信阳市基础教育教学研究室

第17期

信阳市基础教育教学研究室二OO九年十二月二十九日2009年全国高中数学联赛成绩通报

2009年全国高中数学联赛成绩揭晓，我市信阳高中的敖翔、杨柳等6名同学荣获省二等奖；潢川高中的薛宇航、潢川一中的胡海强等18名同学荣获省三等奖；信阳高中的熊成兵等21位老师荣获河南省数学会、河南省高中数学知识竞赛委员会授予的优秀辅导员称号；我市潢川高中的兰梦姝等286名同学荣获信阳赛区一等奖；潢川高中的刘玉海等286位老师荣获河南省数学会、河南省高中数学知识竞赛委员会授予的优秀辅导员称号。

附：获奖名单

2009年全国高中数学联赛成绩表

2009年春高中数学联赛获奖统计表

鹤壁市基础教育教学成果奖

鹤壁市基础教育教学成果奖申报表成果名称成果完成者所在单位县级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间：年月日序号编号鹤壁市教育局制

成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日

一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—普通高中教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—中小学课程开发与实施 □07—中小学教学方式、组织形式改革 □08—中小学教学评价改革 □09—中小学教育技术教学应用与资源建设 □10—中小学教学研究 □11—中小学教育教学综合改革 □12—特殊教育教学改革研究

□13—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—区域活动创设与幼儿发展的适宜性 □07—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □08—幼儿发展评价 □09—幼儿教师专业发展评价 □10—幼儿园保育教育质量评价 □11—园本教研与教师专业化发展 □12—学前教育区域教研机制与教研网络建设 □13—面向家庭与社区的学前家庭教育指导 □14—公益性0-6岁早期教育服务模式探索 □15—中小学德育课程与教学（含义务教育阶段道德与法治、高中思想政治等） □16—综合实践活动（含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等） □17—语文教育

信息化教学设计大赛作品

和平县职业技术学校20XX年度信息化教学能手大赛教学设计方案学校班级13级（5）班专业学前教育学生数18 科目幼儿园活动教程使用教材高等教育出版社教师授课时间20XX年12月24日课型新授课教学地点课室课题幼儿园教育活动组织和引导的基本方法与训练教材分析幼儿园活动教程是中职学生重要的一门课程,本次授课为第四单元《幼儿园教育活动方法》,本章节将重点讨论幼儿园教育活动的组织和引导的基本方法，如：活动导入的方法、活动引导的方法、活动过渡的方法、活动结束的方法。学情分析本班是20XX级学前教育的学生，全部都是女生。从平时上课来看，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对所学的内容掌握程度较高，能独立完成各项学习任务。但缺乏一个良好的学习习惯及对教师传授知识依赖性比较强. 教学目标知识目标：让学生掌握幼儿园活动导入的方法。技能目标：通过理论学习、教师讲授等及模拟课堂方法，培养学生理论联系实际的能力。情感目标：在了解幼儿园授课技巧的基础上，学会与幼儿沟通，掌握幼儿的兴趣。教学重点与难点教学重点：幼儿园活动导入的方法。教学难点：幼儿园模拟课堂。教学方法讲授法、游戏法、实践法相结合。教学特点利用多媒体，教师引导学生在快乐的，轻松的氛围中学习。教学准备 1.多媒体教室. 2.认真备好课，做好PPT课件。

主要教学内容和教学活动过程：教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间（分）复习、检查创设情境引入课题（引入）思考问题,引入新课。导入新课做准备。让学生带着问题去预习课文。 5 学习新知掌握方法（新课讲授）一、活动导入的方法。 1．直观性导入。 2.演示导入法。 3.作品导入法。 4.游戏导入法。 5.音乐导入法。 6.经验导入法。二、模拟课堂教师示范（中班语言活动：猜猜，我有多爱你）多媒体课件展示，掌握新知识。接受新知识，边学边听边思考，与教师互动。通过授课使学生掌握幼儿园教学导入的几种方法。 30 巩固新知课堂练习复习游戏法学生以个人为单位，进行知识抢答。以游戏法检查学生对知识内容掌握。 2 归纳小结总结本节课学习的所有内容。 2 布置作业P92.幼儿园教育活动导入方法。教学反思

南京市教学研究室(通知)

南京市教学研究室(通知) 宁教研教务［2009］18号 -------------------------------------------------------------------------------------------------★-----------------------------------------------------------------------------------------------------关于公布2009年义务教育信息技术教学案例评选结果的通知各区县教育局教研室（教师进修学校）：根据市教研室《关于开展义务教育信息技术教学案例展评活动的通知》（宁教研字［2009］6号），各区县教研室认真落实了本区县信息技术教师的教学案例评比工作，并向市教研室推荐了参加市级展评的教学案例共195份（其中小学117份，初中78份）。经市教研室组织的专家组认真评审，共有116份教学案例获得一、二、三等奖，获奖比例为59.5%，现予公布。希望全市义务教育信息技术教师认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》和教材（苏科版），结合学校教学实际，落实好备课和教学资源准备工作，充分利用信息技术的优势制作教学用的课件及学生学件，收集整理学生操作实践使用的素材，为努力提升我市义务教育信息技术课堂教学质量和学生的信息素养作出贡献。附件：2009年义务教育信息技术教学案例评选结果南京市教学研究室二○○九年十月九日

附件：2009年义务教育信息技术教学案例评选结果小学一等奖（8份）小学二等奖（14份）小学三等奖（45份）

教学信息化经验交流材料

构建现代化教育教学管理体系加快信息化建设融合创新发展济宁学院附属中学地处孔孟之乡、运河之滨,一校四区,初中部１36个班,小学部3６个班,现有教职工4０6人,其中,国家级优质课执教者３6人(次),省市级教学能手94人(次),省市级优质课执教者235人(次)。学校先后培养齐鲁名师3人,省市级特级教师3人,高级教师149人,正高级教师3人,杏坛名师3人,市级学科带头人与骨干教师24人、我校以“秉承儒家文化传统、树立现代教育典范”为办学思想,依据教育部《教育信息化“十三五”规划》,学校积极构建信息化教育教学管理体系,强化措施,多元并举,开拓创新,加快推进校园信息化进程,实现教育教学、教育管理与服务信息化,积极以构建“网络化、数字化、个性化、终身化"得教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学"得学习型社会,培养大批创新人才”为发展方向,稳步推进教育信息化各项工作得开展,更好地服务于立德树人,推动教育思想与理念转变,服务于师生信息素养提升,形成现代教育信息化体系,实现学校信息化工作融合创新发展。一、确立信息化意识,健全保障机制,推进信息化硬件建设 (一)信息化意识到位。学校领导高瞻远瞩,具有现代化与信息化教育思想,意识到推进教育信息化就是实现教育现代化得需要,就是深化课程改革提高教育教学质量得需要,学校成立以分管校长为组长,以信息技术教师为中心成员得“数字化校园”创建工作小组,统筹规划,推进学校信息化建设。我校早在20０0年就投资建设信息技术微机网络教室２口,含有120台计算机,开齐信息技术课程,确保信息技术课堂学生人人一台使用;学校为全体教职工建立网络化微格办公室,实现每人一台办公电脑,全员使用多媒体课件进行教学,走在全省前列。学校领导树立科技更新意识,坚持硬件建设更新紧跟时代发展潮流,学校班级多媒体从最初得中庆网络终端系统到以屏幕投影为主体得多媒体设备,从电子白板到智能教学一体机,前后更新四代多媒体,确保学校信息化硬件建设适应时代,适应发展,适应教学、 (二)信息化建设资金到位。学校抓住信息化发展机遇,科学预算,积极向上级部门申请筹备教育信息化建设资金,为学校教育信息化建设费用提供了保障。目

深圳某校心理咨询室创建方案

深圳某中学心理咨询室创建方案 1.心理咨询室创建的必要性 1.1国家和学校的政策方面第一，2012年12月14日，教育部在厦门召开全国中小学心理健康教育工作会议，依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》，会议指出中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。各级教育部门要从制度建设、课程建设、经费保障、心理辅导室建设和教师队伍建设等关键问题入手，指导学校开展好心理健康教育。第二，2013年3月27日，深圳市第六届中小学心理健康教育研讨会在育才四小召开，深圳市教育科学研究院院长指出深圳中小学今后的心理健康教育工作要以提升学生的积极心理品质为主旨，倡导做一个幸福的人，努力为推动深圳市中小学心理健康教育工作再创一个新平台。第三，深圳某校坚持阳光育人理念，秉持教育是“发现、关怀、服务、成功”的核心价值观，并在初中部打造“阳光育人品牌”，做到真正的活动育人，争取让每个学生都沐浴到教育的阳光。因此，创建心理咨询室来解答学生心理困惑，帮助学生疏导不安情绪，提高学生自我调节能力和人际交往水平已是大势所趋。 1.2中小学生的心理现状方面第一，2002年深圳市教科所曾对深圳市中小学生1739名抽样，心理问题检出人数共230名，总检出率为13.2%，2005年又对5100名深圳市中小学生抽样，心理问题总检出率为19.7%。2008年世界心理健康日，深圳市疾病预防控制中心调查发现，11.9%的学生曾连续2周或更长时间因为伤心绝望而停止平常活动。第二，2012年全程心理卫生研究所对深圳市1179名中学生进行心理健康状况调查，调查对象以初三、高一和高二学生为主，发现其中有70%学生认为学习压力大，60.72%亲子关系出现问题，39.77%出现人际关系问题，15.1%的学生出现严重情绪心理问题。第三，这些调查显示深圳中小学生的心理问题有增加的趋势。据专家分析，目前深圳中小学生常见的心理障碍大致有八种表现：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。中小学生心理健康问题其产生的原因是多方面的，除学生的个人因素外，家庭、学校、社会的因素不可忽视。 2.心理咨询室创建的重要性创建心理咨询室，可以有效促进学校中小学生的心理健康教育，推动学校德育工作开展，进一步落实某校“阳光育人”和“精致教育”的理念。 2.1有利于促进中小学生的认知性发展第一，科学地探索自我和他人。心理健康教育使学生理解和掌握心理科学的基础知识，科学地理解自己和他人的心理面貌，形成自我意识、自我体验、自我监督、自我评价和自我调节的能力。第二，积极的探索。心理健康教育所坚持的，是保持探索的愿望，或者是对已经熟悉的事物做更加深刻的理解，保持一种积极而活跃的思维和创造。第三，坦诚求实的理解。心理健康教育鼓励人们以一种坦诚求实的态度来认识我们的世界，这使我们不被事物外在的表现所迷惑，不为自身固定的思考方式所遮掩，使我们消解自身的偏见和惰性，尽可能地注意事实。 2.2有利于促进中小学生的情感意志发展

关于组建安庆市新高考研究项目组暨召开第一次工作会议的通知2017.10

安庆市教育教学研究室文件教研[2017]40号关于组建安庆市新高考研究项目组暨召开第一次工作会议的通知各县（市、区）教育局（中心）教研室：为更好适应教育发展的新形势、新变化与新要求，努力提升普通高中学校教育教学工作的针对性，切实落实安徽省新高考政策的有关要求，经研究，决定组建安庆市新高考研究项目组，并于10月下旬召开第一次工作会议。现将有关事项通知如下：一、组织机构及核心成员（一）领导组组长：徐晓春副组长：陈亚玲成员：孙彦方敏（二）专业组 1、研究项目专业组总负责人孙彦（市教研室） 2、高考政策方案研究项目组核心成员孙彦（市教研室）邱国民（安庆二中）王建军（怀宁县教研室）徐河水（宿松县程集中学） 3、选课走班实践研究项目组核心成员：陈俊（市教研室）孙彦（市教研室）陈信怀（市教研室）何承全（市教研室）徐跃华（市教研室）余德明（市教研室）张海马（市教研室）韩久建（市教研室）张皖宿（市教研室）何陆祎（市教研室）辛向东（石化一中）陈党生（安庆七中）魏东（安庆一中）金久（安庆一中）丁淑珍（安庆二中）王立和（安庆九中）李四红（安庆十中）程林（潜山县野寨中学）严子康（太湖县朴初中学） 4、生涯规划教育研究项目组核心成员江龙林（市教研室）李昭平（太湖中学）江中（安庆七中）严雪梅（安庆一中） 5、教学质量提升及评价研究项目组核心成员何承全（市教研室）熊淑安（望江中学）汪全兵（石化一中）王琳（安庆十一中）拟稿:江龙林审稿：何成法签发：孙彦

二、第一次工作会议安排（一）会议时间 2017年10月31日上午9:00—12:00 （二）会议地点安庆四中西校区行政楼二楼会议室（三）会议内容 1、成立安庆市新高考研究项目组。 2、拟定研究项目工作目标、任务、进程。 3、分组落实具体研究工作。安庆市教育教学研究室二O一七年十月十三日

2017年领航杯江苏信息化教学能手大赛课堂教学设计表

2017年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛课堂教学设计表执教教师陈瑛单位吕叔湘中学课题《金岳霖先生》年级高一学科语文 1 课时第1 教时教学目标 1.鉴赏细节，体会金岳霖先生独特的人格魅力。 2.品味语言，体会作者平实语言背后的情感。教学重点鉴赏细节，体会金岳霖先生独特的人格魅力。教学难点品味语言，体会作者平实语言背后的情感。教具、教学环境准备触控式一体机、平板电脑（能同时供学生25台平板电脑上网）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间陈瑛，吕叔湘中学语文教师，镇江市教学骨干，丹阳市青年名师班成员。为人平易近人，深受学生爱戴。先后获得过丹阳市青年教师比武二等奖，丹阳市评优课一等奖，镇江市优质课大赛一等奖，江苏省评优课二等奖。曾获吕叔湘中学首届优秀青年教师，丹阳市高中教育先进工作者的称号。

一、导入新课以初中所学的朱自清先生的散文《背影》导入朗读选文片段谈谈自己对选文片段的认识。引导学生感知细节描写对文学作品的重要性。 1 分钟二、初识先生抓文眼——“有趣”提问：请用文本中的一个词语概括金先生给你留下的最初印象。在课前预习的基础上说出自己对金岳霖先生的直观感受。锻炼学生从文本中准确、快速提炼信息的能力。 1 分钟三、走近先生1.你欣赏文本中哪一处 “有趣”的细节描写？说说你的理由。 2.重点研习文本第11段。 1.教师针对学生发言，进行点评。 2. 教师示范分析，通过抓住文本中的关键词，体会金岳霖先生有趣之外的另一面（重情）。 1.学生自由发言 2.依据教师示例，赏析文段中其它关键词语。阅读汪曾祺先生的散文，细读体味作者精准的语言表达是不可或缺的环节。 1 5 分钟四、再识先生再读文本的第二自然段，感知汪曾祺先生朴实文字背后的情感。提出问题：走进这段文字，除了 “怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么特点？ 1.自由朗读 2.两人一组合作讨论。鉴赏的过程不应该停留于细节表层，对事物的感悟因人而异，要鼓励学生读出自己的见解。我们只有读透文字的表层，才能读出文字的张力、情感意蕴。 7 分钟

2017年北京市基础教育教学成果奖申报书

附件3 编号□□□□□2017年北京市基础教育教学成果奖申报书成果名称成果完成者所在单位推荐单位（公章）推荐时间年月日北京市教育委员会制二〇一七年七月成果完成者的承诺与成果使用授权一、本人自愿参加2017年北京市基础教育教学成果奖申报。

承诺对填写的《2017年北京市基础教育教学成果奖申报书》所涉及各项内容的真实性负责，成果申报材料真实、可靠，未弄虚作假、未剽窃他人成果，保证没有侵犯他人知识产权的行为。如有问题，一切责任由本人承担。二、本人完全了解《2017年北京市基础教育教学成果奖评审奖励实施细则》的要求，本承诺的法律后果由本人承担。特授权北京市基础教育教学成果奖奖励工作办公室行使如下权利：保留并向有关部门或机构报送成果的原件、复印件、摘要和电子版；公布研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编申报成果；允许研究成果被他人查阅和借阅；允许将研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。成果完成人签字：成果完成单位盖章：年月日

一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段中打“√”（限选一项） □1 学前教育 □2 小学教育 □3 初中教育 □4 高中阶段教育 □5 特殊教育 □6 民族教育 □7校外教育 □8专门教育 □9其他（如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等）（二）在下列所属改革与实践领域中打“√”（限选一项） □1中小学教育教学综合改革 □2中小学课程开发与实施 □3中小学教学评价改革 □4中小学教育技术教学应用与资源建设 □5中小学教学研究 □6中小学学生发展研究 □7中小学教师专业发展 □8中小学教学方式、组织形式改革 □9特殊教育改革与研究 □10 0-3岁婴幼儿早期教育 □11幼儿园保育教育 □12幼儿园环境创设与资源利用 □13 幼儿园教育评价 □14幼儿家庭教育指导 □15幼儿园教学研究与指导 □16其他（三）在下列所属学科中打“√”（限选一项） □1中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活（道德与法治）、小学3-6年级品德与社会（道德与法治）、初中思想品德（道德与法治）、高中思想政治等） □2语文教育

安庆四中2012013学年教育教学开放日

安庆四中2016～2017学年度 “教育教学开放日”活动方案一、活动主题：探索基于电子书包的翻转课堂二、活动时间： 2016年12月16日（星期五）三、邀请对象：安庆市教育教学研究室专家；各县(市）区、城区中学教师代表;七年级学生家长。四、活动内容： 1、安庆四中第二届翻转课堂教学大奖赛暨展示课责任人：吴伟荣比赛组第一组：基于电子书包的翻转课堂地点：学宫楼二楼录播室学科授课教师数学钱莹英语刘瑾思想品德丁彤历史张园生物张宇化学江楠物理吴津第二组：基于微课的翻转课堂地点：科技楼一楼阶梯教室学科授课教师语文许根华地理李罕音乐陈庆体育王碧艺(后操场) 心育杨双佳信息技术王秋玲(微机房)

展示组 2、课堂教学全面开放（课表附后）责任人：潘朝晖上午所有课堂全面开放，听课老师可根据自身需求自行选择科目、节次、班级。 3、市级立项课题开题报告会责任人：袁玉婷 4、家校互动责任人：丁家骏上午，七年级家长自愿进入课堂听课和孩子共同学习。 5、校园参观责任人：陈一平明伦堂、图书馆、心理健康教育活动中心等。五、组织管理： 1、活动领导小组组长：张旸副组长：李飚、袁玉婷吴伟荣 2、教学组责任人：潘朝晖工作人员：各教研组组长工作内容： (1)11月24日～12月15日为准备阶段学科授课教师地点语文方瑗科技楼阶梯教室数学李鹏凌科技楼阶梯教室数学何非七(2)班教室英语王琳科技楼阶梯教室英语陈怀南七(8)班教室活动内容时间地点学科活动负责人市级课题开题下午2:10 学宫楼二楼样板间教室数学政治李鹏凌、秦名正杨莉、雷庆永

2014信息化教学设计大赛作品

和平县职业技术学校2014年度信息化教学能手大赛教学设计方案学校班级13级（5）班专业学前教育学生数18 科目幼儿园活动教程使用教材高等教育出版社教师授课时间2014年12月24日课型新授课教学地点课室课题幼儿园教育活动组织和引导的基本方法与训练教材分析幼儿园活动教程是中职学生重要的一门课程,本次授课为第四单元《幼儿园教育活动方法》,本章节将重点讨论幼儿园教育活动的组织和引导的基本方法，如：活动导入的方法、活动引导的方法、活动过渡的方法、活动结束的方法。学情分析本班是2013级学前教育的学生，全部都是女生。从平时上课来看，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对所学的内容掌握程度较高，能独立完成各项学习任务。但缺乏一个良好的学习习惯及对教师传授知识依赖性比较强. 教学目标知识目标：让学生掌握幼儿园活动导入的方法。技能目标：通过理论学习、教师讲授等及模拟课堂方法，培养学生理论联系实际的能力。情感目标：在了解幼儿园授课技巧的基础上，学会与幼儿沟通，掌握幼儿的兴趣。教学重点与难点教学重点：幼儿园活动导入的方法。教学难点：幼儿园模拟课堂。教学方法讲授法、游戏法、实践法相结合。教学特点利用多媒体，教师引导学生在快乐的，轻松的氛围中学习。教学准备 1.多媒体教室. 2.认真备好课，做好PPT课件。

河南省基础教育教学成果奖

附件1 2014年河南省基础教育教学成果奖报送数量限额（省辖市、直管县、重点扩权县（市），厅直单位）

附件2 2014年河南省基础教育教学成果奖市级单位（省直管县、重点扩权县（市））信息表年月日注: 推荐单位填写此表 (一式二份),并于2014年2月25日前寄送或传真至河南省基础教育教学研究室课题办（415房间）。

附件3 河南省基础教育教学成果奖申报表成果名称成果完成者所在单位市级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间：年月日编号河南省教育厅制

一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项） □1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—高中阶段教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—0-3岁婴幼儿早期教育 □07—中小学课程开发与实施 □08—中小学教学方式、组织形式改革 □09—中小学教学评价改革 □10—中小学教育技术教学应用与资源建设

□11—中小学教学研究与教师专业发展 □12—中小学教育教学综合改革 □13—特殊教育改革研究 □14—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—幼儿园保育教育综合改革 □07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性 □08—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □09—幼儿发展评价 □10—幼儿教师专业发展评价 □11—幼儿园保育教育质量评价 □12—园本教研与教师专业化发展 □13—学前教育区域教研机制与教研网络建设 □14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导 □15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导 □16—公益性早期教育服务模式探索

“工匠精神”成就深圳市教育专家张玉彬

“工匠精神”成就深圳市教育专家张玉彬张玉彬，西南大学教育管理学硕士，美国布朗大学访问学者，广东省特级教师，中小学正高级教师，全国化学新课程实施优秀个人，陕西师范大学、广西师范大学、云南师范大学、玉林师范学院、深圳大学、深圳城市学院教师培训特聘专家，广东第二师范学院兼职教授，广东省化学会理事，广东省普通高中教学水平评估专家，教育部基础教育课程中心新课程远程培训核心团队专家，教育部考试中心、广东省考试院特聘专家，广东省中小学教师继续教育专家库专家，深圳市第六届党代表，深圳市地方领军人才，深圳市首届教育科研专家工作室主持人，深圳市首批教师继续教育课程建设专家库专家，深圳市教师继续教育优秀教师，深圳市福田区首届首席教师，深圳市福田区首届教育科研先进个人。在多种教育报刊上发表教育教学论文80余篇，编著或参与编著了《理想课堂的构建与实施》《中小学课堂“学”与“教”》《中小学课堂教学百问百答》等十余部学术著作。张玉彬老师是深圳市首届教育科研专家工作室主持人，他将专家工作室当作一份事业来做，对教育理想执着追求，辛勤耕耘，锲而不舍，做了大量的卓有成效的工作，有效促进了工作室成员的专业发展，取得了丰硕的教研成果，并在省内外形成了一定的学术影响。面对张老师，我总在思考，一个整天被琐事缠身的基层教研员，

何以能如此优秀？何以能取得如此丰硕的成果？他的成功，能给我们什么样的启示？我们该向张玉彬老师学习些什么？后来，我陆陆续续拿到了张老师的几本著作，在拜读中，发现了他的一些成功因素。最近，张老师准备出版他的新著《做有思想的教师》，在恭读的过程中，张老师成功的秘诀似乎在我头脑中也逐渐清晰起来。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索张玉彬老师的成功，在于他有勤勉之志。张玉彬老师从教以来，发表了80多篇学术论文，尤其是从2005年至20xx年，期间正式出版了学术著作16本，有300多万字。作为一个基层教育工作者，这个出版量是少有的。这十二年的4000多个日夜，他几乎每天坚持学习与写作。如果加上他写作的公文和各种材料，估计在这十二年间，他的实际写作量应该在500万字以上，平均每天的量远远超过1000字。尤当注意的是，他的这几百万字并非虚构的写作，而是研究的成果，每一句话下面都有扎实的研究做支撑。如果算上研究的时间，可以想象，玉彬老师倾注了多少心血，实在令人感佩！天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情张玉彬老师的成功，也在于他扎實而接地气的研究。这里有两点，一是，张老师的研究是深入而扎实的。翻翻《做有思想的教师》这本书，看看里面那些数据和图表，以及里面那些鲜活的事例，可以发现他在研究上所下的功夫。再翻翻张老师的其他十几本著作，更能发现他的研究的深入和扎实。如他对化学实验的研究，

安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案教研新闻...

安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案教研新闻... 安庆市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案为贯彻执行教育部《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》文件精神,建立健全科学的中小学教育质量综合评价体系,整体提升我市教育内涵发展水平,有效保障我市国家级实验区实验工作的有序推进,特制定本方案. 一、指导思想以教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》为指导,全面贯彻教育方针,深入推进素质教育,遵循学生身心发展规律和教育教学规律,充分发挥评价的正确导向作用,落实立德树人根本任务. 二、实验目标改变中小学教育评价的目标过于单一的现状,探索并建立既适应素质教育和现代社会发展需要、又切合安庆本地教育发展实际的评价机制,以促进学生全面发展,把我市打造成为规范有序、优质均衡、特色鲜明、人民满意的教育名市. 三、实验策略多元驱动策略.激发教育发展的生机与活力,努力建构政府、学校、社会多方参与、内外结合的评价机制.

分步推进策略.立足市情,全面动员,分步推进,点面结合.市直学校全体参与、各有侧重,县（市、区）学校自愿参与. 和谐发展策略.强化制度设计,保障和谐发展,建设现代化、科学化的基础教育管理评价体系. 四、实验任务（一）建立综合评价体系任务目标:以教育部《评价指南》提出的5个维度20个关键性指标为基础,分小学、初中和普通高中三个学段分别研制评价指标、考查要点、评价方法和评价资源,打破单纯以学业考试为评价方式的历史格局,逐步建立教育质量综合评价体系. （二）改进评价方式方法任务目标:全面客观地广泛收集信息,建立基于大数据支撑和科学分析的教育教学诊断机制;注重对学生进步和学校发展的评价;建立基于《评价指南》的校内质量监控机制. （三）协同推进相关改革任务目标:在基于中小学教育质量综合评价改革的基础上,研究制定相关政策,推进我市基础教育课程改革和招生改革（包括义务教育阶段小学“免试就近入学”、初中招生“零择校”和普通高中“综合录取”等）（四）促进学校特色发展任务目标:将教育质量综合评价与学校的日常自我管理和对学校的教育教学督导评估有机结合起来,帮助学校不断发现问题、解决问题,促使学校自发推进课程改革,关注学生全面发展,促进学校特色发展. 五、实验步骤（一）组建实验团队

领航杯2016年江苏省信息化教学能手比赛细则

领航杯2016年江苏省信息化教学能手比赛细则一、比赛学科及形式本次比赛分幼儿园组、小学组和初中组3个组别进行，其中小学组比赛学科为语文和思想品德，初中组比赛学科为数学和信息技术，幼儿园组学科自选。小学组、初中组、幼儿园组比赛以现场上课（1师1课时）形式进行。参赛教师主要使用电子白板上课（白板品牌不限，主办方提供两种品牌的白板，如参赛教师使用其他品牌的白板，请各市组织方自行联系厂家准备），也可以同时使用其他辅助设备或教具。二、比赛用教材及课题比赛用教材为承办方当地使用的相应教材，小学组和初中组按照抽签确定的课题参赛，幼教组自定课题。小学组、初中组的比赛课题由网上抽签决定，抽签时间及网址另行通知。幼教组自定的课题，由各市按照规定的格式在规定时间之前报送主办方。三、参赛对象及名额本次参赛对象为全省普通小学、初中、幼儿园现任教师。每市每学科推荐1位、共计5位教师参赛。四、评比标准（一）教学目标（20分） 1.符合新课标理念和要求。 2.教学目标明确，符合学科特点、学生需求、切合实际。（二）教学策略与教学活动（50分）

1.以学科为本，发挥信息技术功能优势；注意传统方法与信息技术应用优势互补。 2.体现以学生发展为本的教学思想，关注学生个别差异，教学媒体、教学资源和教学环境的设计有利于学生知识和能力建构，有利于引导探究，培养科学思维品质。 3.采用适当的教学策略、教学模式。 4.教学内容呈现方式、呈现时机恰当；人际互动、人机互动合理、生动、有效。 5.教师语言亲切、自然、规范，普通话标准；教态大方得体、自然；板书正确、规范、美观。 6.技术操作熟练、自然。 7.教学过程和教学活动组织节奏合理。 8.课件内容设计合理，素材适当、科学、正确，表现方式合理，交互性能好，美观大方、效果明显。（三）教学效果（30分） 1.有效实现教学目标，解决重点难点，激发学习兴趣，培养能力，减轻课业负担，提高信息素养，提高教学效率。 2.以适当方式对本课教学效果做出检测和评价。 3.信息技术应用效果和教学成本投入效益比高。五、奖项设置本次比赛设一、二等奖，一等奖数量为参赛教师数的40%左右，其余为二等奖。根据各地的组织情况，设优秀组织奖6个。比赛时间、地点及其他相关事宜另行通知。

深圳市中长期教育改革和发展规划纲要

深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011～2020年）目录前言一、总体战略（一）指导思想（二）工作方针（三）总体目标二、发展任务（四）高等教育（五）职业教育（六）高中教育（七）义务教育（八）学前教育（九）特殊教育（十）终身教育三、争创国家教育综合改革示范区（十一）人才培养体制改革（十二）教育管理体制改革（十三）学校管理体制改革（十四）办学体制改革（十五）招生考试制度改革（十六）教育投资体制改革（十七）教育交流与合作机制改革

四、保障措施（十八）加强组织领导（十九）建设高素质教师队伍（二十）落实教育优先发展战略（二十一）提升教育信息化水平（二十二）增强教育科研创新服务能力（二十三）大力推进依法治教（二十四）切实保障学校安全（二十五）强化教育督导五、实施（二十六）强化责任落实（二十七）认真组织实施（二十八）营造良好环境为促进深圳教育事业科学发展，全面提高市民素质，满足我市经济社会发展需要，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，结合我市实际，制定本《教育规划纲要》。前言深圳经济特区建立30年来，市委、市政府高度重视教育的改革和发展，教育事业取得了巨大成就，实现了历史性跨越。全市各级各类教育全面发展，教育规模持续扩大，教育改革不断深化，办学条件显著改善，素质教育全面推进，教育综合实力显著增强。教育为提高市民素质、推动经济社会发展作出了重大贡献，为深圳经济特区改革开放和现代化建设提供了有力的智力支持和人才保障。当前，我市正处于加快转变经济发展方式的关键时期。肩负好中央赋予深圳经济特区新的历史使命，实现从“深圳速度”向“深圳质量”的跨越，努力当好推动科学发展、促进社会和谐的排头兵，把深圳建设成为经济更有效益、民生更为幸福、文化更具品位、城

苏教研200964号

苏教研…2009?64号关于表彰初中英语课程教材改革实验工作先进集体和先进个人的决定各市教育局教研室（教研中心、教科院）：根据教育部教材多样化的建设方针，在省教育厅的领导下，我室组织编写了《牛津初中英语》课程标准实验教材，全套教材顺利通过了教育部中小学教材审定委员会的审查，在省内及全国其他部分省、市使用。全省广大初中英语教育工作者自2003年实施新课程使用新教材以来，努力学习《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，认真贯彻英语课程标准的要求，积极转变教育思想，努力更新教学观念，把《牛津初中英语》教材实验与开展教学研究深化教学改革结合起来，与优化英语课堂教学提高教学效益结合起来，与培养中青年教师提高教师的专业素养结合起来，有力地促进了我省

素质教育的实施，为提高教材质量和全省的初中教育质量作出了积极的贡献。经研究，决定表彰南京外国语学校等120个单位为“江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进集体”，表彰马黎等239位同志为“江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进个人”（名单附后）。希望受表彰的单位和个人，再接再厉，积极工作，与时俱进，再创佳绩，为繁荣我省的初中英语课程教材建设园地，提高学生的英语素养，进一步推进我省的教育现代化作出更大的贡献。附件1：江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进集体名单附件2：江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进个人名单江苏省中小学教学研究室二○○九年九月二十五日抄报：江苏省教育厅抄送：各市教育局

附件1：江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进集体名单南京市邳州宿羊山初级中学南京市第十三中学科利华分校睢宁县第二中学南京市第二十四中学丰县华山初级中学南京市树人国际学校铜山县教育局教研室南京市第十二中学初中部沛县第三中学南京市伯乐中学贾汪区实验中学南京市浦口区第三中学新沂市钟吾中学南京市六合区龙袍镇初级中学南京市扬子第一中学常州市南京市溧水县晶桥中学常州市正衡中学南京市高淳县第三中学常州市第二十四中学南京市雨花台区共青团路中学常州市花园中学南京市秦淮外国语学校常州市西林中学南京市江宁区陆郎中学常州市第四中学南京市虹苑中学武进区湖塘实验中学南京外国语学校溧阳市第二中学金坛市第二中学无锡市新北区吕墅中学无锡市外国语学校无锡市东林中学苏州市无锡市积余实验学校张家港外国语学校无锡市侨谊实验中学常熟市第一中学无锡市梅里中学太仓市实验中学无锡市港下中学昆山国际学校无锡市堰桥中学吴江市实验初级中学无锡市蠡园中学吴中区西山中学江阴市暨阳中学相城区蠡口中学宜兴市外国语学校苏州外国语学校苏州园区星海实验学校徐州市苏州市振华双语实验学校徐州高级中学

教师个人信息化发展规划【最新版】

教师个人信息化发展规划促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有优良的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划: 一、发展目标教室教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题研究，论文争取在县级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师。第一阶段:*内功，树立终身学习的观念;努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。第二阶段:形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在县级或以上获奖，力争成为英语教学能手。第三阶段:通过探索、研究，成为一名研究型和发展型的

教师。二、研修目标 1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。 4、探索适合学生运用的教学方式，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。三、发展措施 1.主动参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。 3.多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方式，努力形成自己的教学风格。 4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。 5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。 6.主动参加教师教室大比武活动，在活动中得到提高。我始终相信一句话:用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!

基层教学组织建设思考

基层教学组织建设思考一、高职院校基层教学组织建设的必要性高职院校作为技能型人才培养的主要基地，加强对其基层教学组织建设的研究，是落实人才培养目标的需要。技能型人才培养是近年来我国乃至国际社会对高等教育人才培养提出的要求。学生能将专业知识和技能应用于所从事的职业，熟练掌握社会生产或社会活动一线基础知识和基本技能，主要从事一线生产技术的专业人才。高职院校作为地方才培养的高地，为地方经济建设和社会发展培养大量人才是其义不容辞的责任。而人才培养关键在于构建以能力培养为核心的应用型人才培养体系，包括课程体系、理论教学体系、实践教学体系及与之相应的教学管理和教学平台等。二、基层教学组织是推动高职院校发展的关键。高职院校的发展主要是转变办学理念、重设办学目标、调整办学思路、优化教学资源，达到改变人才培养模式、提升科技创新能力、强化社会服务功能的目标。其实质是转变教育类型，核心是人才培养模式的转变。基层教学组织作为高校专业建设、课程与教材建设、实践教学、教学研究与改革、教师教学发展、教学评价等的具体实施者，是高校教学有效运转的基础性力量，其在学校中的作用决定着高校教学水平、人才培养质量的高低和学校教育教学改革的成败。

人才培养理念能否落实，人才培养目标能否实现，人才培养模式能否转变都有赖于系部、教研室等基层教学组织。系部、教研室等基层教学组织既是学校变革的参与者，也是学校教育教学改革的主要承担者，是推动学校教育教学改革的基础性力量。三、基层教学组织建设存在的问题随着高职院校教育教学改革的深入推进，以系部教研室命名的基层教学组织得到了进一步加强。一是完善基层教学组织建设制度，规范建设程序。基层教学组织建设离不开完善的制度和规范的程序，为此一是要进一步完善基层教学组织建设制度。就学校层面而言，要充分认识加强基层教学组织建设的重要性，并达成共识，研究、制定、出台与基层教学组织建设的相关指导性文件，明确基层教学组织地位、职责和权限，用以指导基层教学组织建设;就学院层面而言，要根据学校基层教学组织建设的相关文件精神，结合本学院教育教学实际和学科专业发展需要，科学合理地构建基层教学组织，不断完善基层教学组织建设的相关管理规定。. 二是要规范基层教学组织织建设程序。有序做出符合学校实际的规定。并完善教学组织建设设的监管程序；就学校层面而言，要进一步完善基层教学组织建设程序，坚持教学

19深圳市教学研究室b小学bb数学b学科教研b工作计划b要点

教学研究室小学《数学》学科教研工作计划要点 2008年小学数学教研工作坚持以研究课堂教学为中心，以专题研讨和微格教学为主要形式，以总结课改经验和开展小课题研究为突破口，切实提高小学数学教师的教学水平，改进教师的教学方式，提高学生的综合素养。一、围绕课堂教学，以专题研讨活动的形式，探索新的课堂教学策略。深入学校听课、评课、讲座，指导学校的教学和教研工作，针对小学教材中的重点内容和教学中的热门话题，每月举行一次全市性的专题教学研讨活动。二、精选典型课例，以微格教学的形式，总结教学中的细小经验和教训。每学期初，将分片组织对2007年全国比赛部分课获奖课例或其它典型课例进行微格分析，并互动交流和研讨。三、组织名优教师，以上公开示范课的形式，开拓广大教师的教学视野。每学期初，针对小学教材本学期内的难点内容，组织深圳市小学数学名优教师上公开示范课，尝试多种教学方法，共同探讨和深入研究。四、回顾课改历程，以交流汇报的形式，总结课程改革中的操作性经验。我市各区小学课程改革已开展5～7年，需要全面系统地总结经验和教训。6月，市教研室将组织开展全市小学数学课程改革经验总结交流，总结成绩，找出问题，提出合理建议。要求市、区小学数学骨干教师带头做好经验总结。五、深化课程改革，继续以小课题研究的形式，力争对教学中遇到的一些难点有所突破。

开展小课题研究是当前开展小学数学教学研究的一种很好的形式，特别是从小处着手的富于探索性的行动性课题很有实用价值。我们提倡第一线的小学数学教师都能围绕一个小课题作深入的探究，而不是停留在口号式理念上。市、区教研员要加强对教师小课题研究的跟踪指导，有代表性的小课题还要争取在市、区教科所立项。下半年市教研室都将组织全市第三次小课题经验交流会，交流各学校、科组或教师个人的课题实践经验。全市小学数学教学论文评比，也是配合小课题研究进行。考虑多方面因素，各区推荐的论文送市教研室的时间，12月中旬，以区为单位统一交电子文档。每区选送小课题方面的论文8篇（盐田区选送4篇），市局直属小学各选送1篇。 2008年小学数学教研活动时间安排表 2月，2007年全国比赛课获奖课例微格分析（分片安排） 3月，深圳市小学数学名师优秀课例展示（一） 4月，组织参加全省小学数学说课比赛（惠州市） 4月，深圳市小学数学专题教学研究活动（福田区） 5月，深圳市小学数学计算专题教学研究活动（光明新区） 6月，深圳市小学数学专题教学研究活动（南山区） 6月，深圳市小学数学课改经验交流和优秀论文宣读 9月，小学数学典型课例微格分析（分片安排） 9月，深圳市小学数学名师优秀课例展示（二） 10月，举行全市小学数学课堂教学比赛