b t d k g a e i o u (3) Lesson 2 c ck s ss z f v m n h l ll (4) Lesson 3 a_ee_ei_eo_eu_e ar er ir uror (5) Lesson 4 r rr j w y x bl pl cl gl fl br pr cr gr fr (6) Lesson 5 sm sn sl sw sp st scsk 期中复习及测试 (8) Lesson 6 ai ay au aw al air ere ea (9) Lesson 7 ph ch sh s th nt nd nk ng wr wh kn (10) Lesson 8 ea ee ew ie ts ds qu tw tr dr tion (11) Lesson 9 oi oy oo o oa ou our期末总复习 (12) Lesson 10 期末测试及教学分析展示 (14) 语音知识 （一）基本的语音概念 音素：发音的最小单位。英语有元音20个，辅音28个。 元音：元是重要的意思。元音是发音时经常读到的，响亮的音。 辅音：辅助的发音，像中文的声母。 元音字母和辅音字母：在英语中有5个元音字母：A,E,I,O,U, 2个半元音字母Y,W。其他都是辅音字母。
字母组合：两个或两个以上的字母在一起并有其特定的发音，这种语音现象称为字母组合，如ar /a:/, oo /:/。 重读：相连的音节中某个音节发音突出的现象。英语的重音是自由重音，重读符号一般在重读音节前或元音上。 音调：英语有两种基本语调：升调（↗），降调（↙）。 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音[ɑ:][?:][?:][i:][u:] 短元音[?][?][?][i][u][e][?] 双元音[ei][ai][?i] [i?][??][u?] [?u][au] 辅音（28个） 清辅音[p][t][k][f][θ][s] 浊辅音[b][d] [ɡ][v][e] [z] 清辅音[?][h][?][?][tr] 浊辅音[?][r] [?] [?][dr] 鼻音[m][n] [?] 半元音 [j][w]边音[1] 26个字母发音表
自然拼读法(Phonics)基本规则教学教材
自然拼读法(P h o n i c s) 基本规则
自然拼读法(Phonics)基本规则 自然拼读法基本规则: 1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds). ●五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 ●y不在单词开头时，一般被看做元音 2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如：Sam, cat, mat, 等等． ●Ending Consonants ●One Vowel Word, Short Vowel Sounds ●Beginning Consonants 3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音． 如:make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等． 4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends) ●Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) ●Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) ●Words ending in ll, ss, ff ●Consonant digraphs (ch, th, sh, wh) 5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels) igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo
(完整版)高效英语自然拼读法
preK级别 Pre-K课程，6-7岁，基本拼写规律及日常口语情感 教材：Short vowel pals、backpack bear's book. 课时：160课时. 课件：Short Vowel Pals、backpack bear's book、addition Subtraction. 适合：6-7岁，英语入门与进阶。 相应级别：美国公立学校“Pre-K”、中国公立学校“2年级”、麦格劳希尔“Level 1”； 教学内容： 1、Short Vowel Pals： Short a book、Zac and Cat、Zac and the Hat、Zig-Zag； Short e book、Peg Helps Zac、Peg's Egg、Hen、Peg and the Box； Short i book、Tin Man Sits、Fix the Jet、Fish and Me； Short o book、Pop, Pop, Pop! Hop, Bend, Stomp! Mox's Jogs； Short u book、Bug in a Jug、Get Up, Cub、Gus and His Dog； 2、Backpack Bear's Books The Map、At the Post 0ffice、e Vote with Me、At the Library； The Bottle in the River、Ruby Goes to School、We Can See； A puter、At School、A Rainbow、At the Park、At the House； 教学目标： 1.自然拼读学习：熟练运用26个字母、及其自然拼读读音和发音规律，学习5个短元音（a/e/i/o/u）的发音及规律，具备基本组词拼读能力。 2.词汇：开始认识Sight Word（常用词），掌握46个Sight Word，及200多个单词。 3.阅读：教授孩子纯正的语音、语调、语速，培养孩子独立阅读简单的短小故事。 4.音乐：学习美国儿童歌曲，开始涉及Rhyme，通过节奏和韵律增加孩子学习英语的兴趣，以及提升学习效果。 5.数学：学习两位数字及其加减法，学习1-10的序数词表达，通过数学类的歌曲和加减法的互动小游戏加深对数字的理解与掌握。 6.社会科学：我们可爱的主人翁Backpack Bear 会带领孩子们开始探索英语学习之旅，在这里，你会认识很多伙伴，学会自我介绍，认识自我，了解彼此的家人和兴趣爱好，熟悉学校环境及设备，遵守课堂规则，培养时间观念，学会与人分享，学习基本礼仪，培养团队合作意识。 哈佛英语自然拼读法 哈佛自然拼读法---英语单词的九九乘法表。英语本身是一种拼音语言，字母拼写本身的规律决定了英语单词的发音，哈佛自然品读法有46种字母拼读组合，其原理就如同汉语拼音，98%的单词发音都囊括其中，只要牢牢掌握住这46种字母组合，完全可以达到看见单词就会读，听见单词就会写。 1哈佛英语自然拼读法Harvard Phonics 哈佛自然拼读法概述 哈佛自然拼读法贯穿欧美的逻辑思维方式，建立真正的英语思维。Mp3随身听，英语教材学校看，光盘生动在家学。课间能学，放学能学，周末不上辅导班在家学，学习进度家长一目了然。英语学习不再是课堂的专利，而是孩子日常生活的一部分。据研究表明学过自然拼读法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼读法的儿童。 2哈佛自然拼读法荣誉 布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。全球46个国家引进。 15年教学经验实践。全球3000万学龄儿童正在使用。被美国联邦政府评定为最佳英语教学法。 3哈佛自然拼读法与音标对比 如今学校教授小学生的国际音标为1979年修订的方案。要掌握每一个国际音标的准确发音，繁琐复杂，需要高强度的记忆，枯燥乏味。自然拼读法这个单词在英文里是phonics,用音标来解读需要4个以上的步骤。第一步，根据单词正确写出音标。第二步，知道音标的正确读音，读出单词。第三步，反复练习记住单词的拼写。第四步，联系中文，记住单词。用音标法记住一个单词记忆负担对小孩来说太大了。掌握发音规律后，
培训学校如何选择英语自然拼读教材phonics
GO GO PHONICS 与 SMART PHONICS 如何选择 自然拼读Phonics在国外已有百年以上的历史，是以英语为母语的国家的儿童阅读时普遍采用的一种学习方法。他是一种简单高效的教学法，让学生做到见词能读，听音能写。建立字母，字母组合和单词发音之间的直接联系，快速记忆单词，为早期阅读及解决拼读系统问题打下牢固的基础。并且能提升学生的学习自信心，让小朋友从小就掌握地道的英语发音。 近年来, Phonics在国内越来越受到重视,很多英语机构和老师都熟悉了自然拼读法Phonics。虽然清楚的知道Phonics 的重要程度，但存在很多困扰：仅靠常规课堂进行渗透式教学，力度不够，持续性不强，很难让学生形成系统的拼读概念和意识。专门的自然拼读课程没有完善的教材配合，不是配套资料不齐全，就是趣味性不强，不易于课堂实际操作。经过精心的实践应用测试，在自然拼读教材的选择方面我们总结出以下几个要点，仅供读者参考。 选择英语教材要有四要素。 一、要选择原版引进的进口教材。国外出版社的英语学习教材品质要普遍高于国内研发的教材。 二、要选择出品年代更新的教材，最好以7-8年之内为宜。越新的教材其编写理念、插图和课件设计等多方面都会与时俱进，不断增强学习效果。
三、要选择带有互动学习课件的教材。10年前的教材一般仅仅配套音频CD，这已经远远不能满足现在人们对于试听结合的学习需求了。现在的英语学习相比较过去，更强调听说读写的均衡发展，尤其是听说部分，强调实用性和互动性。而这一点恰恰是需要多媒体教学课件来有效保障的。 四、要选择配套产品齐备的教材。我们所说的配套不仅仅是指学生书配合练习册以及互动学习课件。更应该注意到教辅产品的配备情况，比如教学图文卡、教学参考书、电子白板多媒体互动教学课件等等。这些都会帮助老师更好的实施课堂教学，完成教学目标。免去老师自主研发之苦。 目前市场上几款比较出色的自然拼读教材当中，go go phonics 与smart phonics 应该算是其中的佼佼者。也有很多客户咨询 go go phonics 与smart phonics 的区别对比。在此我们列一个对比表格仅供参考。 go go phonics 出品年代新（2013年），编写品质超群，多媒体互动学习更出色（尤其是互动课件是随学生书附赠的，方便学生回家复习，实现家校学习一体化，这点实在是一大利好），教材相对来说比较高端，当然价格也略贵一些。总体来说可以认为是smart phonics 的升级换代产品，更适合对教学品质有更高要求的机构选择。而smart phonics 则体系成熟，配套完善，价格实惠，由于出品年代稍久（2010年），在市场上已经积累了很好的口碑，比较适合预算有限，追求性价比的机构选择。
少儿英语教学计划——自然拼音
万科少儿英语自然拼音教学计划 一、Objectives教学目标 通过为期16周，共计32学时(1小时/学时)的教学，使学生： 1、完全掌握从A到Z 26个字母的名称音（Name），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系。 2、完全掌握从A到Z 26个字母大小写的书写方式，强调笔画顺序、占格的准确。 3、完全掌握从A到Z 26个字母的基本音（Sound），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系，字母名称因和基本音的一一对应关系。 4、较好掌握26个字母的基本音所各自对应的代表性单词，能够依据自然拼音的发音方法正确读出单词，记住单词的中文释义。 5、较好掌握课堂教授的Chant（自编歌谣），通过熟读Chants,在一定的语篇环境中自然掌握字母的基本音，鼓励学生自行创编Chants，提高学习兴趣。 6、基本掌握课堂中教授的“每课一句”，使其从句子中掌握字母的基本音和代表性单词，同时丰富学生的英语积累，帮助其养成建立英语资料库的习惯。 二、参考材料 1、PEP三年级英语课本 2、自编讲义 3、网络资源 4、《新阶梯英语自然拼音》等系列教材 三、Teaching Arrangements教学安排
四、Teaching Aids 准备材料 五、Teaching Procedures 教学步骤 1、warm up 热身 1）听歌曲《one two three》，帮助学生进行热身，通过英语歌曲的教唱，使学生逐步适应英语课堂氛围，找到积极的学习状态为接下来的教学过程做准备。 播放第一遍时老师做动作，充分吸引孩子的注意力，调动积极性。再次播放歌曲，鼓励孩子大胆跟着老师做动作。 此项用时约5分钟。 2）分别用日语、韩语和英语的“你好”向学生打招呼，并询问大家是否知道刚才说的是什么意思；向学生讲解日语、韩语和英语一样，都属于拼音语言，掌握了一定量的拼读规则（英语学习的小钥匙），就能打开英语学习的大门，为学生建立英语学习的自信心。 此项用时约2分钟。 3）向学生介绍自己，以中文名字的谐音Lucy作开头，拉近与学生之间的距离，强调自己更喜欢Daisy这个名字，“同学们大家好，我是Daisy老师。从今天起，我们每周都有机会和大家见面了。让我们一起揭开英语的面纱，认识他、了解他、爱上他。” 此项用时约2分钟。 4）为每位学生起英文名字并让学生记住，强调在今后的课堂上将以英文名字互相称呼，不要出现张冠李戴的现象。以“What’s your name?”作问，帮助学生记忆自己的名字，然后讲解“My name is .”“I’m .”等姓名询问的基本交际方式，进行师生互问、生生互问，鼓励学生向家长以英文打招呼。 此项用时约10分钟。 5）向学生强调刚才的问候、询问姓名、道别等基本用语，在白板上写下来，让学生抄在笔记本上，演示并带领学生多读几遍；要求学生以后来上课要向老师和周围同学用英语问好，课堂问题也用英语招呼，课后用英语互相道别。 此项用时约2分钟。 2、Presentation 教学 1）首次演示字母Aa的写法于白板左侧，在字母右方划出三段横条格线做准备，用于演示字母Aa的笔顺。 2）询问学生是否知道白板上的字母念什么，向2到3名学生提问，演示字母Aa的名字音/ei/，并用谐音“哎”来介绍（比如叫你了，有疑问语气的应答；有小朋友做坏事了，你去制止时的断喝声），辅助大家记忆。 3）强调A的字形像小房子，同时双手在头顶演示房子的形状，演示名字音并伴随手势，鼓励学生跟着老师一起做。建立手势和读音的对应关系。 4）在横条格上演示字母Aa的写法和笔顺，强调字母Aa占格的要求（头、胸、腹），要求学生将字母和笔顺抄写在笔记本上，并在下一行自行练习；此时可在学生中间巡视，发现有困难的可以进行指导，约3分钟后结束；请2名巡视中表现较好的学生到黑板前面进行字母书写演示，正确写完后让学生鼓掌表示鼓
自然拼读教材
英语自然拼读校本教材 一、48个英语国际音标 二、26个字母在单词中的发音规则韵律诗 A is for apple [?] [?] [?] B is for bat [b] [b] [b] C is for cat [k] [k] [k] D is for dog [d] [d] [d] E is for elephant [e] [e] [e] F is for frog [f] [f] [f] G is for girl [g] [g] [g] H is for head [h] [h] [h] I is for it [i] [i] [i] J is for jug [d ?] [d ?] [d ?] K is for kite [k] [k] [k] L is for lion [l] [l] [l] M is for monkey [m] [m] [m] N is for nose [n] [n] [n] O is for orange [?][?][?] P is for prince [p] [p] [p] 48个英语音标（国际音标） 元 音 单元音 前元音 [i:] [i] [e] [?] 中元音 [?] [?:] [?] 后元音 [u:] [u] [?:] [?] [a:] 双元音 开合双元音 [ei] [ai] [?i] [?u] [au] 集中双元音 [i ?] [ε?] [u ?] 辅 音 爆破音 清辅音 [p] [t] [k] 浊辅音 [b] [d] [g] 摩擦音 清辅音 [f] [s] [?] [θ] [h] 浊辅音 [v] [z] [?] [e] 破擦音 清辅音 [t ?] [tr] [ts] 浊辅音 [d ?] [dr] [dz] 鼻音 （浊辅音） [m] [n] [?] 舌则音 （浊辅音） [l] [l] [r] 半元音 （浊辅音） [w] [j]
自然拼读教材
自然拼读教材 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
英语自然拼读校本教材 一、48个英语国际音标 二、26个字母在单词中的发音规则韵律诗 A is for apple [] [] [] B is for bat [b] [b] [b] C is for cat [k] [k] [k] D is for dog [d] [d] [d] E is for elephant [e] [e] [e] F is for frog [f] [f] [f] G is for girl [g] [g] [g] H is for head [h] [h] [h] I is for it [i] [i] [i] J is for jug ] ] ] K is for kite [k] [k] [k] L is for lion [l] [l] [l] M is for monkey [m] [m] [m] N is for nose [n] [n] [n] O is for orange P is for prince [p] [p] [p]
Q is for queen [kw] [kw] [kw] R is for rain [r] [r] [r] S is for sweets [s] [s] [s] T is for teddy [t] [t] [t] U is for up [] [] [] V is for vase W is for way X is for x-ray [ks] [ks] [ks] Y is for yellow [ j ] [ j ] [ j ] Z is for zoo [ z ] [ z ] [ z ] 三、26个字母在单词中的发音规则例词 ●字母音标音素拼读 ●Aa [] am at act ●Bb [b] bat bag bad ●Cc [k] cat cap cad ●Dd [d] dog dad duck ●Ee [e] egg bed red ● F f [f] fat fish fit ●Gg [g] girl gate get ●Hh [h] ham hat have ●I i [i] it is this ●] jug jam jeep ●Kk [k] kid kip kick ●L l [l] let leg left ●Mm [m]mum mad mess ●Nn [n]nag not neck ●Oo log hot dot ●Pp [p] pig pen put
小学低年级英语自然拼读可行性分析-
小学低年级英语自然拼读可行性分析 在新课程?俗枷拢?小学英语教材中的词汇量与知识点与传统教材相比都有所增加，在这种条件下，记忆单词逐渐成为教师与学生面临的主要挑战。很多学生仍然通过传统死记硬背的方式记忆单词，学习效果非常不理想，长此以往，学生在强大的记忆压力下会失去对英语学习的信心，进而降低对英语学习的兴趣。 因此，运用科学有用的学习方法进行英语单词的记忆是非常严重的，而自然拼读法便是当前非常有用的教学与学习方法。 一、什么是自然拼读法 自然拼读法，又被称为phonics教学法，是当前国外运用比较广博的一种英语教学方法，不仅适用于以英语为母语的学生进行英语学习，也适用于以英语为第二语言的学生。在小学英语教学中运用自然拼读法，是要求学生对英语系统中44个最基本的字母与字母组合有一个大体上的了解与掌握，与此同时，还要学生明确英语的读音与拼写之间的主要规律，从而达到让学生看到单词，就能够根据其字母组合读出来，或想到单词，就能够根据其拼写规律写出来的目的。学生学会运用自然拼读法，烂熟运用单词拼写与发音的关系，就能够自主的进行英语阅读，在单词的记忆与学习方面也会更加松弛。 二、自然拼读法的详尽应用 （一）字母读音教学 自然拼读法在小学英语教学中的应用基础便是让学生对英语体系中44个最基本的字母与其组合有一个大体上的了解与掌握。详尽来讲，可以分为元音与辅音两个大类，其中元音又可以分为长元音、短元音以及其他元音；辅音又可以分为单辅音与辅音组合。教师在进行字母音教学的过程中，需要先制定出一个教学计划，合理安排所有字母的教学顺序，我国大凡情况下，都是先学辅音，后学元音，其原因在于小学学生普遍都有了一定的汉语拼音基础，而英语辅音与汉语拼音之间存在一定相似性，便于学生的接受与学习。 （二）单词拼读教学