微型展示课教学设计
初中物理微型课教案模板
初中物理微型课教案模板一、教学目标1. 理解和掌握本节课的物理概念和知识点。
2. 能够运用所学知识解决相关物理问题。
3. 培养学生的实验观察和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 物理概念和定义的介绍。
2. 相关实验的演示和讲解。
3. 问题解答和讨论。
三、教学步骤1. 导入：通过一个生活实例引入本节课的主题，激发学生对物理的兴趣。
2. 理论讲解：简要介绍本节课的物理概念和定义，结合生动的例子进行解释。
3. 实验演示：进行相关实验的演示，引导学生观察和记录实验现象。
4. 实验分析：让学生根据实验结果进行分析和思考，提出自己的观点和结论。
5. 问题解答：对学生提出的问题进行解答，并与学生展开讨论，引导他们深入思考。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
四、教学资源1. 实验器材和材料：列出所需的实验器材和材料清单。
2. 教学课件：准备相应的教学课件，包括理论讲解和实验演示的内容。
3. 参考书籍：列出相关的参考书籍和资料，供学生进一步学习和参考。
五、教学评估1. 实验报告：要求学生根据实验内容撰写实验报告，评估他们对实验过程和结果的理解和分析能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、问题提出和解答的能力等。
六、教学反思教学结束后，对本节课的教学效果进行反思和总结，发现问题并提出改进措施，为下一次的教学做好准备。
以上是初中物理微型课教案模板的基本要素，根据具体的教学内容和目标，可以进行适当的调整和增删。
初中历史微型课程教案
初中历史微型课程教案
教学目标：
1. 了解中国古代历史的基本时代和重要事件；
2. 掌握古代中国的文化、政治和经济特点；
3. 能够运用历史知识来解释现代社会事件。
教学内容：
1. 中国古代史的分期和重要事件：夏商周三代、春秋战国、秦汉魏晋南北朝、隋唐宋元明清等；
2. 古代政治制度和社会结构：封建制度、官僚制度、科举制度等；
3. 古代经济文化：农业、手工业、商业、文化教育等。
教学过程：
1. 导入：利用图片或视频引导学生对古代中国有一个整体印象；
2. 讲解：通过讲解、讨论和互动，介绍中国古代历史的主要时期、事件和特点；
3. 练习：设计小组讨论、角色扮演、PPT展示等形式的练习，让学生更深入地理解和运用历史知识；
4. 总结：通过问答、思维导图等方式，让学生总结本节课的重点内容；
5. 拓展：给学生留阅读任务或相关作业，让他们进一步了解和探索历史知识。
教学资源：
1. 教科书《历史》；
2. 多媒体课件；
3. 图书、资料等相关资源。
评价方式：
1. 口头答辩：让学生口头回答问题，检验其对历史知识的掌握程度；
2. 小组讨论：通过小组合作，评价学生的合作能力和表达能力；
3. 作业评定：评价学生的书面表达能力和思维深度。
注：本教案只是一个范本，具体实施时可根据教学实际情况进行调整和完善。
完整微型课程小班教案设计
完整微型课程小班教案设计微型课程小班教案设计。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解微型课程的概念和特点，掌握微型课程的设计要点和流程。
2. 能力目标，培养学生的教学设计能力和课堂授课能力，提高学生的教学实践能力。
3. 情感目标，激发学生对教育教学工作的热情，培养学生的教育情怀和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微型课程的概念和特点，微型课程设计的要点和流程。
2. 教学难点，如何根据教学内容和学生特点设计出符合实际教学需求的微型课程。
三、教学内容。
1. 什么是微型课程？2. 微型课程的特点和优势。
3. 微型课程设计的要点和流程。
4. 微型课程的实施和评价。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提出问题或者展示相关视频等方式，引起学生对微型课程的兴趣，为学习微型课程打下基础。
2. 讲授（20分钟）。
首先，介绍什么是微型课程，以及微型课程相对于传统课程的特点和优势。
然后，详细讲解微型课程设计的要点和流程，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学环节、制定教学评价等步骤。
3. 案例分析（15分钟）。
选择一个实际教学案例，让学生根据所学知识，设计出符合实际教学需求的微型课程。
然后，学生展示自己的设计方案，并进行互相评价和讨论。
4. 实践操作（30分钟）。
学生根据自己的设计方案，进行微型课程的实施，老师进行现场指导和点评。
5. 总结（10分钟）。
学生对本节课的学习进行总结，回顾所学知识，提出问题和建议，老师进行点评和展望下节课内容。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地介绍微型课程的相关知识。
2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际教学中，提高学生的实践能力。
六、教学评价。
1. 学生评价，通过学生的课堂表现和设计方案的质量，评价学生的学习情况和能力提高情况。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
初中物理微型课设计教案
初中物理微型课设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生能够运用物理学知识分析和解简单的机械问题。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的实验观察和分析能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件3. 滑轮和斜面的原理4. 简单机械的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的概念、分类和应用。
2. 教学难点：杠杆的平衡条件的推导和运用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究简单机械的奥秘。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解简单机械的分类：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械，并展示图片或实物。
3. 演示实验：进行现场实验演示，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
4. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，探讨简单机械的平衡条件和工作原理。
5. 知识拓展：介绍简单机械在生产和生活中的应用，激发学生的创新意识。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出问题并进行思考。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案，使全体学生都能在物理学习中取得进步。
地理初中微型课教案设计
地理初中微型课教案设计一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解地理学的基本概念，包括地球的形状、地球的运动、地球的结构等。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理学习兴趣和学习动力。
3. 情感目标，激发学生对地理学的兴趣，培养学生的地理学习习惯，促进学生的综合素质的提高。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，地球的形状、地球的运动、地球的结构等基本地理概念的讲解和学习。
2. 教学难点，地球的自转和公转、地球的内部结构等概念的理解和掌握。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引导学生回顾地理学的基本概念，让学生谈谈自己对地理学的理解和认识，激发学生对地理学的兴趣。
2. 学习地球的形状（15分钟）。
教师通过图片和视频等多媒体教学手段，向学生展示地球的形状是圆球体，并讲解地球的赤道、南北极等基本概念。
3. 学习地球的运动（20分钟）。
教师向学生讲解地球的自转和公转的概念，通过实验和模型展示地球自转和公转的过程，让学生更直观地理解这些概念。
4. 学习地球的结构（20分钟）。
教师向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核等，让学生了解地球的结构对地球的地貌和自然灾害的影响。
5. 总结（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，让学生回答几个问题来检验对本节课内容的掌握情况。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等多媒体教学手段，向学生展示地球的形状、地球的运动和地球的结构。
2. 实验和模型，通过实验和模型的展示，让学生更直观地理解地球的自转和公转等概念。
3. 课堂讨论，通过课堂讨论的方式，让学生参与到教学中来，增强学生对地理学知识的理解和掌握。
五、教学反思。
本节课采用了多种教学手段，通过多媒体教学、实验和模型展示、课堂讨论等方式，使学生更加直观地理解了地球的形状、地球的运动和地球的结构等概念。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，对地理学知识的掌握情况也比较理想。
初中美术微型教案
初中美术微型教案一、教学目标：1. 让学生掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用色彩知识进行绘画创作，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。
2. 色彩的表现方法：色彩的搭配、色彩的运用。
3. 绘画创作：运用色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和表现方法，培养学生的色彩感知和表现能力。
2. 难点：如何引导学生运用色彩知识进行绘画创作，提高学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示名画作品，引导学生关注色彩在绘画中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，让学生了解色彩的基本概念。
3. 示范演示：教师进行色彩搭配的示范，让学生直观地感受色彩的搭配方法。
4. 练习与指导：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
5. 绘画创作：学生运用所学色彩知识进行绘画创作，教师引导学生发挥创新精神，培养学生的实践能力。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
五、教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识、示范演示、练习创作等环节，让学生掌握了色彩的三要素和冷暖知识，提高了学生的色彩感知和表现能力。
在教学过程中，注意引导学生发挥创新精神，培养学生的实践能力。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保每个学生都有足够的时间进行绘画创作。
初中微型课获奖教案
初中微型课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念，促进学生全面发展。
二、教学重点1. 理解《背影》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生了解《背影》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析父亲的形象，引导学生从细节描写中感受父爱的伟大。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己身边的亲情故事，感受家庭的温暖，培养感恩情怀。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学策略1. 情境教学：通过音乐、图片等手段，营造温馨的氛围，让学生在情感体验中学习。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
六、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对父爱认识的深化，家庭观念的增强。
3. 学生情感态度的变化，感恩情怀的培养。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《背影》，感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014-2015学年度第一学期微型展示课五家渠三小二年级组肖亚《识字2》说课稿各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。
2、教学目标：〈1〉认识本课的生字词。
〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。
〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。
4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。
二、说教学方法：本人这节课以"自主、合作、探究"式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。
最后安排巩固练习。
目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程：在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：谈话引入课题第二环节：学习课文第三环节：巩固练习第四环节：联系生活说词语第五环节：总结第六环节：布置课外作业这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出"以教师为主导，学生为主体"的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。
下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。
（一）谈话引入课题。
师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。
现在请同学们打开书P22识字二（板课题）。
（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。
）（二）学习课文。
1、出示自学提纲，让学生自学。
在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。
（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。
）2、检查自学情况。
自学完后老师再来一个检测。
在检测时先让学生说出每幅图的意思（谁在干什么），教师随后在图片下出示相应的词语。
（这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。
）接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。
读时采用多种形式来读。
如：个人、全班、同桌互读。
3、分析字形在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。
在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。
（这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。
4、学习词语。
在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。
在认读词语后，教师问："读了这些词语后，你有什么发现？"（这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。
）随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。
接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。
又问："二胡"为什么用"拉"而不用"弹"。
（通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。
）为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。
这样的设计，目的是让学生在知识方面得到延伸。
5、小结、质疑。
在学习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。
（这样让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问题提出来。
）四、巩固练习为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。
在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。
（通过认读来巩固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。
）在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习（其目的是让学生可以得到知识延伸）。
这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写比较难记易错的字--"琴"。
五、游戏在学习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻松环节"玩游戏、编儿歌"。
既可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点。
六、总结教师总结时问："今天我们学习了什么？"先让学生说，教师再来归纳这节课的知识，我们的校园生活丰富多彩。
这样就更好地明确到这节课的教学内容。
七、课外作业帮老师完成自编的小儿歌。
“练书法，画图画，下象棋，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼——；做航模，学电脑，观天气——”八、说板书因为这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，最终让学生明白我们的校园生活丰富多彩。
因此板书为“校园生活丰富多彩”。
《识字2》教学设计【学习目标】1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
【重点难点】识字，正确流利地朗读课文是本课学习的重点。
体会词语的节奏感是本课学习的难点【教学准备】课件，生字卡片【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？（学生举手回答）生：我最喜欢……师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？师：看老师板书课题。
齐读课题。
二、借助图画学字词（一）学词语1、师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？2、课件出示图片，先来认识认识他们吧，试着用“谁在哪里做什么”的简单句式说说图上的同学正在做什么？（1）下象棋a. 生：小明和小峰在下象棋。
（出示字幕：下象棋）b. 指导读词语“下象棋”c. 师：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸着脑袋在想什么呢？生：小明想下一步该怎么走。
（2）拉二胡唱京戏a. 师：第二幅图，谁来说说？生：小红在唱戏，东东在拉二胡。
（出示字幕：拉二胡唱京戏）b.师：谁来领着大家读读这两个词语。
（3）喂鸽子a.生：小兰在喂鸽子。
b. 师：她真是一个有爱心的好孩子。
（4）做航模a. 师：小刚在做什么呢？师：大家看，这是真飞机吗？生：不是，这是飞机的模型。
师：对，飞机的模型，就叫航模。
（出示字幕：做航模）那你也来当当小老师吧。
生：（领读）师：读得真不错。
（5）学电脑a. 小雨在学电脑。
（出示字幕：学电脑）b. 师：一起读读吧。
（6）栽花草观天气师：大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来。
生：这两个小朋友正在栽花草。
师：是呀，他们课余时间经常在这里栽花栽草，把小花园打扮得多美丽呀！（出示字幕：栽花草）师：那这两位小朋友在干什么呢？生：这两个小朋友正在观察天气。
师：你怎么知道他们是在观察天气呢？生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。
师：连百叶箱你都知道啊，你的知识真丰富！你领着大家把这两个词读一下吧。
生：（领读）3、师：课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？a. 课件出示词语：练书法画图画弹钢琴养金鱼b. 师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，那你能想象出它们所表现的画面吗？试着用这样的句子说一说，想说哪个词都可以。
课件出示：……在……….。
c. 师：让我们一起想象着画面读一读这几个词语吧。
4、师：一个一个的词语你都会读了，那一行一行的你还会读吗？师：一组的读第一行，二组的读第二行，三组的读第三行，四组的读第四行。
（大屏幕逐行出示，生分行齐读）拍手读，注意词语的节奏。
5、师：读得真不错。
这些词语我们已经读了好几遍了，读着读着，你有没有发现什么？生：我发现每个词语都是三个字的。
师：这个特点很明显，你还发现了什么？生：我还发现每个词的第一个字都是表示动作的。
师：这么大的秘密都被你发现了，真了不起！6、师：那同学们这些活动你喜欢吗？生：喜欢师：那就带着喜爱之情读一读吧。
自己先试着读一读吧。
师：谁来读一读？（指名读）7、联系生活说词语师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？生：倒垃圾、擦黑板、摆桌子、学生字、读课文、写作业、学舞蹈、踢足球、打篮球…….师：看来，我们课内课外的许多活动都可以用这种形式来表达呢。
（二）学生字师：接下来，就让我们去苹果园里摘苹果吧！苹果上面的字你会读吗？1、借助拼音读一读2、去掉拼音读一读3、识字方法师：你能想个好办法记住这些字吗？生说一说识字的方法。
师：加一加是我们识字的好办法。
三、写字1、教师引领，观察生字特点师：看来，生字宝宝不管以什么形式出现，你们都认识他们啊!真了不起。
可是要想和他真正成为的好朋友啊，那还得会写呀。
同学们能不能把生字宝宝写好呢？生：能。
师：（出示）这是本课要求我们会写的字，谁来读一读？（指名读）师：要求写的字，我们拿起笔来就写，行吗？生：不行，师：那要怎么办呢？生：要先观察。
师：是呀，那我们写字前都要观察什么呢？生：先观察字的整体结构，师：对，还观察什么？生：还得观察每一笔在田字格里的位置。
四、总结师：琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。
相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。
《识字2》教学反思识字是低年级教学的首要任务，根据学生年龄特点，根据新课标要求，遵循“多认多说。
多读少写”的原则，我精心设计教学内容，从激发学生学习兴趣出发，让学生在生活中开开心心识字。
把知识的传授与游戏融为一体，使机械呆板的教学内容变得生动活泼。
上课伊始，用课件出示学生熟悉的画面，一下字就让火热的生活走进了课堂，也紧紧的抓住学生那颗求知若渴的心。
学生学习积极性被充分地调动起来，然后出示富有色彩的词语，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了兴趣，又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步感知。
同时，我还时时不忘用语言创设情景，激发情感，使学生的学习热情高涨，让识字回归生活，让孩子联系生活，多途径识字。
而且学生在朗读课文时，边诵读边拍手，学生在诵读与拍手中掌握了朗读的节奏，再有节奏的朗读中记住了本课内容，还兴致勃勃的续编了课文。
但由于缺乏课堂经验，整节课下来，发现存在以下问题：一是时间设计分配不合理，生字讲解占了大部分时间，学生挨个带读，占用过多时间；二是备课中的教学环节，在正式讲课中遗忘了一些，例如在生字讲解的过程中，教完“胡”字之后，没有让学生在书本上描一个写一个；三是在教学过程中，过度用语缺少，直接进入下一阶段的学习过程，前后衔接不是很好；四是朗读阶段缺乏引导和点评，尤其是拍手读的时候，显得有点不真实；五是教态不自然，整堂课没有十分投入进去，身体僵直，儿童语言使用不多，应加强与学生之间的互动交流；六是讲课语言要严谨，不能乱说话，例如：“对牛弹琴”的讲解。