浅谈中职汽修专业学生需具备的基本素质
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
2021年16期┆17争鸣浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略李光荣摘 要：由于人民群众日益美好生活的需要的提高，私人汽车越来越成为人们通勤、旅游的首选交通工具，这也就使汽修行业的越来越繁荣昌盛，进而诞生了中职汽修专业学校。
中职学校是培育汽修人才的教育基地，学校有时往往太过于注重学生专业技能的培养，进而忽视学生职业素养的培养。
基于此，本文结合汽修专业教学现状，加上自己对于职业素养浅薄认知，提出了四点中职汽修专业学生职业素养的培养策略。
关键词：中职汽修专业；职业素养；培养策略 由于我国经济迅速发展，国民生活水平的提高，汽车私人保有量正在逐步上升。
因此，汽修专业成中职学校的重点以及热门专业。
然而学习汽修的学生一般是中高考不幸落榜的学生，他们一般缺乏专注学习的能力。
然而，当今时代，对于汽修工人的职业素养要求越来越高。
要想成为一名合格的汽修人才，不仅要有过硬的专业本领，还要有极强的职业素养。
一、中职汽修专业教学中存在的问题 （一）老师深受填鸭式教学模式的影响当前我国在中职汽修专业学生的培养存在诸多问题以及不足。
老师用惯了以前的填鸭式教学，使得教学模式单一枯燥。
中职汽修专业是一门实践性很强的学科，这就要求老师在教授基础理论知识时，应该加入一些具体实例，再加上老师幽默风趣的课堂讲解，一定能够吸引广大学生的注意力，达到良好的讲解效果，提升课堂教学效率。
（二）教学设施缺乏前文提到过汽修专业是有实践性的学科。
但是就一般而言，中职学校的汽修教学设施有限，学生能够进行实操的机会少的可怜，并不能满足学校的教学需求。
这就造成学生的学习生活与日常的汽修具体工作出现断层，导致学习与实践分离，不能满足学生在工作岗位上的工作需求，这就会导致学生认为自己在学校的学习无用，反正工作上也不一定用得上，极大挫败了学生学习的积极性。
教学设施的缺乏，会引起一系列教学问题，这个问题学校不可以忽视，要积极采取办法保证每个学生都可以进行实操。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略随着现代化的发展，汽车在人们的生活中越来越重要，汽车维修也成为一个重要的职业领域。
中职汽修专业培养的是汽车维修技术人才，而这些技术人才不仅需要有扎实的技术功底，还需要具备一定的职业素养。
本文将从以下几个方面探讨中职汽修专业学生职业素养的培养策略。
一、培养职业意识中职汽修专业学生应该明确自己的身份和职责，认识到自己所学的技术将来要为人们的出行安全和生活质量作出贡献。
学生要时刻保持职业操守和职业道德，遵守职业规范和标准，保护职业形象，增强职业自豪感和责任感。
二、提高学生的综合素质中职汽修专业培养的是汽车维修技术人才，但不能只注重技术水平的提高。
还要提高学生的综合素质，包括语言表达能力、人际交往能力、创新意识、团队合作精神等。
使学生在专业知识的基础上，具备更广阔的视野和更强的综合素质。
三、建立行业规范和标准中职汽修专业学生需要遵守职业规范和标准，但是规范和标准没有得到统一，或者没有得到有效的传播。
对于这个问题，学校可以与行业协会或相关企业进行合作，共同制定实用的规范和标准，定期进行培训和考核，以确保学生在职业素养的培养和技能的提高方面能够有明确的标准和指导。
四、开展实践教学中职汽修专业是以实践教学为主的专业，通过实践学习让学生更好地掌握汽车维修技能。
但是，实践教学不仅仅是技术上的学习，也包括职业素养的培养。
学校可以组织学生到有实际需求的汽车维修企业进行实习，让学生在实践中了解职业规范和标准，培养职业道德和职业素养。
五、激励学生的学习热情中职汽修专业是冷门专业，学生们的学习热情一般较低。
学校可以通过各种途径，激励学生的学习热情和追求职业素养的积极性，例如设置奖学金、表彰先进等方式。
综上所述，中职汽修专业学生的职业素养培养需要全方位的促进，学校需要加强规范和标准制定、实践教学、提高学生综合素质等方面的工作，同时也需要求助于行业协会和相关企业的支持和协助。
只有这样，中职汽修专业学生的职业素养才能得到根本的提高。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略随着汽车行业的高速发展，车辆维修技术得到越来越广泛的应用。
因此，中职汽修专业学生的素质与技能水平就显得尤为重要。
其中，职业素养更是汽修专业学生必须具备的一种无形资本。
本文旨在探讨如何培养中职汽修专业学生的职业素养，提高其综合素质，为其未来为社会做出贡献打下坚实的基础。
一、建立正确的职业态度职业素养的核心是职业态度，而职业态度是一种心态和意识，表现在个人对职业和工作的态度和价值观上。
为了建立正确的职业态度，学生应树立正确的职业观念，树立职业自信心，明确自己的职业目标，并且为实现该目标而不断努力。
在教学实践中，教师应该积极引导学生树立正确的人生观、价值观、职业观，激发学生热爱汽修专业的兴趣与热情，培养学生积极向上，乐观向前的工作态度。
二、建立高质量的专业技能资质卓越是培养汽修专业学生职业素养的重要手段。
目前，汽修专业需掌握的技术和知识越来越丰富，技能和技巧也越来越复杂。
因此，提高技能水平是提高汽修专业学生职业素养的重要途径。
学生应该学习掌握汽修业的基本知识、常识和操作技术，积极参加各种维修、保养和安装试验等活动，提高自己的技术水平和能力。
三、建立良好的协作能力汽修专业学生需要在实际工作中与其他汽车修理人员协同工作，因此，他们需要具备良好的协作能力。
学生应把合作视为同事，与同学之间的合作关系相比，要更加严谨和专业。
学生需要具备沟通和协作的技能，学习如何合作解决问题，并通过合作关系建立稳定的团队。
四、掌握管理和领导技能汽修专业学生需要具备管理和领导的技能。
在实际工作中，学生应该学会如何为工作团队提供有效的领导和支持。
学生需要了解企业管理的基本知识，掌握解决问题和管理团队的技巧。
当前，多数私人机构和企事业单位都需要一定的管理技能，因此，具备管理技能的汽修专业人才将具有更广泛的就业潜力。
总之，汽车维修技术的高速发展使汽修专业学生的职业素养尤为重要。
随着社会对汽车维护和保养的需求越来越高，培养具有高度职业素养的汽修专业学生已成为当前应优先考虑的重要教育任务。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略随着社会的快速发展，汽车已经成为人们生活中不可或缺的交通工具。
汽修专业的学生职业素养的培养成为了十分重要的课题。
中职汽修专业学生作为汽车行业的未来从业者，他们不仅需要具备专业的技能和知识，更需要培养良好的职业素养，以适应激烈的市场竞争，更好地为社会服务。
本文将从培养策略的角度，浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养方法。
培养学生的责任心和自律能力。
汽修专业学生在日常学习和工作中需要具备高度的责任心和自律能力，这不仅是对自身工作的认真负责，更是对社会和客户的负责。
学校可以通过制定严格的学习和纪律制度，引导学生养成良好的学习和工作习惯。
学校和教师也可以通过激励和奖励机制，鼓励学生自觉遵守规章制度，提高学生的责任感和自律能力。
注重学生的职业道德和职业道德教育。
汽修行业具有一定的特殊性，需要从业者具备高尚的职业道德和精湛的技术水平。
学校应该通过开设相关的职业道德课程和讲座，向学生传授职业操守、职业道德和行业规范，引导学生正确看待汽修行业，树立正确的职业观念和职业操守。
学校还可以组织学生参观一些汽修企业，让学生身临其境感受职业道德和专业素养的重要性，激发学生对汽修行业的热爱和敬业精神。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
汽修行业是一个团队合作密切的行业，学生需要具备良好的团队合作意识和沟通能力。
学校可以通过组织学生参加团队活动、开展团队合作实践，培养学生的团队协作意识和团队合作能力。
学校还可以在课程中注重学生的表达能力和沟通技巧的培养，提高学生的沟通能力和表达能力，使他们在未来的工作中能够更好地与同事、客户进行有效的沟通和合作。
注重学生的职业技能培养和实践能力的提升。
汽修专业是一个实践性很强的专业，学生的职业素养离不开对技能的培养和实践能力的提升。
学校可以通过丰富多样的教学手段和实践项目，提高学生的汽修技能水平和实际操作能力。
学校还可以通过与汽修企业合作，组织学生参加实习和实训活动，让学生在实际的工作场景中进行实践，从而更好地掌握和应用所学的技能和知识。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略中职汽修专业学生职业素养的培养策略主要包括以下几个方面：学习态度培养、技术能力培养、团队协作培养和职业道德培养。
学习态度培养是培养学生职业素养的基础。
学生应树立正确的学习态度，认真对待课堂学习。
教师应提醒学生要主动参与课堂讨论，主动向老师请教问题，不仅要注重理论知识的学习，还要注重实际操作的练习。
学生还应自觉地进行学习计划的制定和学习效果的评估，不断提高学习能力和自我管理能力。
技术能力培养是中职汽修专业学生职业素养的核心。
学生应注重培养实际操作能力，通过大量的实际案例和实践操练来提高技术水平。
学校可以组织学生参加实习和技能竞赛，提供实际操作的机会和平台。
学生还应注重学习行业标准和最新技术，不断更新知识，提高技能。
教师要定期组织学生进行技术交流和分享，促进学生之间的相互学习和共同进步。
团队协作培养是中职汽修专业学生职业素养的重要方面。
学生应注重培养团队意识和合作精神，学会与他人进行有效的沟通和协作。
学校可以组织学生进行小组项目实践，让学生在团队中学会分工合作、共同解决问题。
教师还可以设置小组讨论和合作学习的环节，培养学生的团队协作能力。
学校还可以组织学生参加社会实践，通过与企业合作的方式，培养学生的实际操作和团队协作能力。
职业道德培养是中职汽修专业学生职业素养的重要内容。
学生应树立正确的职业道德观念，具备职业操守和职业道德素养。
学校可以设置职业伦理课程，教授学生职业道德的基本知识和实践操作。
学生还应注重学习职业伦理的相关规范和道德准则，加强对职业道德的自我约束和规范行为。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生养成正确的职业道德行为。
中职汽修专业学生职业素养的培养策略包括学习态度培养、技术能力培养、团队协作培养和职业道德培养等方面。
学生应树立正确的学习态度，注重培养实际操作能力，学会与他人进行有效的沟通和协作，同时具备职业操守和职业道德素养。
教师要提供相应的教学环境和机会，引导学生全面发展，培养他们的职业素养。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略中职汽修专业学生职业素养是指学生在学习和实践过程中所培养和形成的专业道德、职业道德、职业精神、职业技能等方面的素养。
培养中职汽修专业学生的职业素养是提高学生综合素质、提升其就业竞争力的重要途径。
以下是一些培养策略，供参考。
一、树立正确的职业理念中职汽修专业学生应清楚自己的专业优势和特长，并根据自身的兴趣和发展方向，确定个人职业目标。
在学习过程中要明确学习的目的和意义，树立正确的职业理念，理解汽修职业的特点和要求，认清职业的发展前景和潜力，增强就业的信心和动力。
二、加强职业道德教育中职汽修专业学生应具备良好的职业道德，包括诚实守信、尊重他人、团队合作等。
学校可以通过开设职业道德教育课程、组织职业道德教育活动等方式，培养学生的职业操守和职业责任感。
三、注重实践能力培养中职汽修专业是一门实践性较强的专业，实践能力对学生的就业起到关键作用。
学校可以通过开设实训课程、组织实践活动、安排实习机会等方式，培养学生的实际操作和解决问题的能力。
四、提升职业技能水平中职汽修专业学生应具备扎实的汽车维修和保养技能。
学校可以提供专业培训和教学资源，结合实践，注重培养学生的实际应用技能。
五、培养创新意识和团队合作精神中职汽修专业学生应具备创新意识和团队合作精神。
学校可以组织创新创业活动，鼓励学生在实践中提出新的解决方案和创意。
通过小组合作和团队项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
六、加强职业规范培养中职汽修专业学生应了解汽修行业的规范要求，培养遵守职业规范的意识。
学校可以加强法制教育，开展职业规范培训，引导学生遵守职业道德和职业规则，培养规范操作的能力。
七、拓宽就业渠道中职汽修专业学生在毕业后应能够选择多样化的就业渠道。
学校可以通过与用人单位合作，提供就业信息和实习机会，帮助学生了解汽修行业的就业形势和趋势，并引导学生根据自身的兴趣和特长选择适合的职业方向。
中职汽修专业学生的职业素养培养需要学校、家庭和社会的共同努力。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略随着社会的发展，汽车行业的快速发展，对汽车修理与运维的需求也越来越大。
中职汽修专业学生在未来的就业中，必须具备较高的职业素养。
职业素养是指学生所需具备的与从事某一职业相适应的道德品质、个人素质、职业技能等综合能力。
通过培养和提高学生的职业素养，可以帮助他们更好地适应工作环境，增加就业竞争力。
本文将浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略。
一、加强职业道德教育职业道德是指在从事某一职业活动中，遵守相关职业道德规范和职业道德准则，积极履行职业责任，尊重客户和同事，维护职业的荣誉和社会形象。
汽修专业学生应加强对职业道德的培养，如要求学生遵守纪律、守信用、讲究服务态度、尊重他人等。
可以通过开展职业道德讲座、班会等形式，加强对学生职业道德的教育，帮助他们树立正确的职业道德观念。
二、注重职业技能培养中职汽修专业学生主要以掌握汽车维修技术为主。
在学生的培养过程中，应注重实践教学，提供充足的实践机会，培养学生的实际操作能力。
可以组织学生参加各类实践活动，如车辆维修模拟演练、参观名车生产厂家等，以提高学生的实践应用能力。
三、培养团队合作能力汽修工作通常需要多人合作完成，而团队合作能力是中职汽修专业学生必备的素养之一。
可以通过开展团体活动、课程设计等方式培养学生的团队合作能力，如组织学生分组完成汽车维修任务，培养学生的团队协作精神、沟通协调能力。
四、提高自我管理能力汽修工作对学生的自我管理能力要求较高，包括时间管理、资源管理、风险管理等。
可以通过讲授自我管理知识，培养学生合理安排时间的能力，提高资源的有效使用能力，增强应对突发情况的能力，从而提高学生的学习效率和工作效率。
五、加强职业素养教育课程的开设在中职汽修专业的课程设置中，应增加职业素养教育的内容，使学生能够全面了解职业道德要求、职业技能要求、就业环境等相关知识。
可以通过开设职业道德、职业技能、职业心理等课程，引导学生正确看待职业发展，树立正确的职业价值观。
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略随着社会的发展，汽车行业的需求不断增长，汽车维修技术人才也成为社会各界迫切需要的人才之一。
中职汽修专业学生的职业素养培养显得尤为重要。
职业素养是指一个人在职场上所需要具备的知识、技能、态度和价值观等方面的综合素质，它是中职汽修专业学生成为优秀汽车维修技术人员的重要基础。
那么，如何培养中职汽修专业学生的职业素养呢？策略是什么？下面，我们将从学校、家庭和社会等方面探讨培养策略。
一、学校层面的培养策略1. 强化职业操守教育在中职汽修专业学生中，懂得职业操守的学生以及懂得遵守职业操守的学生是非常重要的，而且是一个区别主流和非主流的重要标志之一。
在学校中，要通过专题教育、行业导师等形式，加强职业操守教育，教导学生正确对待工作、人际关系、生活等方面，提高学生的职业道德水平，形成良好的职业规范。
2. 开设实践课程中职汽修专业学生通过实践课程的学习，可以更加深入地了解汽车维修技术，掌握更多的维修技能，从而为今后的汽车维修工作打下坚实的基础。
实践教学还能够锻炼学生的动手能力和综合素质，培养学生面对实际问题的解决能力，提高职业素养。
3. 加强职业规划指导学校应该注重对学生的职业规划指导工作，通过组织职业生涯规划讲座、职业素养培养训练营等形式，帮助学生了解汽修行业的发展前景和趋势，明确自己的职业发展方向和目标，提高学生的自我认知能力和规划能力，树立正确的职业态度。
二、家庭层面的培养策略1. 家庭教育关注职业素养家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对中职汽修专业学生的职业素养培养有着至关重要的作用。
家长要树立正确的价值观念，注重从小培养孩子的职业道德观念、职业意识、职业规范，让孩子懂得尊重职业、热爱劳动，从小树立正确的职业观念。
2. 父母示范职业素养孩子观察父母榜样，父母是孩子的第一任老师。
父母应该在日常生活中示范出良好的职业素养，言传身教，让孩子在模仿中学习父母的职业道德观念，培养孩子的职业素养。
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浅谈中职汽修专业学生需具备的基本素质
朱网兰
摘要：为了适应现代汽车维修企业的岗位需求，作为中职汽车维修教育者在不断加强自学的同时，要知道注重培养学生的职业道德、逻辑推理、专业英语等方面的能力，让这些能力在学生身上得到全面发展，使我们的中职汽车维修专业更能满足现代维修行业的需求。
关键词：中职汽修；能力
随着国民经济的迅速发展，我国人民物质生活水平的不断提高，交通运输业得到了长足发展,汽车保有量迅速增加，汽车维修行业也在迅速发展，维修车型也从传统的东风,解放等几个车型发展到目前的上百个品牌车型。
而国内维修企业的从业人员技术素质普遍偏低，总体的技术水平不能适应汽车新技术的发展需要。
据统计，现有维修企业的从业人员中有85%以上是高中、初中甚至小学毕业生，10%来自各类技术学校，不到5%为大中专以上相关专业毕业生。
就人员分布来看，5%的高学历人员部分从事相关企业管理工作，10%的各类技校生正在成为企业的骨干，而85%的中小学毕业生都在生产一线工作，而且技术水平提高较慢，由此看来，维修企业正需要有理论基础，经过正规培训的技术型人才，这类人才经过实践锻炼后能迅速提高，他们直接充实到生产一线，提高整体技术水平。
中职汽修，汽车维修人员肩负着汽车维修品质保证的重任，应具有较高的政治思想素质，自觉遵守职业道德规范，恪尽职守，履行岗位职责，展示企业的汽车维修服务品质和窗门形象。
同时，由于汽车技术日新月异，新结构层出不穷，电子技术，电脑等新技术在汽车上的应用日益广泛，使汽车维修业既面临着挑战，又带来了新的发展机遇，要培养能适应新的挑战和机遇的合格汽修人才，那么我们首先要明确中职汽修专业的学生需要哪些基本素质呢？我认为有以下几点。
一、培养学生具有较高的政治思想素质，和职业道德素质
目前的汽车维修人员职业道德素质参差不齐，据调查，一些汽车维修企业甚至是一些正规的汽车维修4S店存在着职业道德素质偏低的现象，商家为了追求经济利益，不惜牺牲客户的利益，该修的不修，取而代之的是更换，不该修的，找借口修，从而增加了客户的维护成本，造成了一定的浪费不说，更重要的是扰乱了汽车服务行业的市场秩序。
针对类似情况的发生，这就要求我们的从业人员
具有较高的政治思想素质和职业道德素质，中职汽修专业学生，应从学生抓起，培养较高的政治思想素质，培养节约，一切为客户着想的品德，从而为今后的汽车服务行业打造规范有序的市场环境。
二、培养学生具有极强的逻辑推理能力
维修工对汽车故障应具备一种特殊的逻辑分析能力，这一要求在一定程度上是由我国汽车维修行业的实际情况决定的。
到目前为止，我们的检测手段、设各的使用状况和故障的发生部位，还没有达到只需要单纯更换零配件的程度。
目前，修理业的主要任务还是“诊断”，正所谓“七分诊断、三分修理”，真正反映一个维修人员水平的是其诊断的准确程度。
在诊断过程中，要求诊断人员要“懂原理，会分析、能推理、巧诊断”，排除一个疑难杂症。
因此一个不会推理的人，不会逻辑分析的人是很难成为一名好的修理工的。
作为中职汽修专业的教师，应在专业课教学的同时，更应注重学生的逻辑推理能力的锻炼和培养，可通过案例教学来使目标的达成，在使学生懂的原理的基础上，让学生多分析，多思考，多锻炼从而锻炼学生的逻辑推理能力。
三、培养学生具有一定的英语基础能力
汽车技术的发展，使得它已不再是一个国家的事了，需有国际合作。
我们所修的车相当一部分是进口车，因此具有一定的英语基础就尤为重要。
在工作中，不仅要查阅一些相关车型的英文、资料，而且还可以非常方便地了解国外最新的汽车技术、维修手册和诊断办法。
所以在中职教育中要开设相关专业的英语课，比如汽车专业英语，让学生掌握一定的汽车专业英语的词汇量，识记相关英文代号，从而适应现代维修行业的需要。
四、注重机、电、液有机地结合的教学
我国汽修行业传统的观念是机、电工各自分开，它们是两个独立的工种，包括现在的一些维修企业仍然机修工和电工也是分开的，而随着汽车技术的飞速发展，这种分工已经很不现实了，强烈需要将机、电工结合一起，再辅以液压技术，三者有机地结合才是较理想的汽车维修人才。
故在汽车教学中专业老师应具备全面的机械、电子电工、液压知识，传授学生的过程注意有机结合，从而培养具有较高素质的专业维修人员。
五、使学生掌握一定的计算机知识
现代汽车要求维修人员必须掌握一定的计算机知识，不仅要了解计算机的正确使用，而且还要了解车用单片机的基本原理和控制原理，否则对于许多故障现象是可能无法理解的。
微机原理甚至是单片机在中职教学中涉及的知识不多，甚至没有这些课程的开设，所以我认为，要逐渐的渗入这些知识的教学，掌握一定的基础知识，学生走上工作岗位提供自学的基础和能力。
六、培养学生会使用并延伸简单诊断设备的用途
修理员工能力的高低在很大程度上取决于对设备的应用程度。
如果仔细观察就会发现，在许多修理厂有很多设备摆放在那里充门面、装样子，甚至有些修理厂的设备还没有打开包装，购买的原因只是因为行管部门要求，像最基本的尾气分析仪，不少修理工都不会依据检测数据做推论，更谈不上一些故障诊断仪的使用。
因此，一个真正的汽修人才一定要会利用汽车检测设备，所以在汽车维修专业教学中教师要利用学校现有的设备与仪器，进行相关的教学。
例如万用表，压力计，尾气分析仪的使用，VAG1552，X431，四轮定位仪等一些基本仪器的操作与使用。
作为一名汽修从业人员，只有具备以上六种基本素质，才能在以后的汽修行业中有所发展，才能在以后的激烈竞争中立足于不败之地，故作为一名中职汽修教育工作者，更应着眼于现状，加强专业理论学习，同时深入实践，学习提高以上五种基本素质的同时，学以致用传授给我们的学生，已达到更好的传道授业解惑，为汽修培养更具潜力的行业人才，让我们的学生更能适应现代汽车维修企业的工作需求。
参考文献：
[1]高银桥. 浅析现代汽车维修人才应具备的职业素质与能力.《现代商业》,2008年27期.
[2]王凤军等. 《汽车发动机构造与维修》课程改革的研究与实践. 黑龙江农业工程取业学院学报，2005年11月.
[3]胡俊良.基于汽车维修人员能力与素质研究. 《中小企业管理与科技》2009年9月下旬。