赵越四年品社《老照片,新照片》教学设计及反思(2014-2015上学期)
小学四年级：看图作文《一张旧照片》教案
小学四年级：看图作文《一张旧照片》教案1.能够读懂画面意思，展开想象，培养想象能力。
2.乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。
3.了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。
【教学重点】：想象能力的培养。
把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富!【教学过程】：一、导入新课1.播放日本侵略者在侵华战争中乱轰滥炸的录像片段。
2.学生观看录像片段，感受战争给人类带来的灾难。
3.教师讲述当时历史背景，并让学生发言。
4.师：孩子们，战争给人类带来了无穷的苦难，战争曾使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成为孤儿，面临着死亡的威胁，现在老师给大家带来一张照片，这张照片拍摄于1937年8月28日的上海火车南站。
同学们看一看，你都看到了什么呢?(出示课件)【设计意图】(播放录像，交流日军侵华战争的有关资料，把学生引入特定的环境之中)二。
细心观察画面，整体感知，拓展想象(一)让学生观察照片，整体感知照片中的景物和人，大体把握战争的信息。
师：。
同学们，在这张照片中最引人注目的是什么?[我认为是那个坐在废墟中哭泣的孩子]师：我也觉得是这个可怜的孩子最吸引着我的注意力，那么我们可以仔细观察照片，发挥我们丰富的想象力，来看看他所面对的种种问题吧。
1.仔细观察照片，发挥想象力，自由发言。
A：仔细观察照片，你看到了什么?B：发挥想象力，你从照片中仿佛听到了什么?c：你又仿佛闻到了什么?2.让学生根据不同的问题而展开想象并发言。
【设计意图】(看图习作，图画是习作的依据，只有把握好画面的意思，习作时才有内容，为此，这一个环节的设计，要求学生能够仔细观察画面，整体把握画面所提供的信息，通过人体器官的感受去丰富他们的想象，让时光仿佛倒流。
)2.出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个孩子为什么会哭呢?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事情呢?这个孤独的孩子以后的命运会怎样呢?四人小组交流自己的想象情况吧。
一张旧照片教案
教后思考：
3. 题目是文章的眼睛。那为这篇作文命个题吧,大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。（如：一张照片、可怜的孩子、战争中的孩子、悲惨的孩子）
五、放飞想象，大胆创作
1、范文指导:如何把我们的想象写出来呢？或者说如何写好抓篇看图作文呢？老师给大家带来了一篇佳作。请你们读一读，说说自己的理解和收获。
2、出示课件（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）
2.请同学们根据以下提纲，大胆展开想象，分小组说一说。
A 小孩和父母到火车站干什么？一家三口在一起的情景怎样？
B火车站被炸前和照片中一样吗？描绘一下被炸前的样子？
C敌机轰炸时车站的混乱场景是怎样的？
3.请部分同学在全班交流，及时修改。
（二）链接课文，想象孩子的命运
1.师：同学们的构想太精彩了！灾难来得如此的突然，孩子的哭声令人揪心。多么惨无人道的日本人，多么残酷无情的战争，多么无辜的孩子！可怜的孩子，小小的年纪就失去了父母，他今后可怎么活呀？这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）
教学重难点
重点：指导学生仔细观察图片，发挥想象，大胆构思情节，详细叙述一个故事。
难点：激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
一、播放短片，带入情景
1、师：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里安心学习的时候，你可曾知道，世界上还有一些地方弥漫着战争的硝烟。在我国的历史上，也曾经有过血淋淋的战争，给广大人民带来了深重的灾难。
B）这到底一个什么样的小孩，说具体些？引导学生从孩子的外貌 、年龄、动作、穿着，神态去说
C）小孩伤心的哭泣着，谁来描绘描绘孩子哭的样子？
老照片最新
家乡的变化来自……
2015/10/29
2015/10/29
创建文明城市 我可以……
2015/10/29
海城市创建全国文明城市
整个标志以“文”字 为基础，结合首批国家非 物质文化遗产“海城高跷 ”进行主体艺术设计。整 个标识简洁大方、线条流 畅、寓意深刻，彰显出海 城市创建全国文明城市全 民动员、上下一心的精神 面貌和海城市蓬勃发展的 新未来。
过去用棒槌
后来用洗衣板
2015/10/29
用的变化
过 去 的 用 品
现 在 的 用 品
2015/10/29
用的变化
仅仅数十载， 我们的通信方 式变得越来越 多元化，
我们不再需要 漫长的等待去 接收消息，也 不用只听不看。
2015/10/29
用的变化
2015/10/29
学校的变化
对我们学生来说，学校 的建设和我们息息相关， 小时的我们的教室，外 面下雨，里面跟着一起 下
服装的变化
过去的衣服
现在的衣服
2015/10/29
住的变化
草房
住的变化
砖木房
住的变化
钢混房
住的变化
钢混房
住的变化
二层小洋楼
住的变化
楼房
住的变化
住的变化
原来家里的摆设 现在高档现代装修
2015/10/29
住的变化
过去的厨房烧火做饭又热又 呛 现在的厨房宽敞明亮还没有 油烟。
2015/10/29
行的变化 泥泞的土路
2015/10/29
行的变化
水泥路
砂石路
2015/10/29
行的变化
乡村修上柏油路 高速路上架桥梁，行车方便
2015/10/29
冀教版六年级上册语文《相片》教案及教学反思
篇一 师：请同学们先想想：这是一封什么信？为什么要用特别的信封信纸，还要加上一张特别的相片，表达特别的心意。
师：哪里写出了信封信纸的特别？ 生：在第一段。
生读。
师：还有哪里？ 生：第二段也有。
生读。
师：第一段中的抗属是什么？ 生：抗日战士的家属。
师：哪一句具体写了信封信纸？ 生：多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折叠、裁剪成的。
可是她们看的非常珍贵，非叫我使这个写不可。
师：为什么非用这个写不可？ 不用这种纸行不行？再读读第二自然段。
生读 师：为什么用这个不可啊？ 生：是因为她们看的非常珍贵，非叫我使这个写不可。
师：这个问题明白了？只有用这样的信封信纸才能表达他们的心意。
预设点： 验讫 我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照的不像！ 那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！ 她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。
敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。
师：那天，我的一个远房的嫂子来让我写信。
除了这样的信纸信纸以外，还有一张小小的相片，这张相片是什么样子的呢？请同学们认真读读3至5自然段，勾画出相关的句子。
生默读。
师：有的同学边勾画边在重点的地方加了标记。
有的同学还边勾画边做了批注。
我们交流一下： 生：我勾的第3自然段这。
师：请你读一读。
生读，师：同学们，“讫”是什么意思？ 生：讫就是说结束终了。
师：“验讫”呢？ 生：检验结束了 师：谁检验结束了？ 生：敌人检验结束了 师：戳记是什么意思？ 生：印章。
师：他们是怎样检验照片的呢？请一位同学读一读。
生读。
师：还有勾其他句子的？ 生读：“我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照的不像！” 师：难怪我说这照片不像，比现在还老。
老照片修复还原课程设计
老照片修复还原课程设计一、教学目标本课程旨在通过老照片修复还原技术的教授，使学生掌握照片修复的基本知识和实用技巧，培养学生的审美鉴赏能力和历史责任感。
在知识目标上，学生应了解照片的物理和化学特性，掌握图像处理软件的基础使用，了解照片修复的基本流程。
在技能目标上，学生应能独立完成对破损照片的扫描和数字化处理，掌握使用修复工具对照片进行去除划痕、褪色处理等技能。
在情感态度价值观目标上，通过老照片背后的故事，培养学生尊重历史、珍惜当下、展望未来的价值观念。
二、教学内容本课程的教学内容围绕老照片修复的理论与实践展开。
内容包括：照片的基本知识（照片的种类、特点等）、数字化扫描技术（扫描仪的使用、照片的扫描参数设置等）、图像处理基础（色彩、分辨率、图层等概念）、照片修复技巧（去除划痕、颜色调整、背景填充等）、案例分析（分析经典修复案例，理解修复的意义与价值）。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用讲授法、实践操作法、案例分析法相结合的教学方法。
讲授法用于传授照片修复的理论知识，实践操作法则使学生能够直接在电脑上进行照片修复的实践。
案例分析法则通过分析经典修复案例，使学生深入理解修复的过程与技巧。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：专业修复教材、数字化扫描设备和图像处理软件、经典修复案例的多媒体资料、修复工具和材料（如橡皮擦、画笔等）。
这些资源将帮助学生更好地理解教学内容，提高修复技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试三个部分，各占最终成绩的30%、30%、40%。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度及小组讨论表现。
作业包括练习和项目两部分，练习主要考察学生对修复技巧的掌握，项目则要求学生独立完成一个老照片的修复案例，以此评估学生的实践能力。
考试为开卷考试，主要测试学生对修复理论的掌握。
所有评估方式均旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程共安排16课时，每课时45分钟，每周一次课，共计4周完成。
《老照片,新照片》教案
老照片，新照片学情分析班级中学生好、中、差都有，基础不一，智力因素和认知水平都有差异。
四年级的学生已经有了自己的思想和想法，具有判断是非的能力，知道该做什么不该做什么，但做事有片面性，还需老师指导。
对于本科，家长不重视，课前不预习，不收集材料，课后不复习巩固。
所以造成课上提问回答不准确。
更需要老师的及时指导和引导。
学习目标及实现方法学习目标实现方法1、通过本课学习，让同学知道自己家乡的经济条件，人们的生活水平和自己的父母一辈有什么不一样的地方。
比较一下发生了哪些变化。
实现方法：图片展示和让学生收集老一辈的生活资料包括文字等。
2、通过研究自己收集资料的过程，了解家乡经济和人们生活发生变化的原因。
实现方法：教师介绍改革开放的背景，以及给老百姓的带来的变化，让学生体会目标。
3、让学生感受到这些变化是因为我们我们的国家富强了，培养学生从小热爱家乡的思想感情。
实现方法：通过自己家的“三大件”的更新换代来深刻体会国富民强。
教学重点、教学难点学习重点：感受家乡变化的原因。
学习难点：切实感受到家乡变化。
教学准备教师：准备70、80、90年代的衣食住行的老照片和一些实物学生：准备爷爷奶奶，父母是用的东西或者当时的实物及其他的材料教学过程：一、歌曲导入《今天是个好日子》师：同学们你们听过这首歌吗？你知道这首歌的名字吗？生：《今天是个好日子》师：同学们，我们现在就像这首歌唱的一样正在过着幸福的生活。
我们的生活就像魔术一样每天都在发生着变化，不信你看看你手里的老照片和新照片。
今天，同学们就和老师一起来说说我们的衣食住行的变化。
老师已让大家课下做了搜集、调查，下面就以小组为单位进行成果展示。
二、新授（此环节顺序依课堂学生的回答来进行调整、安排）师：首先我们先来看看老师手中的衣服，老师能问一下吗，这是谁穿过的衣服？生：父母或者祖母外祖母或外公外婆师：让我们一起来看看爷爷奶奶（爸爸妈妈）那个年代的衣服吧！（可见出示）师：谁能说说那个年代的衣服和我们现在的衣服有什么不同？生：颜色单一，样式不漂亮，质量不好等师：我们来看看我们同学自己的衣服，漂亮吗？生：漂亮小结：现在我们的生活水平提高了，随着改革开放以来，服装的颜色、款式更加多种多样，让我们目不暇接。
小学四年级品德与社会上册《老照片,新照片》
编辑课件
1
以前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ房屋
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2
以前的街道
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3
以前的学校
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4
自从改革开放以来，中国走上了 经济腾飞之路，创造了世界经济发展 史上的奇迹，家乡发生了巨大的变化。 要想了解家乡的变化
先从住房说起
俗话说“安居才能乐业”，住房对于每
个家庭都至关重要。改革开放以来，人民
生活水平提高的重要标志就是人们的居住
条件得到了很大的改善。
编辑课件
5
老房子
新房子
编辑课件
6
◆今昔小调查
项目
房子结构
人均住房面积
爷爷小时 候住的
爸爸小时 候住的
我现在住 的
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7
衣的变化
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8
食的变化
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9
行的变化
编辑课件
10
下乱很乡小 雨。泥的时 天特泞路候 。别，总，
是很是家
编辑课件
11
进“同可 城村了是 不村。现 难通有在 了”了就
，不
编辑课件
12
现在，轻轻一扭， 清水哗哗流……
以前，我家
吃水全靠它
了……
编辑课件
13
如今农业机械化，再也不用那 张镰。大型机器到田间，片刻 功夫麦收完。连脱粒，带烘干， 农民丰收笑开颜。
过去收麦子，全凭
这张镰。头顶烈日
身淌汗，一天难割
二亩半。胳膊疼，
腰累弯，看看还有
一大片。
编辑课件
14
学校的变化
编辑课件
15
扇风 解热的物品
爷爷、奶奶小时 爸爸、妈 我现在
四年级语文一张旧照片的故事公开课教案优质教学设计
写作《一张旧照片》教学设计教材分析：经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图作文，这是一幅真实的图片。
着重引导学生观察图中的人和景。
再展开想象图中孩子的未来命运会怎样，最后引导情感的表达。
学情分析：现在的学生离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，难以真正体会到本单元的教学主旨“了解战争，呼吁和平”的。
因此我们应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实、感性的资料，真正走近战争，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出对和平的呼唤。
教学目标：1、知识与能力：培养学生的观察能力和想象能力；提高学生的表达能力。
2、过程与方法：在教学过程中，通过创设情境，指导学生观察、联想、感受，再尽情表达，最后尝试写作。
3、情感、态度、价值观：通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们对战争中无辜者的同情，对和平的珍惜和呼唤。
教学重难点：指导学生从画面想开去，使习作内容具体，有真情实感，教学准备：课前学生收集的有关战争的资料，日本轰炸上海视频片段。
教学课时：4课时（习作指导、学生创作、习作讲评、习作修改）教学过程：一话复习，导入新课。
1.师：同学们，在四年级上册语文课本中，我们曾经写过一篇看图作文，大家还记得这篇作文的题目是什么吗？（貹似亲人）我们来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？（出示课件）导入：1. 师：我们生活在和平年代，幸福快乐时刻伴随着我们，可是你们是否还记得那些战争中的孩子们呢,比如苏联的小夜莺、中国的小英雄雨来，他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。
（板书：一张旧照片）2．师：课前你们都收集了关于战争的哪些资料？你对战争有什么感受？3、师：战争给人类带来的灾难是深重的！我们中国也曾饱受外敌的侵略，战争的蹂躏。
看，这张照片就记录了那段屈辱的历史。
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10老照片新照片
教学目标
1，通过调查观察、收集资料等形式，了解家乡的过去和现在以及人们生活发生了的变化。
2、感受家乡的巨变，培养热爱家乡的情感。
在自主、合作、探究的学习过程中，培养查找资料、合作交流的能力。
教学准备：
学生：自己家的新老照片。
访问父母和爷爷、奶奶请教，让他们讲他们童年的故事。
教师：收集家乡新老图片和照片。
教学过程：
一、激趣导入。
师：家乡的变化太大了，同学们根本找不到原来的模样了。
这两个张照片是一个地方。
改革开放以来，中国走上经济腾飞之路，创造了世界发展史上的奇迹。
我们的家乡也发生了翻天覆地的变化。
二、对比、交流、感悟：
师：俗话说的好：“安居才能乐业”。
住房对每个家庭来说都很重要。
同学们把书翻到48页，结合书中的图文和自己课前准备的新老照片，说一说，家乡居住条件的有什么变化？
学生看课文后，小组内同学互相欣赏照片，观察、对比，交流、讨论。
教师桌间巡视
师：谁能说一说我们的居住条件都发生了哪些变化？
师：同学们，你们观察的好仔细呀，就连环境卫生的问题都想到了，说明现在的你们很有环保意识了，值得表扬。
师：下面同学可以根据你们课前访问爷爷、奶奶、父母，了解他们小时候的住房条件，试着填出书中淘儿给出的表格，从这张表格里你看出了什么？（学生根据自己的调查访问，小组互相研究填写表格。
）
教师巡视。
师：谁能说说你从这张表格中看出了什么？
生略
生（略）
师：同学们说的不错，住房条件的改善是家乡经济发生变化的结果，住房条件的改善是人民生活水平提高的重要标志。
那么，除了居住条件发生巨大变化以外，你还能说出哪些方面也有变化？
师：现在我们再来看一看课前搜集的老照片和新照片，人们的服装有什么变化？
（各组学生把自己小组同学带来的老照片和新照片分开，比较一下，找出服装的变化。
）
师：谁来说说你发现服装有什么变化？
（学生从服装的款式、颜色和质地上找到了服装的变化。
）师：同学们找得很好，是的，以前老照片上的人们服装颜色都是很单调的，多数是以黑、蓝、灰三色为主导颜色，款式也很少，人们显的很老气；而新照片上人们的服装颜色五颜六色，色彩艳丽，款式繁多，各个年龄段都有自己的服饰，人们都很年轻，很有朝气和活力。
下面同学结合书中49页的文字和图片，以小组为单位说一说，用的、吃的和行方面的变化。
（对于用的、吃的及出行这三方面教师可根据实际酌情处理衣、食、住、行等方面进行探讨交流，真切的感悟到家乡的经济发生了显著的变化）
三、教师小结，布置作业。
师：这节课同学们通过从我们生活的衣、食、住、行研究，了解到家乡经济发生了巨大变化，说的非常的好。
其实还有许多方面也能展示家乡的变化，课后同学们广泛搜集资料，下节课我们要进行“家乡变化小展览”。
《老照片，新照片》教学反思
本课是辽师大版品德与社会四年级上册第四单元的第一篇课文。
本课主要是引导学生从一组新老照片的对比中，了解家乡的变化，感受祖国的发展，家乡的发展，从而感受改革开放的伟大成果，进一步激发学生了解家乡、热爱家乡进而
热爱祖国的思想情感。
在学习本课之前，我充分调动学生的学习积极性，结合单元导学案，引导学生课前进行充分的预习，大量搜集新老照片，并进行调查了解这些照片中的故事，激发了学生自主探究的积极性，同时也培养了学生自主学习的良好习惯。
课堂上，我努力实践《品德与社会课程标准》倡导的以学生为主体的教学思想，将课堂真正还给学生，引导学生将课前调查了解搜集的信息在小组里、在全班中充分的交流，让每个学生都真正地参与到学习和活动中来，培养了学
习的能力，也培养了小组合作的意识。
起到了很好的教学效果。
教师作为学生学习的组织者和引导者，我还精心制作了精美的多媒体课件，特别是我们法库棚户区改造录像的播放，更好的辅助了教学，使学生更直观地感受到了家乡的变化，社会的发展，从而更加热爱我们的家乡。
当然，教学中还存在着诸多不如意之处，比如也有少数懒惰的学生课前预习还不够认真主动，课堂上学习也不够积极，学习效果就不是很理想。
所以教师还要注意加强评价，采取激励措施，充分调动每一个孩子的积极性，把他们的学习兴趣都调动起来。