苏教版四年级下册美术第三课水墨变体画教案
小学美术水墨绘画教案
小学美术水墨绘画教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 水墨画的基本概念和技巧。
2. 水墨画的表现方法和创作步骤。
3. 欣赏和分析经典水墨画作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：水墨画的用水量和用墨量的控制，以及如何运用水墨画技巧表现物体的质感和空间感。
四、教学准备：1. 教师准备：水墨画教材、示范作品、画具（毛笔、墨、水、宣纸等）。
2. 学生准备：画具（毛笔、墨、水、宣纸等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示经典水墨画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对水墨画的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师讲解水墨画的基本技巧（如用水量和用墨量的控制），并进行示范。
3. 创作练习：教师指导学生进行水墨画创作，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 学生创作：学生根据所学技巧和创作步骤，进行水墨画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，学生间互相交流学习。
六、教学评价：1. 教师应对学生在水墨画创作中的表现进行评价，包括技巧掌握、创意表现等方面。
2. 鼓励学生自评和互评，培养学生的审美鉴赏能力和自我认知能力。
3. 评价结果应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学拓展：1. 组织学生参观水墨画展览或相关文化活动，拓宽学生的艺术视野。
2. 邀请水墨画家或专家进行讲座，让学生更深入地了解水墨画艺术。
3. 开展水墨画主题的校内外比赛，提高学生的创作积极性和竞争意识。
八、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况。
2. 根据反思结果调整教学方法和策略，以提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在水墨画学习中取得进步。
九、教学资源：1. 教师可利用教材、示范作品、多媒体等资源进行教学。
四年级下册美术教案-第3课 下雨啰-烟雨江南｜苏少版
四年级下册美术教案-第3课下雨啰-烟雨江南｜苏少版一、教学目标知识目标1.学习水墨画技法，掌握水、墨、色的配合方式；2.了解景色的构图方式，掌握画龙点睛、留白等技巧；3.通过学习烟雨江南的画作，了解南方雨天的气氛和特点。
能力目标1.能够运用水墨画技法表现烟雨江南的景色；2.能够合理安排画面布局，掌握画龙点睛、留白等技巧；3.能够通过画作表现出湿润的气氛和朦胧的视觉效果。
情感目标1.感受烟雨江南的特色和美景；2.通过水墨画的创作和探究，培养学生们的审美意识和创新能力；3.培养学生们艺术欣赏的能力和兴趣，让学生们爱上美术，感受美的魅力。
二、教学内容知识点1：构图法大自然有着美不胜收的景色，如何把这些景色表现出来，构图就显得至关重要。
构图就是要合理地安排画面的结构，让画面的结构更加合理，更加具有观赏性。
具体来说，构图包括以下几个方面：1.留出足够的空间：画面上留白是非常重要的。
只有适当的留白，才能使画面更具有空间感。
留白在画面创作中起着很重要的作用，使画面有强烈的主次关系，体现水墨画的中国气质。
2.画龙点睛：在构图中，一点点小的修饰，往往可以使形象变得生动有趣。
画家画龙点睛，非常重要，画面中的小东西，相当于宝石般地镶嵌在画面中，使人不由得神往，喜欢了解里面的奥妙。
3.预留意境：构图中要预留意境，能够让人想入非非，看出一些神秘的意境。
画家在画作中留出些意境，让人感觉到湿润的气息。
预留意境是构图非常重要的一部分。
知识点2：雨天气氛表现下雨天气是诗意的。
下雨天湿润的空气、轻盈的雨丝、恰到好处的浓雾，它是美好而富有诗意的。
在画中，如果要表现下雨天气氛，需要注意以下几个方面：1.颜色的变化：下雨天的颜色比较单一，天空是暗淡的蓝色或灰色，墙面、街道等都显得石灰色，色调较冷。
2.对比感的表现：下雨天的画面色调普遍偏淡，但在这种画面中需要提高对比度，增加画面的层次感。
建议使用深色墨水刻意营造特殊的对比感和层次。
3.浓雾的表现：细腻地表现出浓雾的状态是非常重要的，让画面中的雨露、气息都透露出湿润的感觉。
小学四年级美术水墨的表现技法教学教案
小学四年级美术水墨的表现技法教学教案一、教学目标1.了解水墨画的基本知识和技法。
2.学习运用水墨画的表现手法，提高学生的艺术造诣。
3.培养学生欣赏、创作水墨画的能力。
二、教学准备1.教学素材：水墨画作品、水墨笔、水墨颜料、宣纸等。
2.教学工具：投影仪、黑板、多媒体设备等。
三、教学过程1.导入（利用教学素材和多媒体设备展示优秀的水墨画作品，引发学生兴趣）通过展示一些经典的水墨画作品，激发学生对水墨画的兴趣和好奇心，引导他们主动参与到水墨画表现技法教学中来。
2.知识讲解（简要介绍水墨画的起源、发展和基本知识）2.1 水墨画的起源和发展水墨画起源于中国，历史悠久，源远流长。
它以墨为主要媒介，通过墨线和墨色的浓淡变化，运用线条、花鸟、山水等形象，表现出独特的审美情趣和艺术效果。
2.2 水墨画的基本知识- 水墨画所用的墨是中国特有的“四宝”之一，由墨汁、墨块组成，能够表现出较多的层次感和变化效果。
- 水墨画的工具主要有毛笔、宣纸、墨砚等，其中毛笔是画家表现水墨画特征的基本工具。
- 水墨画的表现手法主要有笔法、色彩、纸质等方面，通过这些手法的不同运用，能够展现出水墨画独特的艺术魅力。
3.技法演示（通过演示不同的水墨画技法，让学生对其进行观察和模仿）3.1 水墨画的笔法- 点画：用毛笔尖蘸墨，在纸上点出形象或破碎的效果。
- 线画：用毛笔尖蘸墨，画出粗、细、直、曲的线条，表现出不同的形象。
- 泼墨：用毛笔挥洒或摇晃，使墨水呈现出随机、抽象的效果。
3.2 水墨画的色彩运用- 单色：用一种墨色表现整幅画面，营造出简洁、典雅的美感。
- 重墨：用墨砚调制墨汁，增加墨色的浓度和层次感，突出画面主题。
- 淡墨：用墨砚调制墨汁，增加水的比例，使墨色呈现出淡雅的效果。
3.3 水墨画的纸质表现- 毛笔在纸上的运用：通过调节笔触的轻重、湿度的多少，使墨色在纸上呈现出不同的质感和效果。
- 宣纸的特点：宣纸是绘制水墨画的常用纸张材料，具有吸墨性好、质地细腻的特点，适合表现水墨画的特征。
水墨花鸟--水墨变体画(教案)2023-2024学年美术四年级下册
水墨花鸟水墨变体画（教案）教学目标本节课旨在让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，通过实践创作一幅水墨变体画，培养学生对传统艺术的热爱和审美情趣。
同时，通过观察和描绘花鸟，提高学生的观察力和表现力。
教学内容1. 水墨画的基本知识：水墨画的起源、特点、常用工具和材料。
2. 水墨画的基本技巧：用笔、用墨、用色、构图等。
3. 水墨变体画的创作步骤：观察、构思、起草、勾线、染色、调整。
教学重点与难点重点：水墨画的基本技巧和创作步骤。
难点：如何运用水墨画的基本技巧进行创作，如何处理好画面中的主次、虚实、疏密等关系。
教具与学具准备教具：PPT、示范用笔墨纸砚、颜料、毛笔、清水等。
学具：笔墨纸砚、颜料、毛笔、清水、抹布等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨画的基本知识、技巧和创作步骤，边讲解边示范，让学生对水墨画有更深入的了解。
3. 实践操作：学生根据老师的讲解和示范，进行水墨画的创作实践。
老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
板书设计1. 水墨花鸟水墨变体画2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结等。
作业设计1. 课后练习：学生根据本节课所学，自主创作一幅水墨变体画，要求运用所学技巧，处理好画面中的主次、虚实、疏密等关系。
2. 家庭作业：学生将课后练习的作品带回家，与家人分享创作过程和心得体会，提高学生的表达能力和家庭亲子互动。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过多媒体展示一系列经典的水墨花鸟画作，包括古代名家的作品和现代水墨画家的创新之作。
通过讲述这些作品背后的故事，如画家的创作灵感、艺术风格、历史背景等，可以增加学生对水墨画的兴趣和认识。
可以引导学生观察水墨画中的花鸟形象，讨论其与真实花鸟的区别和艺术表现手法，为后续的实践操作做好铺垫。
(苏少版)四年级美术下册 《水墨变体画》教案
水墨变体画教学目的1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。
教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。
一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。
（生：可能是一个画家吗……）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。
】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。
看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。
同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。
（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。
下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。
这是一首诗，也是一幅画。
你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。
苏少版-美术-四年级下册-《水墨画鸟》教学设计
《水墨画鸟》学习目标：1.通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。
2.学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。
3.体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。
教学重难点：重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟，关注鸟的羽毛的表现。
难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征和羽毛的特点。
课前准备：教师：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置（优秀学生水墨画鸟和家禽的作品、大师水墨画鸟和家禽的照片）。
学生：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的鸟和家禽的照片。
教学过程：一、视频导入，感受水墨韵1.师：同学们看，画面中有个可爱的男孩在吹牧笛，清脆的笛声中，飞来了很多鸟儿，你们认识吗？PPT播放一组《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。
生：有黄鹂鸟……2.师：同学们比较一下它们跟我们之前画的鸟有什么不同吗？画者用的什么工具啊？生：是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。
3.师：今天我们就一起来学习水墨画鸟。
板书：9．水墨画鸟。
设计意图：欣赏经典水墨动画片让学生从最喜爱的形式感受水墨画鸟的可爱之处，激发学生的学习兴趣。
让学生感受水墨画独特之处，引出本课主题，揭示课题。
二、尝试游戏，探究水墨趣1.我们知道毛笔是最有趣的工具，之前我们学过了“水墨游戏”。
今天我们先来玩个游戏，一起来看游戏规则，请看PPT，大声读一下。
（PPT）水墨游戏要求：（1）画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化；（2）将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化。
（教师解释一下）重叠——画了第一遍的笔墨上再画；组合——画不同的墨点、墨线、墨块。
板书（墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡），并以水墨画作形式呈现。
之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟。
小学美术教师面试试讲教案美术--色彩三要素及水墨变体画
美术--色彩三要素教学目标：1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。
色彩的一般运用法则。
2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。
色彩三要素教学过程：第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。
第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。
明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。
原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。
第三环节：一起接受趣味考验！请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。
“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。
“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。
“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。
这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。
色彩三要素第四环节：色彩三要素的一般应用法则。
色彩三要素第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。
在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。
在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。
最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。
苏少版美术四下水墨变体画教学设计
（第一课时）一、欣赏、分析：一、《高更你早》简介二、《故乡的梦》简介出示一张变体画与高更的画相较较：问题：这两幅画有何不同呢？你感觉它改得好吗？什么缘故？想像一下，若是你是高更的邻居，看到高更早晨散步回来，你将如何向他问早安呢？看看这位同窗的方式：（出示学生作品欣赏）二、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技术，同时又加进了自己的方式，使得画面很成心思，水墨画的工具你明白吗？（毛笔、墨、宣纸、砚）执笔方式：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着画一棵树，感受笔墨方式。
你发觉墨色的转变了吗？（焦、重、浓、淡、清）三、改画练习：依照高更你早或故乡的梦用水墨画来改改看:师：你以为这张画要如何改才会比较符合原画的意境呢？教师依照学生的意见从头改画作品并总结改画要点。
1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西能够依照构图、意境的需要添加或删除。
2.色彩：由于画种的不同，在颜料的运用上是有区别的，油画的颜料用的很浓重，它是以颜色去表现的，而改画成水墨画时，咱们没必要利用很浓重的颜料也一样能够表现出相同的意境。
要注意色彩的干湿浓淡的转变，勾好线后可加水淡染色，能够依照名画的配色来选用相应的颜色。
师：有了如此的熟悉，你感觉若是让你去改画应该如何做呢？哪些部份会是你表现的重点？把你的方式和同桌交流一下。
辅助学生示范绘画。
尝试表现：用中锋沾重墨或淡墨先勾画出高更和你的形象/或奶牛、你、屋子来！尽力表现它原有的意境。
3、能够让学生先用铅笔轻轻定一下大致的位置。
四、练习：五、小结：1.展出作品，谈一谈改画表达了什么样的意境，和原画是不是相差无几仍是更胜一筹。
六：拓展：欣赏了解中外名画。
选择自己喜爱的水墨名画改成水彩画或油画：吴冠中的《荷》塞尚--法《睡莲》、凡高的《向日葵》或你自己搜集的作品当选择一幅进行改画。
（第二课时）一、温习导入：上一课作业展评，讨论作业的创作表现成效。
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苏教版四年级下册美术第三水墨变体
画教案
第三水墨变体画
、教学目标
（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
2、学习内容
教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
建议时：1~2时
教学过程:
、教学活动方式建议
前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画
作品。
教学过程：
第一时：
（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
（2）欣赏：
方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。
提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
方案二：欣赏本上高更的画《高更你早》。
思考画面上的主题内容。
（3）讨论：
师：什么是变体画？
学生自学，相互讨论，全班交流。
（4）作品评析：
欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。
讨论：怎样才能完成变体画。
（）尝试练习：
教师提出具体要求。
请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。
（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求：
A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
（7）学生作业练习：
A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
、勾线后染墨。
（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。
（9）后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
第二时：
（1）复习导入：将上一时的作业展评。
讨论作业的创
作表现效果。
（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。
（3）讨论交流：
讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。
让学生联系我们的平常生活情景一谈。
（4）创作构思：
A、欣赏书上的儿童画作品。
B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。
、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。
D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。
（）创作练习：
师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
（6）作业要求：
水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。
用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的
运用。
构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。
（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。
（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。