(2016年秋季版)七年级语文上册 第六单元 21 皇帝的新装课件 新人教版
心理描写，把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。 自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马上” 表现了他迫不及待的心情。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
伏笔：“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们 的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非 常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。
仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？
皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料， 但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子， 答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行 那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩 子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢, 最后,就这样光着身子参加完游行大典。
丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。
写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套 衣服”，人们提到他的时候，总是说：“皇上在更衣室里。” 这是一种极端夸张的手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局，写 他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料， 如何用大剪刀在空中裁剪„„都充满了丰富奇特的想象。我们 在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的 真实写照，安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张的 故事里，引起读者深思。
夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民 脂民膏；“既不„„也不„„也不„„除非„„”写出了 皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。
诵读第１自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿 新衣服的癖好夸张到了极点？ 作者用“不惜”“所有”“都”“既不„„也 不„„也不„„除非„„”“每一天每一点钟”“总” 等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。
2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想， “他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同 时就称职这点来说，谁也不及他。” （皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣？） 皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称 职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派他认为 最有理智、最称职的老大臣去看。
这是骗局的扩展，强调“美 丽的布料”受到重视，为游行大 典的盛况埋下伏笔，同时也加深 了文章的讽刺意味。
每个人都有说不出的快乐。 这里的“快乐”都有什么含义？ 皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快 乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐； 两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐； 其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝 献媚而快乐； 骗子:因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐。
“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句 话写出了皇帝怎样的丑态?
这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑 态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”， 这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺 人的心理，故事逐渐推向高潮。
第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？
细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举 动的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个 怎样的人。
结构梳理
引子：皇帝爱新装——皇帝受骗 皇 帝 的 新 装 开端：骗子“织”布料——骗子行骗 发展：君臣“看”布料——大臣助骗 高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗 结局：揭穿真相——小孩揭骗 揭露丑恶 赞美纯真
艺术特色
1.丰富的想象和大胆的夸张。 本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、 存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。 从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓 的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极
●
称职（ chân ）
●
滑稽（ jī ）
●
陛下（ bì ）
●
头衔（ xián ）
● ●
爵士（ juã ）
●
赏赐（ cì ）
●
随声附和（ hâ ）
◆多音字
（ piào ）漂亮 漂 （ piāo ）漂流 （ piǎo ）漂白 （ jì ）系鞋带 （ xì ）维系 圈 （ quān ）圈定 （ juān ）圈起来 （ juàn ）羊圈
系
称
（ chēnɡ ）自称
（ chân ）称职
◆词语集注
炫耀：照耀；夸耀。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
妥当：稳妥适当。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈报：报告（上级）。 滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛下：对君主的尊称。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
深入探究
1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个 骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓 住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇 帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更 具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。
背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956
年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹
麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资
产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶 级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据 西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直 指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻
21 皇帝的新装
R ·七年级上册
学习目标
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点) 2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格 形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点) 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚 荣的良好品质。(难点)
新课导入
作者名片
故事的 发展 第三部分（5-23）
第一部分（1）
介绍了故事的主 人公：一个爱慕 虚荣、喜爱新衣 成癖的皇帝。
写骗子投皇帝所 好，引其上钩， 开始假装织布。
写皇帝和群臣 “看”布料，全 面展现了整个宫 廷的愚蠢和虚伪。
故事的 高潮 第四部分 （24-33） 写皇帝“穿” 新装游行。
故事的 结局
第五部分 （34-37）
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。
这句话是反语。这些自以为“高 贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢 的人。作者故意用“高贵”来修饰骑 士们，表达了对他们的讽刺。
“他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句
话在文中反复出现，有什么作用？
可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件 多么荒唐可笑的事情。
安徒生(1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和 长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余 篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇 帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金 钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反 映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料？这位 官员是否真的“诚实”？
一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否称职； 另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但现在逐
渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣，在皇帝面前
扯了大谎，于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。
第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？
一个小孩子揭穿 “新装”的真相。
课文解读
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关 心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一 点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里。”
拓展迁移 安徒生的创作生涯
课后作业
学习了这篇童话之后，你有什么感悟？说一说并
写一写。
课后习题参考答案
一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速
阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其
他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天,他居住 的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出任何不称职或者愚蠢 得不可救药的人都看不见的衣服。
地解剖了当时社会的病状。
文体知识 童 话
是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整 个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使
它们人格化。
字词学习
◆生难字 炫耀（ xuàn ）
2.对比描写和心理描写。
课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不„„ 也不„„也不„„除非„„”的句式，把皇帝不关心军队、不喜 欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最 后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比， 突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写 方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活 动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人 物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须 害怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强 作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不 自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人 物形象十分鲜明。
第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用？老大 臣为什么要撒谎？
这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。 老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保 住官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。
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初一上册语文第六单元皇帝的新装课件
当时的社会风气浮华虚荣，人们追求外在的华丽和虚荣，忽视了内在的价值和真实 。
故事中的皇帝非常喜欢新衣服，每天都要换上不同的新装，以展现自己的权力和地 位。
人物角色
01
02
03
04
皇帝
故事的主人公，喜欢新衣服， 虚荣心强，容易被欺骗。
骗子
故事的反面人物，利用皇帝的 虚荣心欺骗他，让他相信自己
的新装是独一无二的。
初一上册语文第六单元皇 帝的新装ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 单元概述 • 课文《皇帝的新装》 • 课文分析 • 课堂活动 • 课后作业
01
CATALOGUE
单元概述
单元主题
• 单元主题：通过《皇帝的新装》等课文，探讨社会现实和 人性弱点。
单元目标
知识目标
掌握本单元的生字、生 词，理解课文内容。
主题讨论与思考
总结词
通过主题讨论与思考，学生可以深入挖掘故事的主题思想，提高自己的思维能力和表达能力。
详细描述
教师引导学生对故事的主题进行深入讨论，如“什么是真正的勇敢”、“如何面对生活中的谎言”等 。学生可以发表自己的观点和看法，与其他同学进行交流和讨论，从而加深对故事主题的理解。
05
CATALOGUE
能力目标
提高学生的阅读能力和 文学鉴赏能力，培养其
批判性思维。
情感目标
引导学生树立正确的价 值观，培养诚实、勇敢
的品质。
态度目标
鼓励学生积极参与课堂 讨论，培养其合作精神
和探究意识。
02
CATALOGUE
课文《皇帝的新装》
故事背景
故事发生在一个遥远的古代王国，这个王国非常重视外表和排场，皇帝尤其如此。
故事中的皇帝非常喜欢新衣服，每天都要换上不同的新装，以展现自己的权力和地 位。
人物角色
01
02
03
04
皇帝
故事的主人公，喜欢新衣服， 虚荣心强，容易被欺骗。
骗子
故事的反面人物，利用皇帝的 虚荣心欺骗他，让他相信自己
的新装是独一无二的。
初一上册语文第六单元皇 帝的新装ppt课件
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目 录
• 单元概述 • 课文《皇帝的新装》 • 课文分析 • 课堂活动 • 课后作业
01
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单元概述
单元主题
• 单元主题：通过《皇帝的新装》等课文，探讨社会现实和 人性弱点。
单元目标
知识目标
掌握本单元的生字、生 词，理解课文内容。
主题讨论与思考
总结词
通过主题讨论与思考，学生可以深入挖掘故事的主题思想，提高自己的思维能力和表达能力。
详细描述
教师引导学生对故事的主题进行深入讨论，如“什么是真正的勇敢”、“如何面对生活中的谎言”等 。学生可以发表自己的观点和看法，与其他同学进行交流和讨论，从而加深对故事主题的理解。
05
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能力目标
提高学生的阅读能力和 文学鉴赏能力，培养其
批判性思维。
情感目标
引导学生树立正确的价 值观，培养诚实、勇敢
的品质。
态度目标
鼓励学生积极参与课堂 讨论，培养其合作精神
和探究意识。
02
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课文《皇帝的新装》
故事背景
故事发生在一个遥远的古代王国，这个王国非常重视外表和排场，皇帝尤其如此。
七年级语文上册21《皇帝的新装》课件新人教版2
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节是
写了哪些人物？ 官员
围绕哪一个字 展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
合作探究
1. 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最 能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服” 这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌
岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了 封建专制制度的腐朽。
本文告诉我们什么道理？
为
人
诚实正直 以诚待人
处 世
光明磊落 以信立身
本文围绕 新装 ，并通过描写 人物的语言、动作 、心理 分别 刻画了皇帝 、 骗子、官员、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
骗子晋见
骗 子 假 装 织 布
愿 上 帝 可 怜 我 吧 ！
老大臣向国王汇报
官 员 参 观 骗 子 的 工 作
官员向国王汇报
国王亲自参观
众人的参观
国王假装看到
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满 意！”
骗局成功
骗子假装加班加点工作
国 王 试 衣
国王在游行
“可是他什么衣服也没穿呀！”
复述故事
很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜 欢新衣服。
用一个字把课文的情节线索填 完整。
（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装—— （ ） 新装—— （ ）新装。
文章结构
爱新装 (引子) ( 1)
做新装 (开端) （2~4）
人教版七年级语文上册 (2016部编版)第21课《皇帝的新装》课件(共27张PPT)
皇帝的新装
安徒生
导入新课
同学们，你们能用一个词语来概括一下皇帝
举行大典的情形吗？对，庄严（隆重、辉煌、耀
武扬威……）。但大家听说过有赤身裸体、招摇
过市的皇帝吗？就有这样的事！这确实有点太不
可思议了！我们今天学习的这篇课文中就有这样
的一位皇帝，他就是丹麦童话作家安徒生的童话 故事——《皇帝的新装》中的一位皇帝！
任务一：你从文中哪些语句读出这篇
童话的夸张和想象的特点？
夸张： A.第一段，写皇帝爱新装成癖，玩物丧志。 B.写皇帝心甘情愿地受骗，把大量的金钱财物赐给骗子。 C.骗子整天在空织布机上织布，裁制出看不见的新装。
D.皇帝赤条条地上街游行。
Байду номын сангаас
想象：
（1）皇帝赤条条地在街上游行。
（2）最后，当孩子天真地说出真相，老百姓跟着也都说出 “他实在没穿什么衣服呀”时，“皇帝有点儿发抖”，但 “他摆出一副更骄傲的神气”。 （3）骗子整日整夜在空织布机上织布。
童话:
一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象 甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移 默化地对儿童进行思想启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全 文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
走近作者
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160 余篇童话在近 150 年中 被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生
于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长
篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新 装》等。
安徒生
导入新课
同学们，你们能用一个词语来概括一下皇帝
举行大典的情形吗？对，庄严（隆重、辉煌、耀
武扬威……）。但大家听说过有赤身裸体、招摇
过市的皇帝吗？就有这样的事！这确实有点太不
可思议了！我们今天学习的这篇课文中就有这样
的一位皇帝，他就是丹麦童话作家安徒生的童话 故事——《皇帝的新装》中的一位皇帝！
任务一：你从文中哪些语句读出这篇
童话的夸张和想象的特点？
夸张： A.第一段，写皇帝爱新装成癖，玩物丧志。 B.写皇帝心甘情愿地受骗，把大量的金钱财物赐给骗子。 C.骗子整天在空织布机上织布，裁制出看不见的新装。
D.皇帝赤条条地上街游行。
Байду номын сангаас
想象：
（1）皇帝赤条条地在街上游行。
（2）最后，当孩子天真地说出真相，老百姓跟着也都说出 “他实在没穿什么衣服呀”时，“皇帝有点儿发抖”，但 “他摆出一副更骄傲的神气”。 （3）骗子整日整夜在空织布机上织布。
童话:
一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象 甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移 默化地对儿童进行思想启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全 文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
走近作者
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160 余篇童话在近 150 年中 被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生
于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长
篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新 装》等。
初中语文人教七年级上册皇帝的新装(完美版)PPT
找出故事中出现了哪些代表性的人物？ 用一个字概括这篇童话的故事情节。
皇帝
受Hale Waihona Puke 行骗 大臣 助骗
子
传
揭
小
百姓
孩
我来做演员
• 1、细读课文，找出文中人物的语言描写和心理描写动作描写神态描 写作上标记。选择你感兴趣的角色，小组内分角色朗读。 要求：富 有感情、注意语气
• 2、扮演一个角色，选择你认为最精彩之处表演。
我来讲故事
用自己的语言复述故事情节 可以用“从前有一个国王，他特别喜欢穿新衣服…
找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人 ，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。
我来谈收获
•请同学们从不同角度阐述了自己 的收获
作为一个人，要敢于正视现实，应 该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。我们要做一个脚踏实地的人 ，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一 份爱，那么世界会变得更加美好!
做一个“诚实正直 光明磊落”的
人！
我们要“诚以待人 信以立身 ”
• 要求：形神兼备。能够表演出人物的性格
我来做评论员
这个皇帝是个怎样的皇帝？用了哪 些描写方法？
• 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪、自欺欺人
• 童话中的其他角色怎么看？ • 小组PK赛。
骗子：狡猾伪善 大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私 孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳 百姓：怕杀头，怕被 人嘲笑、懦弱
《皇帝的新装》人教版七年级上册语文PPT课件
精彩课堂
步骤二 整体感知 走进文本
读课文，注意边读边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下面问题。 1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；中心人物：皇帝。
精彩课堂
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。
②骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨 别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉 承的心理，因而骗术步步行通。
精彩课堂
2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它， 这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”， 大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职， 又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
在封建专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百 姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播 开来。
精彩课堂
5．这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相的？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真
1．作者简介 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，
世界著名的童话作家。代表作品有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
精彩课堂
2．文体常识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，
对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往 采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命， 注入思想感情，使他们人格化。
初一上册语文第六单元皇帝的新装PPT课件
初一上册语文第六单元皇帝的新 装PPT课件
目录
• 单元概述 • 课文《皇帝的新装》 • 课文分析 • 课堂互动 • 总结与反思
01
单元概述
单元主题
皇帝的新装 童话的魅力
想象与现实
单元目标
理解童话的主题和寓 意，培养学生对童话 文学的兴趣。
通过分析和讨论，培 养学生的批判性思维 和创造性想象力。
05
总结与反思
本单元学习收获
了解童话的基本特征和写作手 法。
掌握阅读童话的方法和技巧， 提高阅读理解能力。
通过学习本单元的课文，了解 童话所传递的价值观和启示。
对课文的理解与思考
《皇帝的新装》
这篇童话通过讲述一个愚蠢的皇 帝被两个骗子愚弄的故事，揭示 了虚伪和欺骗的危害，强调了诚
实和真理的重要性。
主题思想
批判虚伪
独立思考
通过对皇帝和官员的虚伪和愚蠢的描 绘，批判了社会中普遍存在的虚伪现 象。
课文鼓励我们要有独立思考的能力， 不要盲目相信权威和传统观念，要勇 于挑战和探索。
追求真理
故事中的孩子敢于说出真相，启示我 们要有勇气追求真理，不受权威和传 统观念的束缚。
04
课堂互动
分角色朗读
总结词
幽默诙谐
课文中运用了幽默诙谐的 语言，使故事更具有趣味 性，容易引起读者的共鸣。
写作手法
叙事结构
采用顺序的叙事结构，按 照事件发生的先后顺序展 开，使故事情节更加清晰。
人物塑造
通过描绘人物的外貌、语 言、动作和心理活动等细 节，使人物形象更加鲜明。
讽刺手法
运用讽刺手法，通过夸张 和对比等手法，揭示了社 会现实中的种种弊端。
《天上的街市》
这首诗通过对天上街市的想象，表 达了对美好生活的向往和对现实的 批判。
目录
• 单元概述 • 课文《皇帝的新装》 • 课文分析 • 课堂互动 • 总结与反思
01
单元概述
单元主题
皇帝的新装 童话的魅力
想象与现实
单元目标
理解童话的主题和寓 意，培养学生对童话 文学的兴趣。
通过分析和讨论，培 养学生的批判性思维 和创造性想象力。
05
总结与反思
本单元学习收获
了解童话的基本特征和写作手 法。
掌握阅读童话的方法和技巧， 提高阅读理解能力。
通过学习本单元的课文，了解 童话所传递的价值观和启示。
对课文的理解与思考
《皇帝的新装》
这篇童话通过讲述一个愚蠢的皇 帝被两个骗子愚弄的故事，揭示 了虚伪和欺骗的危害，强调了诚
实和真理的重要性。
主题思想
批判虚伪
独立思考
通过对皇帝和官员的虚伪和愚蠢的描 绘，批判了社会中普遍存在的虚伪现 象。
课文鼓励我们要有独立思考的能力， 不要盲目相信权威和传统观念，要勇 于挑战和探索。
追求真理
故事中的孩子敢于说出真相，启示我 们要有勇气追求真理，不受权威和传 统观念的束缚。
04
课堂互动
分角色朗读
总结词
幽默诙谐
课文中运用了幽默诙谐的 语言，使故事更具有趣味 性，容易引起读者的共鸣。
写作手法
叙事结构
采用顺序的叙事结构，按 照事件发生的先后顺序展 开，使故事情节更加清晰。
人物塑造
通过描绘人物的外貌、语 言、动作和心理活动等细 节，使人物形象更加鲜明。
讽刺手法
运用讽刺手法，通过夸张 和对比等手法，揭示了社 会现实中的种种弊端。
《天上的街市》
这首诗通过对天上街市的想象，表 达了对美好生活的向往和对现实的 批判。
教育部统编版七年级语文上册人教版七年级上册(2016)第六单元第21课《皇帝的新装》课件 (共29张PPT)课件
前置自学：什么是童话 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富 的_想象、幻想_和___夸张_来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往 采用__拟人___的手法。
展示交流：
童话《皇帝的新装》采用了什么手法 来写？从原文哪些地方可以看出来？
合作探究：
1、故事中的“新装”存在吗? 2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、 骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不 存在的“新装”，谁在说假话?(在原文找出句 子) 3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢? 4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人? 5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀? 6、为什么小孩能说出真话? 7、这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说 明了什么?
学习目标：
1、了解作者及其主要作品。 2、掌握字词，学习快速阅读，整体 感知课文内容。 3、理清故事情节，把握故事结构。 初步理解人物形象。 4、训练想象能力，培养创新精神， 提高学生的合作意识与能力。
检查预衔
xuàn chèn
jī
bì
xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
1、 抄写“读读写写”中的生字词 2、完成达标拓展6道小题
第二课时
爱皇帝
揭小孩
织骗子
展皇帝
看君臣
学习目标：
1、了解童话想象和夸张的特点。 2、理解并分析人物形象，提高语言 感受能力。 3、领会文章深刻的内涵及寓意，培 养学生无私无畏、敢于说真话的精 神。 4、训练想象能力，培养创新精神， 提高学生的合作意识与能力。
hài
qīn chāi
fù hè cì
御聘 爵士
更衣 勋章
Yù pìn jué
gēng
人教版七年级语文上册课件 21.皇帝的新装
讲授新课
4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
讲授新课
5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服 向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人， 最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想 象和大胆的夸张。
讲授新课
检查预习
走近作者
安徒生（1805—1875）全名是：汉 斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的160余篇童话在 近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生 活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
讲授新课
2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。 想一想他们不敢说真话的原因是什么。 老大臣、“另外一位诚实的官员”： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
讲授新课
3.小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情 世故无所顾忌。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
童话是儿童文学的一种，它通 过丰富的想象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象，反映社会 生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇，引人入 胜。
讲授新课
爱新装
(引子) (第一段)
做新装
《皇帝的新装》(人教版七年级上册语文)PPT课件
这位同学朗读课文时,其余的 同学边听猜想.猜想什么呢?就 是看 看自己的想象和作者的想象是否有 哪些差别?
3
课文朗读
4
文章的线索
爱新装 织新装 看新装 穿线装 揭新装 议新装
5
复述故事
6
爱新装
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
26
小孩子：单纯;天真活泼，不懂得 人情世故无所顾忌
22
这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开。
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
23
文章的主题是:
通过一个昏庸而有穷奢极欲的皇 帝上当受骗的故事,揭露和讽刺 了皇帝和大臣们的虚伪,愚蠢和 自欺欺人的丑行。
24
提问与解答环节
Questions And Answers
25
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1、两个大臣是故意要欺 骗皇帝的吗？
2、皇帝为什么会受骗？ 3、老百姓又为什么要说谎 话？（老百姓说谎话的原 因可能有多少种？）
4、小孩为什么敢说真话?
21
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕 丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
3
课文朗读
4
文章的线索
爱新装 织新装 看新装 穿线装 揭新装 议新装
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复述故事
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爱新装
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小孩子：单纯;天真活泼，不懂得 人情世故无所顾忌
22
这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开。
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
23
文章的主题是:
通过一个昏庸而有穷奢极欲的皇 帝上当受骗的故事,揭露和讽刺 了皇帝和大臣们的虚伪,愚蠢和 自欺欺人的丑行。
24
提问与解答环节
Questions And Answers
25
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1、两个大臣是故意要欺 骗皇帝的吗？
2、皇帝为什么会受骗？ 3、老百姓又为什么要说谎 话？（老百姓说谎话的原 因可能有多少种？）
4、小孩为什么敢说真话?
21
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕 丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
七年级人教版语文上册(课件)：21.皇帝的新装
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
童话是儿童文学的一种，它通 过丰富的想象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象，反映社会 生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇，引人入 胜。
讲授新课
爱新装
(引子) (第一段)
做新装
(开端) （第二段—第四段）
看新装
(发展) (第五段—第二十二段)
穿新装展新装（高潮.结局） （二十三段—结尾）
讲授新课
皇帝
受 行
骗 大臣 助
传
揭
百姓
骗 子
小 孩
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
1.在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一 找，并说说它为什么是关键语句？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子 胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心 理，因而骗术步步行通。
讲授新课
4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
讲授新课
5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服 向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人， 最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想 象和大胆的夸张。
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
21 皇帝的新装