语言文字规范化培养目标及教学要求
学校用字规范化的相关制度和要求(6篇)
学校用字规范化的相关制度和要求学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。
为了推动我校语言文字工作的开展，使之更好地为提高教育质量服务，根据《国通用语言文字法》规定，从学校的实际情况出发，制定推广普通话和用字规范化的基本要求。
一、学校成立语言文字规范化工作委员会，由学校领导分管，有专、兼职人员负责学校语言文字工作。
加强语言文字工作的制度建设，制定切实可行的工作计划，建立完善的工作机制。
二、领导率先垂范，带头使用规范字和讲普通话，并学习、掌握国家有关语言文字工作的方针、政策。
把推广普通话和用字规范化工作列入学校工作议事日程，每学期做到有计划、有布置、有检查、有总结。
三、师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较高的语言文字规范意识。
学校和班级设立推普活动小组，做到定人、定时、定点、定主题地开展活动。
四、各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，把学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标。
各科教师在教学中都要正确使用规范字，切实掌握《简化字总表》，严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学；学生在学习过程中都应该讲普通话，书面作业和试卷书写用字应该规范。
五、加强对普通话水平测试工作的领导，严格执行《国家通用语言文字法》和《教师资格条例》有关规定，把普通话合格纳入教师业务考核、资格认定的内容，并作为聘用、晋升和评优的条件，记入业务档案。
各科教师普通话水平必须达到二级标准，语文学科教师达到二级甲等。
六、在各科教学和学校一切集体活动中，教师、学生都必须使用普通话。
全校师生要逐步做到在校内外一切场合都说普通话。
七、各科教师在教学中都要正确使用规范汉字，切实掌握《简化字总表》，严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学。
对学生书写的不规范字要加以纠正。
八、普及普通话和语言文字规范化宣传教育要经常化并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
2024年学校语言文字工作计划范文(5篇)
2024年学校语言文字工作计划范文一、工作目标2024年学校语言文字工作的总体目标是提高学生的语文素养和文字表达能力，培养学生正确使用语言文字的习惯，同时加强学校语言文字教育的科学性和系统性。
二、工作重点1. 提高语文教学质量。
注重培养学生的阅读和写作能力，强化语文知识的系统性和深度。
通过多样的阅读材料和写作题目，引导学生拓展知识面、培养思辨能力，并通过集体讨论、写作赛等形式激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 加强语言文字规范教育。
大力推行书写规范化教学，培养学生良好的书写习惯。
组织专题讲座、校内外比赛等活动，宣传和推广规范的语言文字表达方式，引导学生树立正确的语言文字观念和规范的语言文字使用习惯。
3. 拓展语言文字教育内容。
注重培养学生的跨学科语言表达能力，通过与其他学科的融合，帮助学生学会运用语言文字表达自己的思想、观点和感受。
同时，注重培养学生的文化自信和国际视野，通过文学经典、名著解读、名篇赏析等形式，提高学生的文学素养。
4. 加强师资队伍建设。
组织语文教师参加专业培训，提升教师的教学水平和教学能力。
鼓励教师深入学习和研究语言文字教育的新理念、新方法，通过教研活动、研讨会等形式，促进教师之间的经验分享和合作。
三、具体措施1. 制定详细的教学计划和教材选择方案。
根据课程标准和学生实际情况，开展教学内容和教学方法的研究，制定适合学校特色和学生需求的教学计划，并选择优质教材进行教学。
2. 加强课堂教学管理。
教师要注重课堂纪律的维护，确保学生的专注和参与度。
合理安排课堂时间，注重课堂教学的设计和准备工作，提高课堂教学效率。
3. 组织各类文化活动。
开展书法比赛、演讲比赛、作文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言文字表达能力。
同时，邀请知名作家、学者进行讲座，丰富学生的文化阅读和学术素养。
4. 加强家校合作。
定期组织家长会，向家长介绍学校语言文字工作的情况，并征求家长的意见和建议。
积极与家长沟通，共同关注学生的语言文字学习和发展。
幼儿园语言文字规范化工作标准规定
幼儿园语言文字规范化工作标准规定一、总则1. 本规定为了提高幼儿园语言文字规范化水平，充分发挥语言文字在幼儿园教育中的基础性、全局性作用，制定本规定。
2. 语言文字规范化工作遵循科学性、系统性、实用性、开放性的原则。
3. 本规定适用于各级各类幼儿园。
二、工作目标4. 提升幼儿的语言文字基础能力，培养幼儿良好的语言惯，让幼儿能够准确、恰当地运用语言文字进行交际。
5. 提升教师的语言教学能力，使教师能够科学、规范地进行语言教学。
三、工作要求6. 教师在教学过程中，应使用规范、准确的语言，避免使用方言。
7. 教师应以身作则，用行动示范规范语言的使用，引导幼儿模仿。
8. 教师应注重语言教学方式的多样性，根据幼儿的情况灵活调整，使幼儿能够在轻松愉快的环境中研究语言。
四、工作措施9. 加强教师队伍的培养。
定期进行教师的语言教学培训，提升教师的语言教学能力。
10. 丰富教学资源。
提供丰富多样的语言教学资源，包括教材、教具、多媒体资源等，为教师和幼儿提供多元化的语言研究环境。
11. 加强家校合作。
让家长了解幼儿园的语言教学方针，引导家长在家中也使用规范的语言与孩子交流，形成良好的语言环境。
五、工作评估12. 通过定期的教学观摩，评估教师的语言教学能力。
13. 通过定期的语言测试，评估幼儿的语言研究进步。
14. 通过家长反馈，了解家长对幼儿园语言教学的满意度。
六、工作效果15. 幼儿能够流畅、准确地运用语言进行交际。
16. 教师能够科学、规范地进行语言教学。
17. 家长满意幼儿园的语言教学。
以上就是对幼儿园语言文字规范化工作标准规定的具体内容，希望能对幼儿园的语言文字规范化工作提供指导和帮助。
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定目标幼儿园实施语言文字规范化的目标是提高幼儿的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
标准规定1.提供语言文字环境：-提供丰富多样的语言文字材料，如绘本、图片、字卡等，以激发幼儿的兴趣和积极性。
-定期更新语言文字材料，保持新鲜和适应幼儿的年龄特点。
-设置语言文字角落，营造良好的语言文字学习氛围。
2.创设语言文字活动：■定期组织语言文字活动，如朗读、讲故事、诗歌欣赏等，培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
■鼓励幼儿参与语言文字游戏，如拼字游戏、词语接龙等，提高他们的语言文字应用能力。
■组织语言文字比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表达欲望。
3.培养语言文字习惯：-引导幼儿正确使用语言文字，如教授正确的发音、词语用法等。
-鼓励幼儿进行语言文字交流，如提问、回答问题等，培养他们的语言文字表达能力。
-规范幼儿的语言文字行为，如避免粗口、侮辱性语言等，培养良好的语言文字习惯。
4.家校合作：-加强与家长的沟通，提供家庭语言文字指导，让家长与幼儿共同参与语言文字的规范化实施。
-向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长在家庭中营造良好的语言文字环境。
5.评估与改进：■定期对幼儿的语言文字表达能力进行评估，以了解实施效果并及时调整教学策略。
-不断总结经验，改进语言文字教学方法，提高幼儿的语言文字水平。
总结幼儿园实施语言文字规范化的标准规定包括提供语言文字环境、创设语言文字活动、培养语言文字习惯、家校合作以及评估与改进等方面。
这些规定旨在提高幼儿的语言文字能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
语言文字规范化培养目标及教学要求
语言文字规范化培养目标及教学要求1. 引言本文档旨在提供语言文字规范化培养的目标和教学要求，以促进学生在语言文字表达方面的提升。
通过培养学生规范使用语言文字的能力，我们旨在培养他们的表达能力、交流能力和思辨能力。
2. 目标本课程的目标是使学生达到以下方面的能力：•合理运用汉字、词语、句子和段落来表达思想和情感；•准确运用书面语和口语语法，避免常见的语法错误；•掌握语言文字表达的基本要素，如逻辑结构、修辞手法等；•培养学生的文化素养，使他们能够理解并运用不同文化背景下的语言表达方式；•增强学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
3. 教学要求为了实现上述目标，我们要求教师按照以下要求进行教学：•制定详细的教学大纲，明确每个阶段的教学内容和学习目标；•通过教师讲解、示范和实际练习等方式，引导学生熟悉和掌握不同类型的语言文字表达；•引导学生进行文学作品的阅读和鉴赏，并进行适当的讨论和写作练习；•鼓励学生参与语言文字规范化竞赛、演讲比赛等活动，提高他们的实际应用能力；•定期进行评估和反馈，及时发现和纠正学生的问题，帮助他们提高语言文字表达能力；•配备必要的教材和学习资源，提供多样化的学习方式和资源，满足学生的个性化需求。
4. 考核和评价为了对学生的语言文字表达能力进行科学评价，我们提出以下考核和评价方法：•书面作业和考试：包括阅读理解、写作、翻译等题型，旨在考察学生的理解和表达能力；•口头表达：通过小组讨论、演讲等方式，评估学生的口头表达能力和语言流利度；•作品评价：对学生的作文、翻译作品等进行评价，以了解他们的创作能力和语言文字运用能力；•综合评价：通过考察学生在各个方面的表现，评估他们的综合能力和学习成果。
5. 教学资源和环境为了支持教师的教学工作，我们建议提供以下教学资源和环境：•教材和参考书籍：为学生提供全面的学习材料和参考资料，帮助他们扩大知识面；•多媒体教室和设备：提供多媒体教学设备，方便教师展示和演示语言文字的使用；•图书馆和电子资源：为学生提供图书馆和电子资源，便于他们进行阅读和研究；•学生社团和竞赛平台：鼓励建立语言文字社团和竞赛平台，促进学生的交流和竞争。
学校语言文字规范化工作方案
学校语言文字规范化工作方案一、背景分析1.当前我国教育事业发展迅速，语言文字规范化对于提高教育教学质量具有重要意义。
2.学校作为培养人才的摇篮，语言文字规范化工作是教育教学的基础工程。
3.近年来，我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题。
二、目标定位1.确保学校语言文字规范化工作落在实处，提高教育教学质量。
3.加强师资队伍建设，提高教师语言文字规范化水平。
三、具体措施1.加强组织领导（1）成立学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、政教主任为副组长，各学科教研组长、年级组长为成员。
（2）明确分工，责任到人。
各相关部门要密切协作，共同推进语言文字规范化工作。
2.加强制度建设（1）制定学校语言文字规范化工作管理制度，明确工作目标、任务、措施等。
（2）将语言文字规范化纳入学校教育教学管理、教师考核、学生评价等方面。
3.加强教师培训（1）定期组织教师参加上级部门组织的语言文字规范化培训。
（2）开展校内语言文字规范化培训，邀请专家进行讲座、辅导。
（3）加强教师日常教育教学过程中的语言文字规范化指导。
4.加强课堂教学改革（2）改革教学方法，倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
5.加强学生活动（1）开展丰富多彩的语言文字规范化活动，如演讲比赛、征文比赛、经典诵读等。
（2）鼓励学生参加上级部门组织的语言文字规范化竞赛。
（3）加强学生社团建设，培养学生的语言文字兴趣和特长。
6.加强家校合作（1）加强家长学校建设，提高家长对语言文字规范化的认识。
（2）定期开展家校互动活动，促进家校沟通，共同推进学生语言文字规范化教育。
四、工作进度安排1.2023年3月，完成学校语言文字规范化工作制度建设。
2.2023年4月，组织教师参加语言文字规范化培训。
3.2023年5月，开展学生语言文字规范化活动。
5.2023年9月，开展课堂教学改革，提高语言文字规范化水平。
五、预期成果1.教师语言文字规范化水平明显提高。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度（四篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度幼儿园是培养孩子语言文字表达能力的重要阶段，为了促进幼儿园语言文字的规范化，制定了以下规章制度：第一章总则第一条幼儿园语言文字规范化工作的目标是培养孩子正确、规范、美观的语言文字表达能力，提高幼儿园语言文字教育质量。
第二条幼儿园语言文字规范化工作的指导思想是以健康、积极、阳光的价值观为导向，注重幼儿个性差异的尊重，注重情感体验的培养，注重实践的导向，以发展幼儿语言文字综合素养为核心。
第三条幼儿园负责语言文字规范化工作的部门是教研室。
负责指导和监督幼儿园语言文字规范化工作。
第四条本规章制度适用于全体在幼儿园服务的教师、幼儿园教辅人员以及幼儿园管理人员。
第五条幼儿园语言文字规范化工作应从学生教学实际出发，以科学合理的方法，提高语言文字表达能力。
第二章语言文字规范化内容第六条幼儿园应坚守中文规范的正确使用，严禁使用中文中的错别字、病句等。
第七条幼儿园应重视幼儿对汉字的学习，提高幼儿识字能力，培养幼儿汉字书写规范的习惯。
第八条幼儿园应注重幼儿的阅读能力培养，鼓励幼儿阅读各类适合幼儿园阶段的阅读材料。
第九条幼儿园应注重幼儿的口语表达能力，组织各种形式的口语表达活动，培养幼儿自信的语言表达能力。
第十条幼儿园应引导幼儿正确使用网络语言。
禁止幼儿在幼儿园以及幼儿园外讨论不适宜内容。
第三章语言文字规范化管理第十一条幼儿园应设立语言文字规范化工作的督导机构，定期对幼儿园语言文字规范化工作进行检查和评估。
第十二条幼儿园应制定语言文字规范化行为准则，明确教师的职责和义务。
第十三条幼儿园应加强对教师的培训，提高幼儿园教师的语言文字规范化教育意识和能力。
第十四条幼儿园应建立评估制度，对幼儿园语言文字规范化工作进行定期评估，并根据评估结果进行改进。
第十五条幼儿园应与家长进行密切配合，共同培养幼儿的语言文字规范化意识，指导家长对幼儿进行正确的语言文字引导。
第四章语言文字规范化工作的措施第十六条幼儿园应制定具体的管理办法，明确教师在幼儿园语言文字规范化工作中的职责和要求。
幼儿园语言文字规范化教学规定
幼儿园语言文字规范化教学规定目标本文档旨在规范幼儿园语言文字教学，提供简洁的策略，并避免复杂的法律问题。
以下是我们的目标：1. 培养幼儿正确的语言文字表达能力；2. 提高幼儿的语言文字规范意识；3. 促进幼儿的语言文字交流和沟通能力的发展；4. 培养幼儿的听、说、读、写综合能力；5. 培养幼儿的创造性思维和表达能力。
教学原则在实施语言文字教学时，我们应遵循以下原则：1. 以幼儿为中心：关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展规律，关注幼儿的兴趣和需求。
2. 适应能力发展：根据幼儿的年龄特点和认知能力，制定相应的教学目标和教学方法。
3. 互动与体验：通过互动游戏、实践活动等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
4. 渐进式教学：由浅入深、循序渐进地进行教学，帮助幼儿逐步掌握语言文字的规范表达。
5. 多元评价：综合采用观察记录、作品展示、口头评价等多种评价方式，全面了解幼儿的语言文字发展情况。
教学内容幼儿园语言文字教学的内容应包括以下方面：1. 语音与语调：培养幼儿正确发音和语调的能力，引导幼儿模仿正确的语音和语调。
2. 词汇与表达：扩大幼儿的词汇量，引导幼儿正确运用词汇进行表达，培养幼儿的表达能力。
3. 句子与篇章：教授幼儿正确构造句子和篇章的方法，培养幼儿的语言组织能力。
4. 阅读与理解：培养幼儿阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 写作与表达：引导幼儿进行简单的写作活动，培养幼儿的写作能力和创造性思维。
教学方法为了实现上述目标和内容，我们推荐以下教学方法：1. 游戏化教学：通过游戏、童谣、儿歌等活动，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2. 故事教学：通过讲故事、读绘本等方式，培养幼儿的阅读理解能力和创造性思维。
3. 听说训练：通过听力训练、口语表达等活动，提高幼儿的听、说能力。
4. 视觉辅助教学：利用图片、幻灯片等视觉辅助工具，提供直观的语言文字教学材料。
5. 小组合作学习：组织小组合作活动，促进幼儿的交流和合作能力。
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语言文字规范化学生培养目标及教学要求随着社会经济的发展，特别是信息技术的快速发展，新时代对语言文字规范化提出了更高的要求。
学校是语言文字规范化工作的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作，需要我们深思慎行。
为此，特制定我校《语言文字规范化学生培养目标及教学要求》。
一、指导思想：
认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的蓬勃发展，全面提高我校师生员工语言文字规范化程度。
二、培养目标及教学要求：
（一）普及普通话。
推广普通话是现代汉语规范的重要内容。
《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。
”1986年全国语言文字工作会议上提出，在20世纪内，实现普通话作为“教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语”的目标。
据此，我校师生的培养目标如下：
1、把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、
对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。
2、把“普及普通话”纳入学科教学规范之中。
学校规定：教师在教学活动过程中，必须使用普通话，具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。
特别是语文教师必须带头讲好普通话。
学生个个都能用流利的普通话、条理清晰、语言流畅地进行发言、讨论、辩论和演讲。
3、让普通话成为教学语言。
通过宣传、培训、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，必须使用普通话；学生在教育教学活动中必须使用普通话；教职工与家长沟通时也必须使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。
4、让普通话成为校园语言。
教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，必须使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，必须使用普通话。
中学阶段是学生学习语言的最佳时期，使普通话成为校园语言，将对学生今后工作生活中的良好语言文字面貌奠定坚实基础。
5、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问问题、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间的交流等。
（二）使用规范汉字。
汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及规范汉字的主要阵地，教师在教学中认真落实语言文字规范，
培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。
学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。
1、各学科教师具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师熟悉汉字的各项规范标准。
教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意用字规范，教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必须严格要求，不得使用不规范汉字，避免以讹传讹，误导学生，误人子弟。
教师在板书、课件、投影、作业批改等面向广大学生的手写字，一律要求使用规
2、对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔划规范。
学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文学科更应从严把关。
3、净化环境，规范校园用语。
学校的公文材料、校报、印章、标牌、标语、宣传窗、黑板报、学生试卷及其它印刷物等用字必须符合汉字规范标准，确保校园用语用字规范化。
4、、师生在校内的集体活动中也要自觉使用规范汉字。
如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张
贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页、校报等）更要成为规范用字的典范。
（三）寻求有效途径，扩大辐射范围。
学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展各项工作的一条强有力的纽带。
为此，在抓好师生中推广普通话、推行规范字工作的同时，积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，要求学生坚持在家庭中，在社会上说普通话、用规范字，由学校到家庭、由家庭辐射到社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作影响力。
三、检验落实的具体规定：
1．全体教师都应按规定要求，自觉参加市语委办和教育局组织的教师普通话水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。
2．教师教学中使用普通话和规范用字的情况将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考。
鼓励已取得普通话达标等级证书的教师继续考取更高等级的证书。
不断对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。
3．将教师教学中使用普通话和规范用字的情况作为青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。
4．对教师教案、听课记录、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，每学期由校语言文字工作小组进行检查，通报检查结果。
5．学校行政领导深入课堂听课，要关注教师使用普通话和规范用字的情况，对存在问题的要做好记录，并及时与有关教师交流，促进规范和提高。
6．校语言文字工作小组成员定期听课并参与各学科组教研活动，检查教师在教学工作中的语言文字面貌，及时向校领导、学科组及教师本人反馈检查结果并提供整改意见。
7．制定奖惩措施，确保校园推广普通话工作落到实处。
每学期结束召开一次语言文字工作专题会议，总结校园推广普通话取得的成绩，分析存在的问题，表彰奖励一批在语言文字工作中有突出表现的优秀集体和个人。
制定严格的处罚措施，依靠制度的刚性战胜习俗的惰性，将语言文字规范化情况与教师年度文明奖挂钩，让“说文明话，做文明人”的观念深入全体师生的内心。
语言文字工作小组。