三礼教育七步走
华山中学三礼教育具体内容
华山中学三礼教育具体内容一、校园“三礼”（礼仪礼貌礼节）(一)进校1．学生任何时候进入校园一律穿校服，不准佩戴饰物、不准染指甲。
2．学生不准染发、烫发，女学生不准留披肩发、穗发，男学生一律留平头（不准留毛寸）。
3．少先队员佩带红领巾。
4、每天进校第一次见到老师要立正站好，面带微笑，两眼看老师问好。
其他时间看到老师面带微笑，两眼看老师摆手问好。
5.早晨见到同学要面带微笑轻声问好，也可摆手问好。
6.孩子主动回头和家长说再见，用话语让家长放心，轻声慢步走进教室。
(二)楼内1.学生进入楼内自然排成一队，轻声、慢步、右侧通行。
（1）轻声：走路不故意发出声响，落地要轻，不用脚尖点着或者蹭着地面走路，手不摸墙脚不踢墙，走路不跳，不踩别人的鞋和鞋带，不踢别人的脚跟。
在楼道内走路时尽量不交谈。
（2）慢步：一步一步走，不追赶，自然跟在前面一位同学身后，学会排队跟随，不超越前面的同学，跟在他人后边行走。
（3）右行：指靠着右侧墙行走，不贴着墙也不得超过右边的一块地砖。
2上下楼要求：平时靠右上下楼梯，不得两人一排（除非特殊情况，如集体外出做操，紧急疏散，可以两三人一排靠右行走）。
上下楼不乱摸扶手，不踢栏杆下的铁片，不跨越台阶。
3.在楼道内见到老师不出声问好，向老师招手致意。
在校园，可以站稳后向老师问好。
(三)课前1学生提前将书本摞好整齐摆放在课桌不靠过道的一边的角上，铅笔盒放在另一边，其余要用的学习用具放在铅笔盒下面。
铃声响时端坐在座位上。
2书包，学习用具一律放在课桌抽屉里，不得挂在椅子上，衣服可以挂在椅子背上(四) 上课1当老师发出上课指令后，学生迅速起立向座位的左或右边跨出一步后立正，听完教师问候后，目视教师并问候：“老师您好！”看到老师的“请坐”的指令后学生迅速回归原位端坐座位上。
2.坐：双脚平放，双手自然放在腿上，后背自然靠在椅背。
3.起立坐下：从椅子上站起并站直；向外侧跨出一步：立正站好，双手紧贴身体两侧，眼睛注视前方，声音洪亮地回答问题。
山桂中学学生三礼规范
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小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生在校期间需要学习许多知识，但是对于很多学校来说，比知识更重要的是个人品德的培养。
为此，在很多学校中推行“三礼”教育，旨在让小学生掌握基本的礼仪、礼貌和待人处事的能力，以培养优秀的品德和良好的行为习惯。
一、理论支持“三礼”教育以中华传统文化为背景，强调对于他人的尊敬和礼貌，包括对师长、长辈、同龄人等的礼节、对见面礼仪等的基本要求、对于公共场合的礼仪等方面。
同时，“三礼”教育通过培养学生的礼仪表现和为人处世的能力，提升学生的品格素养和综合素质，培养他们健康、快乐、自信、自尊、自爱的品德和正义、宽容、勤奋、友情、诚信、勇气的行为习惯。
二、实施措施1. 强化师生亲情教育在“三礼”教育中，教师是学生的表率和榜样，更是学生从小学习尊重、友爱、分享、快乐的培养对象。
学校可以在教育活动中，设置尊师敬学、尊重他人、友好相处、和谐共处的课程，促进师生之间的亲情教育，实现良好的相处关系。
2. 引导家长参与家长是学生的主要教育者，也是学生身心发展的伙伴。
学校可以通过家长会、亲子教育等途径，引导家长积极参与“三礼”教育，使家校共同努力，为学生提供良好的培养环境，通过家校合作，共同推动学生的人格塑造和综合素养提升。
3. 加强课堂教育“三礼”教育应在课程设置中融入，将其融入到学校的各个学科中，让学生在不同的课程中感受到礼仪、礼貌和待人处事方面的要求。
课程安排应关注学生的兴趣和需求，从学生的角度出发，将“三礼”教育贯彻到平时，生动形象，容易被学生接受。
4. 规范校园文化校园文化是学校特有的文化，学校可以通过汇报演讲、文化活动、课间休息等途径，让学生感受到校园文化的特有魅力。
学校还应该制定校规校纪，规范学生的学习、生活和交往行为，在校园内形成和谐、宽容、自律的学习生活环境。
三、实践效果通过“三礼”教育的实施，学生的道德规范、行为规范得到了有效的提升，表现在以下方面：1. 学生的语言表达更加礼貌，尊重他人，尤其是面对长辈和师长有着较好的表现。
班会践行三礼教育争当文明学生
班会践行三礼教育争当文明学生在现今社会中，文明、礼貌、规矩已经成为了每个人应该具备的基本素养。
而在学校中，班会是培养学生文明礼仪的重要阵地之一。
通过班会践行三礼教育，可以帮助同学们更好地了解并遵守社会规范，争当文明学生。
首先，什么是三礼教育呢？三礼即指的是尊敬长辈的长辈礼、尊重师长的师长礼、友爱同学的同学礼。
而班会则是进行三礼教育的有力工具之一。
在每一次班会中，班主任可以通过一些形式，向同学们传达文明礼仪方面的知识和要求。
比如，在进行长辈礼教育时，可以通过小故事、演讲或视频等形式向学生展示长辈礼的正确行为方式，如问候语、动作、口姿等，还可以针对部分同学表现不佳的情况进行专门的引导和培养。
当开展师长礼教育时，班主任可以将课堂纪律、老师指导的方式、对待同学的态度等方面的礼仪知识进行详细介绍，并可邀请老师进行一些特别教育，让同学们有更深的体会。
最后，进行同学礼教育时，班主任可以从我开始，从身边的小事做起，提高同学身上的文明素质，引导学生学会关心、尊重和包容身边的同学，在班级中共同建立和谐、文明、有爱的氛围。
然而，班会开展三礼教育仅仅是开端，其实更为重要的是学生们的践行。
所以，作为学生，在班会上听讲、参与讨论、积极表达自己的观点也是十分重要的。
同时还应该将班会传达的知识付诸行动，养成良好的习惯和态度。
比如，在尊重长辈方面，我们可以从口头语言做起，如遇到长辈打招呼的时候，我们要使用“叔叔、阿姨”这样的尊称，不要称呼“大叔、大妈”等不礼貌的字眼；还应该要注意日常礼节，如在公共场合不说脏话、不乱吐痰、不乱扔垃圾。
在尊重师长方面，我们应该认真听课、遵守课堂纪律、与老师和善交流并独立思考。
同时还要能够用心理解老师的教诲，帮助老师整理教室并守护好纪律。
在友爱同学方面，我们应该热爱同学、团结友善、积极参加班级活动、为同学们排忧解难。
同时还可以主动帮助需要帮助的同学，理解自己的缺点并注重自我发展。
班会践行三礼教育，不仅帮助学生理解社会规范和文明礼仪，更重要的是塑造出一支有道德、有素质、有担当的文明新生代。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是学习礼仪的重要时期，通过对小学生进行“三礼”教育，可以培养他们的礼貌、习惯和性格。
在实践中，我们可以采取一系列措施来促进小学生“三礼”教育的落实。
要注重学校礼仪教育的重要性。
学校是小学生学习和成长的重要环境，学校的教育工作者应该深刻认识到礼仪教育对小学生的重要性。
教师要做好自身的示范，积极引导学生养成良好的礼仪习惯，培养学生的自觉意识和责任感，从小培养学生的优良品德。
要加强对学生的礼仪教育。
小学是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，所以对学生的礼仪教育必须着重加强。
可以通过校园文化教育、班级礼仪守则、师生互动等方式，引导学生树立正确的礼仪观念，培养学生的自律和规范意识，提高学生的文明素质和自我管理能力。
要注重家庭礼仪教育的开展。
家庭是学生性格和行为习惯养成的重要环境，家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
家长要在日常生活中注意自己的言行举止，做孩子的榜样，传递正能量。
还可以通过开展家庭礼仪教育活动，如家庭规范，家庭文化艺术节，开展家庭礼仪讲座等，引导家长重视礼仪教育，培养孩子的良好习惯和行为规范。
要建立健全学校礼仪教育的管理机制。
学校要以“三礼”教育为核心，建立健全相关管理制度和规章，形成系统、全面、有序的教育管理体系。
制定明确的校园礼仪规范，对学校管理和服务过程中的礼仪要求进行细化和规范，确保学生的礼仪教育能够落到实处。
要加强对学生礼仪行为的评价和引导。
学校可以通过成立学生礼仪小组、评选“最有礼貌学生”等方式，对学生的礼仪行为进行评价和引导，让学生感受到公平与正义，增强学生的自信心和自尊心，促进学生的成长和发展。
小学生“三礼”教育是培养孩子良好的品德和行为习惯的重要途径。
通过学校和家庭的共同努力，我们可以促进学生的礼仪教育落地生根，让小学生在良好的环境中茁壮成长，成为文明礼貌的新一代。
华山中学三礼教育具体内容
华山中学三礼教育具体内容一、校园“三礼”（礼仪礼貌礼节）(一)进校1．学生任何时候进入校园一律穿校服，不准佩戴饰物、不准染指甲。
2．学生不准染发、烫发，女学生不准留披肩发、穗发，男学生一律留平头（不准留毛寸）。
3．少先队员佩带红领巾。
4、每天进校第一次见到老师要立正站好，面带微笑，两眼看老师问好。
其他时间看到老师面带微笑，两眼看老师摆手问好。
5.早晨见到同学要面带微笑轻声问好，也可摆手问好。
6.孩子主动回头和家长说再见，用话语让家长放心，轻声慢步走进教室。
(二)楼内1.学生进入楼内自然排成一队，轻声、慢步、右侧通行。
（1）轻声：走路不故意发出声响，落地要轻，不用脚尖点着或者蹭着地面走路，手不摸墙脚不踢墙，走路不跳，不踩别人的鞋和鞋带，不踢别人的脚跟。
在楼道内走路时尽量不交谈。
（2）慢步：一步一步走，不追赶，自然跟在前面一位同学身后，学会排队跟随，不超越前面的同学，跟在他人后边行走。
（3）右行：指靠着右侧墙行走，不贴着墙也不得超过右边的一块地砖。
2上下楼要求：平时靠右上下楼梯，不得两人一排（除非特殊情况，如集体外出做操，紧急疏散，可以两三人一排靠右行走）。
上下楼不乱摸扶手，不踢栏杆下的铁片，不跨越台阶。
3.在楼道内见到老师不出声问好，向老师招手致意。
在校园，可以站稳后向老师问好。
(三)课前1学生提前将书本摞好整齐摆放在课桌不靠过道的一边的角上，铅笔盒放在另一边，其余要用的学习用具放在铅笔盒下面。
铃声响时端坐在座位上。
2书包，学习用具一律放在课桌抽屉里，不得挂在椅子上，衣服可以挂在椅子背上(四) 上课1当老师发出上课指令后，学生迅速起立向座位的左或右边跨出一步后立正，听完教师问候后，目视教师并问候：“老师您好！”看到老师的“请坐”的指令后学生迅速回归原位端坐座位上。
2.坐：双脚平放，双手自然放在腿上，后背自然靠在椅背。
3.起立坐下：从椅子上站起并站直；向外侧跨出一步：立正站好，双手紧贴身体两侧，眼睛注视前方，声音洪亮地回答问题。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生“三礼”教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，对于培养学生积极向上的人生态度和道德品质具有重要意义。
下面将结合实践与措施，对小学生“三礼”教育进行阐述。
小学生“三礼”教育应注重榜样引领。
学生是模仿的动物，他们的行为习惯很大程度上受到周围环境和他人的影响。
为了有效引导小学生树立正确的品德观念和行为准则，学校和家庭要创造良好的榜样，鼓励和表扬学生积极向上的行为，批评和纠正学生不良行为。
只有身教先于言教，给予学生正确的行为示范，才能更好地引导他们走上正道。
小学生“三礼”教育应注重规范培养。
在日常生活中，学校和家庭要紧密结合，制定生活规章制度，明确行为准则，规范学生的言行举止。
学校可以组织学生参加礼仪培训课程，教授学生基本的礼仪知识和技巧，培养学生的仪表仪容和待人接物的基本礼貌。
家庭可以通过生活中的点点滴滴，注重培养孩子的细节礼仪，如起床时帮助家长整理床铺，吃饭时注意规范用餐礼仪等。
规范培养能够让学生养成良好的习惯，从小处做起，逐渐形成全面的礼仪意识。
小学生“三礼”教育应注重实践引导。
单纯的理论教育往往难以深入学生内心，实践引导是十分必要的。
学校可以举办各种形式的主题班会、座谈会或社会实践活动，让学生亲身参与感受到礼仪的力量。
组织学生参加社区志愿活动，让他们体验到互助、友善、奉献等社会公德情怀；组织学生开展文明出行活动，引导他们养成良好的交通行为习惯。
通过实践引导，学生可以更深刻地理解和接受礼仪教育的价值，并将其付诸行动。
小学生“三礼”教育应注重多元化教育。
学校和家庭要关注学生的个性差异和兴趣爱好，采取多种形式开展“三礼”教育。
通过戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式培养学生的修养和艺术鉴赏能力；通过参观博物馆、图书馆等文化场所，开发学生的广泛文化视野；通过与同学开展合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。
多元化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们对“三礼”教育的接受度。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施导语：在当今社会，随着价值观的多元化，个人自由意识的抬头，小学生在行为上不够谦和有礼，已经成为一个亟待解决的问题。
通过对小学生进行“三礼”教育，可以培养其良好的行为习惯和积极的人际交往能力，使其成为有礼貌、友好的人。
一、培养小学生的敬礼习惯敬礼是一个人对他人表示敬意的一种方式，是一种仪式性行为，是社交场合必备的礼仪之一。
对于小学生来说，培养其敬礼习惯，不仅能够提升他们的仪表形象，还能够让他们学会尊重他人，注重他人感受。
1. 以身作则：作为教育者，我们必须在小学生面前做出典范，坚持自己也从小学生中学会敬礼。
当小学生见到老师或者其他长辈时，我们应主动向他们致以微笑和敬礼，并以此树立榜样。
2. 引导练习：在班级中，老师可以定期组织小学生进行敬礼练习，如教他们正确的站立姿势、手势动作和规范的礼节用语。
并且组织小学生参加各类重要活动时，要求他们在接收荣誉等场合时，必须向对方敬礼。
3. 激励鼓励：老师要提前告诉小学生，准备颁奖或者表彰活动时，会选出“最有礼貌”的小学生，并给予他们一定的奖励和奖励。
这样不仅能够激发小学生敬礼的积极性，还能够鼓励其他学生争取表现出色。
二、培养小学生的谦和表达小学生的自信心较强，有时会表现出过于自我，缺乏谦和的态度。
而谦和是一个人做人的基本准则，是社会交往的基础。
培养小学生的谦和表达，让他们学会关注他人，尊重他人，是十分重要的。
1. 打破思维定势：通过故事、课堂讲解等形式，引导小学生认识到谦和可以为他们带来更多的好处和机会。
教育他们不轻易嘲笑他人或者展示自己的优越感。
2. 细心观察：在日常教育中，老师要引导小学生观察和感受他人的需要和意见。
在小组合作学习中，让小学生充分倾听他人的意见，并学会谦虚地接受他人的批评和指导。
3. 学会感恩：引导小学生认识到自己的成就和收获，是离不开他人的帮助和支持的。
通过感恩教育，让小学生学会感激他人，懂得珍惜他人的付出。
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“三礼”教育七步走
赣县区王母渡中心小学
“文明礼仪”是中华民族传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。
懂礼貌、知礼节、明礼仪是中华名族世代相传的美德。
为提高学生的思想道德修养，弘扬中华美德，近年来，我校把“三礼”（礼仪、礼貌、礼节）教育作为德育工作的主线，贯穿在学校管理的细枝末节。
结合学校的实际，在实践中不断总结与反思，逐步形成了我校特色的“三礼”教育实践模式——七步走。
第一步、谋三礼—规划布局
每学年初，由学校政教处、少先队牵头精心制定“三礼”教育工作方案，统一步调，工作落实到每位教师，细致到每个班级。
让全体师生知方案、晓进度、明要求。
第二步、释三礼—解释说明
每年九月份的第一个主题班会，各班都是以“三礼”教育为主题，全面详细的介绍学校的三礼教育内容：什么是“三礼”、“三礼”教育的意义、礼仪的种类、校园礼仪的规章要求等。
国旗下讲话、值日教师宣讲、学校电子显示屏、条幅等都是“三礼”教育的内容、要求。
第三步、崇三礼—宣传造势
为了营造人人学“三礼”、处处见文明的良好氛围，学校专门设立了三礼教育宣传栏、三礼教育宣传周，同时，借助班会、广播站、电子宣传屏、黑板报等展示礼仪知识和学校规范，让全体学生感受到“有礼貌、知礼节、懂礼义”是新时代小学生最基本的道德行为规范，号召全体师生做文明的王小人。
第四步、学三礼—学习实践
为了让“三礼”在学校落地生根、枝繁叶茂，学校开展了一系列的学三礼教育实践活动。
1.阳光文明礼仪操
在每课间操之后，全体学生还要做一套由学校自编的“阳光文明礼仪操”。
将学校规范要求编成朗朗上口的歌词，配上相关的动作，孩子们边做操边吟诵，随着优美而欢快的旋律舞动，在运动中学习文明礼仪、感受健康成长的快乐！
2.<<阳光文明礼仪>>读本
各班利用课前阅读和班队活动时间，每位学生至少搜集一个古今中外讲究礼仪的故事、格言和谚语，以班级为单位先进行评比，推荐优秀作品到学校再进行评比，学校将优秀作品汇编成<<阳光文明礼仪>>读本。
3.<<阳光文明礼仪>>读书活动
开展<<阳光文明礼仪>>读后感评比、学生朗诵比赛、书画展等等认真阅读，接受熏陶，培养良好的道德人格。
通过此次读书活动加强学生们对文明礼仪的重视与践行，发现身边的不文明行为，找出祛除方法，净化校园风气。
并加强学生对中国传统文化的学习，提高人文素养，增强校园人文底蕴，为建设阳光文明校园做贡献！
4.“三礼”教育主题手抄报
每学期都会举行以在“三礼”教育为主题的手抄报评比，让学生收集身边的素材，挖掘身边的典型，形成浓厚的学礼氛围。
5.评选“阳光礼仪少年”
为了展示学生风采，营造健康、和谐的校园氛围，让孩子发现自身的“闪光点”，激发他们发展自我的勇气和信心，进一步展示学生的自我个性，让他们的光芒去照亮和温暖周围的每一位学生，使之成为众多学
生学习的榜样，学校每学年末都会隆重评选表彰一批“阳光礼仪少年”。
第五步、懂三礼—明章知礼
为了让学校常用礼仪入脑入心，学校将这些常规礼仪编成了“礼仪三字经”。
1、升旗礼：升国旗，最严肃；立敬礼，神气好；唱国歌，士气高。
2、仪表礼：衣整洁，穿戴齐；领巾章，佩戴好；校服鞋，不可少。
3、行走礼：校内外，安全行；行必缓，靠右走；上下楼，秩序好。
4、集会礼：排队时，快静齐；看演出，乐参与；听讲座，勿喧闹。
5、待人礼：见同学，打招呼；遇来宾，问声好；尊长辈，爱幼小。
6、尊师礼：找老师，先报告；见老师，敬个礼；师长呼，速应道。
7、上课礼：上课前，须问好；上课迟，先报告；课堂上，勤动脑。
8、课间礼：铃声响，课间到；做游戏，不追跑。
悦身心，玩得巧。
9、谈吐礼：受帮助，说谢谢；道歉说，对不起；谈话时，面带笑。
10、卫生礼：有纸屑，不乱抛；上厕所，讲文明；讲卫生；习惯好。
第六步、用三礼—遵礼守纪
为让“三礼”教育与学校管理、与德育工作结合的更紧密，让“三礼”教育在学校开花结果，结合学校实际，在校内开展了“3456”工程。
“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别。
“四带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会。
“五无”：地面无痰迹、校园室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
“六不”：不追逐打闹、不乱吵乱嚷、不进网吧游戏厅、不随便吃零食、不损坏公物、不打扰他人休息。
第七步、传三礼—传承美德
把“三礼”教育和传承传统美德结合起来，是学校另一个独特做法。
1.教师节：贺卡感师恩、手抄报
每位学生自己动手制作一张贺卡或手抄报，送给自己的老师，以此来感恩老师的培养。
学校通过这样的活动来传承尊师、爱师的良好美德。
2.学雷锋纪念日，收集雷锋小故事：在寻找、收集过程中学习感受雷锋的阳光品格。
3.街道清洁活动
政教处组织学生进行街道清洁活动。
孩子们不怕苦、不怕脏、不怕累，清理垃圾，整理街道，受到路人的称赞，经过同学们的努力，街道面貌焕然一新。
通过活动，孩子们的集体观念增强了，爱护环境的意识提高了，团体合作的意识强化了。
同时，我们也想通过学生的行动影响唤醒更多群众的环境意识。
4.敬老院献爱心活动
尊老敬老本来就是我们民族的传统美德。
学校大队部每年都会组织带领部分学生来到王母渡敬老院开展学雷锋、献爱心活动。
通过这样的活动，既培养了学生的尊老、爱老、敬老良的好品德，又是对中华民族传统美德的具体传承。
5.“世界环境日”作文比赛
每年的6月5日，学校都举行一次与爱护校园环境为主题的作文竞赛。
鼓励所有学生到校园内走走、看看，用自己的笔去细心地发现、记录学校的美景和好的品行，通过活动让大家感受“学校的美要靠大家来维护”，从而自觉养成良好的文明行为习惯。