部编版(统编版)五年级语文上册6《将相和》教案及一课一练含答案
将相和
一、教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写词语。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和
他们各自的美好品质。
二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
三、教学难点：
把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。
四、课时安排：2课时
五、课前准备：
1、学生搜集一些相关历史资料。
2、制作课件。
六、教学过程：
第一课时
一、导入
1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？
2、介绍司马迁和《史记》。
我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，
引人入胜的故事。
我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。
3、《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。
今天我们
就来学习其中的一个故事。
二、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课题质疑。
三、初读课文，了解大意，理清脉络。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、理清脉络。
①默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？
（3个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪）
②借助这3个小标题，复述课文的主要内容。
（小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法）
③这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？
四、学习“完璧归赵”这个故事
1、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。
2、引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。
引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有）
作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如）3、蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等
细节描写的词句作批注。
4、同桌交流。
5、全班交流。
第八自然段
体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势）
①从语言上体会
哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）体会到什么？
指名读、评价、男生读、全班读
②从动作上体会
观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相如的神态和动作）
此时此刻，蔺相如心里怎么想？
找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧）
指名读、全班读、师生配合读
第九自然段
①体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏强暴）
②体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓）
③指名读、齐读
蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。
（考虑周全、缓兵之计）
蔺相如说：“这块璧有点小毛病……”(机智过人)
6、小结：蔺相如在与秦王的交手中，凭借他过人的机智、不畏强权的胆识，周密安排，最
后完璧归赵。
7、回到学习要求里提出的问题,填空：
蔺相如是个机智过人、勇敢无畏、热爱祖国的人。
8、想不想看看司马迁在《史记》原文中对蔺相如的评价。
出示资料。
五、总结。
板书设计：
将相和
廉颇蔺相如
完璧归赵机智、勇敢、爱国
渑池会见
负荆请罪。
五年级上册语文一课一练-6将相和(含答案)人教统编版
统编版五年级语文上册一课一练6.将相和一、读拼音，写字词。
1.他向我们xǔ nuò（）一定会带礼物回来。
2.我们对fàn zuì（）分子绝不姑息，一定要严惩。
3.他们liǎ（）非常胆小，一到这个时候就露qiè（），真让人无奈。
4.当年，在天安门jǔ xíng（）的开国dà diǎn（），非常壮观。
二、用“√”画出加点字的正确读音。
大臣．（chén chénɡ）允诺．（nuò ruò）抵御．（yù yǜ）上卿．（qīn qīnɡ）胆怯．（qiè què）侮辱．（rú rǔ）三、把下列词语补充完整，并选词填空。
无( )之宝 ( )口不提完好无( ) 同( )于尽怒目圆( ) 负( )请罪同心( )力怒发冲( )(1)和氏璧是____________________，秦王想要得到它。
(2)只要我们___________________，美丽的中国梦一定会实现。
四、以下哪句话是反问句？（）A.蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？B.诸位请想一想，廉颇将军和秦王比，谁厉害？C.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？五、按要求写句子。
1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。
（换个说法，不改变句意）___________________________________________________________ 2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）___________________________________________________________六、写出下面的语句所表现的人物的品质。
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”( )2.“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”（）3.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课后作业练习题附答案
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课后作业练习题附答案
将相和
第一课时
一、用“”标出加点字正确的读音。
将相（jiāng xiàng）和
划（huá）归
二、比一比，再组词。
若（然）宫（殿）巨（大）诺（言）官（员）臣（下）献（上）炒（菜）仪（式）融（合）抄（写）议（论）
三、以下哪句话是反问句？（）
A.XXX见了XXX像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？
B.诸位请想一想，XXX将军和XXX比，谁厉害？
C.XXX我都不怕，还会怕廉将军吗？
答案：C
第二课时
一、根据课文内容填空。
1.这个故事发生在战国时期，题目中的“将”指的是将军，“相”指的是相国。
2.文中讲了XXX、XXX、渑池三个小故事。
二、理解句子，完成练。
强（qiáng）逼
抵御（dǐ yù）
1.XXX捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直
气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，
您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
1）这两句话是对XXX的描写和反应，其中描写XXX动
作的词语是“捧着、退、靠着、站定”，体现了他的机智和勇敢。
（2）请用加点词语写句子：XXX用自己的机智和勇敢来抵御
强逼。
三、说一说XXX和XXX有着怎样的品质？
XXX机智、勇敢，不怕权贵，有强烈的正义感和责任感；XXX忠诚、忠诚于国家，有着高尚的品德和忠诚的精神。
部编版五年级上册语文一课一练-第6课 将相和(含答案)
第6课将相和一、读拼音，写词语.gòng xiàn zhào huàn gōng diàn xǔnuòdiǎn lǐchāo xídǎn qièdézuì二、比一比，再组词.议（）臣（）炒（）罪（）蚁（）巨（）抄（）靠（）怯（）荆（）距（）懒（）却（）刑（）拒（）嫩（）三、下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（）A.功臣．（chén）蔺．（lìng）相如告辞．（cí）B.平衡．（hén）和氏璧．（bì）抵．（dǐ）御C.防御．（yù）削．铅笔（xiāo）侮辱．（rǔ）D.擅．（shàn）长长袍．（pǎo）廉．（lián）颇四、把下列词语补充完整.怒（）冲（）同（）于（）负（）请（）完（）归（）（）目圆（）毫不（）（）（）无不（）（）无不（）（）口不（）五、给加点的字选择正确的读音.1.我们不能恃强．（qiǎng qiáng）凌弱，强．（qiǎng qiáng）迫别人做不愿意做的事.2.他是这部电视剧的幕后策划．（huà huá）人.3.敌军师长被俘了，这极大地削．（xuē xiāo）弱了他们的气势.4.这位青年将．（jiāng jiàng）领取过无数次战役的胜利.5.我国男、女乒乓球队双双获得世界冠．（guān guàn）军.六、选字填空.忆议仪弈益（）处会（）博（）礼（）回（）现献宪陷羡（）阱文（）（）慕（）在（）法钞抄炒吵超（）越（）写（）票（）菜（）架妾怯惬窃切胆（）（）贼（）意（）割臣（）七、写出下列加点词语的近义词.1.赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议．．.（）2.秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞．．.（）3.秦王叫人拿出地图，把允诺．．划归赵国的十五座城指给他看.（）4.大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御．．秦兵的准备.（）5. 蔺相如看秦王这样侮辱．．赵王，生气极了.（）6.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重．．的典礼，他才能交出来.（）八、给加点的字选择正确的解释.1.完．璧归赵（）A.完，完整B.完结C.完成D.消耗尽2.负．荆请罪（）A.依仗B.享有C.背着D.遭受3.理直．气壮（）A.不弯曲B.公正；正义C.坦率；爽快D.纵；竖九、根据意思写出相应的词语，并填空.指极珍贵的东西.（）闭口不言及某人某事.（）理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧.（）指原物完整无损地归还本人.（）统一认识，共同努力.（）1.对于昨天的争吵，他们俩都 .2.只有大家，才能渡过难关.3.小红没有犯错当然了.十、按要求完成句子.1.秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国.（改为双重否定句）2.蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?（改为转述句）3.我之所以．．．我们赵国啊!（用加点的词语造句子）．．．避着廉将军，为的是4.我在看书.（扩句）5.小明基本上完全掌握了这学期所学的知识.（修改病句）十一、选词填空.商议商量1.参加夏令营的事，我还要跟妈妈（）一下.2.这套管理办法，是经过专家委员会的（）确定下来的.理由借口3.当我们做错事情时，我们总是找各种（）替自己摆脱困境.4.我们没有（）拒绝善意的劝告.胆怯胆小5.她初次走上讲台，有点（）.6.他是一朝被蛇咬，十年怕井绳，变得（）如鼠，什么事也不敢干了.允诺允许7.妈妈（）我写完作业后看电视.8.哥哥（）小华，明天和他一起看球赛.十二、课内阅读我会做.廉颇很不服气，他对别人说:“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了.要是我碰见他，一定要让他下不了台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面.有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶.蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”门客们说:“当然秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢（打击进攻）我们赵国，就因为有我们两个人在.如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必然竟然）乘机来打我们.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪.蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接.从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力（保护保卫）赵国.1.写出下列词语的反义词.进攻—（）削弱—（）迎接—（）2.用“√”选择文中括号里恰当的词语.3.选文对蔺相如的描写主要运用了描写，体现出蔺相如的特点.4.用“”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶.”中的“往回赶”的原因.5.从“负荆请罪”的故事中我们可以看出廉颇是一个的人.6.说一说，你喜欢文中的蔺相如还是廉颇？为什么？十三、课外阅读.中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年，来自何方？”在天文学上，这个问题称为“月球的起源．．”.其答案虽然至今尚付阙如，但是天文学家们却根据众多的天文观察事实，对月球的身份作了合乎逻辑的（预测推测）.总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿.你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同；因此情况很可能是这样：当46亿年前我们这个太阳系从一大团星云物质里脱胎而出时，月球和地球分别在相去甚远的不同部位，它们各由不同的物质所形成.另一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨星的密度十分相近.所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星.这种学说称为“俘获说”.倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？但是，地球的直径只是月球的3.7倍，相去并不悬殊，况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多，所以像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一个月球这么大的小行星亦实非易事.于是有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成.它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团.地球形成的时候，一开始便以大团的铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小的石物质.月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质凝聚而成，因而密度较小.这种学说称为“同源说”.如此看来，月亮岂不就是地球的姐妹？最后一种推测更具有戏剧性．．．：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体.当时地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球.太平洋便是月球分裂出去的残迹.你看，月亮岂不又成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况并非如此.现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了.可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀起你的（神秘神奇）面纱，把你的真相查个水落石出．．．．！1．解释文中加点词语的意思.起源：戏剧性：水落石出：2.根据上下文意思选择文中括号里恰当的词语，用“√”.3.文中所说的“月球的起源”的三种学说分别是什么？4.文中画线部分“它原先很可能是一颗小行星”中的“很可能”可以删除吗？为什么？5．请写出一个与月有关的诗句.参考答案一、贡献召唤宫殿许诺典礼抄袭胆怯得罪二、会议大臣炒菜得罪蚂蚁巨大抄写靠边胆怯荆棘距离懒散退却刑法拒绝嫩芽三、 C四、发冠归尽荆罪璧赵怒睁示弱攻克战胜绝提五、1.qiáng qiǎng2.huà.3.xuē4.jiàng5.guàn六、益议弈仪忆陷献羡现宪超抄钞炒吵怯窃惬切妾七、1.商量 2.赞美3.许诺4.抵抗5.羞辱6.盛大八、1.A 2.C 3.B九、无价之宝绝口不提理直气壮完璧归赵同心协力1.绝口不提2.同心协力3.理直气壮十、1.秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国.2.蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗?3.我之所以努力学习，为的是期末考试取得好成绩.4.我在学校的图书馆里看书.5.小明基本上掌握了这学期所学的知识.十一、1.商量2.商议3.借口4.理由5.胆怯6.胆小 7.允许8.允诺十二、1.撤退加强送别2. 进攻必然保卫3.语言识大体，顾大局，心胸开阔4.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!5.知错能改6.略十三、1.事物产生的根源.不平常.水落下去，水底的石头就露出来.比喻事情的真相完全显露出来.2.推测神秘3.俘获说、同源说、分裂说.4.不能，因为可能表示推测，去掉后就变成了肯定，表意不够准确.5.举头望明月，低头思故乡.。
部编版(统编版)五年级语文上册6《将相和》教案及一课一练含答案-精编
将相和一、教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写词语。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
三、教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。
四、课时安排：2课时五、课前准备：1、学生搜集一些相关历史资料。
2、制作课件。
六、教学过程：第一课时一、导入1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？2、介绍司马迁和《史记》。
我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事。
我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。
3、《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。
今天我们就来学习其中的一个故事。
二、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课题质疑。
三、初读课文，了解大意，理清脉络。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、理清脉络。
①默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？（3个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪）②借助这3个小标题，复述课文的主要内容。
（小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法）③这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？四、学习“完璧归赵”这个故事1、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。
2、引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。
引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有）作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如）3、蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等细节描写的词句作批注。
4、同桌交流。
5、全班交流。
第八自然段体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势）①从语言上体会哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）体会到什么？指名读、评价、男生读、全班读②从动作上体会观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相如的神态和动作）此时此刻，蔺相如心里怎么想？找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧）指名读、全班读、师生配合读第九自然段①体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏强暴）②体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓）③指名读、齐读蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。
部编版五年级语文上册6《将相和》一课一练(有答案)
部编版五年级语文上册6《将相和》一课一练（有答案）班级姓名成绩一、读拼音，写字词。
1.他向我们xǔ nuò（）一定不会 fàn zuì（）了，要按yuē dìng（）带礼物回来。
2.当年，在天安门jǔ xíng（）的开国dà diǎn（），非常壮观，得到了人们的一致chēng zàn（）。
二、用“”标出加点字正确的读音。
将．帅(jiàng jiāng) 将相．（xiāng xiàng）和强．（qiáng qiǎng）逼将．来(jiàng jiāng) 划．（huá huà）归抵御．（yì yù）三、下面的成语中有错别字的一项是（）A．允诺理直气壮功无不克B．强迫战无不胜心口不一C．倔强完璧归赵负荆请罪D．抵御无价之宝同心协力四、划去括号中不正确的词语。
1．赵王接到了信非常着急，（立即马上）召集大臣来商议。
2．大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好（抵御抵抗）秦兵的准备。
3．他蔺相如有什么（能耐本事），就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
五、选字组词。
壁璧墙（）（）虎和氏（）峭（）完（）归赵攻功（）劳进（）（）臣（）打（）击绝决（）心坚（）（）定（）句（）口不提六、把词语补充完整并选择合适的词语填空。
负（）请罪自高（）（）（）口不提（）（）激昂理（）气（）不动（）（）轻举（）动攻无不（）战无不（）齐心（）力例句：廉颇向蔺相如后,两人 ,将国家建设的更加强盛。
七、看人物，填成语。
渔人项庄司马昭东施愚公塞翁夸父江郞沛公（）才尽（）效颦（）逐日（）移山（）失马，焉知非福鹬蚌相争，（）得利（）之心，路人皆知（）舞剑，意在（）八、根据意思写词语。
1、团结一致，共同努力。
（）2、表示向人认错赔罪。
（）3、比喻物归原主。
（）4、形容强大无比，每战必胜。
（）5、攻打城池，没有拿不下的，比喻善于打仗。
部编版语文五年级上册《6.将相和》【优质教案】
部编版语文五年级上册《6.将相和》【优质教案】一、教学目标1.能够理解诗歌内容，把握主旨，领会诗歌的意境。
2.能够朗读《将相和》这首诗歌，正确把握韵律，感受诗歌的节奏美。
3.能够领会诗人对诗歌的描写手法及其表达的意义。
4.能够通过诗歌的学习，感受中国古代文人的生活和情感。
二、教学重点1.理解《将相和》的内容，把握主旨。
2.朗读诗歌，把握韵律，感受诗歌的节奏美。
三、教学难点1.领会诗人对诗歌的描写手法及其表达的意义。
2.通过诗歌的学习，感受中国古代文人的生活和情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《将相和》的背景和作者，引入诗歌学习的话题。
2. 学习诗歌（15分钟）1.让学生逐句朗读《将相和》，帮助学生理解诗歌内容。
2.分析诗歌的结构和韵律，让学生感受诗歌的节奏美。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中的描写手法和意义，引导学生深入理解诗歌。
4. 合作创作（20分钟）让学生根据自己的理解，尝试用自己的语言表达《将相和》中的意境，鼓励他们体会诗歌创作的乐趣。
5. 总结反思（5分钟）请学生谈谈自己对《将相和》的理解和感受，引导他们对诗歌的学习进行总结反思。
五、课堂延伸1.让学生尝试朗读其他古诗词，感受不同诗歌的魅力。
2.组织学生创作古诗词，培养他们的语言表达能力和想象力。
六、作业布置让学生选择一首自己喜欢的古诗词，背诵并写下自己对诗歌的理解和感受。
七、教学反思通过本节诗歌学习，学生能够更好地领会古诗词的意境和美感，培养他们的审美情感和文学素养。
教师需要引导学生从多个维度理解诗歌，不仅提高学生对古诗词的认知水平，更重要的是培养学生的情感体验和审美情趣。
本教案旨在帮助学生深入理解部编版语文五年级上册的诗歌《将相和》，通过诗歌学习，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情感。
希望教师能够根据实际情况灵活运用，让学生在诗歌学习中获得更多的收获和体验。
人教部编版五年级上册语文6《将相和》教案
人教部编版五年级上册语文6《将相和》教案一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，讲述了战国时期赵国将领廉颇与相国蔺相如的故事。
通过故事，学生可以了解到“将相和”成语的由来，以及廉颇和蔺相如的英勇事迹。
文章语言生动，情节丰富，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并把握故事情节。
但学生在学习过程中可能对一些古代词汇和成语的理解存在困难，需要教师在教学中加以引导和解释。
此外，学生对历史人物的认知还不够深入，需要通过教学激发他们对历史文化的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握廉颇和蔺相如的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生阅读理解能力和历史文化素养。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到团结协作、勇于认错的精神品质，培养对历史文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2.难点：引导学生理解“将相和”成语的内涵，以及廉颇和蔺相如的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受故事情节，提高阅读理解能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：分析廉颇和蔺相如的事迹，引导学生从中汲取启示。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教材：准备五年级的语文教材。
3.参考资料：收集关于廉颇和蔺相如的历史资料，以便拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍廉颇和蔺相如的历史背景，激发学生对故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注重点句子，体会人物品质。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿人物形象。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，回答问题。
通过讨论，加深对课文内容的理解。
2023年部编版语文五年级上册将相和教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。
教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文〖部编版语文五年级上册将相和教案第【2】篇〗设计说明《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。
课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。
文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。
本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。
同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。
课前准备教师准备：1.搜集有关司马迁及《史记》的资料。
2.制作含有重点句段的PPT。
学生准备：搜集有关司马迁及《史记》的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设快乐情境，营造学习氛围1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。
(板书课题：将相和)2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。
2023年部编版语文五年级上册将相和优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。
认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。
五、布置作业。
第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。
2019统编版小学语文五年级上册06将相和 一课一练及答案
6将相和第一课时一、用“”标出加点字正确的读音。
将相．（xiāng xiàng）和强．（qiáng qiǎng）逼划．（huá huà）归抵御．（yì yù）二、比一比，再组词。
若（）宫（）巨（）诺（）官（）臣（）献（）炒（）仪（）融（）抄（）议（）三、以下哪句话是反问句？（）A.蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？B.诸位请想一想，廉颇将军和秦王比，谁厉害？C.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？第二课时一、根据课文内容填空。
1.这个故事发生在时候，题目中的“将”指的是，“相”指的是。
2.文中讲了、、三个小故事。
二、理解句子，完成练习。
1.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮．．．．地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（1）这两句话是对蔺相如的描写和描写，其中描写蔺相如动作的词语是，体现了他的品质。
（2）请用加点词语写句子：三、说一说蔺相如和廉颇有着怎样的品质？参考答案：第一课时一、xiàng qiǎng huà yù二、假若诺言宫殿官员巨大大臣献给融化炒菜抄写礼仪商议三、C第二课时一、1战国廉颇蔺相如 2.完璧归赵渑池会见负荆请罪二、1.动作语言捧着退靠着站定机智勇敢2.原来这件事真不是他做的，怪不得他说话那么理直气壮。
三、蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体；廉颇知错认错，勇于改过。