原创年月日整理和复习教学设计
《年、月、日整理与复习》教案
(2)学生独立完成,集体订正.
(3)教师针对集中存在的何SS进行讲解，
3.教材第89页练习十九第3题。
(I)引导学生看清超目，分步骡解决问SS.因为涉及2月的天数,要先判断年份是否是闰年.
(2)学生小组合作进行推理判断，指名汇报。
(3)教师:还可以欠出2012年的年为然后一个个数出来.也可以自己画年历进行验证,组织学生活动.
三、提高练习
1.教材第89页练习十九第2题.
(D祖织学生动手制作作息时间表.
(2)学生独立计算,小组内订正.
(3)学生小组内互相提问并解决.
2.教材第89页舔习十九第5题，
考查学生对知识的迁移能力.运用经过时间的计算方法,收入新情境解遨.
四、课后小结
通过本节课的学习,你有哪”收获？
铁学反思
本次整理和史习中的很多练习都和学生的实际生活联系密切，充分激发了学生进行史习活动的热情,真正让学生感受到数学与生活的密切联系.因为学生对解决身边的数学问遨十分感兴趣.所以他们能积极主动胞学习。教师在课堂中真正成为了学生学习的参与者、合作者和组织者促进标教师努力为学生创设了一种自主、枳极的课堂翻眼,学生在这种第国中枳极主动地参与，并且
《年、月、日整理与复习》教案
教学过程
一、发习回JK
完成教材第88页的表格，回顾熟悉本单元内容。
二、指导练习
1.教材第89页练习十九第1遨.
演调学生注意24时计时法和普通计时法之间的相互转化。指名学生回答、集)师生共同网映判断闰年的方法：整百年份要看毡否是400的倍数,其他年份要看是否能够祓1整除。
《年、月、日(复习课)》精品教案
《年、月、日（复习课）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法。
2.能正确计算经过的时间。
2.过程与方法目标
1.通过复习、练习、交流等活动，提高学生对时间单位的理解和应用
能力。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法和时间计
算。
2.教学难点：灵活运用时间知识解决实际问题。
三、教学过程
1.导入
1.提问学生关于年、月、日的一些问题，如一年有几个月、大月有哪
些等，引出复习课。
2.新授
1.复习年、月、日的知识。
1.回顾年、月、日的基本概念和特点。
2.复习大月、小月、特殊月的区分。
2.复习平年、闰年的判断方法。
1.让学生回忆判断平年、闰年的规则，并进行练习。
3.时间计算。
1.讲解经过时间的计算方法，包括同一天内和跨日期的计算。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行年、月、日知识和时间计算的练习。
2.小组活动：制作年历，加深对时间的理解。
4.总结
1.提问：今天复习了什么？有什么收获？
2.总结年、月、日的知识要点和时间计算方法。
5.作业
1.记录自己一天的活动时间，制作时间安排表。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？复习过程：一、导入复习标二、知识梳理-小组合作、展示交流（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年练一练：一.填空.3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题4.公历年份是4的倍数一定都是闰年（）（二） 24时计时法的复习提问及练习、我们每天的生活都与时间相联系，那么一昼夜也就是我们所说的一天有多少小时呢？时针在钟面上走几圈？我们都学过哪些计时的方法？（普通计时法和24时计时法，普通计时法把一昼夜上午8时晚上12时晚上9：30 凌晨5点傍晚7：054时12时 10时30分23时16时 20时45分（3）完成书第页的第一题练一练（一）填空题a 时针走一圈是（）时，在一日中，钟表上的时针正好走（）圈；c.填“时”或“小时”红红晚上10（）睡下午4（）放学d. 一场电影从13:15开演，经过1小时30分到（）时（）分结束（二）判斷题（1）3时就是15时 .（）（2）17时30分就是下午5时30分. （）(3)小丽下午5小时30分到家.（）三 .巩固提高（一）填空题1、常用的时间单位有（）2 日历表中星期（）排在第一位.3.一个月最多有（）个星期，有（）个星期日.4.某年的4月1日是星期六，这年的四月共有（）个星期六5.一天上午10时开始下雪，在经过36小时，（）（1）一定出太阳（2）不一定出太阳（3）不可能出太阳（二）判断题2.每四年里一定有一个闰年（）3. 17个月就是一年零7个月（）4. 采用从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法（）5 .商店上午8:00开门营业，晚上8:00关门，一天共营业16小时（）6. 一年中第一季度有90天（）（三）解决问题1和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）教学目标：1. 复习学生已学过的年月日的表达方式；2. 学会运用年月日的表达方式进行日常会话；3. 培养学生观察和分析的能力。
教学重点：教学准备：黑板、彩笔、图片等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师展示一张关于年月日的图片，并引导学生观察图片中的时间表达方式。
2. 老师引导学生总结出年、月、日的表达方式，并复习已经学过的表达方式。
Step 2：表达方式的复习1. 老师通过抽查的方式复习学生已学过的表达方式，如“今天是几月几号？”、“你今年几岁了？”等。
2. 学生进行小组讨论，运用年月日的表达方式进行日常会话。
Step 3：年月日的拼写1. 老师通过示范和教授的方式，复习年月日的拼写方式。
2. 学生进行拼写练习，将给出的日期用拼音的方式书写出来。
Step 4：实际操作1. 老师给出一组图片，每张图片上都有一个日期，学生将图片上的日期用正确的表达方式进行描述。
2. 学生可以用口头或书面的方式进行描述，鼓励他们运用所学的语言知识。
Step 5：巩固练习1. 老师设计一些练习题，考察学生对年月日表达方式的掌握情况。
2. 学生进行小组竞赛，先完成练习题的小组获胜。
1. 老师对本节课的学习内容进行总结，概括核心知识点。
2. 学生回答问题，巩固课堂所学知识。
1. 老师布置作业，要求学生用正确的表达方式完成一篇关于自己生日的作文。
2. 老师检查并批改学生的作业。
教学反思：本节课通过图片展示、口头讨论、实际操作等多种方式，帮助学生复习和巩固了年月日的表达方式。
通过小组竞赛能够激发学生的学习兴趣，增强了学习效果。
作业布置也为学生提供了巩固和运用所学知识的机会。
整个教学过程设计合理，能够激发学生的积极性和参与性，提高授课效果。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习过程：一、导入复习标这节课我们复习年、月、日，比比看通过我们的复习，谁的收获最大。
板书课题：复习年月日二、知识梳理-小组合作、展示交流同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法，一种是儿歌记忆法。
a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
（看了大家對年月日的知識掌握的不錯。
這些題你會填嗎？）练一练：一.填空.1、今年2月有（）天，第一季度有（）天。
2、今年全年有（）星期，余（）天。
3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题1、一、二、三、四月是第一季度。
（）2、 1992年的上半年有182天。
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案年月日整理与复复目标1、（1）充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
（2）知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2、通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和研究的乐趣。
复重点1、掌握年、月、日等方面的知识。
2、会用24时计时法表示时间。
3、能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。
复难点1、简单的判断方法。
2、计算简单的经过时间。
教学用具小黑板。
教学过程1、目标导学（一）导入新课1、谈话引入：第四单元学了哪些知识？现在对本单元举行整理与温。
2、揭示课题：年、月、日整理与温。
（二）展示教学目标二、自主复（一）出示复提纲复提纲（快速浏览教材第47页——57页内容；并完成复提纲问题，将不会的问题做出标注）1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。
2、年、月、日的基本知识。
(二)填空：1、一年有（）个月，其中（）个大月，（）个小月，大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，都有（）天；小月有（）月，（）月、（）月、（）月，都有（）天；平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、公历年是（）的倍数一定是闰年。
平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
3、公元2000年共有（）天，这一年共有（）个星期零（）天。
（三）学生自主复：对照复提纲自主复，将不会的问题做标注。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他研究小组或教师讲解.）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题2、教师有针对性地请不同方法的同学报告自己的解题思路方法。
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“年、月、日”整理和复习教学设计
教学内容：
人教版实验教材三年级下册第88-89页“年、月、日”的复习。
教学目标：
1、引导学生借助表格有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过有趣的闯关游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：
复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法，熟练计算简单的经过时间。
判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：
课件、作业纸（每生一份）、年月日复习表格（每生一份）
教学过程：
课前准备：记忆每月天数的方法：（课件展示）
一种是拳头记忆法（展示幻灯片左拳记忆法）
一种是儿歌记忆法
年月日歌诀（课件展示）
一三五七八十腊三十一日永不差
四六九冬三十天只有二月二十八
四年一闰，百年不闰，四百年再闰
一、谈话引入。
1、谈话。
同学们今天我们又要学习数学王国里的知识了，谁能告诉我今天是几年几月几日？（学生说后教师板书：2017年5月19日。
）
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
）今天我们将共同复习数学王国里的“年、月、日”。
二、归纳整理。
1、回忆。
（1）请同学们回忆一下，我们学过哪些关于“年、月、日”的知识？(学生口头回答，此时学生回答的没有条理性。
)
（2）看来同学们都想说，但是你们说的有点乱，我们通过表格有条理地整理出年月日的有关知识好吗？
2、填表格整理。
请你们借助数学书或同桌合作将“年月日”的相关知识整理在下面的表格中。
(1)学生整理知识，教师巡视指导。
(2)学生汇报，实物展示台展示。
(3)集体评议。
（根据学生出现的错误，教师引导学生纠正错误。
同时让学生说说一年有哪四个季度，每个季度分别是哪几个月。
以及下午2时用24时计时法表示时，可以用14时或14:00两种形式中的一种表示。
）
三、提炼重难点复习。
1、复习“年、月、日”的有关知识（课件展示）
其实呀，在整理数学知识除了用表格外，我们还可以用思维导图把“年、月、日”的有关知识串起来，这单元我们学习“年、月、日”、24时计时法、活动日历。
我们把年分成平年和闰年，我们有把年分成大月和小月，4月、6月、9月、11月都是小月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，平年全年有 365天，闰年全年有 366 天。
平年二月有28天，闰年的二月有29天。
除了学习“年、月、日”外，还学习了24时计时法，我们学习了普通计时法和求经过时间的方法、活动日历（制作日历）。
2、复习平闰年的判断方法。
（1）复习平年的判断方法。
老师突然想不起来平年与闰年的判断方法了，想请同学们帮帮老师我。
谁能说一说今年（2017年）是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答，可能会说看今年的2月只有28天或用2017除以4，除得的商有余数或用2017年的末两位数除以4，除得的商有余数，来判断2017年是平年都是可以的。
）
（2）复习闰年的判断方法。
①明年是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答。
）
②2100年是平年还是闰年？2400年呢？（学生口头回答，说说判断方法）。
③我们是怎样判断公历年份是平年还是闰年的？
用年份除以4没有余数，整百的年份除以400没有余数
（3）复习24时计时法与普通计时法的相互转化。
（1）复习普通计时法转化为24时计时法。
从夜里0时到中午12时,时针指几就是几时;中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.
1、在一日中，钟表上的时针正好走（）圈；一日是（）时。
2、新的一天都是从深夜（）时天始的，这个时刻
也叫做（）或（）。
3.复习计算简单的经过时间。
24时计时法会转化为普通计时法的了，谁能说说求经过时间的方法吗？（生分段法和减法计算法）
师生：经过时间=结束时间-开始时间
开始时间=结束时间-经过时间
结束时间=开始时间+经过时间
刚才我们已经复习复习了年、月、日、平年、闰年、换算24时计时法、计算简单的经过时间。
下面我们用所学的知识来解决实际问题。
四、闯关游戏。
同学们再过几天就是我们自己的节日“六一”儿童节了？
金安小学在六一儿童节那天有一个数学闯关游戏，如果同学们能够通过集体的智慧，闯过三关，就能得到一把打开智慧之门的金钥匙，让我们一起去体验一下。
第一关：判断对错。
（1）3、5、7、9、11月都是大月。
（）
（2）二月只有28天。
（）（3）今天是5月30日，明天就是“六一”儿童节了！（）（4）下午6时=16时（）（学生判断后，说说错在哪里了，怎样改正。
）
第二关：猜一猜他们的生日各是哪一天？
１、同学们好，我是小明。
我的生日是七月的最后一天。
２、同学们好，我是小亮。
我的生日是第二季度的第一天。
３、同学们好，我是小芳。
我12岁时只过了3个生日。
（学生可以选择上面一个或者两个学生的生日猜测，要说明猜测
的理由。
）
第三关：选择。
1、24：00用普通计时法表示（）
A12：00 B第二天凌晨0：00 C晚上12时
2、闰年和平年上半年的天数（）
A平年多B闰年多C一样多
3、如果今天星期二，过三十天是星期（）。
A.四
B.五
C.六
（学生可以任选一题完成，汇报时说说自己思考的方法。
）
恭喜你们通过集体的力量顺利闯过三关，得到了打开智慧大门的金钥匙。
其实打开智慧大门的金钥匙就是我们自己的勤于思考的大脑。
下面我们就有我们富有智慧的头脑去解决我们身边的数学问题。
五、解决问题。
1、潜川镇小学举办“六一”儿童节庆祝会，如果从8时30分开始，经过2小时20分结束，什么时候结束？
2、如果於潜二小也举办“六一”儿童节庆祝会，庆祝会需进行2小时40分，到11:10结束。
那么庆祝会将在什么时候开始？
3、小明的爸爸“六一”儿童节前一天上午11：30坐汽车从安徽出发，同一天下午5：30到达潜川镇小学，这辆汽车行驶了多长时间？
（前面三道题学生独立练习，如果有困难的学生可以讨论解决问题。
学生完成练习后，小老师展示并汇报自己的作业，说明理由。
最后要引导学生比较归纳出三道题在列式计算上的区别，以及经过时间与时刻在表达上的区别。
）
4、小芳的妈妈5月31日20：40坐火车从四川出发第二天早上6：30到达杭州，这列火车行驶了多长时间？
小芳的妈妈能参加六一庆祝会吗？（坐汽车从杭州到潜川镇小学大约需要2小时。
）
（这题学生可以同桌合作完成练习。
学生汇报时说明理由。
）
六、全课总结。
（1）说说这节课复习了哪些数学知识？
（2）自己在数学王国中又学到了哪些本领？。