八年级下册 香港和澳门的回归 说课稿
第12课《香港和澳门的回归》说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿长春市第164中学平桂红2013-5-13《香港和澳门的回归》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是长春市第164中学的平桂红。
我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。
现代历史教育理论认为,中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握,更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中, 享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成正确的人生观、世界观。
因此我在本课的各个教学环节上，突出“以人为本”的教学理念，强调合作探究。
同时充分利用网络为我们提供的浩如烟海的资料，借助现代信息技术手段将教材内容与社会现实加以整合，给学生以感官上的刺激，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
为学生构建一个情感化的课堂，以利于学生的自主学习，并将学生的历史责任感升华。
由于本节课教材内容少，学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。
为此，我用多媒体课件，对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生，并取得了良好的效果。
下面，我从五个方面说课。
一、说学生我校是位于双阳区的一所村中，学生都是农村孩子，接触面比较窄。
而八年级的学生，处于青春期，个性普遍突出，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。
想象力丰富，有表现自己的热情，思维积极性容易被调动起来。
同时，有部分学生由于多种因素出现厌学心理。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，增加趣味性，以激发和调动学生的学习积极性，让学生主动学习。
在教学中我顺应学生的这一特点，利用图片、视频等新鲜、有趣的历史资源充分激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生强烈的求知欲望，增强学习的自信心。
通过让学生排演历史剧，发挥学生的表现欲。
通过学习，使学生由过去平时生活中积累的一些零散的新中国外交史知识，而变成较为系统的知识框架。
二、说教材：1、教材分析：人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
第13课香港和澳门回归说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。
在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。
3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。
五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。
六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。
2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。
七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。
在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。
第12课 香港和澳门的回归说课稿
第12课香港和澳门的回归说课稿尊敬的各位领导和老师们，大家好。
我说课的内容是出自人民教育出版社八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。
我说课的流程是说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个内容。
第一：说教材一．教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要介绍了“一国两制”的构想提出的背景、含义及意义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
二．地位和作用香港和澳门的回归是改革开放以来中国外交上的巨大胜利，顺利回归说明中国共产党是伟大的党，能够解决历史遗留问题。
同时也说明，中国的国力日益强大。
中国在国际事物中的地位和作用日益加强。
港澳回归，为最终实现祖国的统一实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
三．教学目标1．知识与能力：了解香港和澳门问题的由来，掌握“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
引导学生思考“香港和澳门的回归说明了什么？培养其分析问题的能力，最后通过史实知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
2．过程与方法：⑴通过阅读、识图，观看视频和小组合作探究相结合的教学方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
⑵通过编演历史剧，感受香港澳门艰难的回归历程。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到只有在在坚持中国共产党领导的前提下，中国才可能真正地实现香港澳门的回归，从而增进学生的爱国主义情感。
四．教学重难点重点：香港、澳门回归祖国的时间和历史意义难点：“一国两制”的基本含义。
第二：说教法1．媒体运用：多媒体教室2．教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
(运用多媒体进行情景教学汇知识性、趣味性、娱乐性于一体。
)3．教学方法：直观法、问题法、自主学习法、小组合作探究法、讲授法等。
第三．说学法1．学习方法：学生要自主学习和表演历史短剧，积极参与教学活动中。
2．能力培养：⑴充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯、教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
香港和澳门的回归说课稿
《香港和澳门的回归》尊敬的各位领导,评委,老师们,大家好!今天我说课的题目是:《香港和澳门的回归》一、说教材本课是鲁教版初二历史下册第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分是“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”政策；第二部分是“香港和澳门的回归”，主要说明香港澳门回归的过程、意义。
教材编写的主要思路是实现祖国统一是新中国成立以来中华儿女的共同心愿。
"一国两制"构想创造性的为解决这一问题提供了新思路，然后再以港澳回归的史实说明“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
二、说课程目标新课标规定：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
1,知识与能力（1）知道香港澳门回归的时间、意义，探讨香港澳门回归的原因。
（2）了解"一国两制的内涵，通过港澳回归的发展和史实，认识"一国两制“构想的正确性。
2,过程与方法（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
（2）通过播放有关港澳回归后经济发展的资料片，使学生认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是切实可行的解决历史遗留问题的正确策略。
3,情感态度与价值观认识到港澳的顺利回归是建立在祖国日益繁荣强盛的基础上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力的爱国情怀。
(三)说教学重难点教学重点: "一国两制";港澳回归的原因和深远影响.("一国两制"是理论创新,为祖国和平统一开创了道路,港澳的回归,对中国来说意义重大,影响深远,值得思考.)教学难点: "一国两制"构想的深刻内涵.(理论性强,学生不易理解.)三、说教学过程:为了实现课程目标,我以历史事件发生的时序为线索,将本课内容整合为四个篇章:(一) 母子生别离——港澳台问题的由来(二) 慈母声声唤——一国两制的构想(三) 港澳喜归来——香港澳门的回归(四) 梦想去远航——感悟回归的十年1、创设情境，导入新课（4分钟）在本课导入环节,我运用了适合学生认知水平,生动形象的视频歌曲《七子之歌》导入,设计了三个环环相扣的问题:A,这首诗歌表达了什么情感B,七子之歌中"七子"指的都是谁;C,在这七子中,到新中国成立时,还有几个地区没有回到祖国的怀抱,分别是哪三个设计意图：用这三个问题投石问路,既拉近了学生与历史的距离,又活跃了课堂气氛,激发了学生探究兴趣,自然引出本课课题—《香港和澳门的回归》(屏幕展示)2、活动探究，学习新课（26分钟）为了实现课程目标,我以历史事件发生的时序为线索,将本课内容整合为四个子目:(一) 母子生别离——港澳台问题的由来(二) 慈母声声唤——一国两制的构想(三) 港澳喜归来——香港澳门的回归(四) 梦想去远航——感悟回归的十年(一)母子生别离——港澳台问题的由来（本环节所要达到的知识目标是了解港澳台问题的由来）1.看动态地图回顾历史，小组讨论：香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？（回顾：结合地图讨论香港、澳门问题的由来。
《香港和澳门的回归》说课案(朱哲康)
《香港和澳门的回归》说课案宜宾县长沙初中朱哲康（点）各位领导、评委，你们好!今天我要为大家说课的题目是，人教版八年级历史下册第四单元章第12课《香港和澳门的回归》。
板书：香港和澳门的回归（点）下面我就教材分析、学情分析、教法学法、教学设计及教学反思等方面谈一下我的教学理念和想法。
（点）(首先说)一、教材分析（包括以下几个方面)1．教材地位和作用：本课是第四单元的第二课时，主要学习和了解“一国两制”的含义和深远影响。
知道香港、澳门问题的由来；学习港澳回归的过程和意义。
对促进祖国统一大业的完成具有重要意义。
因此本课在单元中具有承上启下的作用。
（点）2．教学目标：根据本节课的教学内容，结合新课标中“坚持论从史出、史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一”的课程理念，分析八年级学生已有的认知特点，我确定了如下教学目标：（点）（1）知识目标：掌握“一国两制”的伟大构想和掌握香港和澳门的回归。
（2）能力目标：①通过指导学生总结“一国两制”构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
②通过引导学生回忆港澳问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
（3）德育目标：通过对港澳的回归，使学生认识到只有在中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
3．重点和难点根据新修订的教学大纲的要求及教材内容和学生学习的实际情况：（我设计的重难点如下）重点：“一国两制”构想的基本含义。
香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想。
香港和澳门回归的历史意义。
4．教具、学具：双色笔、书、多媒体课件等。
（点）(其次我说)二、学情分析八年级学生经过一年多的历史学习，已经初步掌握了一定的阅读、理解、分析历史问题的能力；但是由于香港澳门问题历史久远，并且该问题政治色彩浓厚，学生自学能力、认知能力有限，在分析一些问题的时候，难免分析的不够全面，这就需要教师在教学中多设计出一些有价值的问题，培养学生分析解决历史问题的能力。
《香港和澳门的回归》说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是人教版八年级历史下册第四单元第十二课《香港和澳门的回归》。
下面，我从以下几个方面进行说课。
【设计意图】新课程标准视教材为一种重要的而非唯一的课程资源。
我们在上课前要研究新课程标准，但同时不能被教材局限，我们应充分利用图书馆的图书和网络作辅助材料帮助学生扩充历史知识，根据学生的学情实际、学生理解的能力水平来组织教学，进而用教材教，而不是教教材。
一、说教材：教材分析：本课是八年级历史，第四单元第十二课，主要讲述香港、澳门的回归问题，为下一节《海峡两岸的交往》做铺垫，有承接下文的作用。
二、说学情：作为一个时空上与我们并不遥远的历史问题，港澳割失和回归的史实，大多数学生耳熟能详，通过阅读图书和网络查询，学生具备了初步的阅读和分析问题的能力。
三、说教学目标：（1）知识目标：香港、澳门问题的由来；“一国两制”的含义；香港、澳门回归的时间及意义。
（2）能力目标：培养学生读图识图能力；通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
（3）情感目标：通过香港、澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理。
（4）过程方法：①通过阅读图书，联系历史事实，讲清港澳问题的由来。
②共同探究“一国两制”的深刻内涵。
③观看港澳回归的资料，感悟港澳回归的原因及意义。
四、说重点、难点：（1）重点：“一国两制”的构想；港澳回归的时间和意义。
（2）难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
五、说教法与学法新课程下的历史教学，要求以学生发展为本、充分利用网络资源、图书资源学习有用历史。
教学中充分发挥学生的主体作用，采用自主学习、合作探究等多种教学方法，同时引导学生通过上网查询、小组探究等手段获取更多的历史信息，掌握有效的学习方法，使学生走进历史，探索历史的奥秘。
六、说教学过程：（一）导入新课：同学们，世界上有一种最伟大的爱，那便是母爱。
如果一个幼小的孩子，被他人无情的夺走，他最渴望什么？学生自由回答，是啊！一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！今天我们就共同学习第十二课《香港和澳门的回归》，并提问：“回归”是什么意思呢？，在轻松谈论的过程中，将孩子们带进了课堂。
香港和澳门的回归说课稿
八年级历史说课稿第12课香港和澳门的回归李少军尊敬的各位领导、各位评委：我今天说课的课题是人教版第四单元《第12课香港和澳门的回归》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学程序、教学方法等几个方面来进行说课。
一．教材分析（一）教材的地位本课教材围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”的构想、香港澳门回归祖国、两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮。
本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。
这些知识，既属于重大的历史事件，又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材，又属于近几年考试的热点。
因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
（二）教材的教学目标1.知识与能力目标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2.过程与方法：通过读书指导、讨论，了解一国两制这一基本国策的含义段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港、澳门回归是建立在祖国综合国力大大提高基础之上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。
（2）充分认识到“一国两制”不仅是实现祖国统一的基本方针，更是港澳台地区和大陆共同繁荣的基础和保证。
（3）通过本课的学习，使学生知道：香港澳门的顺利回归，是新中国外交工作的重大胜利。
领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
4．教材的重点和难点（1）教材重点：香港和澳门的回归、香港、澳门特别行政区的成立以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；实现祖国统一是历史发展的必然。
初中历史 香港和澳门的回归8(说课) 人教版精品课件
香港和澳门的回归
宜兴市实验中学 夏静
1 【教材分析】
2 【学情分析】
说
3 【教学目标】
课
4 【重点难点】
提 纲
5 【教法学法】
6 【教学过程】
1 【教材分析】
教材分析：本课主要介绍了“一 国两制”提出的背景及含义、香 港和澳门回归的经过及历史意义 等问题。
1 【教材分析】
不论在生活中还是网络里，人人都会有朋友。如果没有朋友情，生活就不会有悦耳的和音，就如死水一滩；友情无处不在，它伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。 友情，是雨季中的一把小伞，它撑起了一个晴朗的天空；友情，是风雪之夜的一杯淡茶，它能将寒意驱走，带来温暖；友情，是迷途中的一盏灯，它在你迷失时给你方向……人生漫漫，若能拥有一段地久天长的相知相伴的友情，生命亦无憾。 大千世界，红尘滚滚，一年又一年的风风雨雨，几许微笑，几丝忧伤，随着时间小河的流淌，许多人和事都付之东流去。但有一种人却随着时间的推移，你与ta的交往，如陈年酒香，沁人心肺。你与ta的友情是世上最珍贵的情感。这种友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。 小时候，友情是简单的一个玩伴，是一份哭哭笑笑的天真无邪。儿时的友情是真切的我和你，可以肆无忌惮的吵架，互相赌气撅起的嘴，片刻之后又携手言欢。那时的友情是那一块小小的糖，甜甜的味道，永远留在了儿时的记忆里，无论何时回味起，都是美滋滋的。 长大后，友情是一樽透明的酒杯，举杯邀明月时，对影成三人。失败或落寞时的酒话连篇，ta不会觉得你烦。友情，是伤心不必躲在一个角落悄悄地哭泣，ta默默地陪你，告诉你在哪里跌倒的就在哪里爬起来。于是，成长里有我们友情地久天长的足迹。
合作探究
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八年级下册香港和澳门的回归说课稿
人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
一、说教材
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：
（1）知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。
（2）过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国*******顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有*******中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：
（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。
香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。
“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
二、说教法
1、媒体运用：多媒体电教室。
2、教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
3、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。
三、说学法
1、学习方法：学生要自主学习，积极参与教学活动中。
2、能力培养：
（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
（2）引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
（3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。
四、说教学过程
（1）、导入：组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（学生回答，教师总结并引出新课内容）（电脑显示问题）自然过渡到"一国两制"。
（2）、关于"一国两制"的内容。
教师展开"一国两制"的教学，讲授与提问结合。
1.怎样理解“一国两制”的含义？
2. 邓小平为什么要提出“一国两制”构想？3、我们的
“一国两制”是用和平方式解决港澳问题，反之，如果采取非和平方式解决港澳问题会怎么样？4、实行“一国两制”对国家的发展有何益处？
3）出示香港、澳门区域图
香港和澳门问题的由来
（4）香港和澳门回归
香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。
）
教师出示：中英香港、中葡澳门政权交接仪式图
1、播放《香港回归》影视片断
2、播放《澳门回归》影视片断
教师多媒体演示关于港澳回归相关的众多图片，加以解说。
（5）播放《七子之歌》的《澳门》这首歌的旋律，从诗歌中体会到那时那刻的祖国正在处于水深火热之中。
（6）组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
（多媒体演示答案）
（7）从港澳回归的历程中，你想到了什么？（学生讨论后表达自己的观点）
教师出示：有关香港、澳门资料图片。
（8）、总结巩固：
本课我们主要学习了两个知识点，一是"一国两制"，二是港澳回归祖国的时间和意义。
中国还没有完成最终的统一，台湾问题还没有解决，但党和政府一直致力推进祖国统一的大业。
"一国两制"在港澳的成功，为解决台湾问题提供了很好的范例，我们希望最终看到中国的完全统一。
五、说板书设计
一、“一国两制”的构想
1、“一国两制”的提出者：邓小平
2、“两制”的含义
3、“一国两制”的影响
二、香港和澳门的回归
1、香港和澳门问题的由来
2、香港和澳门回归的时间（1997、1999）
3、香港和澳门回归的过程
4、香港和澳门的区旗、区徽及含义
三、香港和澳门回归的历史意义。