九年级化学初中常见的探究实验题题型

九年级化学科辅导讲义（第讲）

学生姓名：授课教师：授课时间：

专题探究实验题

目标掌握初中常见的探究实验题题型

重难点反应后物质成分的探究

常考点物质成分的探究

考点一物质组成的探究

典型例题：

同学们在实验室发现了三种金属——铝、铁、铜，其中一块铜片生锈了，表面附有部分铜绿[铜绿的主要成分是Cu2(OH)2CO3]，他们的实验探究过程如下：

（1）铜绿是铜与空气中的氧气、水和（填化学式）共同作用的结果。

（2）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中；②铜片浸入稀硫酸中；③铝片浸入氯化亚铁溶液中，这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序。请你补充一个实验来达到实验目的（写出实验步骤、现象）。

（3）他们还想用加热的方法除去铜绿，加热时却发现铜片表面全部变黑。经查阅资料知道：①铜绿受热分解会生成黑色的氧化铜②酒精在不完全燃烧时会生成炭黑③炭黑与稀硫酸不反应。

a、他们提出猜想：该黑色物质可能是氧化铜，也可能是氧化铜和的混合物。

b、设计了下述实验方案，用于检验黑色物质。

实验步骤实验现象结论

剪下一片变黑的铜片，放入盛有足量稀硫酸的试管中，微热

铜片表面黑色固体全

部消失，露出红色的铜，溶液

变色。

此黑色固体是（填化

学式）

巩固练习题：

1、某食品的包装袋中放有一小包“防腐剂”，化学兴趣小组的同学对“防腐剂”的成分产了好奇，他们将一包“防腐剂”倒在滤纸上，看到“防腐剂”中有一些灰黑色粉末和一些红色粉末，为此，展开以下探究活动：

【提出问题】“防腐剂”中灰黑色的粉末和红色的粉末分别是什么?

【查阅资料】食品腐败主要是因为食品易被空气中的氧气和水蒸气氧化、潮解而变质，使用“防腐剂”可延长食品的保质期。

【提出猜想】

小文：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜，红色的粉末是铜。

小婧：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜和碳粉，红色的粉末是铜。

小鹏：“防腐剂”中灰黑色的粉末是铁粉和碳粉，红色的粉末是氧化铁。

【讨论分析】通过讨论，同学们一致认为小鹏的猜想是正确的，理由是

。 【实验探究】请你参与他们的探究，并将实验内容补充完整。

实验步骤及操作

实验现象 实验结论 ①用磁铁接近滤纸上的“防腐剂”，并充分吸引。

磁铁上吸引了黑色物质 ②取①中剩余的粉末于试管中，加入足量的 ，观察现象。

小鹏的猜想成立

【拓展探究】为了进一步探究“防腐剂”的性质，兴趣小组的同学另取一包“防腐剂”，进行了如右图所示的实验。实验结束后，通过称量反应前后玻璃管中固体物质的质量，他们发现反应固体物质的质量减小

了，请你分析固体物质质量减小的原因

。 2、小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒

在火炉旁的一堆草木灰上，发现有大量的气泡生成。激发了兴趣，于是他决定与学习小组的同学，对草木灰的成分进行探究。 [探究活动一]

根据所学酸碱盐知识，同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质，于是，设计并进行如右图所示的实验。观察到锥形瓶A 内有大量的气泡冒出，试管B 中澄清的石灰水变浑浊。根据上述实验现象推断：产生的气体中含有 ，试管B 中有关反应的化学方程式为 。根据所学知识，可得出如下结论：草木灰中一定含有 （选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”）。 [探究活动二]

资料摘要Ⅰ：多种金属化合物在灼烧时，产生的火焰呈现各种特殊的颜色，例如下表。

资料摘要Ⅱ：碳酸钾与碳酸钠、碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似；碳酸氢钠性质不稳定，受热易分解。 （1）同学们认为还必须对草木灰中存在的盐类物质中所含的金属元素进行探究。同学们在老师的指导下，取草木灰样品在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈 色，由此得出草木灰含有钾元素的结论。 （2）综合上述探究结果，进一步猜测草木灰中含有的钾盐是：

a. KHCO 3 b ． c ． 的混合物。

（3）小红认为上述猜测 是错误的。理由是草木灰经柴草燃烧而成， 。 （4）请你写出上述“探究活动一”中，锥形瓶A 内发生的一个反应的化学方程式： ；简述草木灰的用途之一： 。老师指出：草木灰成分复杂，其中所含其它成分的探究有待同学们后续进行。

考点二 变质探究题

化合物所含金属元素 钙元素 钾元素 铜元素 灼烧产生火焰颜色 砖红色 紫色（透过蓝色钴玻璃片） 绿色

图1 图2

典型例题：

某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如下图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？

【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠

【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液。 【实验推断】

（1）小丽取样滴加无酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是 溶液，理由是 ；

（2）小刚另取样滴加稀盐酸有 产生，反应的化学方程式为

，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液。 （3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是 。 小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：

【继续探究】另取样加入过量的CaCl 2溶液，观察到有 产生，设计这一步骤的目的是 ；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色。

【实验结论】这瓶溶液是 。 【探究启示】实验取完药品后应 。 【拓展迁移】若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好 完全反应的微观过程如右图所示，反应的实质表达

式为：H + + OH -

= H 2O ，则反应后溶液中存在的阴、 阳离子是 （填符号）；请写出

【继续探究】实验中加CaCl 2溶液反应的实质表达式： （用化学符号表示）

巩固练习题：

某校化学兴趣小组的同学对敞口放置的固体烧碱的变质程度开展了探究。

写出烧碱发生变质反应的化学方程式：________________________________________ 为确定固体混合物中碳酸钠的质量分数，他们设计了如下几种不同的实验方案：

[方案一]气体分析法。

(1)如右图—图1所示（铁夹夹持的仪器是理想无摩擦注射器），把X g 的混合物与足量稀硫酸反应后，测定产生的CO 2气体的体积。

(2)有同学提出以图2代替图1中的收集装置，则所测CO 2气体的体积________(填“偏大”、“偏小”、“不变”)，理由是

H Ca(OH)2 石蕊

酚酞