坡头镇中心小学校本部“三礼”教育实施方案
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是学习礼仪的重要时期，通过对小学生进行“三礼”教育，可以培养他们的礼貌、习惯和性格。
在实践中，我们可以采取一系列措施来促进小学生“三礼”教育的落实。
要注重学校礼仪教育的重要性。
学校是小学生学习和成长的重要环境，学校的教育工作者应该深刻认识到礼仪教育对小学生的重要性。
教师要做好自身的示范，积极引导学生养成良好的礼仪习惯，培养学生的自觉意识和责任感，从小培养学生的优良品德。
要加强对学生的礼仪教育。
小学是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，所以对学生的礼仪教育必须着重加强。
可以通过校园文化教育、班级礼仪守则、师生互动等方式，引导学生树立正确的礼仪观念，培养学生的自律和规范意识，提高学生的文明素质和自我管理能力。
要注重家庭礼仪教育的开展。
家庭是学生性格和行为习惯养成的重要环境，家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
家长要在日常生活中注意自己的言行举止，做孩子的榜样，传递正能量。
还可以通过开展家庭礼仪教育活动，如家庭规范，家庭文化艺术节，开展家庭礼仪讲座等，引导家长重视礼仪教育，培养孩子的良好习惯和行为规范。
要建立健全学校礼仪教育的管理机制。
学校要以“三礼”教育为核心，建立健全相关管理制度和规章，形成系统、全面、有序的教育管理体系。
制定明确的校园礼仪规范，对学校管理和服务过程中的礼仪要求进行细化和规范，确保学生的礼仪教育能够落到实处。
要加强对学生礼仪行为的评价和引导。
学校可以通过成立学生礼仪小组、评选“最有礼貌学生”等方式，对学生的礼仪行为进行评价和引导，让学生感受到公平与正义，增强学生的自信心和自尊心，促进学生的成长和发展。
小学生“三礼”教育是培养孩子良好的品德和行为习惯的重要途径。
通过学校和家庭的共同努力，我们可以促进学生的礼仪教育落地生根，让小学生在良好的环境中茁壮成长，成为文明礼貌的新一代。
三理教育方案
三理教育方案为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《镇平县教体局关于在全县中小学和幼儿园深入开展伦理、心理、生理知识教育的实施意见》精神，大力推进我校未成年人思想道德教育，结合我校实际，决定认真开展伦理、心理、生理知识教育活动（“三理”教育）。
现制定如下实施方案：一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真落实省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，采取中学生喜闻乐见、易于接受的方式，在全校全体学生中广泛开展“三理”教育，使广大未成年人身心得到全面发展，思想品德和心理素质得到全面提高。
二、教育内容与方法（一）伦理道德教育利用集中、分散相结合的方式，让学生认真学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》，对其加强基本言行的教育，培养良好的习惯；通过坚持开展升国旗、唱国歌等教育活动，增强民族自尊心和自豪感；通过“争做好少年”、“小手拉大手”等主题班队活动，增强互助意识和集体精神；通过组织参加“团员示范路创建”、“争作优秀团员”等活动，提高“公德”、“公心”意识；通过加强诚实守信教育，培养中学生信守承诺、知错必改的良好习惯；通过从事家务、义务劳动和自发组织的“我当一天清洁工”、“环境保护大家行”活动，在实践中培养中学生的热爱劳动、勤俭节约的意识；加强学生思想品德课的教育教学工作; 开展“优秀团员”评选活动，鼓励每个孩子走上台锻炼自己，培养他们的主人公意识；通过“开家长会”、“百名优秀学生家长寄语”等形式，发挥家长、教师言传身教、为人师表的道德表率作用，营造家庭、社会、学校“三位一体”的良好的道德教育环境。
（二）心理知识教育加强以健康心理为主要内容的良好个性品质和意志品格教育。
对七年级学生，主要进行学习、情绪、行为等方面的心理教育，培养他们良好的自学习惯，会预习、听课、作业、复习、小结；培养适应新环境、新集体、新生活的能力，有战胜困难、挫折的决心；对八年级学生，主要是帮助其提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理。
三理活动实施方案
未成年人思想道德建设暨“三理”教育实施方案一、指导思想以《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》及我省《关于在全市未成年人和大学生中开展伦理、心理、生理知识教育的实施意见》为指导，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用三理教育的理论和方法，培养未成年学生良好的心理素质和思想品德，促进他们身心全面和谐发展。
二、“三理”教育的目的和任务认真贯彻落实省精神文明建设指导委员会《关于在全市未成年人和大学生中开展伦理、心理、生理知识教育的实施意见》，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，确立正确的教育观念和方式方法，以自主教育和发展性心理健康教育为主要内容。
从而培养学生的爱国主义精神、文明行为习惯养成、和自主能力。
三、“三理”、教育的原则（一）科学性原则根据学生身心发展的特点与规律，采用科学的方法，实施有针对性的教育。
（二）尊重未成年人的主人地位原则充分尊重学生的主体地位、人格和学生的需要、情感，革除说教式、灌输式教育方式，鼓励学生主动参与、充当“主角”，引导学生自我认识、自我教育，做自己发展的主人。
（三）要以体验教育为基本途径原则根据教育目的与内容，设计形式多样的活动，让学生在活动中体验与认识、训练，让他们在体验中获得自身感受，并进行自我教育，是三理教育的重要目的和途径。
四、“三理”教育内容根据学生心理年龄特征及社会发展的要求，“三理”教育的内容主要在以下几个方面：（一）文明行为习惯的养成教育（二）弘扬和培育民族精神教育(三) 弘扬雷锋精神教育（四）诚信教育（五）自主能力教育（六）理想信念教育（七）心理知识教育（八）生理知识教育五、“三理”教育途径与措施我校建立了“三理”师职机构，由校长、主任、组成领导小组，在领导小组指导下构建班主任、心理健康兼职教师、生理教育教师、课外心理、生理辅导员以及全体教职员工全方位参与多层次、多形式开展，专门式教育和渗透式教育相结合的“三理”教育工作体系。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生的“三礼”教育是培养孩子良好礼仪习惯的重要途径之一。
通过“三礼”教育，可以让孩子从小学会尊重他人，懂得感恩和友善，养成良好的行为习惯，提升自身素质。
下面将介绍一些实践和措施，用于小学生“三礼”教育的实施。
学校应该建立起规范的“三礼”教育计划。
这包括设定明确的教育目标和学习内容，例如如何问候他人、如何感谢和道歉、如何待人接物等。
学校还可以组织开展一些专为“三礼”教育而设的活动，例如举办礼仪培训班、组织社会实践等，以增强学生的实践动力。
老师在课堂上应该给予学生实际的指导。
教师可以通过讲解、示范以及角色扮演等方式，向学生传授礼仪知识和技巧，并引导他们形成积极的行为习惯。
老师需要密切关注学生的行为表现，及时鼓励和表扬那些做出良好举止的学生，并针对不当行为进行正确的引导和批评。
家庭也是进行“三礼”教育的重要场所。
家长应该成为孩子的榜样，注重自己的行为规范，与孩子建立良好的亲子关系。
在家庭中，父母可以有意识地进行一些“三礼”教育活动，例如在用餐时教孩子如何合理摆放餐具、在家庭聚会时教孩子如何与长辈交流等。
家长还可以鼓励孩子主动参与社会实践活动，例如去养老院陪伴老人或去社区参加志愿者活动，通过实践让孩子深刻体会到尊重和关爱他人的重要性。
还有，学校和家长可以联合开展“三礼”教育的评比活动。
可以每学期举办一次“三礼之星”评选活动，评选出在学习和生活中表现出色、具有良好礼仪习惯的学生。
这样既能够激励学生们更加努力地学习和表现，同时也能够提升“三礼”教育的知名度和影响力。
学校和家庭还可以联合开展一些“三礼”教育主题的讲座或讲故事活动。
邀请社会上一些有经验和魅力的人士来校园或家庭给孩子们进行“三礼”教育的讲解和分享，用案例和故事的形式引导孩子们感悟其中的道理，进而增强他们对“三礼”教育的认识和理解。
小学生的“三礼”教育需要学校和家庭共同合作，通过实践和措施的积极推进，让孩子们在从小就养成良好的礼仪习惯，为未来的成长打下坚实的基础。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施随着社会的发展和进步，小学生的品德修养也变得越来越重要。
为了帮助小学生树立正确的价值观和积极向上的心态，让他们养成良好的礼仪习惯，教育界开始推行小学生“三礼”教育。
下面我们来探讨一下小学生“三礼”教育的实践和措施。
小学生“三礼”教育的实践应从课堂教育入手。
教师可以通过开展主题班会、讲故事、演讲比赛等形式，向学生传递礼仪方面的知识和道德观念。
通过讲述经典故事中的礼仪之道，教会学生懂得尊敬师长、友善待人、谦虚谨慎等。
教师还可以在班级里设立一些小组活动，如游戏、表演等，让学生在活动中体验到礼仪行为的重要性，培养他们的礼仪意识和实际动手能力。
家庭教育也是小学生“三礼”教育的重要环节。
家长应注重从小培养孩子的礼仪意识和习惯。
他们可以从自身做起，成为孩子的榜样，引导孩子尊重长辈、礼貌待人、关心他人等。
家庭还可以通过家庭规矩的制定和执行，让孩子懂得遵守规则、尊重他人的权益。
家长也要给孩子提供良好的礼仪环境，如购买合适的学习用品、举行生日派对等，让孩子能够感受到礼仪的重要性和乐趣。
学校还可以通过建立完善的校园文化和管理制度，促使小学生形成良好的礼仪习惯。
学校可以制定一套学生行为规范，明确规定小学生在校时的礼仪要求，如不迟到早退、不说脏话、保持教室和校园的整洁等。
学校还可以组织一些与礼仪相关的活动，如礼仪培训课程、礼仪展示比赛等，激发学生学习礼仪的兴趣和动力。
学校也应加强对小学生的礼仪行为的监督和评估，及时给予表扬和奖励，鼓励学生树立正确的价值观和行为准则。
小学生“三礼”教育的实践和措施有很多，但最重要的是要从课堂教育、家庭教育和学校教育三个方面入手，共同培养学生的礼仪意识和习惯。
通过长期的坚持和努力，相信小学生“三礼”教育会取得良好的效果，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
三礼 活动
“懂礼貌、学礼仪、知礼节”活动方案为进一步加强学校德育工作，深入推进“校风育人”工程,经学校研究决定，在全体师生中开展礼貌、礼节、礼仪“三礼”教育实践活动。
一、指导思想和活动目的以科学发展观为指导，进一步加强未成年人思想道德建设，以“八荣八耻”为言行准绳，以继承和发扬中华民族礼仪这一优良传统为出发点。
通过在学校开展礼貌、礼仪、礼节“三礼”教育实践活动，丰富学校的德育内涵，增强学校德育实效性，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，着力提高我校学生的综合素养，扎实推进学校文明建设，加快构建文明和谐的校园。
二、活动目标1、让学生掌握基本的礼仪知识，懂得和自觉遵守基本的礼仪规范。
从而学会以礼待人，做到举止文明、学习勤奋、尊敬师长、关心同学、热爱学校、热爱公益。
2、教师更加深入地了解并掌握“三礼”相关知识，进一步规范自我仪表、言谈和行为，在学生中起到表率作用，且能对学生进行“三礼”教育，引导、帮助学生达到“三礼”教育要求。
3、班级应该高度重视“三礼”教育工作，建立健全班级“三礼”教育方案、管理制度和激励机制，更好地实现全员育人的新局面。
三、活动主题礼貌、礼节、礼仪在学校“三礼”教育活动中，礼貌侧重指个体在称呼、问候、请求、答谢等交往活动中所表现出的谦虚，尊重、恭敬等合乎道德规范的态度和言行；礼节侧重于指在待人接物上所体现出的符合社会道德标准的惯用的言行规范形式；礼仪侧重指在学校特定的活动中所应呈现出的严肃庄重、严谨有序、文明健康，且能起到教育身心、规范言行作用的典章形式。
四、活动对象全校师生五、活动内容与形式坚持“师德规范”和“中小学日常行为规范”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，营造文明氛围。
学校要组织学生学用语：学习和掌握正确的感谢、问候、道歉语、“请”字等礼貌用语；整仪表：学校组织开展剪指甲、整发型（男生剪长发，女生除染发）；清服饰：引导学生不穿与学生身份不相符的服饰；练体态：学校组织学生训练与学生身份相符的站姿、坐姿、行姿。
新华农场学校“三礼活动进校园”实施方案
新华农场学校“三礼活动进校园”实施方案为进一步加强文明礼仪教育，规范文明礼仪行为，提升文明礼仪素养，积极营造讲文明、树新风、创建礼仪新华的和谐氛围，扎实开展以“讲礼话、践礼行、养礼习”为内容的“三礼活动进校园”活动，特制定新华农场学校“三礼活动进校园”教育实践实施方案：一、指导思想以构建和谐社会为总目标，以弘扬中华传统美德为根本，以提高全校师生的文明礼仪素养为基本任务，以“讲文明、树新风、创建礼仪新华”为主题；以“讲礼话、践礼行、养礼习”为重点内容，通过宣传教育和具体实践，普及校园、家庭、社会等方面的文明礼仪知识，增强全体师生的讲文明，重礼仪的自觉意识和自觉行为，为推进公信教育，构建和谐校园奠定基础。
二、活动目的通过“三礼”教育实践活动，使师生基本掌握在学校、家庭和公共场所的礼节、礼仪、礼貌知识，初步形成文明行为习惯，提高师生的文明素养，成为具有一定修养的现代文明人。
三、主要任务1、组织教职工认真贯彻落实《教师职业道德规范》和《教师礼仪规范》，以“三礼”教育为主线，做“讲礼话、践礼行、养礼习”的模范。
2、组织学生深入学习《中小学生日常行为规范》和《新华农场学校学生礼仪规范》，以“三礼”教育为主线，通过“学三礼”、“用三礼”、“传三礼”、“树三礼”四项教育，扎实开展学生“三礼”教育实践活动。
使学生从初懂“三礼”规则、熟悉“三礼”规则到善用“三礼”规则，达到具有良好的行为习惯和个性心理品质，礼仪修养得到提高的目的。
3、发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用，广泛开展“创文明校园，做文明使者”宣传教育实践活动；以《弟子规》的推广学习为载体，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范细节入手，从实际出发，全面提高讲文明、讲礼貌、知礼节的自觉性。
配合“三礼”教育活动，在教师和学生中，培树一批“三礼”活动典型，，努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。
4、推动校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活。
三礼教育活动方案
小学开展“三礼教育”主题会活动方案一、活动目的：通过本次班队活动，提高学生对养成教育重要性的认识，懂得“礼貌、礼仪、礼节”是生活中不可缺少的。
学习和掌握一些礼貌、礼仪方面的基本知识，从而增强良好行为养成的自觉性，提高个人素质和修养，争做讲礼貌、懂礼仪的好孩子。
二、活动准备：礼貌、礼仪、礼节方面的材料四、活动过程：还记得我们学过的一首《礼貌歌》吗？“晨风吹，阳光照，红领巾进学校。
见了老师问声早，见了同学问声好。
老师您早，同学你好。
我们从小讲文明，我们从小讲礼貌”。
“我们从小讲文明，我们从小讲礼貌”，是啊，文明礼貌的良好习惯是一个人美好内心世界的自然流露，可以反映出一个人的道德品质。
《三礼教育》主题班会现在开始！你们知道“三礼”指什么吗？（礼貌、礼仪、礼节）他们的具体内容又是什么？礼节是人们在交往时，表示相互尊敬的惯用形式，如在交际场合相互表示尊敬、问候、祝颂、慰问以及给予必要的协助与照料等。
不同的国籍．不同的场合，表现的礼节不同．如中国古代的跪拜、作揖，现代的握手、敬礼（学生表演）；一些国家的人们在见面时拥抱、双手合十等表现形式，都是不同礼节的具体表现形式。
礼貌是人们在相互交往中，通过语言、表情、行为、态度表示相互尊重和友好的言行规范。
它体现了时代的风尚与道德水准，反映着人们受教育的程礼貌行动是一种无声的语言。
如微笑、点头、握手、鼓掌等（学生表演）。
礼貌语言是一种有声的行动，如使用“您”“请”“欢迎光临”等敬语（学生表演）。
礼仪是以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则和规范的总和。
礼仪教育从内容上包括：第一是仪容；第二是表情；第三是举止；第四是服饰；第五是谈吐；第六是待人接物。
礼节、礼貌、礼仪均都涵盖同一个“礼”字。
“礼”表示人们在交往中相互表示敬重和友好，其本质是尊敬人。
礼节是礼貌的具体表现，礼貌是礼节的规范，礼仪通过礼貌、礼节来体现，三者之间相辅相成、密不可分。
具体地说，礼貌是表示尊重的言行规范，礼节是表示尊重的形式要求，礼仪是表示敬意而举行的隆重仪式。
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坡头镇中心小学校本部“三礼”教育实施方案
我国素有“礼仪之邦”之称，为继承和发扬中华民族的传统美德，宣传贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神，加强学生的行为习惯的养成教育，我校决定从2011年2月起，开展师生“三礼”（讲礼貌、懂礼仪、知礼节）教育实践活动。
一、指导思想
以科学发展观为指导，进一步加强未成年人思想道德建设，以“八荣八耻”为言行准绳，以继承和发扬中华民族礼仪这一优良传统为出发点。
通过在学校开展（讲礼貌、懂礼仪、知礼节）“三礼”教育实践活动，丰富学校的德育内涵，增强学校德育实效性，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，着力提高我校学生的综合素养，扎实推进学校文明建设，加快构建文明和谐的校园。
二、目的任务
1、教师更加深入地了解并掌握“三礼”相关知识，进一步规范自我仪表、言谈和行为，在学生中起到表率作用，且能对学生进行“三礼”教育，引导、帮助学生达到“三礼”教育要求。
2、让学生掌握基本的礼仪知识，懂得和自觉遵守基本的礼仪规范，从而学会以礼待人，做到举止文明、学习勤奋、尊敬师长、关心同学、热爱学校、热爱公益。
三、活动主题
礼貌、礼仪、礼节
在学校“三礼”教育活动中，礼貌侧重指个体在称呼、问候、请求、答谢等交往活动中所表现出的谦虚，尊重、恭敬等合乎道德规范的态度和言行；礼仪侧重指在学校特定的活动中所应呈现出的严肃庄重、严谨有序、文明健康，且能起到教育身心、规范言行作用的典章形式；礼节侧重于指在待人接物上所体现出的符合社会道德标准的惯用的言行规范形式。
四、活动对象全校师生
五、主要措施
1、成立学校“三礼”教育领导小组
组长：陈世才
副组长：欧少萍、李韩芳
成员：李小伟、李爱荣、林伟英、余土福、欧少萍、李韩芳
2、加强宣传
利用学校的各种渠道，例如：升旗仪式、班会、队会、思品课、红领巾小广播站、学校宣传栏、班内黑板报进行“三礼”教育活动宣传，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园良好氛围。
3、精心组织
（1）、教师方面
以“中小学教师职业道德规范”教育为主线，切实开展教师文明礼仪建设活动。
每个学月安排一个专题学习。
第一学月：师德高尚、爱岗敬业。
第二学月：为人师表、热爱学生。
第三学月：谈吐健康、举止文明。
第四学月：遵守公德、廉洁从教。
在全校教师中倡导“献身教育、热爱学生，率先垂范，忠于职守，甘于奉献”的师德规范，评选师德标兵，在学校教师中形成“人人育人，以人格塑造人格”的良好的师德和教风，例如：不在校园内吸烟，不随便吐痰，不浪费水电，主动与学生沟通等等。
言传身教，以教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明，以教师儒雅带动学生文雅。
（2）、学生方面
以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育为前提，制定《坡头镇中心小学校本部小学生礼仪常规》，构建礼仪学堂，认真落实“四个教育”（即学“三礼”、知“三礼”、用“三礼”、传“三礼”），切实开展小学生“三礼”教育实践活动，使学生从初懂“三礼”、熟悉“三礼”到善用“三礼”，达
到具有良好的和为习惯和个性心理品质，文明素养得到提高的目的。
六、实施步骤
第一阶段：“学三礼，从你我开始” (1—5周)
（1）利用国旗下的讲话，向全体学生发出倡议；利用班会课时间开设礼仪课堂，传授礼仪知识；借助黑板报、宣传栏、校园广播营造“学三礼”的学习氛围。
（2）在全校师生中开展“读书明礼”的读书活动，让学生搜集古今中外讲究礼仪的故事、格言和谚语等认真阅读，接受熏陶，培养良好的道德人格。
学校组织讲礼仪的故事比赛。
（3）通过主题班会课组织学生进行文明礼仪（仪表、仪式、行走、交往、问候、课堂、课间休息、集会、就餐以及家庭礼仪等方面）大讨论活动。
（4）引导学生从自己生活中寻找存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯。
第二阶段：“用三礼，从你我做起” (6—20周)
（1）做到“三别” 、“四带” 、“五无” 、“六不”，把三礼教育具体化。
“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别。
“四带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；
“五无”：即地面无痰迹、校园室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
“六不”：不追逐打闹、不乱吵乱嚷、不进网吧游戏厅、不随便吃零食、不损坏公物、不打扰他人休息。
（2）加强日常行为习惯的检查监督。
大队部组织值日生对学生进行检查监督，要求学生自觉遵守《坡头镇中心小学校本部小学生礼仪常规》，在行为规范方面重点检查监督：讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到净化、美化；同学间团结友爱不打架骂人；自觉应用礼貌用语，说标准普通话。
如“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”等成为师生、学生之间交流的主题词汇。
第三阶段，“传三礼，让你我共享” (16—20周)
（1）通过家长会、家访形式向家长进行宣传，使他们明白“三礼”教育具体包括哪些内容，怎样具体实施。
（2）开展“牵手长辈学礼仪”活动。
（3）在社区、车站等场所，宣传文明除陋习，示范礼仪展风采。
七、表彰激励
为了突出榜样的带头示范作用，采用每周评分和学月评分的评价机制，在榜样的带动下，使全校学生的行为习惯和个性心理品质、礼仪修养得到提高，成为具有一定修养的文雅人。
具体办法如下：
(1)、每周评分：各班组织学生先进行自评，然后小组内互评，再结合老师的评价，综合成“优、良、努力或进步”三个等级（90分以上为优、90-80分为良、80分以下为努力，如果与上周对比有进步，则定为进步）。
(2)、每学月评分：每5周为一个学月，学月平均分90分以上的评为优，90-80分为良、80分以下为努力，如果与上学月对比有进步，则定为进步。
(3)、通过评分，学校每学月对校级“礼仪示范班”和“礼仪之星”进行表彰。
每学月各班根据自己班的学月评分情况评选出一名“礼仪之星”，每年级在本年级各班的“礼仪之星”中再评选出一名校级“礼仪之星”，在全校范围内大张旗鼓地宣传“礼仪之星”的先进事迹，使其成为学生学习的榜样。
学校每学月对各班情况进行评比，对在开展“三礼”教育活动中开展丰富多彩、有创新、有效果的班级进行表扬，并评比出一个校级“礼仪示范班”。