【初中物理】走进实验室教学设计 教科版
教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究教案
教案：教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究一、教学内容1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 科学探究实例：通过具体的实验案例，让学生了解科学探究的过程和方法。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节，能够运用科学探究的方法进行物理学习。
2. 掌握实验基本技能，能够独立完成简单的物理实验。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究各环节的内在联系和实际操作方法。
2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验基本技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验仪器、实验器材。
2. 学具：笔记本、实验报告模板、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个简单的物理现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解科学探究的基本环节，以及实验基本技能的培养。
3. 案例分析：教师展示一个具体的科学探究实例，让学生了解科学探究的过程和方法。
5. 动手实践：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
6. 数据处理与分析：学生对实验数据进行处理与分析，得出实验结论。
7. 成果展示：学生汇报实验结果，分享实验心得。
六、板书设计1. 科学探究基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，进行自主探究，尝试完成更多的物理实验，提高自己的实验能力。
重点和难点解析：实验基本技能的培养一、实验操作规范性实验操作规范性是实验基本技能培养的基础。
学生需要了解和掌握实验操作的基本规范，包括：1. 实验仪器的正确使用方法：学生在实验过程中，需要了解各种实验仪器的使用方法，包括仪器的安装、调试和拆卸等。
初中物理教学设计——走进实验室
初中物理教学设计——走进实验室一、教学目标：1.了解实验室的基本设备和使用方法；2.学会进行实验的基本操作技巧；3.培养学生的实验观察、实验分析和实验创新能力；4.提升学生团队合作和沟通能力。
二、教学重难点：1.实验室基本设备和使用方法的了解；2.实验的基本操作技巧的掌握。
三、教学准备：实验室设备、实验材料、实验手册、白板、多媒体设备。
四、教学过程：1.导入（10分钟）通过多媒体展示实验室的照片，帮助学生形成直观印象，并提问：“你们对实验室有何了解？实验室有什么作用？”引导学生讨论并激发他们的学习兴趣。
2.实验室介绍（15分钟）向学生详细介绍实验室的基本设备和使用方法，如烧杯、容量瓶、滴管、热水浴等。
通过实物展示，向学生展示这些实验器材的用途和使用方法，并解释其中的注意事项。
同时，要求学生用笔记下这些实验器材的名称和用途。
3.实验操作技巧演示（30分钟）教师带领学生进行几个简单的实验操作技巧演示，如使用滴管、烧杯的量液和倒液、使用热水浴的注意事项等。
在演示的过程中，教师要阐明一些常见错误和注意事项，并鼓励学生积极提问和讨论。
4.小组实验（30分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，指派一个组长。
教师向每个小组发放一个实验项目，让学生根据实验手册的指导，自行进行实验。
教师要不时地巡视和指导，确保实验的顺利进行。
在实验过程中，鼓励学生进行观察、思考和探索，培养他们的实验创新能力。
5.实验结果汇报和讨论（20分钟）每个小组完成实验后，要求组长向全班汇报实验结果，并展示实验过程中的问题和解决方法。
其他小组成员和教师进行评议和讨论。
教师要引导学生积极发言，并对他们的观察和分析进行鼓励和引导，帮助他们提升实验思维的能力。
6.总结（10分钟）教师要对今天的实验过程和结果进行总结，强调实验的重要性和实验操作技巧的掌握。
并向学生提出明天的实验课题，并布置相关的预习任务。
五、教学设计实施中的注意事项：1.应确保实验室的安全，提前检查设备的完好性，并对实验室安全操作进行说明；2.在小组实验过程中，教师要及时把握好时间，确保每个小组都能顺利完成实验，并及时进行结果汇报和讨论；3.在实验结果汇报和讨论环节，要鼓励学生展示个人和小组在实验中发现和解决问题的能力，加强他们的实验思维能力的培养；4.在总结环节，教师要对学生的实验表现给予肯定和鼓励，同时指出一些需要改进的地方，帮助学生不断提升实验能力。
八年级物理上册第一章走进实验室1.1走进实验室：学习科学探究教学设计(新版)教科版
（3）实验器材：滑块、木板、计时器、风扇、纸带等。
（4）实验步骤：
①将滑块放在木板上，木板一端固定风扇。
②开启风扇，调整风速，使滑块在木板上匀速运动。
③记录滑块通过某一距离所需的时间。
④改变风速，重复步骤③，记录不同速度下滑块通过相同距离所需的时间。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。
⑤分析数据，计算不同速度下滑块的加速度，验证阻力与速度的关系。
4.实验改进题：
题目：请针对上述实验提出改进建议。
答案：针对上述实验，提出以下改进建议：
（1）增加实验组数：为了提高实验结果的准确性，可以增加不同速度下的实验组数，减少误差。
（2）使用更精确的计时器：使用高精度的计时器，如光电计时器，可以更准确地测量滑块通过时间，提高实验结果的可靠性。
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：
（1）复习本节课所学的科学探究方法，总结自己在实验过程中的观察、实验、分析与论证等环节的表现，反思并改进自己的实验方法。
（2）选择一个与科学探究相关的案例，分析案例中的实验设计、数据处理和结论得出等方面的问题，提出改进建议。
2.4教学视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解实验操作步骤和技巧，提高学习效果。
教科版八年级物理上册第一章 走进实验室 教案
第一章走进实验室1.走进实验室：学习科学探究教学目标三维目标要求一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点和难点一、教学重点知道科学探究的一般步骤。
二、教学难点知道科学探究的一般步骤。
教学过程情景导入某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！教学活动本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。
一、观察奇妙的物理现象1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
2024年教科版八年级物理上册第1章教学设计1.1 走进实验室
第1节走进实验室
教材分析
一、课标分析
认识各种测量工具,对测量工具有基本的了解。
二、内容和地位分析
本节讲述了科学探究的意义、科学探究的工具和科学探究的方法。
通过学习本节,认识生活中存在各种奇妙的物理现象、了解物理学的研究内容、认识科学探究的工具、学习科学探究的方法,为以后的学习打下基础。
学情分析
本节是初中物理学习的第一小节,走进实验室,从认识各种各样的测量工具开始,慢慢熟悉,知道物理学科就是以实验为基础的学科,让学生了解实验对于物理学习的重要性。
教学目标
1.观察物理现象,初步了解、掌握观察的科学方法;观察常用实验仪器,认识测量工具对科学探究的重要性。
2.通过观察与操作,让学生了解各类测量工具的用途,掌握科学探究的主要环节。
3.培养学生学习物理的兴趣,培养学生对物理科学的求知欲望;让学生认识到物理与生活的密切联系,乐于探索自然现象和规律。
核心素养
通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点
重点:让学生对科学探究活动形成一个概括的认识,激发学生的学习兴趣。
难点:物理源于生活,服务于社会。
教学过程
续表
续表
教学反思。
1. 走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案
走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：•了解物理实验常见设备的名称、用途和使用方法；•学会进行物理实验的基本操作和安全注意事项；•理解物理实验的意义和作用，掌握利用实验方法进行科学探究的能力；•培养学生动手实践和创新实验设计的能力，增强科学思维和实践能力；•了解物理实验在科学研究和工程技术中的应用。
二、教学重点•物理实验常见设备和基本操作；•如何进行物理实验并注意安全；•物理实验的意义和作用。
三、教学难点•如何利用实验方法进行科学探究；•创新实验设计的能力。
四、教学方法•辅导讲解法：通过对物理实验设备、操作和实验方法的讲解，辅导学生掌握基本知识和技能；•示范演示法：老师进行现场演示，让学生观察、模仿并实践；•实验探究法：通过一系列物理实验，引导学生从实验结果中发现规律、总结经验，从而理解和掌握物理知识和实验方法。
五、教学过程1. 导入新课•通过对物理实验设备的展示和简单操作，带领学生自然进入本节课的教学话题；•介绍本节课将学习的知识、教学目标和重点难点；•引导学生思考：物理实验在科学探究、技术开发和生产实践中有何重要作用？2. 示例实验•选择一种比较简单、直观的物理实验进行示范，如光的折射、声音的传播等；•在示范中讲解实验设备、操作方法、安全注意事项和实验结果；•引导学生观察、思考、提问，积极参与讨论和交流。
3. 学生实验•学生分组进行实验设计和操作，并记录实验结果和思考问题；•老师在一旁指导和帮助，及时纠正操作错误和加强安全教育；•学生可根据实验结果构思创新实验设计，并与同组成员一起实施。
4. 实验报告•学生在课后完成实验报告，详细描述实验过程、结果和分析；•报告中应包括实验目的、原理、步骤、数据、结果和思考等，要求语言简洁明了、逻辑清晰。
六、作业与评估1. 作业•完成实验报告；•阅读相关物理实验材料，准备下节课的实验内容。
2. 评估•学生实验操作的技能和安全意识；•实验报告的撰写和分析能力；•学生对本节课学习的理解和应用。
八年级物理上册第一章走进实验室1、1走进实验室：学习科学探究教案1新版教科版
1. 走进实验室：学习科学探究学习目标1．知道“科学探究”是要找出产生物理现象的原因及其规律。
2．能初步体验科学探究的几个主要环节。
（重点）3．会认识实验室的一些测量工具。
（重点）4．能动手建立自己的家庭实验室，体验生活中物理现象的奇妙。
★学习准备１．观察身边的有趣的生活现象。
２．器材准备：饮料瓶、饮料管、气球、红色的液体等。
★我能自学阅读教材P1-2后填空3．物理学不但是______ ___的科学，而且还是___ _____的科学。
物理学是产生科学思想、__ __ ___和____ ___的科学。
4．物理学使人类认识了物质世界的各种运动。
物理学主要研究的是__ __、___ ___、____ __、_ _____、__ ____等运动和相互作用的规律的自然科学。
5．阅读教材P7：认识以下实验器材。
其中：测量长度的仪器是____________________；测量质量的仪器是______ _____；测量时间的仪器是________________ ___；测量温度的仪器是_____________；电的测量仪器是________ ________；体积的测量仪器是__________________；力的测量仪器是________________。
6．阅读教材P8：科学家不仅为后人留下了知识的宝藏，而且创建了科学探究方法。
科学探究的主要环节是____ ____、___ ___、制定计划和___ _____、进行实验与_____、分析论证、_____ ___、_____ ___等七个环节。
★我能探究用家庭中现有的仪器为测量工具，用身边的器材作为实验器材，建立自己的家庭实验室。
在家庭经济条件允许，自己有兴趣的情况下，可适当购买一些实验仪器和器材，充实自己的家庭实验室。
展示P9“动手试一试”★自我评价（每题2分，总分10分。
）１．晚自习时，教室内灯火通明，坐在窗户旁边的王刚正在摆弄小制作，站在漆黑窗外的老师突然教导了一句，王刚被吓了一跳。
教科初中物理八上 1.1走进实验室：学习科学探究 教案
二、像科学家一样探索
1.举例“摩擦生热”让学生了解科学探究的要素。
组织学生利用身边的器材做“摩擦生热”的实验，引导学生讨论总结，了解探究的几个要素提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2.学生上台展示自己小制作、小发明。
3.观看奇特的物理现象，思考并讨论现象产生的原因。
4.观看视频，思考科学实验室的作用。
1.做“摩擦生热”的实验，讨论总结探究的几个要素。
2.小组合作做“用纸片和橡皮做落体运动”实验体会总结探究的技能。
1.仔细观察并体验各种探究工具，了解合理选择探究工具的方法。
2.动手做实验，讨论身边可用于家庭实验室的器材。
2.要求每个学生“用纸片和橡皮做落体运动”实验让学生了解探究的技能。
观察：看、听、摸、尝、闻
比较：相同点、不同点
测量：确定物体的大小或数量
交流：运用说、写、画表达你的观点
建立模型：通过制作某种东西表达一个物体。
推理：用已有的知识推测新的结论
预测：用观察到的结果判断下一步将发生什么。
三、走进科学探究实验室
1.认识科学探究的工具
展示常用的实验工具并介绍各个实验工具的用途。了解根据需要合理选择探究工具。
2.建立家庭实验室
组织学生动手用气球做有趣的实验，体验自制实验的乐趣，引导学生利用身边的器材建立家庭实验室。
四、ห้องสมุดไป่ตู้思总结
组织学生讨论提问：你有什么问题？你有什么收获？
1.跟着老师的提示分组回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。
小组讨论并总结收获与存在的问题。
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第2节测量：实验探究的重要环节
一、本节三维目标要求
1．知识与技能
使学生了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
2．过程与方法
通过一些实例练习测量长度的方法。
训练使用测量工具的规范操作。
通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3．情感、态度与价值观
通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。
训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
二、教学重点和难点
长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。
三、教学器材：
示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺
四、课时安排：2课时
五、教学过程
1．本节分为四个教学板块：（１）计量的重要性；（２）测量长度的要点；（３）了解误差的概念；（４）综合的测量活动。
教师讲述计量的重要性
第1课时
一、从木工尺到米原器
1．引入：测量是科学实验的重要环节。
物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。
以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。
教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。
然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。
中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。
2.长度的单位（SI）：
1）基本单位：米（m）
2）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。
它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,um，
nm。
(通常刻度尺的单位标注是用符号表示)
通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。
例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。
3)单位换算：1km=1000m；1m=1000mm；1mm=1000um；1um=1000nm；1m=10dm=100cm。
例：下列各式中表达正确的是：（C）
A.7.2m=7.2×100=720cm
B.7.2m=7.2m×100=720cm
C.7.2m=7.2×100cm=720cm
D.7.2m=7.2m×100cm=720cm
二、测量长度:迈开科学测量第一步
1．长度测量的常用工具：刻度尺
2.正确使用刻度尺
①刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。
关于量程和分度值，应给学生以简单的解释。
零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度作为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。
②刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实际上在使用中经常出错。
因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。
让学生用透明三角板测量物理课本的宽度。
首先分清三角板的正、反面，然后要求学生把三角板反着用（即有刻度的一面朝上）。
学生在测量时，故意让学生身体向左偏、向右偏，让学生回答两次读数是否一样?(不一样，且尺子越厚，两次读数差别越大)。
这两个读数哪一个对?(都不对)。
怎样读才能得到正确的数值?引导学生总结出读数的视线规则：读数时，视线要与尺面垂直(可参照课本图1-2-7)，在将零刻度对准被测物体的一端时，也要按这一规则去做。
让学生把三角尺翻过来，重复上面的测量，这时身体偏左、偏右的两次读数基本一致。
由此得到，测量时刻度尺的正确放置方法是：让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端。
如果刻度尺不透明(如钢尺、木尺)应怎样放置?利用课本图1-6总结出刻度尺使用中的放置规则：刻度尺应"立"着放正，不能歪斜。
(应使刻度尺面垂直被测物体表面，学生还不理解这些立体几何术语，改用"立"着的说法。
可通过示范的方法，帮助学生理解。
)
要求学生按上述放置和视线规则，正确放置刻度尺，并将零刻度对准课本的一个边，看课本的另一条边靠近那一条刻度线，读取这一刻度的数值，就是课本的宽。
如果要求测量更精确些，则应估读到最小刻度值的下一位。
这就是刻度尺使用时的估读规则。
4.正确记录测结果
列举几个无单位数字，说用这组数是无用的。
测量结果的记录应由数字和单位组成。
对于任何物理量的测量结果，只有标明单位数据才有意义。
5.误差
测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。
误差跟错误不同。
测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。
错误是应该而且可能避免的。
测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。
如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。
误差不可能消除，只能尽量的减小。
减小误差的措施比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。
测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更接近于真实值。
小结：（从板书中小结）
刻度尺正确使用方法：
①使用前认清零刻线、量程、分度值
②使用时，尺要沿所测直线，并使刻度线紧贴被测物体，不利用磨损的零刻线（一沿二
贴）。
③读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时要估读到分度值的下一位（一垂二估）。
④测量结果由数字和单位组成。
课堂练习：
用刻度尺测量一木板的长度如图所示，木板的长度应记为cm。
备注
3．实验活动——“建立你的信息档案”。
（课后完成）
要求通过测量，认识自己，认识同学，学生会很感兴趣。
老师应注意引导学生，利用学
生自己的身体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。
六、作业：p15 1 2
教学反思：
第2 课时
1．引入：上一节课学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来练习使用刻度尺来测量
物体的长度。
2．复习：
（1）正确使用刻度尺的方法
（2）练习读数
3．测量长度的几种方法：
(1)直接测量
测量作业本和物理课本的长和宽，并把数据填入课本表格中。
(2)特殊测量
（1）累积法
测细铜丝的直径。
把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出
细铜丝的直径，并填入实验报告表格中。
（2）平移法：测乒乓球直径。
（3）替代法：测曲线的长度。
（4）轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。
长度=轮子周长×轮子转动的圈数。
4．课堂小结
1）减小误差的方法是：取多次测量结果的平均值。
2）在用常规方法测量有困难时，可采用今天学习到的一些特殊方法进行测量。
5．课后思考：
（1）怎样测量出一页纸的厚度；
（2）怎样测出10层楼的高度
（3）怎样测出学校到你家的距离。
四、作业：
P414、16、19、20。
教学反思。