小学《教育教学知识与能力》章节重点分析
小学《教育教学知识与能力》重点知识点串讲
小学《教育教学知识与能力》重点知识点串讲一、小学教育的基本理论1.小学教育的性质与任务：小学教育是基础教育的起点，其任务是培养基本的知识、能力和素质，为学生的终身学习奠定基础。
2.小学教育的心理发展特点：重视儿童的主体性、需求与能力的培养，注重针对发展阶段的教育设计。
3.小学教育的学习活动和组织形式：强调以学生为中心的教学方式，通过多种形式的学习活动来促进学生的全面发展。
二、教育心理学基础知识1.儿童发展心理学：重点了解儿童发展的不同阶段、心理特点、兴趣和需求等，从而指导教育教学工作。
2.学习理论：包括经典条件作用、操作性条件作用、认知学习理论等，通过理解学习过程和影响学习的因素，指导教师设计有效的教学活动。
3.教育心理学与教学的关系：掌握教育心理学理论与实践相结合的原则，应用教育心理学知识来指导教育教学实践。
三、教学设计与评价1.教学设计的基本原则：明确教学目标、灵活选择教学方法、充分利用教学资源、关注学生的主体性和自主性等。
2.教学设计的内容：教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
3.教学评价的基本原则：全面、客观、科学、灵活，注重对学生学习过程和学习成果的评价。
4.教学评价的方法和手段：包括考试评价、观察评价、自我评价、小组评价等，应根据不同的教学目标和教学内容选择适当的评价方法。
四、小学教育的其他知识点1.班级管理与教育：了解班级管理的基本要求和方法，培养学生的自治意识和合作精神。
2.家校合作：明确家校合作的重要性，掌握与家长有效沟通的方法，共同促进孩子的健康成长。
3.学科教育知识：了解小学各学科的教育内容、教学方法和评价指标，为教学实践提供支持。
通过学习小学《教育教学知识与能力》，能够帮助教师全面理解小学教育的基本理论和实践要求，提高教育教学能力，为学生的全面发展提供良好的教育环境和教学指导。
教师资格国考小学《教育教学知识与能力》章节难易分析重要考点
教师资格国考小学《教育教学知识与能力》章节难易分析/重要考点>>>更多小学《教育教学知识与能力》模拟预测试题、练习题、每日一练！>>>更多小学《教育教学知识与能力》高频考点、专家点拨、备考技巧！2015下半年教师资格证国考报名已结束，在接下来的一个月时间里，各位考生需要拿出百分百的精力去投入到紧张的复习备考当中。
为此，中公教师资格网小编为大家整理了小学《教育教学知识与能力》各章节的重要考点、难以程度及出题方向，希望对考生有所帮助！【第一章教育基础】重要程度：占总比19%重要考点：主要考查教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能针对教育教学实践中的问题进行分析和探索。
【高频考点】出题方向：单选、简答题【第二章学生指导】重要程度：第二、三章占总比31%重要考点：主要考查对于学生指导的知识与能力，要求具有小学生身心发展、小学生学习、思想品德发展和意外事故的预防与处理等相关知识，设计并实施小学教育有关活动。
【高频考点】出题方向：单选、简答、材料分析题【第三章班级管理】重要程度：第二章+第三章占总比31%重要考点：主要考查管理班级的知识和能力，要求考生具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通知识，能够设计和组织班级管理活动。
【高频考点】出题方向：单选、简答、材料分析题【第四章学科知识】重要程度：第四、五、六、七章占总比50%重要考点：主要考查学科知识和运用能力，要求具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
【高频考点】出题方向：单选、材料分析、教学设计题【第五章教学设计】重要程度：第四、五、六、七章占总比50%重要考点：主要考查教学设计的知识和能力，要求具有小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动等基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
【高频考点】出题方向：单选、材料分析、教学设计题【第六章教学实施】重要程度：第四、五、六、七章占总比50%重要考点：主要考查教学实施的知识和能力，要求具有小学教学组织、实施的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
《教育教学知识与能力》小学复习重点
《教育教学知识与能力》小学复习重点1500字小学教育教学知识与能力是小学教师必备的一项基本素质。
掌握好教育教学知识与能力对于提高教师的教育教学水平，有效地开展教学活动至关重要。
下面，我将为大家总结一下小学教育教学知识与能力的复习重点，希望能够对广大小学教师有所帮助。
首先，要重点复习小学教育教学的基本理论。
包括教育学、心理学和教育评价等方面的基本理论知识。
教育学是教师必备的基本理论学科，主要学习教育过程的基本原理、教育目标的确定与实施、教育方法的选择与运用等。
心理学是教师重要的实践科学，主要学习人的心理活动规律、人的认知发展和人的性格心理等方面的知识。
教育评价则是教师对学生学习成就进行评估的一种方法，主要学习各种评估方法的原理和应用。
其次，要复习小学各学科的教学内容和教学方法。
小学各学科的教学内容是教师教学的基础，只有熟悉教学内容，才能够有针对性地进行教学设计。
此外，还要熟悉各学科的教学方法，包括教学手段、教学策略和教学模式等。
掌握好教学方法，在实际教学中能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
再次，要重点复习小学教育教学的基本技能。
包括教学设计、教学过程和教学评价等方面的基本技能。
教学设计是教师进行教学活动前的一项重要准备工作，主要包括教学目标的制定、教学内容的选择和课堂活动的设计等。
教学过程是教师具体进行教学活动的过程，主要包括教师的教育教学行为和学生的学习行为。
教学评价是对学生学习情况的考核，主要包括对学生的知识掌握情况、能力发展情况和学习态度等进行评估。
最后，还要重点复习小学教育教学的实践能力。
教育教学知识与能力还要通过实践不断提高。
要提高教师的教育教学能力，不仅要注重理论学习，还要注重实际操作。
通过实践，教师能够更好地掌握教育教学知识与能力，并能够有效地运用到具体的教学活动中去。
综上所述，要想提高小学教育教学知识与能力，就要重点复习小学教育教学的基本理论、各学科的教学内容和教学方法、教育教学的基本技能以及实践能力。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的发展历程古代小学教育我国小学教育始于殷周时代。
古代小学教育具有等级性，其目的是为统治者服务。
教育过程是通过对儿童的管制和灌输来进行，具有刻板和专制的特点。
近现代的小学教育1878年，XXX所创办的XXX内附设的小班，是我国近代小学的开端。
1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定XXX教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
1912年，“中华民国”XXX为小学校。
当代小学教育1986年《中华人民共和国义务教育法》开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
1992年《中国教育改革与发展纲要》使小学开始了以素质教育为导向的改革。
20xx年开始了第八次基础教育课程改革。
小学教育的现状小学教育的普及率稳步上升，全面推进素质教育，教师队伍建设日趋完善，办学体制走向多元化，课程改革不断深化。
二、小学教育的特点教育对象的特殊性小学生的身心发展、发展可能性、能动性和主动性。
小学教育的基础性小学教育是各级各类教育的基础，对于国家和民族的发展起着奠基作用。
同时，小学教育也是个体发展和课程内容的基础。
小学教育的义务性小学教育是义务教育的显著特征，具有强制性、免费性和普及性。
小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。
三、小学的组织与运行学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象。
学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理。
学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结。
学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则。
学校管理方法包括行政管理、法律法规管理、经济管理、思想教育和数理统计方法。
小学教育教学知识与能力重点
小学教育教学知识与能力重点小学教育知识与能力考点梳理1、教育的本质属性教育是培养人的活动，是教育的质的规定性。
它有以下四方面特点：（1）教育是人类所特有的一种故意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
（2）教育是故意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
（3）教育是以人的培养为直截了当目标的社会实践活动。
（4）在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、及教育妨碍三种要素之间的矛盾活动。
2、教育的社会属性(1)教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，它就存在。
(2)具有历史性：在别同的社会或同一社会的别同历史时期，教育的性质、目的、容等各别相同，每个阶段的教育具有自个儿的特点。
(3)教育具有独立性：教育受一定社会的政治经济的等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动又具有相对独立性。
四、教育的独立性表如今三个方面：第一，教育具有继承性第二，教育要受其他社会意识的妨碍。
第三，教育与社会政治经济进展别平衡。
五、教育的功能.1、个体进展功能和社会进展功能2、正向功能与负向功能3、显性功能与隐性功能六、教育与社会生产力的相互关系1、生产力对教育的决定作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约这教育结构的变化（3）生产力水平制约着教育的容和手段2、教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识七、教育与社会政治经济制度的相互关系1、政治经济对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育权（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德容2、教育对政治经济制度的妨碍作用（1）教育为政治经济制度培养做需要的人才（2）教育能够促进（3）教育是一种妨碍政治经济的舆论力量。
八、教育与精神文化的相互关系1、教育与文化是相互依存、相互制约的关系文化对教育进展的制约作用要紧表如今：第一，文化妨碍教育目的的确立第二，文化妨碍教育容的挑选。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一门重要科目。
该科目主要考察考生对教育教学知识、教学原理、教育心理学、教育学等方面的掌握程度。
下面是教育教学知识与能力科目的重点笔记知识点。
一、教育教学的基本概念和特点：1.教育的基本概念：教育是一种社会活动，通过各种方式和方法对个体进行有针对性的培养，以促进其全面发展。
2.教育的特点：个别性、终身性、普遍性、综合性。
二、教育与教学的关系：1.教育的本质是个别发展的助长和辅助，而教学是实现教育目标的手段和方法。
2.教学是教育的重要环节，是教育的具体表现。
3.教学是教师对学生进行有目的、有计划、有组织地指导和管理。
三、教学原理：1.意义原理：明确教学目标，使学生认识到学习的意义和学科的价值。
2.启发原理：通过启发性教学，引导学生主动探究，培养其创新思维。
3.激励原理：采用各种激励手段，激发学生学习的积极性和主动性。
4.循序渐进原理：依据学生的认知特点，按照由浅入深、由易到难的顺序，逐步推进教学内容。
5.练习原理：通过练习巩固所学知识，提高学生的技能水平和应用能力。
6.交互原理：在教学过程中，教师和学生之间相互作用，互相交流，促进教学效果的提高。
四、教育学：1.教育学的基本概念：研究教育的学科，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育过程与环境等方面。
2.主要内容：(1)教育思想史：研究各个时期不同国家的教育思想和教育理论。
(2)教育学派：如自然主义、主观主义、经验主义、类型主义等。
(3)教育目标与价值：研究教育目标的设定和达成，以及教育的价值取向。
(4)教育方法论：研究教学方法和教学手段的选择与运用。
(5)教育评价：研究对学生的学习成绩和学习过程进行评价的方法和标准。
五、教育心理学：1.教育心理学的基本概念：研究学生的心理特点、心理过程以及教师如何运用这些知识来指导教学。
2.主要内容：(1)认知发展：研究学生的认知能力和认知发展规律，如留意、记忆、思维等。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识
点
一、教育教学理论基础
1.教育的定义和特点
2.教育目的和任务
3.教育的原则和规律
4.教育与社会发展的关系
5.课程目标和课程标准的意义和作用
二、课程开发与教学设计
1.课程开发的理论基础和方法
2.课程编写与评价
3.教学设计的原则和要求
4.教学目标的确定和评价
5.教学方法的选择和运用
6.教学资源的合理利用
三、教学评价
1.教学评价的基本概念和目的
2.教学评价的原则和方法
3.教学评价的形式和内容
4.学生学业评价的形式和内容
5.教学评价结果的运用和反思
四、教育心理学知识
1.儿童发展心理学理论
2.学习理论和学习方式
3.教育心理学在教育教学中的应用
4.儿童行为问题的处理
五、教育法律法规和教学伦理
1.教育法律法规的基本概念和内容
2.学生权益保障的法律法规
3.教学伦理的基本要求和行为准则
4.教师道德的培养和实践
六、小学语文、数学、英语的教学知识与能力
1.小学语文的教学理论和方法
2.小学数学的教学理论和方法
3.小学英语的教学理论和方法
4.教学材料和教具的选择和运用
七、信息技术在教育教学中的应用
1.信息技术的基本概念和发展趋势
2.信息技术在教育教学中的应用方法
3.信息技术资源的筛选和利用
4.信息技术对学生学习的影响和教师应对策略
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，
考生可以根据这些知识点进行学习和备考，提高复习效率和通过率。
同时，还应加强实际教学经验的积累，注重教育教学实践能力的提升。
《教育教学知识与能力》小学复习重点
教育学及其功能选择填空教育的基本形态:学校教育、家庭教育、社会教育。
“不愤不启，不悱不发”最早出自《论语》。
乐正克的《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
昆体良的《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的书。
16２３年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
捷克民主主义教育家夸美纽斯写的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。
独立形态教育学的产生：捷克夸美纽斯的《大教学论》、英国洛克的《教育漫画》、法国卢梭的《爱弥儿》、法国爱尔维修的《论人及其智力和教育》，瑞士裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、德国福禄倍尔的《人的教育》、英国斯宾塞的《教育论》、德国赫尔巴特的《普通教学论》、美国杜威的《民主主义与教育》和《学校与社会》德国教育家赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，他的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，把赫尔巴特的教育思想视为教育派的代表,是最早以教育学命名的教育理论专著。
杜威主张以“儿童中心”,提出“教育即生活”，“学校即社会”,“从做中学”等口号。
前苏联教育家凯洛夫的《教育学》标志着社会主义教育理论体系的诞生。
教育原理的理论功能：解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革教育实验基本特征:有理论假说、有控制、有变革、有重复操作名词解释教育学：教育学是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。
教育现象：教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。
教育规律:教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
教育规律：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
教育原理：教育原理是普通教育学理论体系的历史发展中渐次形成的一门学科,它以教育中最一般性问题作为自己的研究对象，或者说是研究教育中最一般性问题的科学。
教育科学:是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
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了解分析总体考情
首先，我们需要了解小学科目二也就是《教育教学知识与能力》考试总体考情。
整个考试总分150分;时间为120分钟;题量为26道题：其中20道单选每道2分，3道简答每个10分，2道材料分析每道20分，1道教学设计题40分。
总体来说，题量并不大，对于120分钟而言，时间是非常充足的。
展开章节重点复习
第一章教育基础（这一章在历年考试中，150分中占到45分左右，占到了30%的比重所以要全题型备考，所谓全题型也就是单选简答材料各种题型。
）
第一节历年没考过，所以大家只需要做到答题了解即可;第二节历年只考过一道，2014年下考过校长负责制。
因此这一节以选择题备考就可以;第三节教师专业发展考过单选和材料，但是今年再出材料题的概率不大，因此还是以单选题备考;第四节教育研究方法：主要以单选题备考。
主要放在具体的方法上。
比较方法的不同，这里大家只需抓住每个方法的关键词，考试时能根据关键词选择出来就可以; 第五节教育学基础知识：内容比较多，考试喜欢考，做单选题和简答题备考，还有些高频的考点，教育学的发展中有些主要的人物，历年考过的人物可以放在次重点的地位进行复习。
(夸美纽斯、赫尔巴特等还没考过需要大家重点关注);教育与社会部分中教育与文化已经考过，这些可以简单看一下，了解即可。
第六节心理学：历年顶多两道单选，考过一次简答题，所以以单选题备考。
其中注意、感知觉比较重要，需要大家重点关注，能理解即可。
第七节基础教育课程改革：非常重要，考过单选、简答、材料分析，所以这一节还是要以全题型备考。
其中课程类型是重点，课程流派历年还没考过，但是还是要重点讲解。
关于新课改理念、目标都是考单选题，所以简单看看。
而对于新课改背景下的教育观经常会结合材料来考，或出简答题，所以这些就需要大家重点去看。
第二章学生指导主要以单选、简答备考。
这一章在考试中平均占19分，占12%的比例。
第一节主要以单选题备考，重点是要掌握个体身心发展规律，能题解每个规律的意思及带给教学的启示。
第二节以单选简答备考：重点是学习理论行为主义理论单选题，皮亚杰虽然考过，但是他还是一个非常热门的人物，还是要重点掌握。
第三节：历年
考过一次简答题，除此都是单选题，所以还是以单选备考，考查方式以直观概念或实
例来考;第四节：没考过，所以这一节简单看一下就可以。
第五节：单选题备考，基本
都是些送分题。
第六节：考过一次简答题，大家只需要抓住一些关键词。
第三章班级
管理：以主观题备考，重点掌握第一、二节，这一节在考试中占22分左右，主要是
1-2道单选、1道材料题。
第一节全题型备考，主要考的是主观题，主要考班主任如何处理班级突发状况(原则、方法)，通常结合材料来考;第二节常考简答题。
重点是班主任工作。
常规工作考单选题，考过班主任工作主要内容及操行评定;个别工作主要在材料题中考;第三节：单选题备考，主要掌握班队活动的类型;第四节考单选题，掌握课外活动类型。
第四章学科知识。
这
一章不会单独考，主要是在最后一道题的第一问中涉及相关内容。
需要大家注意义务教育阶段课程标准及教学建议。
第五章教学设计。
考试中占40至42分(考试中会有三问)重点是第一节第二节，主要是大家能够根据给
出的材料设计相应的环节。
第六章教学实施。
以单选材料分析备考，在考试中占25分左右，16%。
第一节单选备考，简单看一下，了解即可;第二节教学过程：只出过一道单选题，所以还是以单选题备考，能够理解教
学过程规律;第三节教学原则：考过材料分析，教学方法考过单选题，教学原则要掌握
每个的概念做好区分，考试中会根据材料来考查。
第四节教学组织形式：单选备考，掌握每个教学组织形式的关键信息，考查过个别教学、班级授课制、复式教学;第五节：材料分析备考，经常考查出现非预设性问题老师该咋办，所以这里大家要做一道材料
分析题。
第六节：单选题备考重点人物他的理论;第七节：历年只考过一道单选题，所以以单选题备考，常考技能学习，重点要放在学习策略上，每种学习策略做好区分。
第七章教学评价。
历年只考第一节的内容而且是一道单选题。
第一节：单选题备考，掌握教学评价的类型;第二节：历年没考过，所以简单看一下就可以。