社工团体游戏(完整版)
社工游戏大全
社工游戏2012-10-23 11:17:46| 分类：社工游戏|字号大中小订阅1 大树与松鼠说明：热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的娱乐性。
活动方法：(1)、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；辅导员或其它没成对的学员担任临时人员。
(2)、辅导员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；辅导员或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
(3)、辅导员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
(4)、辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员或其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
2 Seven Up活动程序：(1).将学员按上个单元的分组进行竞赛。
(2).使用横排轮流的方式，每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7.17.27…）或是数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须站起拍手，且不可说出此数目字。
(3).进行比赛，直至时间到停止，并奖励优胜组别。
活动说明：暖身活动，经由此活动增进学生的注意力与记忆力，帮助主要活动的进行。
3猜猜我是谁说明：使初步认识的队员再次彼此认识。
道具：不透明的幕布一条规则：(1)、参加的人员分成两边(2)、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己(3)、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下(4)、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
(5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
社工必备室内团队游戏
室内团队游戏1. 比比猜猜给出一个词组，一人来比划，另一人来猜，看看哪组最有默契哦开火车在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。
但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。
”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了游戏名称：官兵捉贼用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸人数：4个人方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制缺点：人数不易过多。
七、游戏名称：拍七令用具：无人数：无限制方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍桌面，下一个人继续报数。
如果有人报错数或拍错人则表演节目。
兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
十一、游戏名称：猜五官游戏说明：1、两人面对面2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
十二、游戏名称：交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：（1）人数在10 个人最适合（2）参加者围成一个圆圈坐着。
（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
社工游戏大全
规则：摔倒可自行爬起，布袋需始终在腿上。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线意外进行，不能越线。用时短队伍获胜
建立小组成员简的相互信任、促进沟通与交流，使小组充满活力。
盲人足球
1个足球（使用含量不足的足球，以防球滚得太远）、蒙眼布
空旷大场地
每个队员在自己的小组内找一个搭档。没对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。
在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬或扛着安全送过网洞。
团队合作
人椅（团队游戏）
所有学员围城一个圈，每位学员把手房在前面的学员的肩上。
接着听从指挥，每位学员都应该徐徐坐在他后面的大腿上
坐下后，培训者可以再喊出相应的口号，例如：齐心协力、勇往直前
这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，不呢游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
坐地起身（团队合作型）
无
空旷场地
20-30分钟
1.要求四人一组，围成一个圈，背对背的坐在地上。
2.不用手撑地站起来。
3.随后一次增加人数，每次增加2至10人。
4.在此过程中，工作人员要引导参加者坚持。
每组一条长约5米的绳子
空旷大场地
分几个队伍进行，每队十人，5男5女交叉排成一横排，相邻的人把腿系在一块，一起跑向终点，用时最短的胜出。
社会工作游戏
社会工作游戏一、同心圆目的：摒除隔膜，互相信任人数：10-15人内容：1.认真解释游戏目的，培养气氛。
2.各人围圈站立，肩膀贴肩膀，脸向圈内。
各人前后脚站稳，双手向前，准备向前推的动作。
3.选一人站在圈中，闭上眼，双手交叉胸前。
大家大声问：“准备好没有？”圈中人回答：“准备好了！”（这很重要，可令气氛更认真，他们会觉得这个“岗位”很重要）4.喊完口号，中间人把身体挺直向后跌，脚尽量在原地，其他人托着他，轻轻向左或向右传递，可传递两圈，组长在圈外轻声讲“支持者”：“做得好！”也要安慰中间的同学：“不要怕，他们在支撑你。
5.约一分钟转完，圈中人站定，张开眼向每一位支持者道谢6.换另一人站在中间，直至每个人都被体会过被支持的感觉7.大家坐下谈论感受，气氛变得认真和彼此信任。
二、同心协力目的：体会团队相互吉利的含义，帮助他们培养团队精神人数：5人以上内容：1.将学院分组，每组最好是五人以上2.每组先派出两位学院，背对背坐在地上3.两人双臂相互交叉，合力使对方一同站起来。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人5.选出人数最多且用时最少的一组为优胜注意：任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。
小组中要有领导者。
三、兔子跳目的：加强团队成员的相互了解，体会沟通与合作的妙处人数：10人内容：1.让所有成员站成一列，要求后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。
2.培训者站在一边为他们发号施令：左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下。
注意：1.口令可以改动2.除了领导者需要技巧外，参加者也需加入很大的注意力，不仅注意倾听培训者的命令，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。
这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后及个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。
社工小组互动游戏
社工小组互动游戏乘公共汽车(培养反应敏捷性及社会公德意识)1、乘坐公交车邀请一位口齿清楚的学生，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐 ( 包括‘座’ ) ”站起来，每位参赛者后面站一位手持纸捧的工作人员，每做错一次就朝头上猛敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要回答一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。
有一次，小明和妹妹乘公共汽车，上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。
这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。
妹妹对小明说:“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊～你赶快站起来，让奶奶坐吧～”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说:“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛～”老奶奶听了笑笑说:“没关系，你坐吧，我不坐。
”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴，说:“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了～”这时，汽车到站了，那位奶奶下了车。
望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说:“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么湖涂了～”2、波涛汹涌目的:让气球停留在空中，激发欢乐时间:5~10分钟材料:气球多个内容:组长说:“如果你心中有气，顶在胸口会好辛苦，我们为别人赶走这气好吗,”1.每人一个不同颜色的气球。
2.每人抛高自己的气球，并尽力让气球停留在空中，同时尝试打下别人的气球。
3.气球跌在地上的人即被淘汰。
4.气球保持在空中最久的人便算赢。
5. 组长总结: “ 好啦～大家都出了气～”3、大家过ㄨ桥一、活动名称: 大家要过ㄨ桥二、活动目标: 在动静交错中，使成员袪除陌生隔离感，而彼此产生信任亲切感。
三、活动时间: 5~8 分钟四、活动过程先在黑板上详细说明活动内容、细节及相关事项，编队方法及队形安排，可依场地而有所变化。
各队自行产生一位小领袖，坐在最前面，以利指挥全队人员事宜。
社工团体游戏(完整版)
团队游戏目录康乐游戏双层打傻瓜坐地起立一见钟情捉虫虫蒙古包眉目传情香港、九龙砌出个未来打电话传表情归来吧小动作各人榜摸鼻哥点唱机寻人启示估默契小组之最促进关系游戏自我介绍二手介绍心脏病福尔摩斯变形虫记者采访超能力饭桌知多一点点人名泵波拿吹银鸡解人结信任摇摆扣帽子认亲认戚有来有往大火烛 Fundamental 心有灵犀亚马逊河遇险记神奇水晶球瞎子摸象猜杀手学习游戏聚管成塔说话与回应人生是非题家用分配你砌我让你讲我砌神奇的布囚犯的困局人与镜黑夜穿林捕捉夜光劫后余生你讲我讲同舟共济渡河旅程协心齐力附录附录一：中国是游戏之邦附录二：把游戏带回教育中康乐游戏人们喜欢“玩”游戏，是因为游戏带给人们欢乐和愉快的感觉。
这种愉快的感觉是一个成功游戏必然的组成部分。
康乐游戏最基本的功能就是给团队带来欢乐的气氛，使组员有一种亲切、愉快的感觉。
在康乐游戏中，组员可能同时得以锻炼体能和增强反应，但最重要的是组员可以在一个自由愉快的气氛下尽情投入，把生活的挫折和烦恼暂时抛开，舒缓一下紧张情绪，享受群体活动的乐趣。
康乐游戏可以作为独立的活动程序，例如：游戏日、联欢会的节目之一；也可以在训练课程和例行集会时作为热身活动之用。
促进关系游戏“关系”在小组工作中具有特殊意义。
透过有目的的、具建设性的关系建立，小组成员得以彼此分享扶持，互相反省学习，从而帮助个人成长。
促进关系游戏的功能在于协助组员很快打破彼此隔膜、互相认识；并于小组后期，协助组员反省和评估自己和其他组员的关系。
促进关系游戏可协助组员了解自己和学习与他人相处，使生活过得更丰富充实。
学习小组“游戏中学习”是儿童期最重要的学习途径。
在青年团体，甚或在老人小组、企业培训等，利用角色扮演和模拟游戏协助组员学习某些概念或感受某些经验，也是常用的方法。
学习游戏的最大目的是刺激组员学习的兴趣，从轻松的游戏开始渐渐引导组员掌握某些知识或反应，并从中得到启发。
学习游戏往往需要辅以小组讨论和分享，才能有效协助组员总结游戏的经验、深化学习的心意。
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一．备受攻击目的：体验被排挤的滋味内容：1．抽出一人做箭靶。
2．在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次。
但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。
备注：如有8人以上，分为两组为佳，这可易于走动。
变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点），帮他一起捉人，即圈内人越来越多，直至所有人都入了圈为止。
二．毕加索目的：考沟通能力时间：10~20分钟材料：笔和纸内容：1. 组长先预备数张画了圆形的纸。
最好有多张。
2. 每两人配对比赛。
3. 开始前，每一组合背对背而坐。
4. 在指定时间内，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。
画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。
5. 时间到，就看谁画得快而准。
6. 也可对换角色。
备注：1．这游戏可看到各人不同的沟通问题。
2．组长可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。
三．各抒己见目的：了解组员的时事触角，学习直言表达时间：15分钟材料：当日报纸内容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达。
”1. 选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法。
了解各组员的分析力，个人观点、立场等``````2. 组长不会下结论，但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。
四．旁若无人目的：考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处时间：15分钟内容：组长说一“两个人在你面前讲暗语，对你视若无睹，你感觉如何？”1．两人一组，秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。
在众人面前讨论时，不可提示物件名称。
其他组员听后尝试寻找出答案。
2．轮流讨论竟猜。
3．完结时，组长要指出旁若无人的沟通方式，是令别人难受的。
五．波涛汹涌目的：让气球停留在空中，激发欢乐时间：5~10分钟材料：气球多个内容：组长说：“如果你心中有气，顶在胸口会好辛苦，我们为别人赶走这气好吗？”1．每人一个不同颜色的气球。
2．每人抛高自己的气球，并尽力让气球停留在空中，同时尝试打下别人的气球。
3．气球跌在地上的人即被淘汰。
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社工游戏| 破冰游戏、沟通游戏1.[破冰游戏]铁钉说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉，请放心。
请将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。
可能和不可能都是答案之一，取得共识就好。
另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研究了。
规则:(1).不可以使用外力(2).不可以使用暴力(3).不可以使用念力Debrief(举例):(1). 答案很重要，但刚才的过程更重要(2). 到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响?(3). 或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会?(4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能?2.[沟通游戏]苹果与凤梨道具：无说明：(1)、全体学员围成一圈(2)、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果。
相邻的人回答：什么？训练师：苹果相邻的人回答：谢谢！(3)、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果。
乙：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢！(4)、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。
(5)、注意事项：1)培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；2)这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力3)可做为晚会游戏或者暖场游戏。
对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。
3.[沟通游戏]囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。
操作程序(1)、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。
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（3）发挥游戏功能
新游戏是否仍能达到原先目标？是否有适合场地和足够时间？
游戏次序如何编排？
了解游戏要达至的目的
游戏是目的，也是工具。游戏作为目的是要能在游戏中获得乐趣；作为工具则可以促进团队组员沟通合作，帮助组员从中学习和成长。工作员在设计游戏时，需要清楚知道团队的需要和透过游戏所希望达到的目的。究竟团队需要康乐游戏、促进关系游戏，还是学习游戏？
圣雅各福群会编著
团队游戏
设计与运用第二版
附56个提升团队效能的趣味游戏
汇智出版
编者序
单打独斗的时代已经过去，今时今日，一群人聚在一起为共同的目标奋斗前进，所能产生的动力可以是非常惊人的，也是成功制胜的关键，透过小组体验，个人可以得以成长及发挥潜能；不过，如果团队是一盘散沙，团员间互不信任、互不沟通，甚至相互排挤，也绝对是一场灾难。
2004年2月
前言：只做而不玩会使人发呆
西方有句古老的谚语：只做而不玩会使人发呆。（“Work and no play makes Jack a dull boy.”）
玩是使人获得快乐的最简单和最直接的方法。不论小孩子或老人家，玩是一种原始的、几乎不需要经过任何训练便能得到的能力，如果连玩的动力也没有，您可以想象这个人在其他生活的范畴内是多么沉闷、多么呆板！
英国人类学家莫里斯（Dismond Morris）认为游戏是一种原始狩猎行为的延续，原始人类是以追杀野兽来维持生存，但文明人已无需要再从事这种血腥的行为，不过在血液中仍然含有这种狩猎基因，所以文明人的游戏总是离不开追捕物体（如足球）、投掷射击（如篮球、箭艺）、或者伪装（扮演其他身份角色），基于这个理论，游戏是一种原始欲念的补偿，是一种维持生存的符号，是很自然发生的，如果这欲望得不到满足，是会制造出不健康的心灵。
游戏的好处是多方面的。人们在游戏中可以娱乐身心、保持心境开朗、培养品性、锻炼身体；游戏也可以缩短人与人之间的距离，促进友谊的建立和培养合作合群精神；游戏更可以训练反应，锻炼思考，令人保持活力。
透过游戏可以消除组员间隔阂，并增强团队的团结和合作。游戏更是团队工作员惯常利用来刺激组员思考和深化组员对某一概念的认识的方法之一。
康乐游戏本身的目的是为组员带来欢乐、消磨空闲时间，也可以用来营造热闹轻松的气氛，避免过分严肃。若是要促进组员关系，则需要了解究竟是要建立、深化还是评估关系？要加强合作还是建立信任？若是要协助组员学习，则当然要了解学习的主题了。
了解游戏的对象
工作员要对参加游戏对象有充分了解，才能引发他们的投入和兴趣。
一个连玩的动力都欠奉的人，即使赚得了全世界的财富，生命也不可能会有太多的色彩，不可能得到真正的快乐。
心理学家佛洛依德（Sigmund Freud）认为人类的本质基本上是追求快乐，逃避痛苦，他所提出的享乐原则（pleasure principle）是人类行为的重要元素，使一种极大的推动力。但日常生活中并不是所有事物都会带来快感的，相反，社会文化和人的显意识理性部分是会把追求快乐的原始情欲压抑下去，佛洛依德认为“游戏”是一种心理补偿，小孩子喜欢扮演公主王子，成年人投入射击追捕和各式各样投机发财（如大富翁）等游戏，是为了补偿在日常生活中那被压抑的，无法满足的欲望。在游戏中，可以暂时放下逻辑理性的规则监视，让那被压抑的潜意识非理性精灵浮出冰山水面，享受那人造情欲的快乐。
游戏是一种多功能的活动。某些游戏对团体发展可能会有较明显的功能，但更多游戏是或多或少同时具备康乐游戏、促进关系游戏或学习游戏的特质的。有时候把一个康乐游戏稍微变化，便可以加入促进关系的效果；同样的，一个促进关系性质的游戏也可以只取其康乐部分而加以使用。最重要的是工作员清楚了解团队的需要，在选择合适的游戏时能够灵活变化，舍短取长，以充分突出游戏的应有功能。
除了在一般的中小学校及培训机构使用之外，不少大学企业管理学院更将商业游戏（business game）或管理游戏（management game）列入正规的科目，目的是提供动态的学习环境，将实际的生活及管理情景转化为游戏，学员可以放下现实环境的包袱，解除防卫武装，暂时放下惯常的逻辑思维的框框，从一个新的角度去经历问题，从而产生新的体验和启发。
关于游戏的理论，还有……还有……还有……
噢！原来“游戏”这玩意是由那么复杂的理论。
管他什么理论不理论！
只要投入去玩，玩得开心兴奋，什么营养效益都必能完全吸收。
总之好玩，Make Fun就是了！
编者序
前言：只做而不玩会使人发呆
如何成为团队游戏高手
团队游戏分类
团队游戏设计
策划及带领游戏活动应注意的技巧
游戏篇
本书是诚意写给各小组团队工作者，包括老师、社会工作者、培训导师、教会团契带领者、学生小组、社团领袖和组织者及企业行政人员参看的，希望成为你们案头上随手拾来都可运用的工具书，协助您和您的团体成长，是本书出版的最大目标。
由于我们经验学识有限，书中难免有偏差错误之处，敬希各前辈先进不吝赐教，万分感谢！
冯启民刘远章刘李林
康乐游戏可以作为独立的活动程序，例如：游戏日、联欢会的节目之一；也可以在训练课程和例行集会时作为热身活动之用。
促进关系游戏
“关系”在小组工作中具有特殊意义。透过有目的的、具建设性的关系建立，小组成员得以彼此分享扶持，互相反省学习，从而帮助个人成长。促进关系游戏的功能在于协助组员很快打破彼此隔膜、互相认识；并于小组后期，协助组员反省和评估自己和其他组员的关系。促进关系游戏可协助组员了解自己和学习与他人相处，使生活过得更丰富充实。
儿童好动，有用不完的精力，最喜欢跑动的游戏。青年对游戏有矛盾心理，故游戏要具新鲜感和挑战性，而且不易强迫参与。成年人不喜规限和约束，较喜欢户外活动。老年人喜欢旁观，游戏也不宜太剧烈。
同时要了解男女有别，在组员相互不太相熟或者心里预备不足、热身不够的情况下，要避免不必要的或太多的身体接触，如果游戏的设计是无可避免需要做身体接触的话，应只限于社交上可接受的，如接触手掌，轻按肩膀等；其他较敏感的要尽量避免触及。
创作游戏
在考虑过小组的需要和环境的配合后，工作员可从经验中或游戏书籍中找寻合适的游戏。假若未能找到合适的游戏，便需要凭借想象力及创作力去设计新的游戏了。
在创作游戏时可以考虑下用下图的长方体以刺激思考。
学习小组
“游戏中学习”是儿童期最重要的学习途径。在青年团体，甚或在老人小组、企业培训等，利用角色扮演和模拟游戏协助组员学习某些概念或感受某些经验，也是常用的方法。学习游戏的最大目的是刺激组员学习的兴趣，从轻松的游戏开始渐渐引导组员掌握某些知识或反应，并从中得到启发。
学习游戏往往需要辅以小组讨论和分享，才能有效协助组员总结游戏的经验、深化学习的心意。故此，在带领学习游戏时，除了要照顾游戏的趣味性外，更需要掌握讨论的重点和即时处理参与者的疑问和感受。
游戏是小组生活和团体发展不可缺少的一部分，恰当的进行游戏活动可以给组员带来欢乐，消除彼此隔膜，促进友谊的建立，刺激学习热情，发挥组员的潜能。
“玩游戏”听起来轻松容易，但要成功带领一个对团队发展有作用的游戏是殊不简单的。在这本书中，我们尝试探讨游戏设计的一些基本原则和技巧，同时搜罗了56个具不同功能的常用团体游戏，供小组领袖及导师参考。选择这些游戏的原则是同时兼顾趣味游戏和配合团体发展的需要。
在游戏设计的探讨上，我们相信一个游戏之所以受欢迎，必定有其独特的处理方法才能够产生独特的效果，如果不能掌握这些特性，便难以发挥应有的效果，游戏所引用的益处亦相对有限。故此，本书将游戏依功能简单地分为三大类，即康乐游戏、促进关系游戏与及学习游戏，并分析每一类游戏的特色和要求。假如带领者能明白团队在不同时段的发展需要，又能掌握个别游戏的特质成效，自当得心应手，乐趣无穷。本书同时提供策划及带领游戏技巧的几点意见，事实上，一个良好的游戏设计，如果没有充足的准备和良好的带领技巧，是难有理想的效果的。
总的来说，游戏除了可以满足人类天生的欲望之外，更是对每一个人都有个别存在的意义，可以平衡身体内外的发展。游戏带来的新的体验，创造出在日常生活中无法实践的感觉，将人带到一个新的现实去，到达一个梦想与现实交接的世界，自我的经验得到扩张，由简单变成复杂，使身心、情绪都可以健康的均衡地生长。
近年来，游戏被引进课程学习和企业培训当中，其中以模拟游戏和历奇体验最引人注目。
亚马逊河遇险记
神奇水晶球
瞎子摸象
猜杀手
学习游戏
聚管成塔
说话与回应
人生是非题
家用分配
你砌我让
你讲我砌
神奇的布
囚犯的困局
人与镜
黑夜穿林
捕捉夜光
劫后余生
你讲我讲
同舟共济
渡河旅程
协心齐力
附录
附录一：中国是游戏之邦
附录二：把游戏带回教育中
如何成为团队游戏高手
团队游戏分类
游戏是有效的润滑剂。
游戏可以带来欢乐，打破人际关系间的隔膜，使彼此能互相了解，促进团队和小组成员的关系，带来沟通的契机，个人可以从中领悟和学习。
在构思团队游戏时，必须经常考虑这个游戏对团队的发展究竟具有什么功能、团队是否需要这样的游戏等等问题。从这种功能角度出发，一般团队游戏可以归纳为康乐游戏、促进关系游戏和学习游戏三种。
康乐游戏
人们喜欢“玩”游戏，是因为游戏带给人们欢乐和愉快的感觉。这种愉快的感觉是一个成功游戏必然的组成部分。康乐游戏最基本的功能就是给团队带来欢乐的气氛，使组员有一种亲切、愉快的感觉。在康乐游戏中，组员可能同时得以锻炼体能和增强反应，但最重要的是组员可以在一个自由愉快的气氛下尽情投入，把生活的挫折和烦恼暂时抛开，舒缓一下紧张情绪，享受群体活动的乐趣。
法国籍的人类学家凯洛亚斯（Roger Gaillois）对游戏做出过全面和深入的研究。他写了一本研究游戏理论的专书《Man, Play and Games》，书中对游戏做出了和广义的定义：游戏是不拘任何形式的，只要能带来快乐就是了。
凯洛亚斯将游戏区分为四大类：
（1）竞争