关于创建特色班级的几点思考

关于创建特色班级的几点思考在教育改革不断深入的今天，学校的创办比以往任何时候都更加重视自身的发展，办有特色的学校，创建名牌学校已经不是一个要不要的问题，而已经成为历史的必然。办学特色，不应是校长手中的“特权”，而要服从学校积淀的文化，应与学校的历史相联系，与学校的办学条件相适合。办特色学校还应大力加强班级这一最基础群体的创建工作，激发班级围绕学校的办学特色与目标，创建特色班级，形成上下联动的创建机制，确保学校的办学特色得到落实，为学生的健康成长创建更加有利的环境。那么，创建特色班级的意义何在，它的含义是什么，在创建过程中应注意什么呢？

一、创建特色班级的意义

1、是创建特色学校的必然要求作为一所特色学校，要求在教育教学及管理等方面彰显办学特色，将明确并已定位的办学特色渗透在具体工作中，班级作为学校最基层的组织，承担着落实学校办学特色的重任，学校的办学特色必须通过班级，体现在学生身上，每个班级可根据本班实际，选准一个载体，让学校的办学特色通过这个载体落实到具体班级和学生的发展中。因此，创建特色班级是创建特色学校的必然要求。

2、是引领班级每个成员进步与发展的必然要求班级是学生学习与成长的人生场所，是个有生命特征的群体，是师生共同的精神家园，如何引领每个成员树立正确的价值追求，规范其行为方式，这是作为班主任工作的一项非常重要的任务。通过什么途径，采用什么方

式，可以“八仙过海，各显神通”，但创建特色班级，用班级成员在实践中创造的，共同遵循的精神准则来引领每个成员的心理取向和行为方式，从而达到教育人、引导人之目标，无疑是一种非常好的形式。从这个意义上说，创建特色班级是引领班级每个成员朝着共同的方向努力，促进其健康发展的需要。

3、是新形势下提升班主任工作艺术的必然要求《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术”。说是一门科学，是因为班主任工作要具备教育学、心理学、管理学等相关学科的理论，熟悉并掌握班级管理的规律，只有这样，才能胜任班级管理工作，如果离开了严谨的科学态度，仅仅把班主任当作一门差事来对待，那么，所从事的班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动。同样，没有艺术性的教育理念、手段与方法，班主任工作就会变为纯技术性的管理，成为“消防队员”或“班级警察”。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，那就要求班主任在掌握科学规律的同时，注重其工作的艺术，这就要求每个班主任在不断的创新中适应时代的发展，注重班级管理灵活多样的形式，努力激发学生内在的活力，通过创建特色班级这一形式，赋予其个性化内涵与要求，用特色来引领班级形成团结互助，积极向上的学习团体，促进学生健康成长。

二、特色班级的含义

特色班级是指在先进的教育思想指导下，从本班实际出发，在所

有成员参与下，形成的独特的、稳定的、良好的班风班貌，并取得良好教育教学成效的班级。特色班级是特色渗透在班级教育、管理等活动的方方面面，体现出独特的班级整体风格。由于每个班级的个性不同，每个班级都是一个潜在的特色班级，每一个班级都可以成长为特色班级。而班级特色是指班级工作的某一个方面形成特色，是局部特色，如体育大课间活动组织、兴趣小组活动开展、学生学习小组互帮互助、卫生保洁工作、教室布置、学生书画等才艺表现等，总之，是班级展现给人的一些亮点。

三、特色班级的创建应注意的几个问题

1、要认识所带班级的特点每个班级组成的学生都不一样，因此，每个班级形成的特点也不尽相同，如有的班级学生喜爱体育活动的多，有的班级喜爱书法绘画的多，有的班级喜爱音乐的多，有的班级参与小制作小发明的多，有的班级乐于助人的多，有的班级喜爱课外阅读的多等等，只有认识到自己所带班级的特点，挖掘这些特点找出个性，才能在此基础上明确创建特色班级的目标、载体与方式等。

2、要从起始年级做起早抓早训练，要抓住带有根本性，具有广泛参与性的个性特点，并以此确定本班创建特色班级的目标。例如可将班级的特色定为诚实守信特色；立志、立德特色；自强不息特色；科普兴趣特色；书法特色；体育健身特色等。总之，在分析本班特色的基础上，抓住带有根本性的，能激励学生积极健康向上的，并且有较广泛的参与性的个性特点，这样，就容易形成班集体成员的共同理念与意志，并为此努力奋斗。

3、要在统一性基础上进行多样性发展特色班级的创建，就是通过一个明确的载体和方式把学生的积极性调动起来，引导学生关注班集体的发展，学会与身边的同学和谐相处，营造良好的学习环境，实现班级教育与管理所要达成的目标。每个班级的特色可能不同，但对学生教育、管理的基本要求、基本目标是统一的，如都要完成规定的学习任务，遵守好日常行为规范，都要德智体诸方面全面发展等等。因此，创建特色班级过程中，要将教育的基本要求，基本目标融入其中，并贯穿始终。特色班级不只是培养学生的一技之长，应该是通过创建特色班级这一过程，培养和锻炼学生的科学思维方式，促进其精神的成长。在基本要求、基本目标统一的前提下，发挥各班的长处或优势，最终实现学生健康发展这一根本目标，这就是创建特色班级的初衷与终极目标。

创建一个特色班级不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。这是一个长期而又艰难的过程，不可能一蹴而就，相信只要我们树立信心，立足长远，从一点一滴做起，锲而不舍，持之以恒。我们的行动就会有收获，我们创建特色班级的坚持就能取得胜利！

三、班级文化建设方案：

（一）物质文化建设——教室布置

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文

化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。

（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。

（三）人际文化建设

人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。

（四）活动文化建设——系列主题班会

每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特