育婴师语言规范要求
高级育婴师(国家职业资格三级)模拟试卷一
高级育婴师（国家职业资格三级）模拟试卷一[单选题]1.下列对婴幼儿记忆能力描述错误的是（）。
A（江南博哥）1岁以前婴儿记忆能力较差B.5～6个月可记忆并记住自己的妈妈，但持续时间很短C.1岁多以后可以有意识回忆D.2岁左右可以有意识回忆以前的事件参考答案：C[单选题]2.掌握婴儿个别特点是为了（）。
A.让婴儿超常发挥，使之与大多数婴儿不同B.及时阻止婴儿个性的发展C.对婴儿施特殊教育D.有针对性地设计和编制个别化教学计划参考答案：D[单选题]3.（）是有意注意A.事先有预定的目的，需要意志努力的注意B.事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C.事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意D.只需要意志努力的注意参考答案：A[单选题]4.下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）。
A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上B.认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力也很重要C.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明D.音乐、动作、交往能力等同样重要参考答案：A[单选题]5.每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体重数字记录到小数点后（）。
A.三位B.四位C.两位D.一位参考答案：C[单选题]6.开展培训教学的地点，需选择（）。
A.只要有有实习操作场所B.有上课用的教室，也要有实习操作场所C.随意选择教室D.只要有上课用的教室参考答案：B[单选题]7.婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（）。
A.食品种类越复杂越适宜B.膳食结构的科学合理C.食物要是婴儿喜欢的D.食品越是贵重，营养价值越高参考答案：B[单选题]8.（）是对反复性原则的含义理解不正确的。
A.婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验B.婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的C.反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复D.每次反复都是一种积累和飞跃参考答案：C[单选题]9.我国第一个把（）岁育婴职业标准化，规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》A.0-6B.1-3C.3-6D.0-3参考答案：D[单选题]10.婴幼儿湿疹的病因是（）。
育婴师工作的规章制度
育婴师工作的规章制度第一章总则第一条为加强育婴师的管理，提高其工作质量，保障婴幼儿的健康成长，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有从事育婴工作的人员，必须严格遵守。
第三条育婴师的工作宗旨是以婴幼儿的健康和安全为首要任务，细心呵护、爱护婴幼儿，促进其身心健康发展。
第四条育婴师应具备相关的专业知识和技能，持有相关证书或资质，并具备一定的工作经验。
第五条育婴师应具备爱心和责任心，具有友善、耐心、细心的工作态度。
第六条育婴师应保持良好的职业操守，严守职业道德规范，不得利用职务谋取私利。
第二章工作要求第七条育婴师应全面了解婴幼儿的生理特点、心理需求及发育规律，合理制定饮食、作息时间表，确保婴幼儿的健康成长。
第八条育婴师应根据婴幼儿的年龄、性别、体质等特点，制定个性化的护理方案，并及时调整和改进。
第九条育婴师应严格遵守卫生规定，保持工作场所的清洁卫生，定期消毒婴幼儿用具和床上用品。
第十条育婴师应建立健全的工作记录，详细记录婴幼儿的生活习惯、饮食情况、身体健康状况等，及时向家长汇报。
第十一条育婴师应密切关注婴幼儿的身体状况，如有异常情况应及时进行处理，并及时向家长报告。
第十二条育婴师应及时更新专业知识，参加相关培训和学习，不断提高自身的专业技能和服务水平。
第三章行为规范第十三条育婴师应尊重婴幼儿的个性和需求，不得对婴幼儿施加暴力或虐待行为。
第十四条育婴师应与家长保持良好的沟通，及时向家长反映婴幼儿的情况，接受家长的建议和指导。
第十五条育婴师应尊重职业操守，保守家庭信息，不得泄露家庭隐私。
第十六条育婴师应遵守工作纪律，按时出勤，不得迟到早退，不得私自离职。
第十七条育婴师应尊敬上级领导和同事，保持团结协作，共同为婴幼儿的健康成长而努力。
第十八条育婴师应遵守相关法律法规，不得从事与职业无关的违法活动。
第四章处罚规定第十九条对违反本规章制度的育婴师，将按情节轻重给予批评教育、警告、记过、降级等处理，严重者将开除。
育婴师的工作服务内容
烂面包一碗（约40g），加肉末加碎菜 母乳、牛奶或配方奶220ml
（三）日常护理
1、牙齿
喝完奶可以给宝宝喝几口白开水，以清洁口腔。当宝宝长出牙齿后 在晚上入睡前用纱布给宝宝擦一擦牙齿。
2、预防意外事故 3、使用婴儿车要注意
（1）如果在车架上有减振器或系有玩具，要固定好，以免掉在婴 儿头上 （2）车可以折叠，要保证孩子够不到折叠开关。将宝宝放入车架 前应该锁好折叠开关
1、奶量（每天不超过1000ml，每次不超过200ml为宜.）
时间 6-7时 9时 11-12时 14时 16时 进食内容 母乳（牛奶180ml） 加1/2蛋黄，用开水或无粒米汤调成泥状喂 母乳（豆奶180ml） 菜泥（胡萝卜、土豆、南瓜、红薯、绿叶菜） 在菜泥加数滴烧熟后的植物油 米粉可点蛋黄
18时
4、婴儿三浴的护理
（1）日光浴 日光浴就是将阳光直接照射在婴儿裸露的身体上，按照一定的顺序 和时间要求进行系统的晒照。
*适当时间 *操作方法 *注意事项
（2）空气浴
空气浴就是利用空气的保健作用锻炼身体的一种方法 *空气浴的时间 *空气浴的时机 *空气浴方法
（3）水浴
用水洗脸、洗脚、擦身或淋浴、冲洗、游泳等都叫水浴 *温水浴 *冷水擦浴 *冷水冲（淋）浴
3、理发
宝宝的颅骨较软，头皮柔嫩，理发时宝宝也不懂得配合，稍有不慎 就可能弄伤宝宝的头皮
4、外出
婴儿出生几天就可以到室外活动，冬季出生的宝宝可推迟一点
5、眼的清洁
当眼睛分泌物过多时，不定时清洗、擦试，才能让婴儿“水汪汪” 的眼睛既明亮又健康 （1）清理眼屎的步骤 （2）清理眼屎的注意事项
6、挤奶
6、常见病护理
（1）鹅口疮 （2）斜视与弱视 （3）婴儿突然哭闹 （4）佝偻病 （5）肥胖症 （6）水痘
育儿嫂中的服务规范与标准
育儿嫂中的服务规范与标准在现代社会中，许多家庭选择雇佣育儿嫂来帮助照顾孩子，提供全方位的护理和教育。
育儿嫂的服务质量和专业水平对于孩子的成长及家庭的幸福至关重要。
因此，制定一系列的服务规范与标准，既方便了育儿嫂的工作，也保障了家庭的利益。
1. 综合素质要求育儿嫂作为专业人员，具备一定的综合素质是必须的。
首先，她们应具备责任心和耐心，能够耐心倾听家长的需求并与孩子建立亲密的关系。
其次，育儿嫂应具备一定程度的医学知识，能够为孩子提供基本的医疗保健并能应对紧急情况。
最后，育儿嫂应具备积极向上的生活态度，乐于学习和接受新的育儿理念，以不断提升自身的专业水平。
2. 安全意识与卫生标准在工作中，育儿嫂应时刻保持安全意识，确保孩子的生活和活动环境安全无害。
在居家环境中，她们需要确保孩子的日常用品、饮食和玩具的卫生与安全。
此外，育儿嫂需要掌握基本的急救知识和技能，能迅速应对孩子受伤或生病的情况。
3. 饮食营养与健康管理育儿嫂应了解婴幼儿的饮食需求和健康管理常识。
她们需要根据孩子的年龄和营养需求，科学合理地制定饮食计划，并且能够烹饪出新鲜、营养丰富的食物。
此外，育儿嫂还需要负责孩子的生活卫生管理，包括洗澡、换尿布、洗衣等日常活动。
4. 情感陪伴与教育引导育儿嫂在日常工作中，应注重与孩子的情感沟通与陪伴。
她们应该建立起孩子的信任感，尽量满足孩子的情感需求，并为孩子提供安全感。
另外，育儿嫂也应掌握基本的早期教育知识，能够根据孩子的年龄和发展需求，进行针对性的教育引导，促进孩子的全面发展。
5. 家庭和谐与合作作为育儿嫂，她们需要与家庭保持良好的沟通和合作关系。
在工作中，育儿嫂应遵守家庭的规定、政策和习惯，并与家长保持密切的交流，及时了解孩子的情况和家长对服务的要求。
此外，育儿嫂还应尊重家长的决策权，不擅自超越职责干涉家庭事务。
总结起来，育儿嫂中的服务规范与标准包含了综合素质要求、安全意识与卫生标准、饮食营养与健康管理、情感陪伴与教育引导以及家庭和谐与合作等方面。
托班在表达方面的能力要求
托班在表达方面的能力要求一、基本语言发音在进入托班之前，孩子应具备基本的语言发音能力。
这包括能够正确发出元音和辅音，如“a”、“o”、“e”、“i”、“u”以及“ba”、“ma”、“da”等。
同时，孩子应该能够使用一些简单的日常用语，如“爸爸”、“妈妈”、“再见”等。
二、词汇积累随着年龄的增长，孩子的词汇量也应该逐渐增加。
在托班阶段，孩子应该能够使用一些简单的名词和动词来描述事物和动作，如“球”、“车”、“跑”等。
此外，孩子还应该能够使用一些形容词和副词来丰富表达，如“大”、“小”、“快”、“慢”等。
三、简单句子表达孩子应该能够使用简单的句子来表达自己的意思和需求，如“我要喝水”、“我喜欢画画”等。
在托班阶段，孩子还应该能够理解一些复杂的句子，如“我先洗手再吃饭”等。
四、听懂指令孩子应该能够听懂一些基本的指令，如“站起来”、“坐下”、“走过来”等，并做出相应的动作反应。
此外，孩子还应该能够理解一些简单的问题和指令之间的关系，如“哪个是苹果？”、“哪个是红色的？”等。
五、情感表达孩子应该能够表达自己的基本情感，如高兴、伤心、生气等，并能够用语言描述自己的感受和情绪。
例如，当孩子感到不舒服时，应该能够表达出来。
六、故事理解孩子应该能够理解一些简单的故事情节和人物关系，并能够回答一些与故事相关的问题，如“大灰狼为什么要变成羊？”、“小熊的妈妈是谁？”等。
七、模仿能力孩子应该具备基本的模仿能力，能够模仿一些简单的动作和语言，如模仿动物的叫声和走路姿势等。
这有助于孩子更好地理解和学习新知识。
八、初步的社交能力孩子应该具备初步的社交能力，能够和其他孩子或成人进行简单的互动和交流。
例如，当孩子看到其他孩子在玩玩具时，应该能够主动参与进去或者邀请其他孩子一起玩耍。
同时，孩子还应该能够遵循一些简单的社交规则和礼仪，如等待轮到自己说话、倾听他人讲话等。
育儿嫂的工作规范
育儿嫂的工作规范=========育儿嫂的工作规范=========在如今日益繁忙的都市生活中，越来越多的家庭选择聘请育儿嫂来照顾他们的孩子。
育儿嫂作为专业人士，承担着培养、照顾和教育孩子的责任。
然而，育儿嫂的工作并不仅仅是照料孩子，还包括履行一系列的职责和遵守特定的工作规范。
本文将为您介绍育儿嫂的工作规范，旨在确保孩子的健康成长和家庭的和谐相处。
1. 专业素养育儿嫂应具备相关的专业知识和技能，了解儿童心理学、健康护理、教育方法等方面的基本常识。
她们应该注重自身的专业培训，不断提升自己的专业素养。
在与家庭合作期间，育儿嫂应以专业的态度和技巧为孩子提供优质照顾和教育服务。
2. 尊重和保护孩子的权益育儿嫂必须尊重每个孩子的独特性，不歧视、不体罚、不侮辱任何孩子。
她们应该保护孩子的隐私权，不泄露孩子的个人信息。
育儿嫂更应注意遵守家庭的文化、宗教和家庭价值观，尊重家长的教养方式和决策权。
3. 安全第一育儿嫂必须时刻保持对孩子的安全负责。
她们应该确保住所的安全环境，检查使用的玩具和器材是否安全，并采取适当的防护措施。
在日常照料中，育儿嫂应遵循安全规范，如不离开婴幼儿独自一人，不将危险物品放置在孩子接触到的地方，不让孩子接触不适宜的食物等。
4. 营养健康育儿嫂应该具备基本的营养知识，合理安排孩子的饮食和作息时间。
她们应根据孩子的年龄和需求，提供均衡营养的饮食，并注意培养孩子良好的饮食习惯。
此外，育儿嫂还应关注孩子的健康状态，及时发现并报告孩子的身体不适。
5. 教育引导育儿嫂不仅要照顾孩子的物质需求，还应积极参与他们的教育。
她们应选择适合孩子年龄和兴趣的教育活动和玩具，在游戏和互动中促进孩子的全面发展。
同时，育儿嫂还应与家长密切沟通，协助制定合适的教育目标和规划。
6. 有效沟通良好的沟通对于育儿嫂与家庭的合作至关重要。
她们需要倾听和理解家长的需求和期望，并能够清晰地表达自己的看法和意见。
双方需建立良好的沟通机制，及时交流孩子的日常情况、成长进步和需求。
育婴师的五大沟通技巧让你与宝宝建立深厚的情感纽带
育婴师的五大沟通技巧让你与宝宝建立深厚的情感纽带沟通是人际关系中不可或缺的一环，对于育婴师来说，与宝宝之间的良好沟通是建立深厚情感纽带的关键。
下面将介绍五大沟通技巧，帮助育婴师与宝宝有效地沟通，促进亲子关系的发展。
首先，要理解宝宝的表达方式。
宝宝尚未学会用语言表达自己的需求和感受，因此，育婴师需要通过观察宝宝的肢体语言和面部表情来解读他们的需求。
当宝宝皱起眉头和哭泣时，可能是饥饿或者不舒服的信号。
此时，育婴师可以尝试给予宝宝食物或者检查是否需要更换尿布。
通过认真观察和理解宝宝的表达方式，育婴师能够更好地满足宝宝的需求。
其次，育婴师应当采用亲切的语调和温暖的微笑与宝宝互动。
宝宝能够感受到育婴师的情感态度，当育婴师用柔和的声音和微笑与宝宝说话时，能够给予宝宝安全感和温暖。
育婴师可以适当使用宝宝的名字称呼他们，同时应该避免使用太过冷漠或者严厉的语气。
亲切的语调和温暖的微笑能够增进育婴师与宝宝之间的情感连接。
第三，育婴师应当注重身体接触。
宝宝的皮肤是他们的主要感觉器官，育婴师可以通过抚触和拥抱来与宝宝建立深厚的情感纽带。
例如，在给宝宝喂奶或者哄宝宝入睡时，育婴师可以轻柔地抚摸宝宝的头部或者背部，让他们感受到安全和温暖。
适当的身体接触能够增加宝宝的安全感，促进与育婴师的情感互动。
第四，育婴师要耐心倾听宝宝的声音。
虽然宝宝尚未学会说话，但他们通过啼哭、嗷嗷叫等方式表达自己的需求和情绪。
作为育婴师，要保持耐心，倾听宝宝的声音，并给予积极的回应。
有时，宝宝可能只是需要被倾听和安抚，此时，育婴师可以轻轻地唱歌或者说话，以稳定宝宝的情绪。
宝宝会通过育婴师的倾听感受到关爱和尊重，从而与育婴师建立更深层次的情感联系。
最后，育婴师要给宝宝足够的时间来回应。
宝宝的反应速度可能比成年人慢，他们需要更多的时间来接受新的刺激和作出回应。
当育婴师与宝宝互动时，不要急于期待宝宝立即做出回应，而是应该给予宝宝足够的时间来适应和回应。
这样，宝宝会感受到与育婴师之间的舒适和信任，有助于建立深厚的情感纽带。
育婴师职业资格标准
《育婴师》职业标准一、职业概况1.1 职业名称育婴师1.2 职业定义主要从事 0-3 岁婴幼儿照料、护理和教育以及辅助家长科学育儿的人员。
1.3 职业等级本职业共设四个等级：育婴师(五级) 、育婴师(四级、育婴师(三级)和育婴师( 。
级) ) 二1.4 职业环境条件适合婴幼儿生活和活动的室内外环境；适合育婴人员从事育婴的工作的场合。
1.5 职业能力特征有爱心、耐心和责任心；身体健康；口齿清楚、会讲普通话；观察敏锐、操作灵活、具有学以致用的能力。
1.6 基本文化程度初中毕业1.7 鉴定要求1.7.1 适用对象身体健康；18-55 周岁；从事或准备从事本职业的人员。
1.7.2 申报条件参照《上海市职业资格鉴定申报条件的规定》1.7.3 鉴定方式育婴师 (五级) 、育婴师 (四级) 、育婴师(二级) 采用一体化鉴定模式，育婴师(三级) 采用非一体化鉴定模式。
育婴师(五级)、育婴师(四级)的鉴定形式有操作考核和口试。
根据考核要求，各模块的鉴定均实行百分制，每个模块考核的成绩均达 60 分及以上者为合格。
育婴师 (三级) 的非一体化鉴定分为理论知识考试和技能操作考核。
理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能考核采用现场模拟操作方式。
理论知识考试和技能操作均实行百分制，成绩皆达 60 分及以上者为合格。
育婴师(二级)的鉴定包括口试和论文答辩两个部分。
申报者以擅长并具有实用性、创新性的业务内容自行选题，独立撰写论文。
在完成论文后，进行现场答辩。
口试和论文答辩均实行百分制，成绩达 60 分及以上者为合格。
1.7.4 鉴定场所设备理论知识考试在标准教室进行。
技能操作考核、论文答辩在现场模拟操作场地进行。
二、工作要求2.1“职业功能”、“工作内容”一览表职业功能一、生活照料二、日常生活保健与护理三、教育四、指导与培训五、业务管理育婴师(五级)(一)饮食与营养(二)照料婴幼儿睡眠、二便、三浴(三) 包裹、穿脱衣服和抱孩子(四)卫生(居室、个人、四具) 的操作(一)生长监测(二)预防接种(三)常见疾病护理(四)危险因素识别(五)预防铅中毒(一)动作与运动能力培养(二) 语言、感知与认知能力的培养(三)良好情感与社会性行为的培养--工作内容育婴师(四级) 育婴师(三级)(一)饮食与营养(一)饮食与营养(二)照料婴幼儿(二)照料婴幼儿睡眠、二便、三浴睡眠、二便(三)卫生(居室、(三)传染病的消个人、四具) 的操毒作(一)生长监测(二)预防接种(三)常见疾病护理(四)早期发现发育偏离与异常(五)危险因素识别(六)预防铅中毒(一)动作与运动能力培养(二) 语言、感知与认知能力的培养(三)良好情感与社会性行(一)常见疾病护理(二)常见发育行为问题识别(三)危险因素识别(四)预防铅中毒(一)动作与运动能力培养(二) 语言、感知与认知能力的培养(三)良好情感与社会性行为的培养(一)家长指导--为的培养(一)家长指导(二)业务培训--育婴师(二级)(一) 营养学知识的运用(一) 常见疾病护理(二) 了解儿童康复治疗的基础知识与方法(一) 了解民族与宗教知识(二) 掌握科研方法(一) 分层、分类指导(二) 业务培训(一) 业务标准的制定与评估(二) 业务技术 的更新与开发2.2 各等级工作要求2.2.1 育婴师(五级) 专业知识要求1、母乳喂养的重 要性及喂养方法2、奶具使用和消毒方法 3、喂哺的方法4、制作补充食物 的知识5、营养素的基本知识1、不同年龄婴幼儿的睡眠时间2、正常二便的规律、特性 3、三浴锻炼的方 法、好处与注意点 4 、尿布的选择、使用、换洗方法1、衣服的材质与穿脱、包裹方法2、抱孩子的技巧1、婴幼儿居室的 环境要求技能要求1、能够进行母乳喂养 指导2、能够正确冲调奶粉3、能够正确准备用具 和喂哺婴幼儿4、能够制作补充食品 并正确喂食5、能够正确选择、搭 配、制作固体食物6、能够培养良好的饮食习惯1、能够营造温度、光 线、声音、通风、睡 适宜的睡眠条件3、能进行婴幼儿二便 后的清洁处理4、能为婴幼儿进行水 浴、日光浴、空气浴5、能够培养良好的睡 眠习惯1、正确掌握婴幼儿保暖2、能够给婴幼儿选择 和穿脱衣服3、能够正确地抱孩子 1、能够保持居室卫生 2、能够定期对婴幼儿(四)卫生(居 室、 个人、 四具)的操作( 二 ) 照 料 婴 幼儿睡眠、二便、三浴( 一 ) 饮 食 与 营 养： (三)包裹、穿 脱衣服和抱孩子职业功能 工作内容一、生活照料比重14%14%6%6%2 、卧具、餐具、 玩具、家具清洁和 消毒的方法 3、婴幼儿个人卫 生知识4、能够给婴幼儿洗头、 洗澡，剪指(趾)甲1、测量体重、身 高、 头围、 胸围和 上臂围的知识1、能够为婴幼儿测量 体重、身高、头围、 和上臂围 二、日常生活保 健与护理(一)生长监测3%1、能够对婴幼儿进行 粗大动作练习2、能够对婴幼儿进行 精细动作练习3、能够对婴幼儿进行 运动练习 1、能够掌握对婴幼儿进行语言能力开发的方法2、能够掌握对婴幼儿进行感知能力开发的方法3、能够掌握对婴幼儿 进行认知能力开发的 方法1、能够掌握对婴幼儿 良好情绪培养的方法2、能够掌握对婴幼儿 良好社会性行为培养 的方法相关基础知识2.2.2 育婴师(四级)1、国家计划免疫要求 1、喂药及简易护理的方法1、常见意外伤害 的原因及预防1、铅的来源与进 入人体途径 1、婴幼儿粗大动作练习的方法 2、婴幼儿精细动 作练习的方法3、婴幼儿进行运 动练习的方法 1、婴幼儿语言能力开发的方法 2、婴幼儿感知能1、能够按时让婴幼儿 接受预防接种1、能够给患病的婴幼 儿正确喂药并进行简 易护理 1、能够识别常见意外伤害的危险因素 1、能够识别铅中毒(二)预防接种( 三 ) 常 见 疾 病 护理(四)危险因素 识别 (五)预防铅中 毒 (一)动作与运1、婴幼儿良好情绪的培养方法 2、婴幼儿良好社会性行为的培养方法(二)语言、感 知与认知能力的 培养 (三)良好情感 与社会性行为的培养三、教育职业道德14%12% 7%2%3%3%8%8%技能要求1、能够为婴幼儿正确选择配方奶2、能够为婴幼儿选择补充食品3、能够为婴幼儿营造良好的进餐环境专业知识要求1、人工喂养适应症2、换乳期的喂养知识3 、食物安全性、过敏的基本知识4、补充食品的重要性( 一 ) 饮食与营养职业功能工作内容一、生活照料比重10%( 二 ) 照料婴幼儿睡眠、二便、三浴(三)卫生(居室、个人、四具) 的操作(一)生长监测(二)预防接种1、能够识别二便的异常，纠正睡眠和二便的不良习惯1、能够根据需要选择清洁用品和消毒方法1 、能够测量头围，2、能够正确使用生长监测图1、能够对接种反应进行及时处理1、睡眠、二便与生长发育、常见疾病的关系1、常用清洁用品和消毒方法的知识1、生长发育曲线图的基本知识1、接种与预防疾病的关系2、预防接种的程序和要求10%10%5%5%二、日常生活保健与护理( 三 ) 常见疾病 1、能够早期发现异常护理的征兆2、能够为患病的婴幼儿测体温、脉搏、呼1、识别婴幼儿异常的知识2、婴幼儿常见疾病综合护理的知识9%(四)早期发现发育偏离与异常(五)危险因素识别(六)预防铅中毒(一)动作与运动能力的培养三、教育1、能够早期识别发育偏离与异常1、能够有针对性地预防婴幼儿意外伤害1、能够避免铅中毒1、能够根据婴幼儿的发展水平进行粗大动作练习2、能够根据婴幼儿的发展水平进行精细动作练习3、能够根据婴幼儿的发展水平进行运动练习1、常见发育异常的表现与识别方法1、常见意外伤害的预防方法1、铅中毒的危害2、血铅水平的分级1、婴幼儿粗大动作发展的特点和规律2、婴幼儿精细动作发展的特点和规律8%8%4%7%1、能够根据婴幼儿的 发展水平进行语言能 力的开发2、能够根据婴幼儿的 发展水平进行感知能力的开发3、能够根据婴幼儿的 发展水平进行认知能 力的开发1、能够根据婴幼儿的 发展水平培养良好情 绪2、能够根据婴幼儿的 发展水平培养良好社 会性行为1、与家长交流，提出 建议 4%2.2.3 育婴师(三级) 技能要求1、能够设计婴幼儿食谱 和配置婴幼儿膳食11%一、生活照料1、能够处理特殊情况下 婴幼儿的二便1、能处理传染病的基础 消毒 专业知识要求 1、能量密度和营 养素的需要2、婴幼儿消化功 能的特点3、平衡膳食的内 容与安排4、烹饪方法对食 物营养的影响 1、婴幼儿二便对 生长、健康影响的 知识 1、儿童传染病及其消毒方法 1、常见疾病防治 的基本知识 1、康复训练的基本知识与方法1、婴幼儿现场救助的程序、方法 (二)照料婴幼儿 睡眠、二便、(三)传染病的消 毒( 一 ) 常见疾病护理(二)常见发育行 为问题识别(三) 危险因素识别1、婴幼儿良好情 绪发展的特点和 规律2、婴幼儿社会性发展的特点和规 律 1、与家长沟通的技巧 1、婴幼儿语言发 展的特点和规律2、婴幼儿感知发展的特点和规律 3、婴幼儿认知发 展的特点和规律(一)家长指导(二)语言、感 知与认知能力的 培养(三)良好情感 与社会性行为的 培养 四、指导与培训相关基础知识二、日常生活保 健与护理 职业功能 工作内容(一)饮食与营养比重14% 17% 9% 6%6% 7%7%3% 8%1、能够对婴幼儿常见疾病进行预防和家庭护理1、能够在医师的指导下，进行康复训练1、能够对婴幼儿意外伤害进行现场救助1、能够预防婴幼儿铅中毒1、能够观察婴幼儿的状 况，针对性地进行粗大 动作练习 3、能够观察婴幼儿的状 况，针对性地进行精细 动作练习 1、能够观察婴幼儿的状 况，针对性地进行语言 练习2、能够观察婴幼儿的状 况，针对性地进行感知练习3、能够观察婴幼儿的状 况，针对性地进行认知练习1、能够观察培养婴幼儿 的状况，针对性地培养良好情绪2、能够观察婴幼儿的状况，针对性地培养良好 社会性行为 1 、发现养育中的问题，对家长进行指导 1、对育婴员、 育婴师进 行现场培训相关基础知识2.2.4 育婴师(二级) 职业功能一、生活照料16%二、日常生活保 技能要求1、能够熟悉并且运用 营养知识设计个别化 营养方案1、根据医嘱，进行婴 幼儿常见疾病的家庭 护理1、能够运用康复知识， 辅助有特殊需要的儿 童的康复训练专业知识要求1、营养学专业知识1、婴幼儿常见疾病的家庭护理的知识与方法1、儿童康复治疗的基础知识与方法1、婴幼儿粗大动作发展的观察评 估2、婴幼儿精细动 作发展的观察评 估 1、婴幼儿语言发 展的观察评估 2、婴幼儿感知发展的观察评估 3、婴幼儿认知发 工作内容(一)营养学知 识的运用 (一)常见疾病护理(二)了解儿童 1、婴幼儿良好情绪发展的观察评 估2、婴幼儿社会性发展的观察评估1、家庭教育指导的内容与方法(一) 家长指导(二) 业务培训(三) 良好情感 与社会性行为 的培养 (二)语言、与认知能力 的培养(一) 动作与运 动能力的培养四、指导与培训3% 4%三、教育比重16%4% 7%7%7%健与护理7% 三、教育8%四、培训与指导五、业务管理(二)掌握科研方法(一)分层、分类指导(二)业务培训(一)业务标准的制定与评估(二)业务技术的更新与开发1、能够进行基本的研究，撰写论文1、在社区、早教中心等教养机构，根据婴幼儿的年龄特点、个体差异，进行养育指导1、对育婴员、育婴师高、级育婴师进行业务培训1、能够进行制订有关业务标准，参与评估1、对科学育儿新进展资料的收集、筛选与使用2、开发、设计业务技术1、科研方法的种类与应用论文的撰写与答辩1、指导原则与方法1、培训原则与方法1、标准制定与评估的方法1、业务技术更新与开发的基本原理与方法17%10%8%10%8%。
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育婴师语言规范要求
一、上课语言要求：
1、规范性：吐字清晰、标准、规范。
避免儿语、正面示范，对不规范发言
不要禁止或重复。
2、节奏性：态度适中，抑扬顿挫、增强表达力，充满感情，加深映象和理解。
3、赏识性：关爱的目光、动作语言、增强信心。
4、互动性：给与思考回答的时间，互动中提高对交流的兴趣。
5、夸张性：语言交流伴随面部表情，夸张动作，声音，夸张的抑扬顿挫吸
引注意。
二、对待来访家长主动问好“您好”。
看到家长携带的宝宝主动向宝宝问“您
好，小宝贝，欢迎你来玩”。
三、早晨看到入园的宝宝，主动上前去问好，知其名字就说“×××、早
上好”。
不知其名字就说：“宝宝，早上好”，同时接过宝宝，告知宝宝
和家人说“再见”。
四、看到哭闹的新来宝宝要降低高度，蹲下或抱起宝宝，告知：“宝宝不哭，
老师爱你，帮你打电话叫妈妈快来接你，好吗？”反复说让宝宝对你
产生信任感和安全感。
五、看到宝宝在室内乱跑，走上前蹲下告知“不能在室内跑会撞到其它的
宝宝”。
六、看到宝宝乱扔玩具或损坏物品，走上前蹲下告知“玩具要爱护不能扔”
或“××物品要爱护，不能损坏”。
七、看到宝宝表现好有点滴进步，走上前蹲下告知“×××，你真棒。
”同
时竖起你的大拇指。
八、对来到你身边的每个宝宝蹲下拥抱一下告知：“×××，老师爱你”。
九、对被你或其他老师批评阻止行为发生哭闹的宝宝给与适当的时间让宝宝
发泄情绪，过后给与安抚告知：“不哭了，老师爱你”。
十、家长来接宝宝时，告知宝宝说：“妈妈好”或“爸爸好”、“爷爷好”、“奶
奶好”，跟老师说“再见”！
十一、打电话语言要求，拨通电话后说：“你好，请问你是×××的家长吗？”
我是明星宝贝的×老师！接着说明打电话原因后，说“再见”。
十二、接电话语言要求，拿起电话说：“您好，这里是明星宝贝早教中心”，询问来电详情后说：“再见”。
十三、对行为过激的宝宝（如打人、推人、咬人、乱发脾气等），把犯错的宝宝叫到跟前，告知“不能这样做，你要爱＊＊宝宝，如果你不爱＊＊宝宝，＊＊宝宝就不会和你做朋友了。
”教师不得有过激的行为批评宝宝。