童年趣事公开课优秀教案完整版
《童年趣事》的教学教案设计
《童年趣事》的教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解童年趣事的主题和意义提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力增强学生对童年生活的记忆和怀念之情1.2 教学内容介绍童年趣事的定义和特点通过阅读童年趣事的故事，培养学生的阅读兴趣引导学生思考和分享自己的童年趣事第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和分享使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容运用问题驱动教学法，引导学生思考和探索故事背后的意义2.2 教学步骤引入话题：通过提问学生对童年的回忆和趣事进行引导阅读故事：学生阅读《童年趣事》的故事，理解故事情节和角色讨论分享：学生分组讨论自己的童年趣事，并选择代表进行分享总结反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，并反思自己的童年经历第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况，评估学生对故事的理解和思考能力通过学生的分享和讨论，评估学生的表达和交流能力收集学生的反馈意见，评估教学效果和学生的满意度3.2 教学反馈教师根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读和表达能力鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《童年趣事》的故事文本与故事相关的图片和视频资料学生反馈表格和评估工具4.2 教学材料学生分组讨论的指南和问题学生分享的模板和引导教学反思和评估的报告模板第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划确定教学目标和内容制定教学方法和步骤设计教学评估和反馈的方式5.2 时间安排引入话题：10分钟阅读故事：20分钟讨论分享：30分钟总结反思：15分钟第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动目的激发学生的创造力和想象力促进学生对童年生活的深入思考增强学生的表达和交流能力6.2 教学扩展活动内容小组合作：学生分组，每组选择一个童年趣事进行表演或制作成小故事书展览展示：学生将小组合作的结果进行展览，展示童年趣事的表演或故事书第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点和经历鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围注意引导学生思考故事背后的意义和价值，培养学生的综合素养7.2 教学应对策略对于不愿意分享的学生，给予鼓励和支持，或者提供其他方式表达对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们理解故事内容对于表现出色的学生，给予肯定和表扬，激励他们继续努力第八章：教学反思与改进8.1 教学反思教师在教学结束后进行教学反思，总结教学的优点和不足之处学生也进行自我反思，评价自己在学习过程中的参与和表现8.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果关注学生的反馈意见，改进教学资源和材料的提供，满足学生的学习需求第九章：教学评价与反馈9.1 教学评价通过学生的参与程度、讨论分享和作业表现来评价学生的学习成果学生之间的互相评价和教师的评价相结合，全面评估学生的学习情况9.2 教学反馈教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进第十章：教学总结与展望10.1 教学总结教师在课程结束后进行教学总结，回顾整个教学过程和学生的学习成果学生也进行自我总结，反思自己在课程中的学习和成长10.2 教学展望教师和学生共同展望未来的学习，提出改进和发展的方向鼓励学生持续关注和思考童年趣事的主题，培养对文学和生活的热爱重点和难点解析：一、教学内容（第一章）需要重点关注故事主题和意义的提取，以及如何引导学生理解和体会童年的价值。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《童年趣事》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法点讲解、口语表达训练及写作技巧引导。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的快乐。
2. 学生能够掌握本课生词、短语，学会运用新学的词汇进行口语表达和写作。
3. 学生通过学习课文，培养观察生活、发现生活中的趣事的能力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
重点：掌握生词、短语，学会运用新学的词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述自己的童年趣事，引起学生对童年生活的回忆。
（2）学生分享自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生词、短语及语法点。
（3）学生跟读课文，体会作者的情感。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一组童年趣事的图片，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，用新学的词汇描述图片中的情景。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成例题，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后的练习题。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课文《童年趣事》2. 生词、短语：（1）蹦蹦跳跳（2）哈哈大笑（3）一溜烟（4）手舞足蹈3. 语法点：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述一个童年趣事。
（2）运用新学的词汇，写一篇关于童年生活的短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的趣事，培养观察力。
《童年趣事》习作赏评设计公开课教案教学设计
《童年趣事》习作赏评设计公开课教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过回忆自己的童年趣事，培养对写作的兴趣。
帮助学生掌握回忆童年趣事的基本写作技巧。
1.2 技能目标培养学生能够清晰、生动地表达自己的童年趣事。
训练学生通过细节描写展现童年的快乐与成长。
1.3 情感目标激发学生对童年的怀念之情，增强对生活的感悟。
培养学生互相欣赏、鼓励的良好氛围。
第二章：教学重难点2.1 教学重点引导学生回忆童年趣事，激发学生的写作兴趣。
教授学生通过具体细节来描绘童年生活的快乐与成长。
2.2 教学难点如何让学生运用细节描写，使作品更具生动性和感染力。
如何引导学生正确评价自己和同伴的作品，进行有效的赏评。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过图片或故事引出童年主题，激发学生的回忆和兴趣。
引导学生思考童年的意义，以及童年趣事对自己的影响。
3.2 写作指导分组讨论：让学生分享自己的童年趣事，互相启发灵感。
示范指导：老师以自己的童年趣事为例，展示写作技巧。
3.3 写作实践学生独立写作，回忆自己的童年趣事，并通过细节描写展现出来。
学生互相交换作品，进行初步的赏评和反馈。
第四章：赏评与讲评4.1 赏评环节学生自愿分享自己的作品，其他学生进行欣赏和评价。
鼓励学生从内容、表达、结构等方面进行具体的评价。
4.2 讲评环节老师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方。
引导学生从赏评中学习，不断提高自己的写作水平。
第五章：教学反思总结本节课的教学效果，反思教学方法和学生的参与度。
针对学生的反馈，调整教学计划，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生评价通过学生的作品分享和赏评，了解学生对童年趣事的理解和表达能力。
观察学生在写作过程中的积极性和创造性，以及对写作的兴趣。
6.2 教师评价对学生的作品进行综合评价，关注学生的写作技巧、语言表达和结构安排等方面。
评价学生在赏评过程中的参与度，以及对同伴作品的认可和鼓励。
童年趣事教案5篇
童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。
2．理清习作思路，指导写详细。
激发爱好，指导选材。
理清习作思路，指导写详细。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
(体裁：记事。
题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经受的事。
)2．学习课文，激发爱好，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。
)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。
老师随机介绍几则趣事。
)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。
一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。
)还有什么要求？(表达要真实、详细。
)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。
也不能有意夸大，违反常情常理。
恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写详细。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。
)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。
写出“童趣”。
5．习作。
(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。
) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。
教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。
大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
精选童年趣事教案4篇
精选童年趣事教案4篇童年趣事教案篇1设计意图：一、分享习作快乐二、集体评议，树起修改范例三、多形式评价，促进交流。
教学流程：一、总评习作情况，分享习作的快乐。
1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)①出示好题目②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么2、宣布“凤头奖”(好开头)①出示写好开头的获奖同学名单②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。
3、宣布“豹尾奖”(好结尾)①出示写好结尾的获奖同学名单②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。
4、宣布“猪肚奖”(好重点)出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励二、引导评议，为自我修改树起范例1、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。
要求：①倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗?找一找好词好句)②发现不足(错别字、毛病句、描写不具体的地方)③还可以给建议 2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的运用)3、小结修改的方法三、自我修改，有所提高要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。
四、小组内交换修改，促进交流五、总结修改方法。
童年趣事教案篇2教材简析本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。
刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。
这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
童年趣事(教案)
《童年趣事》一、激趣揭题1、我们在上课之前，先来做一个游戏，好不好？这个游戏很简单，就是猜猜我在做什么？规则是：先报告有几个字，然后用动作描述你所做的事情，知道了吗？谁来？咱们用掌声鼓鼓劲，祝贺你？掌声送给他？谢谢你给我们带来了快乐。
孩子们，继续游戏，一起读出来。
2、刚才的游戏好记吗？准备好上课了吗？二、读题卡片：1、同学们，在课前有趣的游戏中，我们感受到了快乐，老师也仿佛回到了多彩的童年，这一节课，我们就一起分享——《童年趣事》，带着快乐的感受再读一次课题——《童年趣事》。
录象：2、童年的趣事在哪里呢？孩子们，一边欣赏，一边寻找。
3、从你们的表情中，我知道你们肯定找到了童年趣事。
4、谁呀！好，你来！5、对呀，正如孩子们所说，童年趣事无处不在，在……跟着老师一起读下去。
6、童年之趣在哪里？原来它就在我们的身边啊！孩子们，我们课前也收集也许多关于童年的素材，那么现在大家想一想，你是想和同学交流的是哪一件事？想一想，哪个想得出来？（傻事当中有一种乐趣、幸福、亲情，真有意思）。
7、从刚才你们所谈的当中，我知道我们班的同学都是热爱生活的有心人，只有热爱生活的人，才能发现生活中处处都充满着生活的情趣。
三、审题1、孩子们，来看一看习作要求，在这么长的一段话当中，你觉得哪一句是最关键的？2、哦，你来说！你想说？……还有……3、不但要写清楚，而且写具体，平常我们知道写一件事情，要把事情的起因、经过、结果写清楚，但是，这一次习作特别强调，要把事情的经过写清楚，写具体。
4、孩子们，怎样才能把事情的经过写得真实、具体呢？四、出示片段，指导写作1、请同学们拿出老师事先发给你们的两个作文片断，读一读，比一比，哪段话写得好？好在哪里？开始吧！2、如果你能用笔画下你的发现，写下自己的感受，那就更好了。
3、同学们，闭上眼睛想一想，你哪个童年趣事的哪个场景是不是变得更有趣了？好好想一想，想好了同学可以跟同桌交流交流。
4、好，这个同学已经迫不及待地和我们一起分享，我们注意倾听，看他是怎样把有趣的事情说得真实具体的？5、他说得怎么样？（不但会听，会评）五、总结1、同学们，今天大家在交流、分享童年趣事当中，我们是真真切切感受到了童年生活的纯真、美好，有一首诗写到……下一节课我们用美丽的文字把这歌，把这画，记录下来，把我们的快乐传递给别人，好不好？。
童年趣事教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
童年趣事教案一、教学目标：通过讲述童年趣事，让学生回忆起自己的童年时光，培养学生对童年的回忆和思考能力，以及分享与沟通的能力。
二、教学内容：1. 童年回忆：讲述自己的童年趣事，引起学生对童年的回忆。
2. 分享与沟通：学生分享自己的童年趣事，进行交流与互动。
3. 思考与反思：引导学生思考童年时光对自己的影响，并做出反思。
三、教学步骤：1. 导入：教师先讲述自己的童年趣事，引起学生的兴趣和回忆。
2. 学生分享：鼓励学生分享自己的童年趣事，可以是有趣的经历、有意义的事件等。
3. 互动交流：学生之间进行互动，可以询问对方问题，分享自己的感受和经历。
4. 教师总结：教师根据学生的分享总结童年时光对每个人的意义和影响。
5. 反思与思考：引导学生思考童年时光给自己的成长和人生带来了什么，以及自己有什么可以改进的地方。
6. 结束：教师给予肯定和鼓励，让学生感受到童年时光的美好和珍贵。
四、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述自己的童年趣事引起学生的兴趣和回忆。
2. 分享法：学生分享自己的童年趣事，增强学生之间的交流与互动。
3. 提问法：教师通过提问引导学生思考和表达自己的观点。
五、教学评价：1. 教师对学生的分享和互动进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生对自己的反思和思考进行评价，发现自己的不足并提出改进的方法。
六、教学拓展：1. 学生可以根据自己的童年趣事写一篇作文，通过语言表达和写作能力的训练，将童年趣事更好地呈现出来。
2. 学生可以进行小组活动，互相分享童年趣事，并进行集体讨论，从中学习、借鉴和共享。
七、教学资源：1. 教师自己的童年趣事故事。
2. 学生自己的童年趣事故事。
3. 板书、黑板、白板等写作工具。
八、教学反思：此教案通过讲述童年趣事和学生的分享与互动，既满足了学生的兴趣和需求，又培养了学生的回忆和思考能力，以及分享与沟通的能力。
同时，通过引导学生思考童年时光对自己的影响，并进行反思与思考，能够促使学生更好地成长和进步。
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《童年趣事》教学设计
习作目标
1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
课前活动
玩找中指的游戏，同桌玩一次，老师和学生各玩一次。
带着愉快的心情，咱们上课吧！
一、引趣事
1、猜猜我多少岁？我知道同学们都是11岁左右，这样一算，我比同学们大了十五岁左右，十五年前我和你们一样大，看到你们就让我想到了自己的童年时代。
你们的童年好玩吗？有发生一些好玩的事情吗？这节课我们就来说一说、写一写我们的童年趣事。
(板书:童年趣事)
二、忆趣事
1、我们那时候几颗石子可以玩抓子，几根鸡毛可以扎毽子，一些稻草可以拧成跳绳，一片叶子可以当口哨。
当然也有你们现在玩跳皮筋，弹珠子，扔沙包。
(吃胶囊:我小时候最怕吃药，尤其是那种苦的药。
那天我生病了，妈妈就从药店给我买了我从没见过的药_胶囊，妈妈在厨房给我到好了开水，叮嘱我说:“婷婷，这药一点都不苦，让开水冷一会儿再服，”，然后就出去了。
第一次拿到胶囊，我也琢磨
了一会儿应该怎么吃:我一看这个药这么长，肯定不能直接吃，用手摸一摸壳这么硬，又像塑料，再摇一摇里面都是小颗粒，于是我下定结论，胶囊应该把壳剥开吃，心里还为我这么英明抉择暗暗窃喜:我真聪明，有的人肯定会笨到连壳都给吃掉。
可谁知我把药倒进去，那个苦啊，我一辈子都忘不了，真是哑巴吃黄连，有苦说不出，然后我就气冲冲地跑到妈妈那儿，说:“妈妈，你是骗子，胶囊明明是苦的？”妈妈一脸疑惑地问:“胶囊怎么可能苦，你给妈妈说说？”我就把刚刚的经过告诉了妈妈，妈妈听了之后哈哈大笑，说:“吃胶囊不用剥壳，你这是画蛇添足啊！”我听后真是苦笑不得。
老师是不是很笨啊，可现在想起来却非常有趣，同学们有因为对周围的事物好奇而闹过笑话吗，(刮胡子)尝试新事物时有发生现在想想都觉得苦笑不得的事情吗？发生类似这样的事吗，与可爱的小动物相处时突发奇想做过什么可笑的事情吗？(给动物化妆)与同学相处时有发生一些有趣的事情吗？(睡午觉用狗尾巴草挠别人的鼻子。
)
2、只有游戏中才有趣事吗？和谁在哪里都有发生哪些趣事呢？别看丁老师个子小小，淑女一个，小时候的丁老师可是个十足的“假小子”，好玩的我都玩过。
飞檐走壁到树上摘果子，到田埂上刨地瓜，去溪边捉鱼虾、螃蟹，在学校搞恶作剧等等。
我也闹过不少笑话。
看见爸爸剃胡子我也要刮一刮，还给小猫小狗扎过辫子化过妆。
最棒的惩罚(我小时候特别听话，老师也特别喜欢我，可我有一个习惯不爱睡午觉，每次前二十分钟我都特别老实，在那一动不动，因为我知道，前二十分钟是最危险的时候，老师都会像个训巡逻兵一样，来回走动，还会在门洞那里窥视，二十分钟一过，我就如坐针毡，再也待不住了，有一次我又像往常一样用狗尾巴草挠睡着了的同学的鼻子，有时还用纸搓成条挠别人耳朵，或把洋槐树的花朵仿进别人嘴巴。
不料，别门外的眼睛看到了，只听门一响，我立马恢复睡姿，老师的脚步声在教室里来回走动，就听到敲别人地瓜的声音，慢慢地脚步声离我越来越近，我的心砰砰直跳，真想自己打个地洞钻进去，心想:这下完了，只感觉老师用它平时的九阴白骨爪使劲在我的脑袋瓜子敲了一下，，可我一点都不疼。
你们知道为什么吗？因为我当时戴了一个压发，我躺在那像中奖了一样，别提多高兴了，午觉睡完之后，我还向别的同学炫耀。
我觉得这是最棒的惩罚。
)
3、师小结
通过同学们刚刚的分享，我看出来了，趣事有可能发生在以前，昨天甚至今天，可以是学校、家里、路上、你到过的任何地方，它可以是和你的小动物、同学朋友、家人、老师乃至陌生人，游戏中有趣事，生活中有趣事，闹过的笑话也有趣事。
三、品趣事
1、过渡：刚刚我们都只是在大概地说，丁老师还把其中的一件趣事写出来了，想听听吗？听故事前咱们先来认识一位新朋友。
(播放课件，抽生读关于地瓜的资料)
2、师读范文《刨地瓜》
刨地瓜
童年的一件件趣事犹如一串串永不褪色的珍珠，让我记忆犹新。
我的童年是在农村度过的。
我们那有这样一句歌谣：五月五，地瓜母，六月六，地瓜熟。
所以童年记忆中最有趣的就是暑假背着大人去刨地瓜。
每当烈日炎炎的中午，我们这只“刨瓜小部队”就开始行动了。
在爸爸妈妈的监视下我们不得不先装睡，等爸爸妈妈熟睡之后，我们再蹑手蹑脚地溜出来，到约定地点集合。
一旦突围成功，田野就成了
我们的天下。
我们打着赤脚，顶着炎炎烈日，拿着各式装备就向田野进发。
为了速战速决，我们一般分头行动。
根据多次战斗经验，在小伙伴中我总是能一下子搜索到目标。
沙土上那种叶片不大不小、微微泛黄的地瓜藤下面的地瓜又多又甜。
地瓜有的半埋在土里;有的卡在缝隙中;最可爱的是露在外面的，又红又大让人垂涎三尺。
我们个个像拆弹专家一样翘着屁股、弓着腰、双手轻轻地拨开叶片，小心翼翼地把它从土里刨出来。
大的、小的、圆的、畸形的，真可爱。
就这样，刨完一个田埂，就迅速转移阵地。
不一会儿，我们的衣兜、裤兜就装得满满的，尽管这时候，我们已经累得满头大汗，身上还有泥土，但每个人的脸上都挂着满足的笑容。
这时候，我们这只“刨瓜小部队”就雄纠纠气昂昂地带着自己的“战利品”来到村子里的那口老井旁洗地瓜。
有的小伙伴早已迫不及待，干脆边洗边吃;有的顾不得洗，在衣服上擦一擦或用手抹一抹就直接塞进嘴里;有的洗干净了，就用荷叶装着，到干净的石头上坐着吃;还有的男孩子吃完了就去抢女生的。
水声、笑声汇成一支欢乐的歌，地瓜的香味从唇齿一直流到心田。
大饱口福后，我们一般还会约好下次行动的时间，再悄悄地潜伏回去，继续睡觉，仿佛刚才一切都没有发生过，只是做了一个梦，一个甜甜的地瓜梦。
这就是我的童年，充满趣味的童年。
3、学生评
你觉得写出来和刚刚口头说出来有什么不一样？
4、写作目标
老师刚刚把童年趣事写出来了，你能像老师一样也写一件童年趣事吗？怎样才能把一件趣事写得有趣呢？你可以从以下几个方面入
手。
（1）、所选的事必须有趣，找出这件趣事闪光的地方。
（2）、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。
（3）、一般要按事情的发展顺序，把这件趣事的起因、经过、结果写清楚，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚，详略得当。
（4）、写事离不开写人。
在记事过程中，可以抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，才能更好地表达这件趣事所包含的意义。
四、写趣事（20）
童年是一幅画，画里有我们五彩缤纷的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象憧憬。
同学们，打开记忆的闸门，拿起手中的笔，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？(课件出示目标，歌曲)
五、评童年（5）
1、刚才大家都在奋笔疾书，现在放声读一读自己写的文章。
2、谁愿意和大家分享一下你的童年趣事？请同学们仔细听，哪儿写得好，哪儿写得还不够好。
可以马上举手发言。
（读两篇）
六、总结（2）
1、没有修改的作文一定不是好作文，下课后修改修改，保存起来，它将是一笔你人生中宝贵的记忆财富。
2、师生欣赏一首小诗《童年是什么》。
（出示课件）
童年是什么？
童年是什么？
冰心奶奶说
童年是真中的梦，
是梦中的真。
童年是什么？
诗人说，
童年是灵感，
使他们写下了千古流传的诗歌。
童年是什么？
画家说，
童年是一道美丽的风景线，
使他们画出了别具一格的图画。
童年是什么？
同学们说，
……(随机抽三名学生说)
你们也问问老师吧？
(学生问:童年是什么？)
老师说:童年就是下课了。