路花香教学设计
一路花香教学设计汇编6篇
一路花香教学设计汇编6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一路花香的教学设计(5篇)
一路花香的教学设计（5篇）一路花香的教学设计 1一、教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课时安排：二课时课前准备：课件第一课时一、揭题导入。
1、读题。
能用自己的话说说题目的意思吗?2、通过预*，你知道课文主要写了哪些人和物？指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学*课文二、初读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（出示词语）水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐灌词义区别：渗出漏掉字义理解：完好无损日复一日（课件出示）3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。
（出示填空）印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。
两年后，一只水罐因为而感到骄傲，另一只水罐因为而感到惭愧。
挑水工这样劝慰：（课件出示）1、多找几位同学说一说，师相机指点2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学*课文第一自然段。
1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）一路花香的教学设计 21、运用自己掌握的有效学*方法，把课文读正确、流利、有感情。
2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。
3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。
教学重点：读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。
一路花香教学设计（精选14篇）
一路花香教学设计（精选14篇）一路花香教学设计（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的一路花香教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一路花香教学设计篇1知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
并理解由生字组成的词语。
同时，让学生初步了解寓言的作用。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。
情感目标：通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。
教学过程一.讲述故事，激趣导入1.师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。
（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。
其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。
由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。
人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。
在那里他发现了一大片兰草。
经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。
旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。
旅行者找到一户农户，想借一把锄头。
当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。
看过之后，农民很是失望。
“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。
”说完农民遗憾地走了。
几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。
同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩等等）2．导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。
一路花香 教案(优秀6篇)
一路花香教案（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次为您整理了一路花香教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
路花香教学设计篇一知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。
（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。
（分层了解）4、复习：感知课文内容。
过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。
所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。
但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。
下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。
二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
路花香教学设计
路花香教学设计 Revised by Liu Jing on January 12, 2021校级公开课《一路花香》教学设计寿县三觉小学执教者：罗祝青2012年10月《一路花香》教学设计（第二课时）三觉小学罗祝青教学内容：苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》第二课时。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
教学难点：感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、听写词语。
2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢这节课，我们将继续走进这个故事。
二、精读课文（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“惭愧”1、“惭愧”是什么意思十分惭愧可见程度更深。
能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。
过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢（板书：骄傲）2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。
日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。
出示破水罐与挑水工的对话。
（二）体会“一丝快乐”过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗责怪它了吗他是怎么做的1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。
路花香教案及教学反思精编版
路花香教案及教学反思文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）15、一路花香朱青青教学目标：1、认识并能规范书写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会抓住事情要素归纳的方法，概括课文主要内容。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：朗读品味挑水工与破水罐的对话，领悟挑水工话中要表达的做人之道。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：环节一：谈话导入，揭示课题1、同学们，你们读过寓言故事吗（读过）都有哪些（狼和小羊、揠苗助长、乌鸦和狐狸……）喜欢读吗为什么（能够告诉我们一些道理）2、今天，我们再来学习一则寓言故事，它有一个富有诗意的名字——一路花香，伸出你们的小手指随老师板书来书空课题（板书课题：15.一路花香，齐读课题）3、读了这个课题，你想知道什么（这花香是怎么来的谁浇灌了这么多鲜花为什么会有一路花香它告诉我们什么道理）下面，让我们一起走进这则故事，领悟其中的道理。
环节二：初读课文，整体感知1、学生自由读课文，并出示读书要求：（1）读准字音，认清字形，读顺句子，读通课文；（2）遇到不理解的词句联系上下文或生活积累进行理解；（3）思考：本文主要讲了什么？2、检查学生的预习情况，出示本课的生字新词：水罐裂缝破损渗出骄傲欣赏目的地完好无损浇灌不禁惭愧漏掉撒下花瓶日复一日指导“罐”和“灌”的书写3、学生默读课文，并思考：（1）文中有哪些人和物？（2）围绕这些人和物讲了个什么故事？指生回答，并相机板书：好水罐、破水罐、挑水工环节三：精读课文，品读感悟（一）感受人和物特点1、精读课文：（1）这些人和物给你什么印象？用笔写一写、标一标，在空白处写写自己的感受（2）小组内交流汇报，老师巡视指导（3）全班汇报，师板书（骄傲、惭愧、智慧）（二）感悟“好水罐的骄傲、破水罐的惭愧”1、好水罐的骄傲（1）从哪里感受到好水罐的骄傲的？指生回答。
路花香说课稿参考
一路花香说课稿参考(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-一路花香说课稿参考一路花香说课稿参考1、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文大意。
投影、录音教师活动学生活动设计意图一、板书课题，导入新课1、板书课题：2、本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的是谁浇灌了这么多鲜花呢二、整体感知，指导读通。
1、出示自读要求：(1)读准字音，读通句子，并且有一定的速度;(2)课文讲了一个什么故事?(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2、检查自学情况三、学习字词。
1、示范罐、愧、瓶的写法。
四、作业：1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文。
齐读课题展开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文(1)指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
(2)指名说说课文讲了一个什么故事?2、描红，抄写生字词语。
3、同桌互相交流地生词的理解，也可。
第四单元第十四课第二课时一路花香教学时间1、能分角色朗读课文。
2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。
体会寓言要阐述的道理。
投影教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、听写词语。
2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。
二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。
印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢?再读读课文体会一下。
2、你是从哪里读出来的呢?3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么有裂缝的水罐又会怎么想4、大家表演得真棒。
那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢你是从哪里看出来的6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的'8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。
9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样但到了小路尽头他又感到怎样了10、挑水工是怎么对他说的他讲大道理了吗11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理?三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么?2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢能不能举例来说说水罐骄傲惭愧渗出浇灌欣赏完好无损自主交流汇报(完好的水罐：骄傲自大;有裂缝的水罐：善良自卑)从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。
《一路花香》教学设计优秀3篇
《一路花香》教学设计优秀3篇篇一：路花香教学设计篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
课时安排：两课时现场教学：教学步骤：（课前在教室喷洒花香清新剂）一、回忆导入。
1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。
引入课题，齐读。
3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。
二、深入感悟。
哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。
（板书：骄傲自大）2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。
”]为什么感到自卑？指导朗读。
[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。
”]指名读。
比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。
”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。
（板书：惭愧自卑）3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。
”]指名读。
你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。
[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。
大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。
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校级
公开课
《一路花香》教学设计
寿县三觉小学
执教者：罗祝青
2012年10月
《一路花香》教学设计（第二课时）
三觉小学罗祝青
教学内容：
苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》第二课时。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：
让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
教学难点：
感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语。
2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容
3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢这节课，我们将继续走进这个故事。
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）
（二）体会“惭愧”
1、“惭愧”是什么意思十分惭愧可见程度更深。
能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧
填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。
过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢（板书：骄傲）
2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。
日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。
出示破水罐与挑水工的对话。
（二）体会“一丝快乐”
过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗责怪它了吗他是怎么做的
1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。
出示图片。
如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢（姹紫嫣红，千姿百态。
走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。
）
2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到
了什么（它心里太难受了）
3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？
（三）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。
它为什么仍然伤心呢（出示:到了小路的尽头……道歉。
）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。
因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。
谁来读好这段话？
2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（四）体会“欣慰”
1.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗默读课文，想一想，还会发生怎样的变化帮老师完成这个填空。
破水罐听了挑水工的话，心里感到（）。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。
结合挑水工说的话说一说。
3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么（板书：寸有所长发挥作用）请有感情朗读。
4、你觉得他是一个怎样的挑水工（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。
（五）联系生活
1、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢
2、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个
人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。
3、让我们再次凝视“一路花香”。
齐读课题：《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、大家的心中……
三、拓展延伸
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。
老师把一首散文诗《欣赏自己》送给大家（配乐朗诵）
四、课后作业：
1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》
2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
四、板书设计
15 一路花香
十分惭愧好水罐：骄傲
一丝快乐挑水工：循循善诱
仍然伤心破水罐：寸有所长发挥作用
五、教学反思
1、“分析角色，看看带来一路花香的人是谁”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题分析角色，理解“一路花香”。
2、珍视学生独特的感受、体验和理解。
整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。
最后收获“一路花香”。
3、为让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
”我引导学生对课文中的角色惊醒一
分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。
用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。
这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。
《一路花香》说课稿
寿县三觉小学罗祝青
本文是一则寓言。
寓言是把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里的一种文字体裁。
大多采用拟人化的手法，把事物人格化，赋予它们以人的思想和性格，借此喻彼，借古喻今，借小喻大。
这则寓言写的是印度的挑水工，用两只水罐挑水。
一只完好无损，而另一只有条裂痕。
后来当有裂痕的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，明确地指出了破损的水罐的价值，启发它不要一直生活在自卑和自责中，每个人都有自己存在的价值。
只要看到自己的长处，充分发挥作用，就能给人以美的享受。
对于中低年级的学生来说，四年级学生已经具备了一定的知识储备能力和逻辑思维能力，也能够独立的进行自主学习。
由于本节课是第二课时，所以我把教学目标定为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
本节课的教学重点是让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程；教学难点是感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正
确的人生价值观。
本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计教学流程的：复习导入——精读课文——整体感知——体会“惭愧”——体会“伤心”——体会“欣慰”——联系生活——拓展延伸——课后作业——板书设计
15 一路花香
十分惭愧好水罐：骄傲
一丝快乐挑水工：循循善诱
仍然伤心破水罐：寸有所长发挥作用
（设计意图:板书是课文主要内容的浓缩，起到总结全文、画龙点睛的作用。
）。