九年级物理上册《电阻》知识点归纳
初中电阻的知识点
初三物理电阻全部知识点
电阻：
1.电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。
(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。
2.电阻(R)的单位：国际单位：欧姆(Ω);常用的单位有：兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。
1兆欧=103千欧;1千欧=103欧。
3.决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
(电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关)
电阻大小的影响因素：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料(电阻率ρ)、长度(L)和横截面积(S)，还与温度有关。
与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同;
②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大;
③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大;
④导体的电阻与导体的温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
只有极少数导体电阻随温度的升高而减小。
(例如玻璃)
初中物理电学知识点：两种电荷
1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负正电荷。
电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷互相排斥。
初三物理备考知识电阻
初三物理备考知识：电阻1.定义：电阻(R)表示导体对电流的阻碍作用。
(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。
2.电阻国际单位：欧姆(Ω);常用：兆欧(MΩ)，千欧(KΩ);1兆欧=103千欧;1千欧=103欧。
3.决定电阻大小的因素：材料，长度，横截面积和温度(R与它的U和I 无关)。
4.滑动变阻器：原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。
作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。
铭牌：如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是：最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A.正确使用：a，应串联在电路中使用;b，接线要“一上一下”;c，通电前应把阻值调至最大的地方。
初三物理备考知识：电池1.永磁体包括人造磁体和天然磁体。
在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一端指南(叫南极)，一端指北(叫北极)。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
原来没有磁性的物质得到磁性的过程叫磁化。
铁棒磁化后的磁性易消失，叫软磁铁;钢棒磁化后的磁性不易消失，叫硬磁铁。
2.磁体周围空间存在着磁场。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用，因此可用小磁针鉴别某空间是否存在磁场。
3.人们为了形象地描述磁场引入了磁感线(实际并不存在)。
(采用了模型法)磁感线的疏密表示该处磁场的强弱，磁感线的方向(即切线方向)表示该处磁场方向。
在磁体外部磁感线从北极出发回到南极，在磁体内部磁感线从南极指向北极。
磁感线都是闭合曲线。
4.可以用安培定则(右手螺旋定则：右手握住导线，让伸直的大拇指方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁场方向)来判定电流产生的磁场方向。
对于通电螺线管，用右手四个手指的环绕方向表示螺线管上的电流方向，则大拇指指向即为通电螺线管的N极。
5.电磁铁与永磁体相比有很多优点，它可以通过调整电流的有无、强弱、方向，达到控制磁场的有无、强弱、方向。
利用电磁铁做成的电磁继电器(电铃)在自动控制和远距离操纵上常有应用。
九年级上册物理电阻知识要点新人教版
九年级上册物理电阻知识要点新人教版
那么学期里该如何合理支配自己的时间呢?可以用来学习，查字典物理网编辑了九年级上册物理电阻知识要点，大家一定要好好阅读。
加油哦!电阻1. 概念：导体对电流的阻碍作用叫做电阻，不同导体的导电能力不同，阻碍作用越大，导电能力越弱，电阻越大。
2. 导体的电阻用字母R表示电阻大小与什么有关?影响电阻大小的因素：1.电阻是导体的属性，它的大小只与材料、长度和横截面积有关;与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
在材料相同时，长度越长，横截面积越小，电阻越大。
2.导体的电阻还与温度有关。
一般来说，导体的电阻随温度的升高而增大，如金属导体;也有少数导体的电阻随温度的升高而减小，如石墨类导体。
小编为大家提供的九年级上册物理电阻知识要点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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九年级物理《电阻的定义》知识点归纳
九年级物理《电阻的定义》知识点归纳知识点总结、电阻的概念；每个导体都具有阻碍电流的性质，这种性质叫做电阻。
符号为R。
2、电阻的单位：单位欧姆Ω，常见的的还有Ω、Ω。
106Ω=103Ω=1Ω。
3、决定电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积。
关系为：4、滑动变阻器的构造及其使用：①接线柱②滑片③电阻丝④金属杆⑤瓷筒、滑动变阻器的接法为了使变阻器能改变电路中的电流，必须把电阻丝介入电路中，无论采用什么接法，都是“一上一下”。
6、读电阻箱的示数：各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，他们之和就是电阻箱接入电路的电阻。
常见考法主要以选择题、填空题的形式考查电阻单位间的换算，电阻大小的影响因素，滑动变阻器的使用方法，电阻箱的读书方法。
误区提醒、电阻的大小决定因素是导体的材料；2、滑动变阻器在电路中的作用：分压或分流；3、电阻箱可以间断的变化电阻值，滑动变阻器是连续变化。
【典型例题】例析：甲、乙两条用同种材料制成的金属线，甲的长度是乙的3倍，甲、乙横截面积之比是2∶1。
若乙电阻是30Ω，那么甲电阻是多少？初中物理电阻的定义知识点（二）一、电压电压的作用电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2电路中获得持续电流的条：①电路中有电源;②电路是连通的。
注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。
3在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”电压的单位国际单位：V常用单位：V、V、μV换算关系：1v=1000V 1V=1000V1V=1000μV2记住一些电压值：一节干电池1V一节蓄电池2V家庭电压220V安全电压不高于36V电压测量：仪器：电压表，符号：2读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值3使用规则：两要、一不①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。
第14节电阻九年级物理上册讲义(苏科版)
第14课 电阻课程标准课标解读 1．了解了解电阻的单位和换算。
2．了解电阻的大小影响因素。
3. 掌握控制变量法来探究电阻的大小决定因素。
1、通过阅读了解电阻的概念及其单位。
2、通过试验探究并了解影响电阻大小的因素。
3、熟练掌握控制变量法来探究电阻的大小决定因素。
知识点01 电阻电阻(1)定义：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，不同导体对电流的阻碍不同，导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越大(2) 符号和单位：电阻常用字母R 表示，国际单位欧姆，简称欧，符号Ω。
电阻的常用单位还有千欧（K Ω）、兆欧（M Ω）。
(3) 换算：1K Ω=1000Ω 1M Ω=1000K Ω。
(4)电路符号：（定值电阻）。
(5)常见的电阻： ①实验用小灯泡：5～50Ω②实验用导线（每根）0.01～0.1Ω③照明用灯泡：100～2000Ω④人的双手：潮湿时，200～800Ω；干燥时，1000～5000Ω【即学即练1】下列有关电阻的说法，错误的是（ ）A ．电阻是导体对电流的阻碍作用B ．通过导体的电流越大，导体的电阻越大知识精讲目标导航C．电阻是导体本身的一种性质D．一般情况下导体都有电阻答案 B解析AD．电阻是导体对电流的阻碍作用，一般情况下导体都有电阻，不同的导体，电阻一般不同，故AD 正确，不符合题意；BC．导体的电阻是导体本身具有的一种性质，决定导体大小的因素为：导体的材料、长度、横截面积，导体的电阻大小还与温度有关，电阻大小与通过导体的电流无关，故B错误，符合题意，C正确，不符合题意。
故选B。
知识点02 影响电阻大小的因素影响因素(1)导体的电阻是导体本身的一种属性，其大小决定于导体的材料、长度、横截面积，与电压和电流的大小无关。
(2)影响因素：①在导体的长度、横截面积相同的前提下，导体的材料不同，导体的电阻不同。
②在导体的材料、长度相同的前提下，导体的横截面积越大，导体的电阻越小。
③在导体的材料、横截面积相同的前提下，导体的长度越长，导体的电阻越大。
初三上册物理第三节电阻的知识点复习
初三上册物理第三节电阻的知识点复习关于初三上册物理第三节电阻的知识点复习
(1)容易导电的物体叫导体，导体导电的原因是导体中有自由移
动的电荷。
常见的导体有：金属及其合金、酸碱盐水溶液;不容易导
电的.物体叫绝缘休，绝缘体不容易导电是因为缺少自由移动的电荷。
常见的绝缘体有：橡胶、塑料、玻璃、油等。
导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。
(2)电阻就是导体对电流起阻碍作用的大小。
在国际单位中，电
阻的单位是欧姆，符号是。
常用单位及换算：1M=106，1k=103。
(4)滑动变阻器的电阻部分由涂有绝缘层的电阻丝绕在绝缘管上，通过滑片在上面滑动来改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻大小。
所以滑动变阻器接入电路时瓷筒上的接线柱和金属杆上的接线
柱各取一个。
它在电路图中的符号是，应该与被测电路串联，优点
是可以连续改变电路中的电流大小。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
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第三节知识点复习：电阻，祝您学习愉快!。
九年级物理电阻知识点归纳及专项练习
九年级物理电阻知识点归纳及专项练习知识点一：电阻1.定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻，用R表示，国际制单位的主单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位有千欧（KΩ）和兆欧（MΩ），1MΩ=1000 KΩ=106Ω。
2.。
知识点二：决定电阻大小的因素影响电阻大小的因素有：导体的材料种类、长度、横截面积。
电阻是导体本身的一种特性，它不会随着电压、电流的变化而变化。
（1）当导体的材料和长度一定时，导体的横截面积越大，导体的电阻越小；（2）不同种类的导体电阻一般不同；（3）当导体的材料和横截面积相同时，长度越长，导体的电阻越大。
知识点三：半导体和超导体（1）某些导体在温度下降到某一温度时，就会出现其电阻为0的情况，这就是超导现象，这时这种导体就叫超导体。
（2）半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间。
深刻理解电阻大小的影响的因素导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
说明：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同；②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大；④导体的电阻与导体的温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
只有极少数导体电阻随温度的升高而减小（例如玻璃）。
课后练习：基础训练：1．电阻表示导体对电流的阻碍作用，符号为____，基本单位是_____，单位符号是____。
电阻是导体本身的一种属性，它的大小决定于导体的材料、长度和_________。
还受温度的影响，对大多数导体，温度越高，电阻越大。
【答案】R，欧姆，Ω。
横截面积。
2.某些导体在温度下降到某一温度时，就会出现其电阻为0的情况，这就是_____现象，这时这种导体就叫超导体。
_____的导电性能介于导体和绝缘体之间。
【答案】超导。
半导体。
3.下列说法中正确的是（）【答案】DA．绝缘体不容易导电是因为绝缘体中几乎没有电荷B．两个完全相同的灯泡串联，靠近电源正极的灯泡较亮C．电压一定的情况下，导体的电阻与导体中的电流成反比D．把导线A剪为相等的两段，其中一段拉长到原来的长度，其阻值大于导线A的原阻值。
九年级物理电阻的定义知识点归纳
九年级物理《电阻的定义》知识点归纳九年级物理《电阻的定义》知识点归纳知识点总结 1、电阻的概念；每个导体都具有阻碍电流的性质，这种性质叫做电阻。
符号为R。
2、电阻的单位：单位欧姆Ω，常见的的还有kΩ、MΩ。
106Ω= 103kΩ= 1 MΩ。
3、决定电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积。
关系为：4、滑动变阻器的构造及其使用：①接线柱②滑片③电阻丝④金属杆⑤瓷筒5、滑动变阻器的接法为了使变阻器能改变电路中的电流，必须把电阻丝介入电路中，无论采用什么接法，都是“一上一下”。
6、读电阻箱的示数：各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，他们之和就是电阻箱接入电路的电阻。
常见考法主要以选择题、填空题的形式考查电阻单位间的换算，电阻大小的影响因素，滑动变阻器的使用方法，电阻箱的读书方法。
误区提醒 1、电阻的大小决定因素是导体的材料； 2、滑动变阻器在电路中的作用：分压或分流；3、电阻箱可以间断的变化电阻值，滑动变阻器是连续变化。
【典型例题】例析：甲、乙两条用同种材料制成的金属线，甲的长度是乙的3倍，甲、乙横截面积之比是2∶1。
若乙电阻是30Ω，那么甲电阻是多少？初中物理电阻的定义知识点（二）一、电压 (一)电压的作用 1.电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2.电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源(或电路两端有电压);②电路是连通的。
注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。
3.在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法” (类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法) (二)电压的单位 1.国际单位：V 常用单位：kV 、mV 、μV 换算关系：1Kv=1000V1V=1000mV 1mV=1000μV 2.记住一些电压值：一节干电池1.5V 一节蓄电池2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V (三)电压测量： 1.仪器：电压表，符号：2.读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值3.使用规则：两要、一不①电压表要并联在电路中。
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九年级物理上册《电阻》知识点归纳
［设计意图］
题目千变万变，可知识点是一样的。
所以只要学生掌握了知识并学会了分析，那么一般问题都会迎刃而解。
因此这节课主要是让学生通过思考、讨论、分析、互评达到预期的目的。
首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的，我选用的是实验题。
这一是因为实验题覆盖面广，综合性较强；二是学生在实验上的问题较大，这样一举两得。
值得注意的是实验中层层设问，如对每一个器材的选择，每一个步骤的作用，这是为了让学生明白实验应该有的放矢。
其次反馈练习是让学生分析，教师只是做适当的补充。
让学生多做多练多讲，掌握分析的思路，会解一道题也就会解了一个类型题；同时试着让学生讲出每题考察的知识点，加深对题目的实质题目实质的理解。
［复习目标］
知识目标：1、指导电阻的概念，会设计实验探究决定电阻大小的因素；
2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。
技能目标：培养学生观察、分析、概括的能力和发散性
思维，同时渗透研究问题的方法--控制变量法。
情感目标：激发学生学习的兴趣，培养同学之间互学互帮的好习惯。
［复习重点和难点］
重点：研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理和接法。
难点：能根据要求正确连接与使用变阻器。
［教具和学具］可调电灯
［课前准备］复习并列出本节复习提纲。
［教学过程］
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体点评一、引入：（3分钟）
出示一盏可调台灯，调节灯忽明忽暗。
提问：从你看到的现象中，说说有哪些物理知识？
回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的亮暗反映了电流的大小；灯泡越亮，灯泡的功率越大。
）一是对前后知识的概括和总结。
二是训练学生的发散性思维。
二、例题精讲
（20分钟）
今天，我们来回顾一下可以改变电流的电阻。
例1：影响电阻的因素有哪些？请你设计实验证明。
分析：
首先明确影响电阻的因素有长度，横截面积，材料及温度。
而要验证其中一个因素时必须控制其他因素不变，控制变量法一开始就体现在器材的选择上。
其次选择合适的实验方法。
（例如：前三个因素可选同一电源，不同的电阻用电流表的示数反映电阻大小；如加上滑动变阻器保护电路，则必须有电压表控制电阻两端电压不变。
与温度的关系选择的是灯丝，也是用电流表的示数反映电阻的大小。
）
提示：可以选择画电路图的方法代替文字叙述，更为准确和明了。
提问：实验中通过什么反映电阻的大小？加滑动变阻器的目的是什么？添加以后对整个电路又有什么影响？这时应该如何操作？本实验用到了几次控制变量？
拓展延伸：
1、研究电阻与温度的关系选用的为什么是灯丝？一般电阻随温度变化的影响如何？是不是所有电阻都随温度增加而增加？
1、把导体与绝缘体没有绝对界限的实验图和电阻与温度的关系的实验图作比较，比较中加深印象。
2、加上滑动变阻器的实验图还可以用来做什么实验？
（欧姆定律和伏安法测电阻）
例2：伏安法测定值电阻的原理？实验步骤？设计记录数据的表格？
分析：实验步骤中抓住滑动变阻器的作用，知道了这个作用步骤也就基本能写出了。
接着就为什么要有滑动变阻器即为什么要多次测量进行提问？这也就说明了表格中的重要一项"求平均值"。
拓展延伸：如果把定值电阻换成小灯泡，表格中又有什么变化？为什么？可不可以用例1中的实验说明？1、学生分组讨论，并汇报讨论结果。
2、各组之间互评。
3、学生总结该实验的注意点。
、学生自己思考并解答。
2、同桌互相批改。
3、讨论出现的问题。
实验考察中开放型实验是学生的一个难点。
表达不完整，思考不全面是学生的通病。
而初中实验渗透最多的也是控制变量法。
本实验具有一定的综合性，也很好地体现了控制变量法。
通过对本题的分析和讨论，使学生对这类问题有较好的处理方法。
但实验不能仅仅掌握如何去做，而要知道为什么要这样
去做？
另外一道题不仅仅涉及一个知识点，可以扩充延伸，所以如何用好一题也非常关键。
复习时知识不再是一个单独的个体，而是一个有着联系的整体。
所以涉及到这个知识的前后内容可以揉合在一起。
表格的设计是学生应该掌握的一个技能，学生应该针对不同的实验知道要测量那些量，这也是对实验的一个理解。
由学生批改点评可以加深对知识的理解，同时也调动了积极性。
三、反馈练习
（22分钟）
、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）
A．甲B．乙c．丙D．无法判断
（注意：比较时采用的控制变量法）。
2、甲乙是铁丝制的线圈，在相同电压下通过甲的电流比通过乙的电流小，这表明甲的电阻比乙的电阻____；当通过它们的电流相等时，甲的电阻____乙的电阻（选填"大于、等于、小于"）。
把甲和灯泡、电流表串联，给甲加热，观察到电流表的示数变____，灯泡变____。
3、如图，R0为已知阻值的电阻。
当S闭合、S1断开时，
电流表的读数为I；当S、S1都闭合时，电流表的示数为I1（电源电压不变）。
请写出Rx的表达式。
比较例2的电路图，说说各自的优点。
（帮助归纳：如果没有电压表，要找个电压和它一样的，一般是并联；那如果没有电流表呢？请你设计电路试试看。
）
4、如图，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使电路中的电流最小，则滑片P1，P2的位置应该放在（）A．P1方在A端，P2方在A'端；
B．P1方在A端，P2方在B'端；
c．P1方在B端，P2方在A'端；
D．P1方在B端，P2方在B'端。
（补充：滑动变阻器是通过改变什么改变电阻大小的？如果要使电流最大，又应该如何接？）
5、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。
画出电路图。
根据你画出的电路图回答：滑片P向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样变化？学生在第二空会出现不同意见，让学生在争论并与第一问的条件的比较中得到正确结论。
学生回答并画图。
学生画图。
反馈练习主要是：
、学生讨论，回答，并互相订正。
2、学生讲出题目考察的知识点。
3、教师只作适当的补充。
这题考察的是控制变量，要求学生对电阻的影响因素熟悉外，还要能根据变量选择比较的对象。
这题考察了三个知识点。
一是在相同电压下用电流的大小反映电阻的大小；二是电阻是导体本身的一种属性，跟电流无关；三是电阻与温度的关系。
尤其第二空电阻与电流无关，第一空电阻似乎又与电流有关，加深学生对条件的理解。
伏安法测电阻是一个重要的实验，本题是要学生除了掌握基本测量以外，还能掌握没有电压表（或拓展没有电流表）的特殊测量。
并强调表达式要用测量的量来表示。
另外基本方法和特殊方法的比较帮助理解如何更好地完成实验。
前面只是穿插了滑动变阻器的一些知识，而本题对滑动变阻器的接法和接入电阻的判断是一个很好的训练。
本题是一个综合项比较强的题。
考察了电路设计；考察了滑动变阻器要改变用电器的电流应该与之串联还是并联；考察了并联电路个之路互不影响的特点。
［教学评析］本届可从例题精讲到反馈练习，从知识点
到电路图的理解和比较主要都是由学生讨论，互相评析，互相订错，所以发挥了学生的积极性，更好地掌握了本节知识。