《箱包设计与制作》课程标准
《包装设计与制作实训》课程标准
《包装设计与制作实训》课程标准
一、教学目标
1、能力目标
（1）能够绘制手提袋图纸并手工制作；
（2）能够绘制基本式摇盖折叠纸盒图纸并手工制作；
（3）能够绘制快锁底折叠纸盒图纸并手工制作；
（4）能够绘制自锁底折叠纸盒图纸并手工制作；
（5）能够绘制套盖式纸盒图纸并手工制作；
（6）能够绘制抽屉式纸盒图纸并手工制作；
（7）能够绘制三层B坑瓦楞纸箱图纸并手工制作。
2、知识目标
（1）了解本课程七类纸盒（箱）的特点与应用；
（2）掌握本课程七类纸盒（箱）的结构特点和尺寸关系；
（3）掌握手工制作纸盒（箱）的技巧和要点。
二、课程内容结构
三、课程考核
采用过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。
过程考评占60%，期末考评占30%，
四、教学资源。
《箱包设计表现(效果图)》课程标准
《箱包设计表现(效果图)》课程标准课程名称：箱包设计表现(效果图)/ Basic design technology课程编号：1303030006适用专业：皮革艺术设计课程学时/学分：36/2实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质与目的箱包效果图技法，是皮革设计方向重要的专业基础课。
主要内容是对箱包的初步认识和效果图的绘制。
通过对范画的学习和临摹练习，能够让学生初步了解箱包的设计特征，品种类别以及外观形态、结构组成。
在此基础上，通过写生、临摹、记录自己创意形象等手段的练习，掌握绘制箱包的造型、材料质感、色彩特征的正确方法；最终达到能正确地表达自己的设计意图，熟练地绘制出完美的效果图的目的。
二、课程讲授的主要内容第一章关于效果图的介绍第一节概念与意义第二节表现特征第二章箱包的基本构成第一节箱包的外型组成及名称第二节箱包的内外层构造及作用第三节箱包外观的工艺特征第三章箱包的制作与分类第一节箱包制作简介第二节箱包的分类第三节箱包的类别特征与表现风格第四章箱包的基本表现技法第一节效果图的基本特点第二节线条表现第三节明暗表现第五章色彩表现的不同技法第一节水彩的表现技法第二节水粉的表现技法第三节彩色铅笔的表现技法第四节彩色水笔的表现技法第五节有色纸的表现技法第六章不同材质的表现第一节皮革类第二节织物类第三节透明材料类第四节饰物类三、课程教学基本要求通过本课程的学习，使同学们对箱包设计的基本常识、品种类别以及外观形态、结构组成特征有一定了解。
与此同时，要求学生运用一定的绘画表现（素描、色彩）的技法能正确、生动的绘制箱包效果图。
四、教学环节学时分配注：本课程基于服装效果图的绘画基础、绘画工具应用基础，本课程更侧重箱包设计特征的绘画表现上。
五、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：服装（皮衣）设计效果图后续课程：箱包、鞋靴造型基础六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称七、课程考核方式与成绩评定方式根据学生的到课情况、认真程度以及作业的完成效果进行成绩考评。
广州皮具制作课程设计
广州皮具制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握广州皮具制作的基本知识，包括材料选择、工具使用、设计要素等。
2. 学生能了解广州皮具的历史背景和文化价值，认识到传统手工艺的重要性和独特性。
技能目标：1. 学生能运用基本的制作技巧，完成一个简单的广州皮具作品，如钱包、手环等。
2. 学生能通过实际操作，提高动手能力、观察力和创造力，培养细致入微的工艺精神。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对我国传统手工艺的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 学生在团队协作中学会相互尊重、沟通与交流，培养合作精神。
3. 学生在面对制作过程中的困难和挑战时，能保持积极的态度，勇于尝试，不断改进，树立自信心。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在让学生在动手实践中感受广州皮具制作的魅力，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的手工制作基础，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但注意力容易分散，需要引导和激励。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过启发式教学引导学生主动参与，关注个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
同时，注重培养学生的团队协作能力和情感态度价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 广州皮具制作基础知识：- 皮具材料的选择与特性- 常用工具的认识及正确使用方法- 皮具设计的基本要素和原则2. 广州皮具制作技艺：- 制作步骤及技巧：画样、裁剪、打孔、缝合等- 安全操作规范及注意事项- 作品的修饰与保养方法3. 广州皮具历史文化：- 广州皮具的发展历程- 传统皮具制作工艺的特色- 皮具在现代生活中的应用及文化价值教学大纲安排：第一课时：广州皮具制作基础知识学习，认识皮具材料、工具及设计要素。
第二课时：实践操作，学习制作简单皮具作品，如钥匙扣、书签等。
第三课时：深入了解广州皮具制作技艺，学习裁剪、打孔、缝合等技巧。
第四课时：作品修饰与保养，提高学生的审美观念和细致工艺精神。
《箱包设计与制作》特色课程教学实施方案
《箱包设计与制作》特色课程教学实施方案一、设计思路本课程依据“中等职业学校服装设计与工艺（服饰设计）专业人才培养方案”设置。
本课程设置的指导思想为，通过本课程的学习，使学生了解箱包的类型，各大品牌箱包的历史，使学生能够具备对箱包品牌、款式的鉴赏能力，掌握箱包设计的流程与方法,绘图的方法与技能。
掌握箱包出格与制作的方法与流程。
能为将来就业进入企业工作箱包设计开发打下良好基础。
本课程的内容设置主要目标为：通过学习了解各种品牌箱包设计与营销的思路，启发学生设计创造性思维，掌握箱包设计绘图的流程与方法。
了解当下箱包流行趋势，商业运营方式，掌握箱包工艺制作流程，提高学生掌握箱包设计开发的基础知识与技能。
二、课程性质本课程是服装设计与工艺（服饰设计）专业群拓展课（适用于服装设计工艺服饰方向）。
本课程是依据服装设计与工艺（服饰设计）专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的箱包设计与制作、皮具设计师所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《皮革材料应用》（133H9）、《手工制作与缝纫技术》（113200）,《构成》（113152）,后续课程有《服饰设计创意与企划》等。
三、课程目标1.培养学生对箱包设计的兴趣和热情，使学生掌握箱包设计的基本理论和技能。
2.培养学生具备独立进行箱包设计的能力，能够根据市场需求和消费者喜好进行创意设计。
3.培养学生具备良好的审美观念和创新能力，能够将设计理念融入到箱包产品的制作中。
4.培养学生具备团队协作能力和沟通能力，能够在设计过程中与其他设计师、制作人员进行有效沟通。
总体目标本课程的主要目标是以皮具设计师的国家标准为依据，了解与熟悉箱包的各大品牌的历史，使学生能够具备对箱包品牌、款式的鉴赏能力，熟悉箱包的分类与包型结构，熟练掌握箱包设计绘图、箱包制作工艺方法、流程与操作技能。
掌握箱包设计创作中的素材收集、市场调研和整理等手段，从而达到在箱包设计的创意思路与效果图、出格与制作的完美结合。
《箱包设计造型C》课程标准
《箱包设计造型C》课程标准课程名称:箱包设计造型C/ Bag design and technology C.课程编号: 1303030022适用专业：皮革艺术设计课程学时/学分：36/2实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：课程性质：箱包设计造型C是学科方向及特色课程体系中的必修课程，是箱包设计课程中的第三个环节。
课程目的：箱包设计造型C是设计能力和专业素质的深化和拓展。
着重从现代箱包的发展演化、时代特征、艺术形式、品牌现象等方面进行分析和研究，通过设计思维与艺术、文化的有机融合，使得作品呈现出更加丰富的审美风格和多样化的文化内涵，并且还能在此中成功地体现出自己的设计个性。
其目的是训练学生具备独立进行品牌设计的综合素质，使其在今后的实际工作中顺利地驾驭品牌复杂的设计开发工作，二、课程的讲授内容理论教学内容：第一章现代箱包设计的时代性特征第一节现代箱包与人类活动一功能性二现代箱包体系三消费文化第二节现代箱包设计与艺术设计一现代艺术设计思潮二当代艺术设计思潮第二章现代箱包设计的艺术形式第一节当代箱包的艺术形式一重要意义二奢侈品牌与大众品牌三设计师个人风格与品牌文化第二节大众品牌的艺术形式一典型风格形式二发展趋势第三节奢侈品牌艺术形式一典型风格形式二象征性意义实验教学内容：一品牌风格设计创意练习二时尚运动风格包的实物制作三、课程教学的基本要求：要求学生了解影响现代箱包设计的各种内外因素和条件，客观地把握设计的内在本质，能够理解品牌的意义和时尚规律，并将其融入自己的创作实践中。
四、教学环节学时分配表1.总学时分配（黑体小四号）2.实验项目的设置及学时分配五、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：《皮革材料与装饰》、《箱包A\B》等设计课程后续课程：六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称（黑体小四号）箱包用缝纫机、专业加工机械、操作台、小设备。
七、课程考核方式与成绩评定方式以实验练习和作业为考核方式：1，品牌风格设计创意练习，占总成绩的50%2，时尚运动风格箱包的实物制作，占总成绩的50%八、参考教材及实验指导书（黑体小四号）1，《包袋设计与出格》，程远强，华南理工大学出版社，2005年2，《箱包设计与制作工艺》，王立新、刘霞、张彤、张雷，中国轻工业出版社，2000年3，《现代箱包设计》，，西南师范大学出版社，2019年4，《百年箱包》，克莱尔-威尔考克斯，中国纺织出版社，2002年执笔人：编写或修订日期： 2019年11 月 26 日。
箱包设计与制作
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三、胶粘工艺
胶粘工艺是指把面料与箱体或衬料通过粘合剂粘 合成一体的过程。
粘合工艺可分为立体件的粘合和平面件的粘合两 种基本类型。
常用粘合剂 1、汽油胶：目前，在箱包生产中天然橡胶胶粘 剂应用最多，天然橡胶胶粘剂以汽油为溶剂，所以 ，通常又称为汽油胶。 2、氯丁胶胶粘剂：粘度高，溶剂挥发快，适合获 得永久性粘合的部位，
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第二 箱包缝制工艺 一、纺织面料缝制 1．平缝 把两层缝料的正面相对，于反 面缉线的缝型。 这种缝型宽一 般为0.8---1.2cm。 在缝纫工艺中．这种缝型是最 简单的缝型。
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片料的类型 （2）片边 将零、部件的边缘按产品工 艺质量要求片薄，这个将零 、部件的边缘按产品工艺质 量要求片成坡茬状的过程叫 片边。如：皮箱、皮包、票 夹等零部件的折边、压茬、 缝合等部位。
机器片边
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手工片边
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二、部件边缘的修饰与镶接 边缘的修饰通常有染色边、折边、镶边、滚边、
• 然后按照划的折边线把折边皮粘 牢。
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（3） 折凸边
• 折边前先在折边部位的边沿上 划好折边线，涂上粘合剂，然 后将折边皮折倒，
• 用锥子在折边皮边缘打褶皱， 如果折边皮较厚，打的褶裥较 大时，可先用披刀把折边皮披 薄，使打褶裥平服。
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（4）折凹凸(花边)边
• 折边时折边的凹处可照折凹 边的操作工艺。
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箱包制作工艺
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箱包裁剪工艺
3
箱包常见材料
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箱包设计制作流程
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手袋产品质量检验标准
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高职皮具设计专业课程标准开发探析
高职皮具设计专业课程标准开发探析作者：刘雪姿来源：《大学教育》2014年第07期[摘要]专业课程标准是专业人才培养方案和教学标准的具体化，是人才培养质量的重要保障，开发和编制课程标准是高职教育发展和内涵式建设的基本要求。
皮具设计专业课程标准开发具有其意义、思路和方法。
从课程性质与作用、设计思路与目标、教学内容与要求、考核方式与方法等方面可以详细分析《箱包设计与制作》课程标准的内容。
教学目标要与行业标准对接，教学内容要职业化且具有实用性，课程考核要多元化和引入第三方评价。
[关键词]皮具设计课程标准箱包设计与制作专业建设高职教育[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0060-03高职教育的课程标准是根据特定职业领域内一定学段的课程目标，以学生职业能力和职业技能的形成为重点，为教师的教和学生的学提供详细指导而编写的教学文件，它是专业人才培养方案在课程教学中的具体化，是教学质量标准的重要保障之一。
2006年，教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以后，国内众多专业遵照“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
就皮具设计专业而言，由于专业开设时间较晚等原因，其专业课程标准开发相对滞后，相关研究成果甚少。
长此以往，将不利于本专业的规范化发展及教学质量的提升。
鉴于此，本文以广州番禺职业技术学院《箱包设计与制作》课程为例，探讨高职皮具设计专业课程标准的开发，以期对同类院校、同类专业的教学规范及质量管理提供借鉴与启发。
一、皮具设计专业课程标准开发的意义课程标准是高职院校重要的教学文件，它是对专业人才培养方案和教学标准的进一步细化，是课程建设的基本规范，也是教学质量及过程管理的内在要求，是教学实施与考核评价的主要依据。
尽管目前人们对课程标准的表述和理解不尽一致，但对课程标准开发的作用和意义都有一定的共识。
《包装设计与项目制作》课程标准
《包装设计与项目制作》课程标准一、概述（一）课程性质包装设计是视觉传播设计与制作专业一门重要的专业课程。
通过学习使学生了解包装设计的原理，通过包装构成形式和材料的应用加工，初步学会包装设计的基本程序和设计方法。
使学生系统的了解商品包装设计的基本理论、概念，了解包装的功能、价值，初步掌握小型成套包装设计的原理、方法和技能，使学生具备小型成套包装设计的能力，满足将来平面设计方向就业的需求。
（二）课程的基本理念包装设计课程的核心理念是“以人为本”，以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性获得充分的发展。
教育要关注学生的生活实际，课程体系应具有综合性开放性，教材资源应多样性趣味性科学实用性，教学过程体现学习者的参与性，教学内容呈现方式多样性，培养出丰富多彩的人格，以适应不同的就业需求。
（三）课程的设计思路本《标准》主要由以下几个部分组成：概述、课程目标、内容标准、实施建议等。
它们分别阐释构成艺术设计课程改革的课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与具体目标；内容标准；教学建议、考核方式和评价方法建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议、教学时间安排、实验实训场所设备配置建议。
包装设计在教学的过程中始终以启发学生的创造性思维为主导，训练学生的动手能力为主题，在具体的课堂教学中，把所有的知识点分项目以一个个课题的形式进行训练，训练的过程中手脑结合，先构思若干个设计草图，再进行制作实物模型，课题分项目进行练习，让课堂知识与社会需求尽早的联系起来，让学生能够尽快地适应社会对装潢专业就业的需求。
二、课程目标：（一）总目标本课程的教学目标是：让学生掌握包装设计的基本知识与基本技能，形成包装设计制作能力，掌握包装设计的新思路、新工艺。
同时培养学生较高的业务素质和良好的职业道德观。
（二）具体目标1.素质教学目标包装设计是艺术与科技的产物，加强理论知识、提高学生的自身素质。
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《箱包设计与制作》课程标准
一、适用对象
中等职业学校服装设计与工艺（服饰设计）专业二年级学生
二、适用专业
服装设计与工艺（服饰设计）
三、课程性质
本课程是服装设计与工艺（服饰设计）专业的专业方向课。
本课程是依据服装设计与工艺（服饰设计）专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的皮具皮包设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《服饰材质与再造设计》、《手工制作与缝纫技术》、《构成》，后续课程有《首饰设计与制作》、《首饰设计电脑表现》等。
四、课程目标
总体目标：通过本课程学习，使学生能够具备对箱包品牌、款式的鉴赏能力，对材料的运用能力以及出格制作等能力，能够掌握箱包设计创作中的素材收集、市场调研和整理等手段，从而达到在箱包设计的创意思路与效果图、出格与制作的完美结合。
1、知识目标
了解箱包的分类知识。
掌握箱包常用材料的性能。
掌握各式箱包的结构特点。
掌握箱包各部件的名称和其特点。
掌握各式箱包的打版技法。
掌握箱包辅助部件的打版方法。
2、技能目标
具备箱包常用材料的识别能力。
具备箱包尺寸的测量能力。
具备箱包常见工艺的缝制能力。
具备各式箱包的打版能力。
具备箱包辅助部件的打版能力。
培养学生搜集资料、解读流行信息的能力。
3、素质养成目标培养学生的创新精神。
培养学生的一丝不苟的工作精神。
培养学生周密的思维习惯和严谨的工作态度
4、证书目标图形图像制作员
五、参考学时与学分
L学时：216
2.学分：5
六、设计思路
依据对相关行业企业的调研、参照服饰设计的职业技能鉴定规范、箱包制作的等级标准、兼顾企业岗位就业群需要，并通过分析皮具设计学徒的岗位典型工作任务获得。
本课程主要分为6个部分，每个部分由浅入深，从了解箱包品牌开始入手，到企划设计、面辅料的设计再到各种具体款式的设计制作，让学生从基础细节的拼凑组合到逐步提高进行综合运用。
七、课程内容与教学要求
1.课时分配表
.单元（或项目）设计
了解箱包草图绘制的要求与方法；掌握箱包结构设计的方法；掌握箱包工艺图绘制流程与版单制作
八、课程实施
1.教学方法建议
根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法，灵活运用案例分析、分组讨论。
综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、现场教学法、调查法、资料搜集法，引导学生积极动手、乐于实践，提高教、学效果。
2.师资条件要求
任课教师为本科学历以上，皮具设计专业、服装设计与工艺等专业毕业，具有服装制作工高级以上职业技能证书，曾担任过车缝、打板等课程，有两年以上的行业企业工作经历或实践经历。
3.教学条件基本要求
一体化教室
4.教学资源基本要求
（1）教材选用《时尚箱包设计与制作流程》
（2）多媒体课件、多媒体素材、电子图书。
（3）案例、试题库、实训指导书、学习参考书。
九、教学评价、考核要求
评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。
十、编制依据
该课程标准是以依据服装设计与工艺（服饰设计）专业调研报告和人才培养方案而编制的。