关于教师的爱的征文

关于教师的爱的征文
关于教师的爱的征文

关于教师的爱的征文

篇一:

在生活中我想给予我们最多关爱的应该是我们的亲人,但我觉得除了亲人对我们的爱,在生活与学习上,老师也为我们付出了很多的关爱。老师是园丁,老师是母亲。

我以前的班主任陈老师,是位善良,和蔼地老师,陈老师一双大大的眼睛,披着长长的头发,戴着一副眼镜,一看就有学问。陈老师教了我们四年,四年里发生了许多令人感动的事,当我遇到某些事情难过时,陈老师会安慰我;当有难题时,陈老师会帮助我;陈老师对我们的一次次谈话与教育,都深刻的记在我心里。有一件最让我记忆深刻的还是在三年级的时候,我们在体育馆上体育课,快要下课的时候,老天爷不知怎么了,从天上落下一颗颗坚硬的冰碴,发出啪啪的声音,雨也越来越大,“怎么出去呢?”我说,这时有些男同学疯了似的跑了出去,我也跟着跑了出去,我把手挡在头上,飞快的向教室跑去,虽然,挡住了一些冰碴子,可身上和头上都湿了,正坐在教室里认真批作业的陈老师,看到我们被淋湿了,着急的说:“快到教室里来,别着凉了,”陈老师拿出毛巾细心又温柔的为我们把衣服和头发擦干,陈老师的手,轻轻地摸着我的头,一瞬间,我冰冷的身体变暖了,眼眶也湿润了,这让我想到了妈妈,因为只有妈妈才会这样对我,这时,陈老师微微的笑了笑对我说:“有没有砸到?痛吗?”这句话又让我的心暖暖的。

还有一件事,也让我很感动,是在一年级的时候,那是放学的时候,天乌乌地暗了下来,下起了大雨,我没人来接,也没带伞,这时陈老师看见了,我一个人在教室里等着,她就走过来问我:“郑苏男,你怎么还没回家,”我说:“陈老师,我没带伞,叔叔也不会进来接我,”陈老师听了,把我领到办公室,她从办公桌抽屉里拿出一把伞给我,“郑苏男,你先用这把伞吧,明天记得还给老师,”陈老师对我笑了笑,我说了一声谢谢,就跑了出去。陈老师对我的关爱我永远不会忘记,也忘不了陈老师对我那鼓励的微笑,可惜的是陈老师已经不再教我们了,谢谢您,陈老师,老师,您辛苦了!

篇二:

今年夏天,我们班的王老师生病了。

来代课的是位“大嗓门”的男教师。他态度不太好,同学们都很怕他。一天,有一位同学上课插嘴得罪了他,一气之下,代课老师就在黑板上随便写了一个题《一个人的xx》,说:“这节课不讲了,下面就写作文。”说完他气呼呼地坐在椅子上看起书来了。

这下同学们都傻眼了,不知写什么好。我也咬着笔杆子,想了半天,不知该从何处落笔。好不容易挨到了下课时间。

下了课,我和几位同学说;“王老师生病在家己有三天了,放了学后,我们去看看她,顺便问问这篇作文怎么写。”大家都说好。

王老师见我们来了,消瘦的脸上露出了笑容。她拉着我们的手,让我们坐在沙发上。她忙着给我们冲果汁,切西瓜,又抓了一大把“佳佳”奶糖放在桌上。看她这劲儿,恨不得把家里所有好吃的东西都拿出来给我们吃。

王老师见我们呆坐着,干脆剥开了一颗颗奶糖塞到我们的嘴里,又指着桌上的食品,说:“今天,你们要把这些都‘消灭’光。”我含着糖,真想说:“老师,您该多吃点。”可想说的话,像被甜滋滋的搪a住了似的,冲不出口,怪不得妈妈总说我嘴笨。

王老师看着我们不说话就问道:“今天课上得好吗?是不是发生了什么事情?有什么问题吗?”那几位同学你看我,我看你,都没开口,可我憋不住了,把上课的事告诉了王老师。这时,同学们才七嘴八舌地说了起来:“这老师可真怪,连个题目意思也不说……”

王老师等同学们说完,眼里闪动着只有在教室里才能见到的目光,她一字一句地启发我们:“记住,写作文最主要的是真实。”王老师的话,总是那样简洁。在王老师的启发下,我们对写这篇作文心里大致有了些底。接着王老师又对我们说:“代课老师由于对我们班级不熟悉,作文课也许缺少,但你们应该配合他。老师也有心情不好的时候,你们应该谅解。请你们几位同学回去商量个办法,配合代课老师上好课,这是对我最大的关心。”

第二天,我找了几位班干部来到代课老师面前,向他介绍了班里同学的情况,并表示一定配合他上好课。由于我们大家共同的努力,这几天课上得挺好。我们和那位代课老师的关系也融洽起来,他还在课余时间和我们一起打球呢。

当我把这几天发生的变化告诉王老师后,她动情地拉着我的手说:“在课堂里不仅要学好知识,还应该学会去理解别人。”

老师的爱使我懂得了,当你需要他人的爱时,你得先学会去尊重和爱他人。

初中教师师德征文范文

初中教师师德征文范文 (一)进一步深化师德师风建设示范学校创建活动。在去年开展师德师风建设示范学校 创建工作的基础上,按照“对照标杆,积极整改”的原则,查漏补缺、不断完善,关注细节、提升服务,以点带面、整体提高,进一步深化师德师风建设示范学校创建工作,争取 在群体创优和个体素养上有新的提升,达到慈溪市师德师风示范学校标准要求。 师德就是教师的职业道德标准。是做为教师群体中每个个体所追求的一种目标,一种 很高的思想境界。下面有整理的初中教师师德征文范文,欢迎阅读! 贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于高一是最为麻烦的年级,因为高一学生刚进学校各方面多比较陌生和胆小,所以让每位学生养成良好的行为规范是 非常重要的,尊师守纪,时刻注意自己的仪表仪容,为以后的高中学习生活作充分的准备,并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展. 师德征文 在过去的三年多时间里,学校给予了我良好的学习和锻炼机会,学到了一些新的东西 充实了自己,增加了自己的一些知识和实践经验。学校的工作气氛很好,同事们工作都很 努力,领导也很体谅下属,在学校我感受到了家的温暖。我对于学校长期的照顾表示真心 的感谢! 爱是伟大的。母爱的伟大在于深厚、细腻与无私;而师爱的伟大在于责任、敬业与奉献。师爱不仅蕴含着对社会的责任、更承载着对未来的希望。教师是辛勤的园丁,在祖国 的大花园中默默耕耘,用爱精心地呵护与培养未来的花朵。当我在电脑屏幕上敲出“师德”两个字的时候,眼前立即浮现出许多恩师的面影和笑容。虽然离开老师的教诲已有很多年了,但是仍记忆犹新。 启蒙老师金老师在一个大雨倾盆的傍晚送我回家,而她却浑身湿透了;小学语文老师 陆老师拍拍我的肩膀鼓励我在写作上多下苦功,写出更多优秀的文章;初中班主任袁老师 课后总会和我们谈心,了解我们的点点滴滴,让萌动的我们懂得了很多;高中历史老师施 老师时常会微笑着给我们讲述他的大学生活,以及进一步深造能给我们带来巨大的变化。 每每听到这些,我总是十分憧憬,也正是这股力量,让我度过了艰苦的高三生活……每当 回忆起这些老师,我真正感受到了“师德”二字的厚重,是他们给了我知识,给了我关爱,伴我成长、进步!他们虽然没有什么丰功伟业,但能够让很多人去记住他们,感谢他们, 我想这也是一种骄傲与自豪。 曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,应该像狼牙山五壮士跳崖一样壮烈,像 瞿秋白就义一样凛然。可当我回想起曾经的一幕幕后,我才深刻感受到师德并不需要张扬,

师德征文爱与责任

师德征文爱与责任 导读:【爱与责任_范文1】 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师,面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。” 一、爱学生就要严格要求学生 俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。 今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说,刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始,我经常批评他们,时不时被他们气得大吼,有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕,看我的眼神充满了敬畏,可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对,不利于师生感情的交流,也不利于孩子们的成长,更不利于他

们学习习惯的养成。于是我改变教育方法,首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往,然后通过举事例,讲道理,在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范,要求全体学生严格遵守,如果有学生犯了错误,先请全体学生一起评价,说一说他为什么错,该怎么改?让学生换位思考,从中体验得失,自己汲取教训。渐 渐的,孩子们懂事了,班风学风加强了。听家长说:“赵老师,我家孩子又怕你,又喜欢你!”还有的家长说:“赵老师,我喜欢你的教 育方法,即严格,又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价,我很高兴。其实我也要感谢这群孩子,是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。 二.爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。 前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天

《做一个幸福的教师》读书笔记

《做一个幸福的教师》读书笔记 这就是我为什么要写写这本曾经影响过很多人,但现在已波澜不惊的《爱的教育》的 原因。不仅仅因为我短暂的教师经历,也因为在采访中我看到的那些贫穷的儿童和深受伤 害的幼稚心灵。 有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样, 甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀! 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书,该 书有着他的三个讲演录,“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书,感觉很奇妙,初读时,兴奋无比,感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升,越往下读心头越有沉甸甸的感觉,而且挥之不去。沉甸之外,感觉头脑中一片绿地铺展开去,绵延无尽。读后不由思索,什么是教育?什么是幸福教师?答案模模糊糊,忽近忽远, 若有若无,一惊之下,一直在小范围内不无自负、自信的我,不知所向。 这本书采用日记的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,建记录了他一年之 内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力 颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他 们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。 读到这儿我非常感动。这位母亲为了家人的幸福,到别的地方当保姆;为了多拿报酬 生了重病也不说一声,直到晕过去。而我母亲呢?也为了工作而担忧,所以不爱别人打扰 她的工作。可我却一直烦她,因此刚想出的办法被我一搅和就忘了,因此工作、稿子常常 比别人晚那么两拍才交,也常常被老板批评。我真是太对不起妈妈了。 这本小说虽说出自剧作家之手,但是它却并不戏剧化,故事朴素、人物平凡,让人感 动的正是字里行间的那种简简单单的细腻质感。这不禁让我想起周杰伦的《安静》:“睡 着的大提琴,安静的旧旧的。”就像该书的宣传语:“有关自我发现、爱的回归、日常生 活的信念以及万物之美”。这本书之所以能一度成为欧洲最畅销的小说,大概是因为主人 公哈罗德是一个和我们一样,普通得不能再普通的人,他的经历、思考也是我们每一个人 可能会经历的。简单地说,平凡人的故事、平凡人的信念,直指平凡人也就是我们的心灵。 互动是行为主体借助于一定的手段,与他人(或环境)和自己相互作用、影响的过程。 互动教学是使用互动的一种教学形式,即在教学中,采用互动并依赖于对话,创造有利于 学生发展的环境的教学形式。 爱贯穿了整篇小说,就在最平实的字里行间,融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引

教师师德师风征文范文12篇

教师师德师风征文范文12篇 一名教师最重要的便是有良好的师德师风,你知道师德师风征怎么写吗?这里小编给大家带来的是教师师德师风征文范文12篇,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考! 【篇一】 “师者,所以传道授业解惑也”,这是一千二百多年前韩愈先生在《师说》说过的、对于老师这个职业最质朴的定位。悠悠千年岁月,老师这个职业非但没有被历史磨去,而且它的内涵已然不仅仅是“传道授业解惑”。我理解的“老师”是一辈子的事业,它有着比“传道授业解惑”更重要的内涵,那便是看似轻实则重的“师德”,同时它也是人生梦想实现的精神支柱。师德仿佛如夜空中最亮的星,照亮前行的路,给你度过无数艰辛时刻的勇气。 经过一代代师者用汗水和智慧的锤炼和淘洗,“老师”这个名词被赋予了许多的期待,这些期待来自于学生、家长、社会、民族,也来自每一个老师个体。而每一个期待的背后都有一个美好的梦想,学生的期待是快乐地成长成他们想象中的自己,家长的期待是自己的孩子学有所成,拥有一个光明的未来和人生;一个民族的期待,是培养建设国家未来的各行各业的人才。而老师们的期待,一方面是孩子们的健康成长,引领他们从无知走向有知,从懵懂走向成熟,另一方面也是自己人生梦想的开始和实现。然而这一个个期待从萌生状态到完成状态离不开一位位老师。肩负着如此多期待、梦想的老师们,我们何以担负自己的职责?回答也是师德。

师德中爱与责任是师德的灵魂。爱与责任是母亲的天性,殊不知,爱与责任也是教师的天性,没有爱就没有教育。站在教育一线的平凡教师们没有口号式的漂亮话语,却无不把教育事业看作是自己的生命,甚至是全部,他们是用自己每点每滴的思考、努力和付出在践行着自己的理念,一步步靠近心中那个温暖的梦想。也许太多的琐碎和繁杂的现实在不断侵蚀着我们的教育梦想,试图让我们变得平庸,可是只要夜空中最亮的星还闪亮着,一切都不是退缩的理由。正是心中的这种爱与责任,我们才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近学生,走进真正的教育。正所谓“大道无声”。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”师德让我们在通往教育梦想的路上,享受着芬芳四溢,即使满路荆棘。 教书育人是践行爱人的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现宠溺,友爱重在礼尚往来,情爱少了几分严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是主动积极的爱,充满理性和智慧,滋养着孩子不断成长的心灵。 摆在我们面前的问题不再是口号,需要的是切切实实的践行。陶行知说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”多么令人敬佩的朴素的胸怀,但不要以为只有教育大师才有的,无数位平凡的一线教师每天都在用这样的胸怀在接纳孩子,等待孩子们的成长,焦急而又耐心地静听花开的声音。也许大家都曾遇到过类似的事情,当我们挑灯苦熬,精心备课,满心欢喜地走上讲台,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望,或者还沉浸在自己的世界中;当我们严肃地对他们晓之以理,动之以情,却发现这些顽皮的孩子依旧我行我素;也有那么一刹那,我有些心灰意冷,怪孩子不

老师对学生的爱演讲稿

老师对学生的爱演讲稿 老师对学生的爱演讲稿篇1 各位领导、评委、老师:大家好! 今天我演讲的题目是《心中有爱》! 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:那是什么呢?我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。 爱源于高尚的师德,爱意味着无私的奉献。我的身边有那么多鲜活的榜样让我学习并感动着。高主任,同学们上课时你谆谆教导;同学们休息时你细致的查寝;同学们放假了,你还在工作着。阮主任,上次周六小阮全身都被雨淋湿没有衣服换,你只好把小阮脱光用小毯子裹住继续处理学生问题。当小阮说:爸爸,我的脚好冷时,我忍住了泪水;邓和平老师,你慈父般的关爱让曽霖从调皮蛋蜕变成全县优秀学生;陈红银老师,寒冬里你为困难的李云陈送去了自家的棉被;熊京秀老师,周末你为病重的田丹送去了亲自熬的小米粥。邓金山老师,你不顾医嘱忍着腿痛一个星期上30多节课。老师们,你们为学生送去的哪里是一床棉被与一碗粥?你们送去的是爱,是温暖人心的爱呀!老师对学生的爱,不是出自个人的喜好,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是温暖人心的。 走出了校园,我又走进了校园。当我第一次站在学生面

前的时候,看着这一张张年轻又桀骜不驯的脸庞、我真的紧张。因为谈起我们班的学生,老师们都面有难色。可校领导对我们说没有教不好的学生,我也相信即使你是带刺的刺猬,可你的心还是柔软的。于是我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。渐渐地,我发现卢明艳从捣乱分子变成了班里的CAD尖子生、朱立能够按时交作业了、曾攀改掉了边画图边讲话的坏毛病、黄鑫也收起了骄傲的态度认真听讲虚心请教了、还有、还有我成功了。爱心让我发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。讲台下,我所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 教育学生的同时,我也收获了自己。作为一名新教师,我深刻体会到,谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生,才能教育学生。当然,老师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。 时间飞逝,我在教师岗位上已经工作了一年,因为爱一个人我来到了长阳,可是经过了这300多个日日夜夜,我爱上了长阳,爱上了这里无数可爱的老师与同学。有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功。我相信,只要我们心中充满爱,我们一定会让职业教育的明天更辉煌。谢谢大家! 老师对学生的爱演讲稿篇2 今年9月,我光荣的成为了

浅谈教师的四种情怀

浅谈教师的四种情怀 一个人遇上好老师是人生的幸运,一个学校有好老师是学校的光荣,一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。做教师要有崇高的理想,“做教师,学做教师,做好教师”。做教师要有高尚的情怀,塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任,一种担当。作为一名新世纪教师,应有四种情怀。 教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀 一、家国的情怀 我们可以这样说,如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来,那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界!读苏霍姆林斯基,为何总会有高山仰止的感觉?品陶行知,为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑?除了他们深厚的知识素养,精湛的教育艺术,博大的仁爱之心,最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀!他们的一切教育行为,都是从祖国前途和民族命运的高度出发,绝不在个人私利方面缠绕徘徊。孩子是祖国未来的建设者和接班人,面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光,教师一定要有大情怀,心里要装着民族和国家;要有敬畏感,心中装着理想和信念;要有价值感,心中装着孩子们的未来。一个教师,拥有了崇高的爱国情怀,学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光,在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时,教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里,教师都要有一份家国情怀,对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。 二、博爱的情怀 一位班级管理失败的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验只有一条,那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础,教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言,会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子,明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱,胜过一千次一万次的说教。 我在担任班主任期间,特别关心经济上有困难的同学。我们班的晓霞同学,刚从东边山区转入我校,家里经济条件非常困难,母亲多病,只靠几亩薄田维持生计,弟弟还要上学,无奈之下自己决定辍学,以缓解家里的实际困难。当我得知她的家庭状况后,主动找她交流、谈心,并与学校领导协商、共同承担了她的学习和生活费用,当她免除后顾之忧之后,不但能够继续完成她的学业,而且刻苦学习,孜孜不倦,三年后以优异的成绩顺利考入金昌市二中重点班,她用优秀的成绩、高尚的人格回报了学校。以爱心抚慰学生的心灵,用真情期待学生的进

教师师风师德征文

教师师风师德征文 教师,一个光荣而神圣的称呼。千百年来,教师担任着教书育人,传承人类文化的重任,古今中外,多少桃李芬芳。但是,在光荣的背后,教师的工作却是不易的,它不只是传授知识如此简单。韩愈说“师者,传道授业解惑者也”,道是师之基本也是根本。一位教师,必须自己在“道”上,在人格上,无愧于己、受人景仰,因为,教师职业的特殊性决定了教师的个人道德品质将直接影响受他教育的学生。这种影响潜移默化地进行着,不为人察觉,力量却最为巨大。孔老先生说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?”俄国教育家乌申斯基告诉我们:“任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想的多么精巧,都不能代替人格在教育事业中的作用。”捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是自己的榜样教育学生。”如此可见,教师自身的道德修养,人格品质对于教育事业的发展有着重要的作用。 作为一名刚走上三尺讲台不久的新老师,我深知教师师德、人格的在教育事业中的重要位置,这股悄无声息的力量,也在无时无刻提醒我,我是一名光荣的人民教师,我的一举一动都影响着教育的结果。用我的人格魅力推动教育结果的良好发展,促进孩子的健康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨,润物无声?以下我将从几点浅谈我的看法。

首先我认为,教师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说,老师就像演员,上课就像演戏。但是,在教师人格方面,绝对要保持表里如一,言行统一,绝不能真的如演戏一般,表里一套、背地一套。只有真正发自内心的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用 一项调查显示:学生在回答"我碰到问题首先找谁商量"时,寻找同伴的占70%,寻找父母的占10%,寻找老师的占8%,其它占12%。这个调查结果说明,学生在遇到问题时并不倾向于向老师倾诉,因为平时老师都以一种作为在学生之上的姿态出现与学生进行交流。而这种现象是令人担忧的。学生的心智还有待发展,遇到问题常可能无法排解,如果无法得到教师、家长的引导和纠正,学生的心理健康就会受到严重影响。而老师,怎么样才能成为学生的交心朋友,走进孩子的心灵呢?苏霍姆林斯基告诉我们答案:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”只有教师以真诚的人格对待学生,学生才能敞开心扉与老师进行交流,教师的人格魅力才能影响学生的人格成长。 其次,我认为教师无论是在人前还是人后要讲究文明,以身作则。 教师的行为和人格对于学生都起榜样作用。有些教师在教室里常以严谨、端庄的态度出现,但在生活中却是过于散漫,也常有老师大节谨慎而小节不拘,聪敏过人而举止轻浮。有人会问,只要在学生面前做好就行了,学生都不在眼前,何必如此紧张?

谈教师对学生的爱

谈教师对学生的爱 教师对学生的爱,不仅是教师道德的重要标志,而且是人类道德的一个重要标志。教师对学生的爱,是纯洁的爱、无私的爱,是胜似母爱,高于母爱的爱。教师对学生的爱,可以弥补教育才能的不足,可以影响学生的良好情感,可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。 教师对学生的爱,来源于教师对教育事业的无限忠诚,对本职工作的高度责任感。如果一个教师根本不热爱教育事业,把当教师看成只是为了挣钱,甚至把学生当作捞钱的对象,或者认为当教师只是为了“暂栖身”,一旦有更好的门路“改换门庭”。这样的教师很难对学生真正爱起来。反之,如果一个教师热爱本职工作,把全部身心都投入到教育事业中,他就会很自然地对学生倾注全部爱心。 教师对学生的爱表现在各个方面。在思想上教师要经常不断地用健康的道德观念去熏陶学生的情操,用先进典型的事迹去引导学生的言行。在学习上教师要用自己的全部知识、才能和精力去教育引导学生,对学生机既要严格要求,又要循循善诱,同时还要关心学生的各门功课全面发展,不能只顾自己所担学科,拼命挤占学生的时间,既影响学生其它学科的学习,又影响学生的身体健康。在日常生活上,教师同样要时刻关心爱护学生:天变凉了,提醒学生添衣服;病了,陪他去医院;甚至学生写字坐姿不端正,教师也要给他一个小小的提示------这些都能体现出教师对学生的爱。对学生来说渴望得到爱护、关心和尊重,渴求爱抚,是每一个青少年学生的心理需要。教师只有深入学生的内心世界,爱护学生,才能成为学生的知心朋友。教师一方面“传道、授业、解或”,一方面如父母般地爱护学生,才能使学生全身心的投入学习,亲师、信道,使教育、教学活动达到应有效果。 教师对学生的爱应是没有偏见的爱,把爱撒向全班。教育活动中,教师要注意面向全体学生,不能偏爱,要尊重学生的人格,无论是高矮胖瘦美丑,还是学习上的先进和落后,教师都应机智而敏锐地发现和爱护学生的自尊心,适时加以引导,避免学生逆反、抗拒、排斥心理的产生。如果只爱那些聪明好学成绩优秀的同学,而对那些学习成绩较差、纪律松懈、品行不太好的所谓“差等生”,教师爱不起来,甚至歧视、厌恶,同学们就会说你“偏心眼”,你的威信就很难在全体学生中树立起来,你的教育过程就很难在那些你认为是较差的学生中实施,更谈不上良好的教学效果了。而那些往往因为学习较差,在家中经常受到家长的训斥甚至打骂的学生,在校受到同学们的嘲讽或者欺侮的学生,有

让青春绽放师德之美师德演讲稿

让青春绽放师德之美师德演讲稿 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!今天我给大家演讲的题目是:《让青春绽放师德之美》。 我是一名普普通通的幼儿园教师,从教已有5年了,2005年年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台,那时我的心情是十分激动、十分自豪,同时也有点揣揣不安。面对 几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措……我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们 的课本一句一句的朗诵,我不知道我都读了些什么,只记 得有位孩子站起来好奇的问:“老师,你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光,我的脸“唰”一下变得通红,无助的我把眼睛投向指导老师, 指导老师微笑的看着我,对我点点头,在她的鼓励下, 我渐渐的自如,完成了我的第一堂课。从那以后我就多 向老师们请教,积累经验,并发挥自己的主观能动性, 真正的实现教学相长。年复一年,我们迎来了一批批活 泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样子,我由衷 的喜爱,记得刚进入幼教岗位时,每当孩子入园,哭闹 不止,父母焦急万分时,我总是手忙脚乱的,孩子哭, 家长急,我更急,而现在的我总能用心去发现,用心去

感悟,用心去思考,从容的去面对一切! 五年来,我一直努力的工作,积极投入到教育教学 的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验,撰 写教学心得,在教育的园地里奉献着自己的真心、自己 的真诚,五年中我也在不断的成长起来,使自己在专业 技能等方面得到了一定的发展。在不断的实践活动中, 我不忘努力提高自己的理论修养和专业素质,曾两次参 加专业进修,为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。 在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们,是他们让我感到工作中不断 成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到 作为教师进行专业发展的支撑点,是他们给予了我很多 关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了 我榜样的力量,是每次的经验交流,让我深深感到教师 工作的重要。是工作,是实践,给我提供了研究的生命 土壤!我会在不断的总结,探索,尝试中积累经验。 我欣喜整天徜徉于幼儿中间,望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着心与心碰撞时的那 份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。 曾经听一位学者说过:“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的”。带着对这一理念的憧憬,寒来暑往送走了 一批又一批的孩子,我喜欢这样一首诗:“有一首歌最为

浅谈教师对学生的爱 论文

浅谈教师对学生的“爱” 人文系01小学教育(文)吴梅虾 爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”赞科夫同样也说过:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。”可见,师爱是教师最基本的道德。教师对学生的爱,在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自教师的职责,这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个感情投入与回报过程中,教育实现了其“育人”的根本功能。因此,师爱就是师魂。爱是教育的前提,没有热爱学生,没有对学生捧出片爱心,用满腔的热情去亲近他们,是不可能教好、带好他们的。做为一名人民教师,必须具备热爱教育事业,热爱孩子之心;积极探索,大胆改革之志;尊重科学,实事求是之风;灵活开拓,转化差生之功。这样才能使教育学生的工作起到“拨亮一盏灯,照亮一大片”之效。教育的对象是人,人是有感情的,如果地孩子毫无感情的,看到就心烦意乱,那么即使你本领再大,满腹真理,能说会道,但是学生却对你敬而远之,有意见不敢讲,这样的教育是难以受到预期效果的。在我们的日常工作中,有的老师常常会为了学生的作业、纪律等一点点小事,向学生发脾气,

或严厉的指责训斥这样往往会伤害了学生的自尊,造成师生感情的距离,因而失去了许多可贵的教育机会。因此教师应从热爱学生的真诚愿望出发,对学生进行“动之以情,晓之以理”的耐心引导,才能取得教育的成功。 教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于,教育者不仅要教给孩子知识,也要教育孩子学做人,而爱是人生至高至妙的道理。所以,一个合格的教师,既要体现知识的力量,又要体现爱的力量。爱人如己,是一个单纯而伟大的爱的诫命。教师如何爱学生?那就像爱自己的孩子那样。一个教师最起码的爱的义务是,不愿自己孩子承受的,也就不要让学生承受。 那么教师应该如何去爱学生呢?我觉得应该从三个方面着手谈谈: 首先,教师应像朋友一样尊重学生,了解学生,信任学生,关心学生。教师尊重学生是了解学生的前提,也是教师宽广心胸和宽宏气度的体现。教师了解学生,是教师进行因材施教的必要前提,也是检验教育效果的手段。教师要信任学生,这样才能充分调动学生的积极性,变单向交流为双向交流。教师要与学生交朋友,不但关心他们的学习,也关心他们的思想,身体和生活。努力做学生的贴心人,师生之间应建立和培养起真挚、热忱、相互尊重、谅解和体贴的友谊关系。 在我实习的时候,遇到过个学生,他是一个典型的中等生,叫孙

师德征文一等奖5篇

师德征文一等奖5篇 师德即教师的,下面是YJBYS小编为大家精心搜集的师德征文一等奖,欢迎大家参 考借鉴,希望可以帮助到大家! 师德征文一等奖一 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。 一、热爱学生,是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育,让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上,为了让他听懂我说的一句话,我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了,为了使他读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫 除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自 信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮 助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力,孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。 二、尊重家长,是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相 同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发

浅谈对师德师风的理解

师德师风工作总结 十年树木,百年树人。国家发展之本在教育,教育之本在教师。如果没有良好的启蒙教育,就会影响孩子的一生。作为一名初中教师,我深感肩上的责任重大。而师魂的核心是师德,强烈的责任感在鞭策着我要具备良好的师德。因此,我决心把习总书记提出的“要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心。”“四有”教师作为自己的奋斗目标,自觉对照目标,努力寻找自己的不足,为培育“四有”新人作出更大贡献。以下几点是我对师德工作的总结。一、师德师风的理解 首先,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。 其次,新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。 再次,新时期的师德,还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。 新时期的师德,还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个“文化人”,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。 二、关心、关爱、关注学生 一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。 教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。 为此,我思学生之所惑,急家长之所急。在课堂上开辟了“我思故我在”专栏,开展“目标成就未来”、“拥抱自信走向成功”等课前5分钟励志教育,还把心理健康教育与中学教育学中的相关内容有机地融合在一起,引导学生树立人生目标、找准奋斗方向,学习人际交往,调节不良情绪,克服重重困难。教学之余,有目的、有计划地指导个别学生家长对孩子进行科学的家庭教育,让家长给学生一点时间,让他们自由呼吸,给学生一个空间,让他们自主成长,给学生一盏明灯,照亮人生旅途。 近几年,我每接手一个新的年级时,都会有学生问我同样的问题:“老师,您怎样看我们?”言外之意,问我如何评价她们。我深知她们敏感的内心需要百般呵护,我每次都会以悦纳的方式回报她们。具体地说,是无条件地接纳并赞美她们,让每一名学生都能得到尊重,做到不抛弃,不放弃。针对不同的学生,用不同的方法,帮助他们看到自己的发展方向。我坚信,教好一个学生能成就一个幸福的家庭。我热爱教育事业,更爱我的学生。爱学生,是因为学生那一声声“老师”温暖了我的心窝;爱学生,是因为学生那一条条祝福,满足了我的成就感;爱学生,是因为学生那一双双渴求的眼睛,升华了一个永恒的主题——春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。在这信息时代,作为教师,履行的义务已跨越了时空的界限,随着无线电、互联网把先进的教育理念传遍了大江南北,教育行为影响着成百上千个家庭。教师无形中成了家长最忠实、最知心的朋友,成了孩子们最信任的伙伴。因为我坚信,时时是教育之时,处处是教育之事,只要做一名有心人,就能悄无声息地引领着学生前行。 三、注重诚信教育 诚实守信的品德是立身之本、做人之道,孔子曰:“人而无信,不知其可也。”培根也说过:

师德故事征文四篇

师德故事征文四篇 【篇一】 说起商学院的**老师,那可是家喻户晓。15级的同学们都说,**老师是当之无愧的良师益友。作为人师,李老师动人以行、言传身教;作为人友,李老师春风化雨、深入人心。下面将带大家走进这位受人喜爱、和蔼可亲的明星辅导员——“冰哥”。 “从研究生到辅导员,角色的华丽切换” 说起当教师的初心,冰哥坦言道,受家里长辈的影响,自己从小就对老师这一职业有着深厚的感情。由于教师这个职业与“传道授业解惑”密不可分,而自己又梦想做一位以自身行动影响他人与社会的人,在这种初心的鼓动下,自己顺利完成了硕士阶段学习成为了一名高校辅导员。大学辅导员这一职业是冰哥梦想的实现,更是理想的开端。与专业任课老师不同,主要进行思政教育的辅导员老师平常与学生联系更为紧密。面对第一次离家求学的同学们,冰哥说,让他们健康快乐的度过大学生活是他最大的责任。每一次紧急事件、每一次意外事故,冰哥永远是冲在第一线的那个人。 “用自己微弱的力量去影响身边的人,看着学生一点点的进步就看到了整个社会的希望。”冰冰老师曾多次在党课报告中督促大家要进行理论研究,把思想层次拔上去。冰哥总说,只有辅

导员拥有更宽广的视野、以身作则,才能促使学生走得更远、看得更高。 “从李老师到冰哥——良师益友无缝对接” 每次经过15级的办公室,总会看到很多同学围着李老师,谈论着班级的趣事亦或是生活的琐事,并亲切地喊着“冰哥”“冰哥”。 有一次谈起看到带了四年的学生毕业时的心情时,冰哥露出“老父亲”般的笑容对我们说:“这就像是看着自己的孩子离开父母庇佑走向社会一样。”从大一的陌生孤单到大四的依依不舍,对我们这些不在父母身边的学生来说,辅导员老师给予我们的爱汇集了千千万万——是对孤独的温暖、对失落的安慰、对迷茫的排解、对成绩的油然欣慰。这些爱细如春雨,是师大、是商院赠予我们的最灿烂的韶华回忆。 在学习上冰哥也会给予大家很多的帮助,一些同学就曾因为本身所学的专业和向往行业的冲突而困惑不已,作为导员的李老师细心给大家科普了目前财务行业和考研考证书的现状,让大家在保证目前专业学习不掉队的情况下,再为自己的人生努力奋斗一次。最大的鼓励莫过于用那些已经毕业了所谓的“后进生”的例子,告诉我们学习成绩也许不是衡量成功的唯一标准,生活是用心经营和用汗水拼搏出来的,我们虽然是沧海一粟但绝不是芸芸众生。抱着这样的信念受冰哥的影响,通往图书馆那条学海路上总是有商学院同学的欢声笑语。

老师对学生的爱演讲稿3篇

老师对学生的爱演讲稿3篇 老师对学生的爱演讲稿篇1 各位领导、评委、老师:大家好! 今天我演讲的题目是《心中有爱》! 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。 “爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我的身边有那么多鲜活的榜样让我学习并感动着。高主任,同学们上课时你谆谆教导;同学们休息时你细致的查寝;同学们放假了,你还在工作着。阮主任,上次周六小阮全身都被雨淋湿没有衣服换,你只好把小阮脱光用小毯子裹住继续处理学生问题。当小阮说:“爸爸,我的脚好冷”时,我忍住了泪水;邓和平老师,你慈父般的关爱让曽霖从调皮蛋蜕变成全县优秀学生;陈红银老师,寒冬里你为困难的李云陈送去了自家的棉被;熊京秀老师,周末你为病重的田丹送去了亲自熬的小米粥。邓金山老师,你不顾医嘱忍着腿痛一个星期上30多节课。老师们,你们为学生送去的哪里是一床棉被与一碗粥?你们送去的是爱,是温暖人心的爱呀!老师对学生的爱,不是出自个人的喜好,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是温暖人心的。

走出了校园,我又走进了校园。当我第一次站在学生面前的时候,看着这一张张年轻又桀骜不驯的脸庞、我真的紧张。因为谈起我们班的学生,老师们都面有难色。可校领导对我们说没有教不好的学生,我也相信即使你是带刺的刺猬,可你的心还是柔软的。于是我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。渐渐地,我发现卢明艳从捣乱分子变成了班里的cad尖子生、朱立能够按时交作业了、曾攀改掉了边画图边讲话的坏毛病、黄鑫也收起了骄傲的态度认真听讲虚心请教了、还有、还有……我成功了。爱心让我发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。讲台下,我所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 教育学生的同时,我也收获了自己。作为一名新教师,我深刻体会到,“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生,才能教育学生”。当然,老师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。 时间飞逝,我在教师岗位上已经工作了一年,因为爱一个人我来到了长阳,可是经过了这300多个日日夜夜,我爱上了长阳,爱上了这里无数可爱的老师与同学。有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功。我相信,只要我们心中充满爱,我们一定会让职业教育的明天更辉煌。谢谢大家! 老师对学生的爱演讲稿篇2 今年9月,我光荣的成为了一名高中数学老师。学校让我带两个班的数学,我心里暗自高兴,

让爱绽放.让童心飞扬(征文)

让爱绽放.让童心飞扬(征文) 让爱绽放.让童心飞扬(征文) 千人千面,各不相同。教育专家说:“孩子有一百种语言”,其实孩子也有一百种。作为幼儿教师,面对一大群孩子,发现每个孩子都是独一无二的,各具特点,但不管是腼腆的、调皮的、内向的、还是开朗的,我都能一视同仁,由衷的喜爱他们。只要用心和他们交流,你就会发现他们都有自己最优秀的一面。没有哪个孩子是一无是处的,因为在你看到他们缺点的同时,他必定有着自己与众不同的优点:有的孩子调皮,却有着与生俱来的善良,喜欢助人为乐;有的很有主见,喜欢为集体做事;有的孩子记忆力较好,学东西很快;有的则动手能力强,会许多小制作。。。。。。每个孩子都各有千秋,各具特色。一个个孩子就是一个个鲜活的生命个体,我们无法定制或者苛求,身为幼儿教师的我们有责任和义务去引领孩子,去发掘它们的潜能和天赋,由此并顺应他们的天性,陪伴他们成长。现在很多家长在教育孩子的时候,常常以求全、求满、求多的心里,去要求孩子,小小年纪要会唱会跳,能写会背,最好是琴棋书画样样精通,总以高标准来要求孩子,拿学到东西的多少来衡量孩子是是否聪明、优秀,却往往忽略了孩子的内心渴望和最适合他们的发展方式。让孩子从容长大,沿着他们自己最合适的轨迹成长,顺应自让规律,也唯有这样,孩子才可以体会到成长途中的快乐,一厢情愿的拔苗助长有可能是南辕北辙 寒来暑往,不经意间,走上幼教工作岗位已十余年了,期间我付出了很多,但收获的更多,那就是我和孩子们共同成长,一起进步。作为园长,我和孩子们相处最多的就是中小班幼儿,因为新生入园有不适应感,常哭闹不止,多年的从教经验让我亦能从容应对,止哭有绝招。首先幼儿有入园焦虑感,新生入园也算是第二个断奶期,从一个在家受宠的小宝贝,到一个完全陌生的环境,开始新的生活,要接受新的事物,接纳除亲人以外新的人群,融入集体生活,需要一个过程,一个过渡期。要让这些孩子接纳你,认可你,必须得付出足够的耐心和爱心,细心加以呵护,让他们们觉得有安全感,像亲人般值得信赖,才会和你亲近。这期间,不光要和孩子沟通、交流感情,还需要肢体语言,比如用手爱抚他们的头,亲亲他们的小脸蛋,抱抱他们,在耳边轻轻说句鼓励的话,离园的时候,给他们带上朵小红花,真诚的对孩子说:“老师很喜欢你,希望每天都能看到你可爱的笑脸哦”。 有一次,大班的孩子在操场上自由活动,在操场植物角,正值春末夏初,花儿怒放着,引来几只蜜蜂,几个孩子指指点点叽叽喳喳说个不停,我凑过去:“看什么呢”?“是小蜜蜂,老师”。“嗯,小蜜蜂是做什么的呀”?'小蜜蜂会飞,还会采花蜜'。孩子们争先恐后的答道。'老师都不知道呢,你们真聪明,懂得的真多'。听到老师的夸奖,孩子们展开蜜蜂的话题继续七嘴八舌的讨论。我循着孩子们的思维继续诱导他们:'还有什么会飞?喜欢亲吻花朵,在花丛中飞来飞去'?'是蝴蝶,老师','是吗?真聪明'!那天我穿着长裙,在地上旋了一圈,作势蝴蝶飞状,裙摆旋开飘了起来,有个孩子大声说:''老师,你好漂亮,你的裙子飘起了就像一只蝴蝶在飞”。“呵!真不错,懂得用词语啦”。我亲了一下她的小脸蛋。正在这时,一个胆大的小男孩伸出小手准备逮叮在花朵上的小蜜蜂,被我看到,连忙制止,告诉孩子们,蜜蜂在工作的时候,不喜欢别人打扰它,否则,它就会蜇人,很庝的。生活之中处处皆教育。再一次小班游戏活动中弘,我扮演一只大灰飞狼,幼儿扮演小兔子,在游戏过程中,我吃掉了几只小兔子,。我就问观看的幼儿:“大灰狼坏不”?一个男孩勇敢的站出来说:“我们去把大灰狼打死,不让它再去吃小兔子了'。说着,就围着我推搡着上来,对我一顿“拳打脚踢”。完全

谈谈老师对学生的爱

谈教师对学生的爱 徂徕一中李勇教师的爱不仅独特,而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!” 我们也常说,没有爱就没有教育。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。师爱不同于母爱,师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生会对老师产生依恋仰慕的心理,向教师敞开内心世界,所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。 教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱,某些教师抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行为不够好的学生,一味批评训斥,甚至采用体罚和变相体罚学生,这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生,他有厌学的情绪,上课常走神或做小动作,作业糊涂至极,甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他,没想到他不但不思悔改,情绪反而更加低落,一副无精打采、毫不在乎的样子,我差点为之气结。过后,我头脑冷静下来,回想自己的言行,才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率,后来,我重新从另一个角度支观察揣摩他,抓住他爱表扬的特点,尽量找出他们的闪光点,当他老毛病再犯时,不是再一味批评他,而是避开这事,表扬他热爱劳动,关心集体,这样一来,他可来神了,身子坐得挺直,

集精会神,那节课的提问,他回答得正确而且声音十分响亮,课后的作业也做得不错。 教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩,大幅度采用题海战术,大量的作业让学生简直喘不过气来,教师却不为之所动,仍不知疲倦地搜集资料,绞尽脑汁不停的出题,让学生不分昼夜地做!做!做!学生考试成绩好,教师就高兴;学生考试成绩差,教师就不高兴,甚至大发脾气,责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理,日益把学习当作苦差事,身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗?答案是显而易见。 教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。一个班中有几十个学生,先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样,总有强弱优差之分,当然,也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生,少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心,甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此,“厚爱” 后进生,关注后进生,促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作,而处在“中间层次”的学生,学习平平,能力一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,不少老师常常任其自然,对他们的长处熟视无睹,对其缺点心不在焉,使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地,”他们心里认为“没人注意我的存在,干好干坏一样。”其实,这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心,哪怕是一句简单的表扬,一个关节的眼神,一声亲切的问候,都会带给他们很大的影响,

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