五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 ——五年级心理健康教案
心理健康全册教案五年级第九课闪光的不仅仅是金子教师用书
心理健康全册教案五年级第九课闪光的不仅仅是金子教师用书五年级第九课闪光的不仅仅是金子【主题说明】每个人身上都有闪光点。
通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学目标】1.认知目标: 每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。
2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。
3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学重点、难点】重点：发现自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
【课前准备】教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。
【教学设计】【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否有兴趣。
2. 这节课后学生是否发现了自己更多的优点。
【练习题】1.用“我”作为一句话的开头，写出五句描述自己优点的话。
2.写出好朋友的名字以及好朋友在日常相处中对自己的评价语。
【教学参考素材】寓言故事：小鹰与母鸡一只母鸡孵出一枚鹰蛋，小鹰出壳后一直跟着小鸡成长，并没有认为自己有什么不同。
一天，它仰天而望，看到有只鸟在凌空翱翔，便问：“那是什么？”母鸡告诉它：“那是老鹰，百鸟之王。
”小鹰敬畏地说：“但愿我也能像它那样飞翔。
”母鸡回答：“别妄想了，你不过是一只鸡，鸡是飞不起来的。
”小鹰沮丧地低下头，跟着小鸡们一起啄食，从没有尝试过飞翔。
通过这个寓言故事，让学生明白，有时我们高估了自己，有时我们又低估了自己，有时甚至会失去自我。
名人名言正确认识自己是改造自己的前提,只有正确地认识了自己，看到了自己的不足，才会增强自我改造的想法和行动，才能够让我们不断的趋于完善。
——斯宾诺莎【心理学背景知识】自我意识自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
五年级心理健康教育教案-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
五年级心理健康教育教案-9：闪光的不仅仅是金子一、教学目标1. 让学生了解每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩，还有其他方面的优点和特长。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会欣赏和赞美他人。
3. 引导学生正确认识自己，增强自信心，形成健康的自我形象。
4. 培养学生团结合作的精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
二、教学内容1. 什么是闪光点：介绍闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
2. 寻找自己的闪光点：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 团队合作：通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 自信心培养：通过自我介绍、展示特长等方式，让学生增强自信心，形成健康的自我形象。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对闪光点的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
3. 实践：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的闪光点，要善于发现和挖掘自己的优点和特长，同时也要学会欣赏和赞美他人。
四、教学评价1. 学生能够理解闪光点的含义，明白每个人都有自己的优点和特长。
2. 学生能够自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 学生能够增强自信心，形成健康的自我形象。
五、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生明白了每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩。
在实践环节，学生积极参与，发现了自己的优点和特长，也学会了欣赏和赞美他人。
在团队合作中，学生能够发挥自己的优势，共同完成任务，体验到了团队合作的重要性。
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案随着社会的不断发展和进步，人们越来越重视心理健康的重要性。
对于小学生而言，心理健康同样是至关重要的。
每个小学生都面临着各种各样的心理问题和挑战，如应对学业压力、情绪管理、人际关系等。
为了帮助他们更好地应对，并推动他们健康成长，小学心理健康教育显得越来越重要。
在小学心理健康教育中，有一个被称为“闪光的不仅仅是金子”的教案，它非常适合小学生这个特殊群体，能够帮助他们提高自信、学会与他人合作、培养积极的情绪等。
首先，这个教案注重培养小学生的自信心。
自信是一个人成功的基础，并且在小学生的成长过程中至关重要。
通过教导小学生具体的技巧和方法，如正向自我暗示、积极思考等，可以促进他们的自信心的培养。
同时，教案还引导小学生关注自己的优点和潜力，帮助他们建立积极的自我形象。
其次，这个教案强调了团队合作的重要性。
现代社会的发展要求我们具备良好的合作能力，而这也是每个小学生都应该培养的素质。
教案通过游戏、小组讨论等方式，让小学生在实践中感受到合作的乐趣和价值。
这样一来，他们可以学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会通过团队协作实现共同目标。
此外，这个教案还专注于情绪管理的教育。
小学生往往因为情绪波动较大，难以有效地控制自己的情绪。
这就需要教育者引导他们学会认识和理解自己的情绪，并且教给他们一些应对技巧。
教案中可以引入一些情绪调节的练习，如深呼吸、积极的自我安抚等，从而帮助小学生在情绪上更好地管理自己。
另外，这个教案还关注了小学生的人际关系。
人际关系是每个人都无法避免的，而小学时期是人际关系的重要起点。
教案通过角色扮演、小组活动等方式，让小学生学会与他人相互理解、宽容和支持。
这样一来，他们可以更好地与同学、老师和家人相处，建立真实而健康的人际关系。
除了以上几个方面，小学心理健康教育还包括自我认识、价值观培养、解决问题的能力等内容。
这时教育者可以结合实际情况，设计更多的活动和案例，帮助小学生学会有效应对现实生活中的各种困难和挑战。
五年级全册心理健康教育教案-第九课 闪光的不仅仅是金子 鄂科版
教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点。
2. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
3. 引导学生学会互相尊重和欣赏，培养良好的人际关系。
教学内容：1. 人的优点和特长2. 欣赏和发掘自己的闪光点3. 积极心态的培养4. 自信心的树立5. 互相尊重和欣赏6. 人际关系的培养教学重点与难点：重点：让学生认识到自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点，树立自信心。
难点：培养学生积极向上的心态，学会互相尊重和欣赏，培养良好的人际关系。
教具与学具准备：1. 课件2. 心理测试题3. 活动道具教学过程：1. 导入：通过一个故事或者案例，引发学生对自身优点和特长的思考。
2. 认识自己的优点和特长：让学生进行心理测试，了解自己的优点和特长。
3. 欣赏和发掘自己的闪光点：引导学生学会欣赏自己，发现自己的闪光点。
4. 积极心态的培养：通过讲解和案例分析，让学生认识到积极心态的重要性，学会调整自己的心态。
5. 自信心的树立：通过活动和实践，帮助学生树立自信心。
6. 互相尊重和欣赏：通过小组讨论和角色扮演，让学生学会互相尊重和欣赏。
7. 人际关系的培养：通过讲解和案例分析，让学生了解良好的人际关系对个人成长的重要性。
板书设计：1. 闪光的不仅仅是金子2. 人的优点和特长3. 欣赏和发掘自己的闪光点4. 积极心态的培养5. 自信心的树立6. 互相尊重和欣赏7. 人际关系的培养作业设计：1. 让学生回家后，向家人分享自己的优点和特长。
2. 让学生制定一个计划，培养自己的积极心态。
3. 让学生写一篇关于互相尊重和欣赏的作文。
课后反思：本节课通过讲解、活动和实践，让学生认识到自己的优点和特长，学会欣赏和发掘自己的闪光点，树立自信心。
同时，通过互相尊重和欣赏的培养，帮助学生建立良好的人际关系。
在教学过程中，要注意关注每个学生的心理状态，引导他们积极参与，培养他们的心理素质。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
闪光的不仅仅是金子(教案)
闪光的不仅仅是金子（教案）教学目标：1. 了解金子的价值2. 理解闪光的不仅仅是金子3. 学会欣赏其他具有价值的事物教学内容：1. 演讲：金子的价值2. 阅读：闪光的不仅仅是金子3. 课堂讨论：其他具有价值的事物教学步骤：步骤一：导入教师可以找一些金子贴纸或金子图片，或者通过PPT展示金子的图片，引导学生谈谈自己对于金子的印象、金子的用途及价值等。
步骤二：演讲教师给学生上一次关于金子的价值的演讲课，从金子的属性、历史价值和现代用途等方面学生系统了解和掌握金子的价值。
并让学生了解到金子在很早的时候就被人们誉为是珍贵的财富，因为金子具有高廉价值，更能促进经济发展。
步骤三：阅读教师请学生阅读一篇名为“闪光的不仅仅是金子”的短篇文章，通过文章了解“闪光”这个词汇的不同含义。
文章中提到了人类在日常生活中所需要追求的一些东西，如友谊，爱情，亲情等等。
文章结束时点明了“闪光”是一种精神上的东西，和金子的价值并不完全重合。
步骤四：课堂讨论教师引导学生回想自己的生活经验，并问学生，金子之外仍有一些具有其具有的价值的东西吗？希望学生们能有比金子更具体的、更深刻的了解。
学生可以根据自己的生活经验自由发挥，分享自己对于闪光的定义和价值的看法。
步骤五：总结教师和学生总结一下今天的学习内容，回答一些重要问题，如：金子的价值到底在哪里？我们今天学习到了闪光有哪些意义？此外，请各位同学尝试一下用自己的话简单总结一下这堂课，体现出自己在课堂上的学习成果。
教学方法：启发式教学和互动性教学。
教学手段：1. 演讲2. 阅读3. 讨论4. 总结评价标准：1. 学生是否充分理解了金子的价值。
2. 学生是否理解闪光的含义，并可以举出自己的生活经验证明之。
3. 学生口头表达和书面表达的能力。
教学后记：“闪光的不仅仅是金子”这个主题是希望学生们能在日常生活中寻找到更多财富价值之余，更能关注到精神层面的需求和价值。
教师需要学生们对于这些问题抱有独立思考和不断探索的态度，并且能够在日常生活中注重这些细节，从而拓宽彼此的认知领域，丰富生活体验。
湖科版心理健康教案五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 教案
第九课闪光的不仅仅是金子活动目标：1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
活动准备：1、不同边框的图画纸若干（学生用）2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程：一、导入1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。
）3、学生会发现：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、自我介绍教师导语：这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍实物投影出示教师的自我介绍：我性格适中，兴趣广泛，喜欢看书、写作、体育活动，工作扎实认真、喜于创新，生活中真诚善良、乐于助人。
（二）学生完成自我介绍1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（三）交流感受：1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……（四）谈论、完善1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。
2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、寻找不足引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片（一）感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子一、教学目标1.了解心理健康的重要性。
2.掌握保持心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态和自信心。
4. 促进学生的资源整合和发挥。
二、教学策略1. 活动式教学：2. 互动式教学：3. 讨论式教学：4. 经验分享：5. 观察与反思：6. 情感教育：三、教学内容1. 引言：心理健康是人的整体健康中不可或缺的一部分，是人类个体适应社会、发展个性及获得满足感的一个方面。
所以，只有保持良好的心理健康才能达到人生的幸福与成功。
2. 什么是心理健康?心理健康是指个体对生活的情感、态度、认知、行为等各方面的适应状态达到一定平衡，能够自我调节、自我控制并发挥出个体最大潜能的一种状态。
3. 心理健康的重要性。
心理健康是人类健康的重要组成部分，它对我们的生活和工作产生了巨大的影响，好的心理健康可以让我们快乐地生活和工作，坏的心理健康则会导致我们的生活和工作受阻。
4. 保持心理健康的方法和技巧。
（1）沉淀自我。
心理上的自沉淀并不是像癔症患者一样的耽溺，而是把自己内心的感受慢慢沉淀下来，让自己有个休息和反省的时间。
如果你总是将自己的情绪抖落在别人身上，切记，别人不能永远替你分担，让自己沉淀下来吧！（2）接纳自我。
我们不能避免生命的磨难和打击，但是我们可以接纳自己，接纳自己的流泪，接纳自己的挑战，接纳自己的坎坷和坚持。
接纳自己，接纳生命中的一切。
（3）积极思考。
在生活中，我们要遇到许多磨难和险峰。
独立的思维方式，思考，解决问题的方法，也是心理上一种具有强大的积极力量。
此外，积极思维也会让人们更加容易沉浸在积极的生活中。
（4）将幸福感延续下去。
在尽力给予世界正面积极的态度后，保持过去积极快乐的状态，可以最大限度地保持幸福感。
幸福感的积累可以随时产生，积累可使我们更快乐的生活，让未来的人生也早早地充满幸福感。
（5）练习放松和冥想。
当我们感到压力过大时，需要放松和冥想。
放松和冥想可以减轻思维压力，减轻身体疲劳，强化身体的抵抗力。
小学心理健康教案第九课闪光的不仅仅是金子
小学心理健康教案第九课闪光的不仅仅是金子小学心理健康教案第九课：闪光的不仅仅是金子引言：在当今社会，人们普遍认为金子代表着财富和价值。
然而，在小学心理健康教育中，我们应该告诉孩子们，闪光的不仅仅是金子，还有那些具有内在品质和优点的人。
本文将探讨如何通过提高孩子们对自身内在价值的认识，培养积极的自我形象和自尊心。
一、理解自我价值每个人都有自己独特的品质和特点，这些使我们与众不同。
我们应该教育孩子们，了解自己的优点和长处。
为了帮助他们实现这一目标，我们可以进行以下活动：1. 笔记本练习：让孩子们用笔记本记录他们在日常生活中感到自豪或取得成功的事情。
这可以帮助他们认识到自己的成就和优点。
2. 群体讨论：组织班级讨论，让孩子们分享自己在学校和家庭中取得的成功经历。
这有助于他们在一个更广泛的范围内认识自己的价值。
二、培养积极的自我形象一个积极的自我形象对于孩子的心理健康至关重要。
我们应该教育他们如何建立自己的自信和积极态度。
以下是一些建议：1. 积极的反馈：鼓励孩子们在面临挑战时坚持，并给予他们积极的反馈。
这将帮助他们充满信心并相信自己。
2. 改变消极思维：教育孩子们如何将消极思维转变为积极思维。
鼓励他们在困难面前寻找解决方案，并相信自己能够克服难题。
3. 自我肯定：引导孩子们学会对自己进行积极的自我评价。
鼓励他们鼓励自己，也可以通过鼓励他们的同学来提高他们的自尊心。
三、培养互相尊重的氛围培养互相尊重的氛围对于小学生的心理健康非常重要。
以下是一些方法来促进学校和班级的尊重和友善：1. 定期开展合作项目：组织合作项目或团队活动，让孩子们一起工作和相互支持。
这可以帮助他们建立团队合作的意识和尊重他人的能力。
2. 尊重多样性：教育孩子们尊重他人的不同背景、文化和思想。
通过讲故事、观看纪录片或参观多元文化展览等方式，让他们了解世界的多样性。
3. 反欺凌教育：培养孩子们拒绝欺凌和不尊重行为。
组织课堂讨论或角色扮演活动，帮助他们学会如何站在弱者一方，并设法制止不良行为。
五年级上册心理健康教案闪光的不仅仅是金子
闪光的不仅仅是金子一、教学目标1、让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。
”2、培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。
二、教学重、难点知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。
三、教学准备学生准备：学生各自制作优点卡、60份小礼物。
教师准备：多媒体课件。
四、教学方法本节心理健康教育课，为了突出本节课的重点，在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。
进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式，让学生积极主动参与活动，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、教学过程（一）谈话导入：同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）（二）测一测谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。
出示要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况。
（2）是用“√”，否用“×”，拿不准用“？”表示。
（学生每人一份）测一测自己的自信程度（3）老师了解自测情况，要求学生谈谈自己的感受。
（三）议一议（1）人一般在什么时候没信心？学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。
在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。
（四）加深认识（1）课件出示“什么是自信”：自信——就是要重点滴的进步开始。
自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。
自信——就是为自己鼓掌加油。
自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。
自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。
自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。
（2）读一读。
（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。
（让学生谈体会，教师作适当点拨。
）（4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？（5）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。
9闪光的不仅仅是金子(教案)-心理健康五年级 -鄂科版
1.自信原本就是一种美丽，那么怎样可以找到自信？
2.可是我们往往有很多同学却看不到自己的优点，因此对自己也就没有信心。下面我们做一个小小的游戏。
3.出示活动规则，学生组内总结几条优点；
（2）写在纸上，大声念出来；
（3）比一比谁发现的优点多。
学科心理健康年级五年级
学习内容
闪光的不仅仅是金子
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
本课情景剧导入，让学生对自我意识的初步了解，感悟每个人都有自己独特的价值；接着通过自主探索，发现自己身上的闪光点
学习目标
1、让学生认识到每个人都是独特的，并正确面对自己身上的优点和缺点。
2、通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。
4.全班分享他人的优点。
5.教师总结：原来我们每个人都有自己的优点，我们不仅要善于发现自己的优点，而且要善于发现他人的优点。
三、拓展活动
活动三：不一样的我
其实我们每一个人都有优点，但我们每个人又都是独一无二的，就像我们每个人的手一样。
1.引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2.活动中启发学生思考：发现了什么？
5.是啊，虽然金子闪闪发光，十分高贵，但是能让种子发芽是却只能是泥土。引入课题：闪光的不仅仅是金子
二、新课呈现
活动一：看不见的蝴蝶结
1.下面我们一起来听一听关于小红的一个故事。
2.通过《看不见的蝴蝶结》的故事，让同学们一起来分析，
小红发生什么变化？
是什么让小红的一天有了如此巨大的变化？
教师总结：自信原本就是一种美丽。
3、初步了解自我意识，培养自信心，建立价值观。
重点、难点
重点：感受自己的独特性和闪光点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级第九课闪光的不仅仅是金子
【主题说明】
每个人身上都有闪光点。
通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学目标】
1.认知目标: 每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。
2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。
3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学重点、难点】
重点：发现自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。
【教学设计】
1
2。