16趣味相声课件PPT教学课件

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三年级上册语文教案第四单元16 趣味相声16(教案)趣味相声1

［教学目标］知识与技能1.会认8个生字，积累“蜡烛、展览”等词语。

2.熟读课文，通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。

3.激发学生阅读、表演的兴趣和口语表达的能力。

情感态度与价值观让学生了解我国文化艺术中的瑰宝之一——相声，感受它的诙谐幽默，热爱我国的传统艺术——相声，并培养孩子们的表演能力。

［教学重难点］通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.播放一段相声的录音。

2.同学们，你们知道这是什么吗？（相声）没错，这就是我国传统艺术的一种——相声。

（师简介相声）3.今天，我们就来学习一篇有趣的相声。

（板书课题：《趣味相声》）二、初读课文，学习生字词1.学生自由读课文，借助字典等工具书自主学习生字新词。

2.学生分角色读课文，集体评议，纠正字音。

3.自读课文，联系上下文理解课文内容，在不懂的地方做上记号。

4.引导学生感知课文内容：“趣味相声”又可以被称为什么？（蒙人的相声）课文中一共几次让人发蒙？（五次）5.让人发蒙的相声，人们为什么听？（发蒙归发蒙，越发蒙越爱听，越发蒙越入迷）三、阅读课文，理解感悟（一）读、听、说，感受相声的特点。

1.播放录音《让人发蒙的相声》，质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（指名回答）2.同桌对读课文，思考：相声这么令人着迷，让人发笑，它到底有什么特点呢？（语言通俗易懂，生动得体）3.指名进行交流。

教师相机板书。

（二）找一找，练表达。

师：读了这段相声后，你觉得哪些地方最有趣？（说清楚原因即可）举例说一说。

指名回答。

（三）演一演。

1.小组合作同桌选相声中的一段或几段在小组里进行表演。

师巡视指导。

2.指名到台前表演相声小段。

（尽量多叫几组）3.评选“未来笑星”活动。

四、拓展延伸请你继续编创一段《趣味相声》，在班级里给大家讲一讲。

［教学板书］趣味相声→诙谐幽默语言内容形式达标检测1.将下面字的音节补充完整。

熄x灭蜡l烛zh 展zh览l 刹sh车2.趣味相声有什么特点？3.听完本课的相声，你觉得它哪些地方有趣？为什么有趣？4.小组合作进行分角色表演，再在全班进行表演。

中华传统文化--相声ppt课件

11
非物质文化
1.2006质文化遗产名录正式对外公布。第一批市级“非遗”名单：“相声”“岔曲”“单弦”“京韵大鼓”等。
2.2008年6月7日，国务院关于公布第二批国家级非物质文化遗产名录和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录正式对外公布。第二批国家级非物质文化遗产名录：“相声”。
6
相声的传统曲目
传统曲目有《关公战秦琼》、《戏剧与方言》、《贾行家》、《扒马褂》等，总数在两百个以上。反映现实生活的作品则以《夜行记》、《买猴》、《昨天》、《帽子工厂》等影响较大。
7
相声的发展历史
相声一词，古作象声，原指模拟别人，又称隔壁相声。经华北地区民间说唱曲艺进一步演化发展，并融入了由摹拟口技等曲艺形式而形成，一般认为于清咸丰、同治年间形成。以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。至民国初年，象声逐渐从一个人摹拟口技发展为单口笑话，名称随之转变为相声。后逐步发展为单口相声、对口相声、群口相声，综合成为名副其实的相声。经过多年发展，对口相声最终成为最受观众喜爱的相声形式。
4
中华传统文化-----相声
2005年起，凭借在网络视频网站等新兴媒体的传播，相声演员郭德纲及其德云社异军突起，使公众重新关注相声这一艺术门类，实现了相声的二次复兴。
2008年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录
相声的发源地
5
相声有三大发源地：北京天桥、天津劝业场和南京夫子庙，一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚清年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。在相声形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长，寓庄于谐，以讽刺笑料表现真善美，以引人发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。

16、趣味相声(生字)

第16课趣味相声
会认字：拼音
乙蜡烛熄展览刹缠
yǐ lǎn
là
zhú
xī
zhǎn
shā
chán
拼
音
词
语
句
子
yǐ
乙醇乙酸
乙醇通称酒精，生活中我们常用到它。
拼
音
词
语
句
子
là
蜡烛蜡笔
晚上停电了，妈妈点燃了蜡烛。
拼
音
词
语
句
子
zhú
烛光火烛
过去人们只能在烛光下读书。
拼
音
词
语
句
子
xī
熄火熄灭
消防员及时熄灭大火，控制住了火情。
拼
音
词
语
句
子
zhǎn
展翅展示
雄鹰在蓝天中展翅翱翔。
拼
音
词
语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
句
子
lǎn
展览阅览
省博物馆这周六将举行摄影展览。
拼
音
词
语
句
子
shā
刹车刹住
路边突然冲出一个人，他赶紧踩住刹车。
拼
音
词
语
句
子
chán
缠人缠绕
牵牛花缠绕在木棍上，向上攀援。

16趣味相声PPT

乙：倒也是。你再出个题目，这一回，我一定不让你蒙住。要点。
第四个片段
这个问题很长，但仔细思考，可以把握到个要点：一是弟兄俩走路一小时能走十里；二是黄牛一小时能走五里；三是甲骑黄牛走了一半路程，再坐汽车追。可以算出走路比骑黄牛快一倍，甲走完一半路，他哥哥已经到终点了，所以追不上。
第五个片段
甲：好吧。两只母鸡在两天里生两个蛋。要一百天里生一百个蛋，得养几只母鸡？乙：这……这…… 甲：旁白又给蒙住了。乙：这个不算，你另出一个，不出，今天不放你走。
身边经过，我一招手，司机同志一刹(shā)车，汽车就停了下来。我说：“司机叔叔，请你带我去追
哥哥吧!”司机叔叔说：“行!”我一跳上汽车，司机同志一踩油门，嘟嘟! 车速表上的指针马上转
到了一小时五十公里。
乙：追上了你哥哥没有?
甲：我正要问你呢。
乙：一小时五十公里，不就是一百里吗? 我看准能追上。
甲：错了!
直追到敕勒（chìlè）川，阴山下，只见(唱)蓝蓝的天上白云飘……
乙：（接唱）白云下面马儿跑。
甲：不，马儿倒都停下来吃草了。我一数，西边十五匹，东边十六匹。一共……
乙：三十一匹。
甲：错了。
乙：十五加十六，三十一匹。没错。
甲：错了。三十二匹。
乙：没有的事谁叫你不记住呢!
仔细想一想，你知道这个题目的答案吗？你是怎样算的？答：两只母鸡。
两只母鸡两天生两个蛋，也就是说两只母鸡一天生一个蛋，一百天当然生一百个蛋。
第三部分：照应开头，讲了两人说的就是让人发蒙的相声。
甲：哪有你这么缠(chán)人的。乙：哪有你这么蒙人的。甲：你忘了吗? 我说的本来就是—— 甲、乙：蒙人的相声。
这个片段乙回答错误是因为他没有听清楚问题，想当然地以为甲问的是还剩几支蜡烛亮着，而甲问的是最后还剩下几支蜡烛没燃尽。

16 趣味相声_教案

声，三人以及三人以上的叫群口相声。我们今
天要学习的《趣味相声》就是对口相声。
二、认读生字，品读词语。
1．自读课文，多读几遍生字。
让学生参与学字、写字的
2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的学习过程，自己总结出记忆生
方法记一记（展示课件第四屏）。本课有三个字的规律，形成教师主导与学
多音字请大家找出来，并分别就不同的读音组生主体的课堂模式。
化，大家都听得懂。表现高雅，有教育意义，
能留给人思考的空间。说得幽默，听之让人发
笑，思之回味无穷。
（展示课件第七屏）表演好一段相声要注
意以下几个要点：
1. 吐字清晰，让观众听明白；
2. 轻松自然，适当添加“嗯、啊、噢”等
语气词；
3. 适当使用儿化音，使之口语化，京味化；
4. 语气要夸张幽默，要有感染力。
明白了怎么说相声，相信大家能说得更好
了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同
当学生有了一定的方法
桌之间互相配合，说一段相声。待会儿，老师后，要给孩子创造的机会，让
将选择表现优秀的同学表演给大家听。
他们在实践中创新，只有这样
3
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
四、本课小结：
我们的语文课堂教学才能成为源自本节课，我们认识了一门新的语言艺术培养学生创新能力的主阵地，
——相声，并学习表演了一段。我国优秀的相对学生进行有计划的创新能力
声表演艺术家有很多，经典的相声剧也有不少。的培养，并且坚持不懈地培养
（展示课件第八屏）课后，同学们可以搜下去，那么埋在孩子心底的智
集发生在身边的有趣故事编写成相声剧本，在慧种子，就一定能生根、开花、
老师再找一对搭档，来表演其中一小段。

民间艺术之相声PPT

相声的表演形式多样，包括单口相声、对口相声、群口相声等，每种形式都有其独特的表现方式
和技巧。
相声的表演者需要具备丰富的表演技能，包括说、学、逗、唱等，能够灵活运用各种表演形式，以
吸引观众的注意力。
相声的表演形式还具有互动性，表演者与观众之间会有频繁的互动交流，营造出轻松愉快的氛围。
内容贴近生活
托，使整个表演更加协调。
分工合作
在相声表演中，逗哏与捧哏需密切配合，通过对话、动作、表情等多种方式展开喜剧冲突，达到
幽默诙谐的效果。
04
相声的创新与发展
相声的创新
内容创新
相声演员在传统相声的基础上，创作出更贴近时代、反映社会现象的新段子，使相声更具有时代感和现实意义。
形式创新
相声在表演形式上也不断尝试创新，如加入音乐、舞蹈等元素，使相声的呈现更加丰富多彩。
02
相声的艺术特点
语言幽默诙谐
相声的语言幽默诙谐，常常运用双关、夸张、讽刺等手法，引人发笑，富有感染力。
相声的语言表达方式多样，包括口头语言、肢体语言和表情语言等，能够生动地表现人物性格和情节。
相声的语言具有鲜明的地域特色，常常融入地方方言和俚语，使得观众更容易产生共鸣。
表演形式多样
相声的起源与当时社会的文化、政治环境密切相关，是人民大众对生活的一种独特反映和表达方式。
相声的发展历程
相声的发展经历了多个阶段，从清朝末年到民国时期，再到新中国成立后的改革和发展，相声艺术不断演变和创新。
现代相声已经不仅仅是一种表演艺术，更是一种文化现象，它深入人心，成为人们生活中不可或缺的一部分。
媒体传播
随着媒体技术的发展，相声也越来越多地通过电视、网络等媒体传播，扩大了相声的影响力和受众范围。

趣味相声课件ppt

俚语、俗语运用
相声中运用大量的俚语、俗语，以及地方方言，增加语言的趣味性，使观众产生亲切感。
动作幽默
肢体语言
相声演员通过丰富的肢体语言，如手势、表情、身体动作等，增强表演的视觉效果，引发观众的
笑声。
模仿与表演
相声演员通过模仿不同人物、动物或事物的特点，以夸张、滑稽的方式呈现出来，引发观众的笑声。
对口相声
由两个人表演，一捧一逗，相互配合，风格幽默诙谐，注重语言交锋和包袱铺垫。
群口相声
由多人表演，注重团队合作和情节推进，风格热闹欢快。
经典相声赏析
02
《报菜名》
总结词
展示相声演员扎实的基本功和对传统文化的深入了解。
详细描述
相声《报菜名》是一段经典的相声作品，主要展示了相声演员的口才和传统文化知识。演员在台上流利地报出一系列菜名，每个菜名都蕴含着一定的文化内涵，展现了演员对中国传统文化的深入了解。同时，演员在表演中展现出扎实的基本功，如语速控制、吐字清晰等，为观众带来愉悦的视听享受。
01
02
03
04
肢体语言
适当的肢体动作可以增强表演效果。
面部表情
通过丰富的面部表情传递情感和笑点。
站位与移动
合理的站位和移动路径可以提高舞台表现力。
互动技巧
与活中的点点滴滴都可以成为相声创作的素材。
积累知识
广泛的知识储备有助于创作出内容丰富的相声。
情感表达
在相声表演中，要注重情感表达，通过幽默、诙谐的语言和表情，传递出相声所蕴含的情感和内涵。
THANKS.
趣味相声课件
目录
• 相声简介 • 经典相声赏析 • 相声技巧与练习 • 相声中的幽默元素 • 相声表演实践与体验

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语言通俗、口语化，大家都听得懂。表现高雅，有教育意义，能留给人思考的空间。说话幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。
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表演好一段相声要注意以下几个要点： 1.吐字清晰，让观众听明白； 2.轻松自然，适当添加“嗯、啊、噢”等语气词； 3.适当使用儿化音，使之口语化，京味化； 4.语气要夸张幽默，要有感染力。
蜡（là）
烛（zhú）熄（xī）
展（zhǎn）览（lǎn）
刹（shā）缠（chán）
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（mēng）（蒙骗）
蒙（méng）（启蒙）
（shā）（刹车）
刹
（měng）（蒙古包）（chà）（刹那）
（luò）（落后）
落（lào）（落枕）
（là）（落下）
第4页/共8页
你觉得这个相声哪些地方有趣？为什么有趣？
16 趣味相声
板块：教学设计—课件行于当代。相声是语言的艺术，讲究运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，启发人们思考。相声可以分为三种表演形式：一个人说的叫单口相声，俩人说的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
相声简介
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乙（yǐ）
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课后小作业：
课后，同学们可以搜集发生在身边的有趣故事编写成相声剧本，在以后的班会或者校庆的时候表演给大家看。
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谢谢大家观赏！
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