荔枝 教案
《荔枝》教案教案教学设计
《荔枝》教案教案教学设计《荔枝》教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“荔枝”等生字词，理解其含义。
学生能够有感情地朗读课文，了解荔枝的特点。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生学习作者观察事物的方法，提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对母亲的深厚情感，培养学生关爱亲人的意识。
激发学生对生活中美好事物的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解荔枝的特点。
体会作者通过荔枝表达的对母亲的情感。
2、教学难点学习作者细致的观察方法和借物抒情的写作手法。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课展示荔枝的图片或实物，提问学生是否吃过荔枝，对荔枝有什么印象。
引出课题《荔枝》。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
3、整体感知请学生默读课文，思考课文围绕荔枝写了哪些内容。
小组讨论，交流汇报。
4、精读课文找出描写荔枝外形、口感等特点的语句，读一读，体会作者的描写方法。
引导学生思考作者为什么要写荔枝，与母亲有什么关系。
5、情感体会分析文中作者与母亲之间的故事，体会作者对母亲的深厚感情。
让学生谈谈自己在生活中与亲人之间的温暖瞬间。
6、写作手法探讨作者是如何通过荔枝来表达情感的，总结借物抒情的写作手法。
布置小练笔，让学生运用借物抒情的方法写一篇短文。
7、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括荔枝的特点、作者的情感和写作手法。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，用文字表达自己的真情实感。
8、布置作业背诵自己喜欢的段落。
阅读有关亲情的文章，写一篇读书笔记。
五、板书设计荔枝外形口感与母亲的故事借物抒情六、教学反思在教学过程中，通过引导学生自主探究和合作学习，充分发挥了学生的主体作用。
但在情感体会环节，部分学生对作者的情感理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六年级语文教案《荔枝》
六年级语文教案《荔枝》一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《荔枝》一文。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨等。
详细内容涉及课文第一、二自然段，重点学习荔枝的生长环境、特点以及作者对荔枝的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握课文主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，提高学生的语文素养，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对荔枝的喜爱之情，激发学生对家乡特产的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文第一、二自然段的理解，生字词的学习。
难点：课文主题的把握，作者情感的理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝图片，引导学生说出荔枝的特点，激发学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：讲解本课生字词，让学生学会读写。
4. 精讲课文：分析课文第一、二自然段，理解荔枝的生长环境、特点及作者情感。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解阅读理解题目。
6. 随堂练习：让学生做课后练习题，巩固所学知识。
7. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 《荔枝》2. 内容：生长环境：南方、温暖湿润特点：果实鲜美、营养丰富情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第一、二自然段。
（2）根据课文内容，用自己的话描述荔枝的特点。
（3）谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案：（1）略（2）荔枝果实鲜美、营养丰富，生长在南方温暖湿润的环境中。
（3）作者对荔枝充满喜爱之情，赞美家乡的特产。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他家乡特产，学会用课文的方法进行描述，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的内容和结构4. 作业设计的题目和答案一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，需要教师着重关注。
六年级语文教案《荔枝》
六年级语文教案《荔枝》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《荔枝》的内容。
（2）学习并掌握生字词的正确书写和运用。
（3）通过课文学习，了解荔枝的外形、味道和种植情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等直观方式，增强学生对荔枝的感性认识。
（2）运用比较、归纳等方法，分析课文中描述荔枝的句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和珍惜之心，意识到保护生态环境的重要性。
（2）培养学生对中华文化的自豪感，了解我国丰富的物产资源。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写。
难点：通过课文学习，培养学生对荔枝的深入了解，提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教师准备课文《荔枝》的PPT或黑板，展示相关图片和生字词。
2. 准备一些荔枝实物，以便学生观察和品尝。
3. 准备与课文相关的视频资料，为学生提供更多的学习资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注荔枝，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）简要介绍荔枝的背景知识，引入课文《荔枝》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，特别是生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，确保学生掌握。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述荔枝的外形、味道和种植情况。
（2）教师引导学生通过比较、归纳等方法，分析课文中描述荔枝的句子，提高学生的阅读理解能力。
5. 拓展活动：（1）学生分组讨论，分享自己了解到的荔枝的相关知识。
（2）教师组织学生进行小组竞赛，检验学生对课文内容的理解掌握程度。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于荔枝的短文。
语文《荔枝》教案(通用
语文《荔枝》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《家乡的美食》，详细内容为课文《荔枝》。
二、教学目标1. 知识与技能：了解荔枝的生长环境、特点及食用方法，掌握文中生词、短语，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生的阅读理解能力、合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡美食的热爱，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对文中荔枝生长环境、特点的描述；对文中生词、短语的理解与运用。
2. 教学重点：荔枝的特点、食用方法以及作者对荔枝的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《荔枝》、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示荔枝的图片，引导学生谈论对荔枝的了解，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解荔枝的生长环境、特点及食用方法，标记生词、短语。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生梳理课文结构，概括文章主要内容。
（2）讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
（3）分析课文，引导学生体会作者对荔枝的喜爱之情。
4. 实践活动学生分组讨论，介绍自己家乡的美食，培养学生的口语表达能力。
5. 例题讲解出示练习题，检测学生对课文内容的理解。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 主要内容：（1）荔枝的生长环境（2）荔枝的特点（3）荔枝的食用方法3. 生词、短语：（1）果实（2）鲜嫩（3）爽口七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文第二段。
（2）运用课文中学到的词语，写一篇关于家乡美食的作文。
2. 答案：（1）第二段内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对荔枝的生长环境、特点及食用方法有了深入的了解，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他水果的生长环境、特点及食用方法。
《荔枝》教案 教案教学设计
《荔枝》教案教学设计 一、教学目标
通过学习《荔枝》这个主题，培养幼儿对水果的认识和兴趣。
激发幼儿对荔枝的好奇心和探索欲望。
引导幼儿观察和描述荔枝的特点和生长环境。
二、教学准备
荔枝的图片或实物。
绘画工具、纸张等用于练习绘画和写作的材料。
三、教学过程
导入（10分钟）
展示荔枝的图片或实物，引发幼儿对荔枝的好奇和兴趣。
观察和描述（20分钟）
引导幼儿观察荔枝的外观、颜色、形状等特点。
鼓励幼儿用简单的语言描述荔枝的味道和口感。
绘画和写作（40分钟）
给每个幼儿发放绘画工具和纸张。
引导幼儿根据自己对荔枝的观察和描述，进行绘画和写作。
鼓励幼儿用图画和文字表达自己对荔枝的认识和喜爱。
展示和分享（20分钟）
让每个幼儿展示自己的绘画作品和写作。
鼓励幼儿互相欣赏和赞赏，增强他们的自信心和合作意识。
总结和评价（10分钟）
总结活动的过程和体验，让幼儿回顾自己的作品，并进行评价和反思。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续关注和尝试各种水果，可以进行水果品尝、水果摆盘或水果制作小食等，增加他们对水果的了解和兴趣。
2024年六年级语文教案《荔枝》
2024年六年级语文教案《荔枝》一、教学内容本节课选自人教版六年级语文下册第七单元《荔枝》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，词汇学习，句子赏析，主题探讨。
具体章节为第七单元第二十一课。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，并能正确运用。
2. 学会通过阅读，分析文章结构，理解作者观点，培养批判性思维。
3. 感受作者对荔枝的喜爱之情，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
2. 教学重点：词汇、短语的学习，句子赏析，文章主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝实物，引导学生谈论对荔枝的了解，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 词汇学习：讲解生词、短语，引导学生正确运用。
4. 句子赏析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析课文主题，培养批判性思维。
六、板书设计1. 课文《荔枝》2. 生词、短语：晶莹剔透、小巧玲珑、甘甜可口等。
3. 句子赏析：摘抄课文中的精彩句子，分析修辞手法。
4. 主题探讨：荔枝与文化、生活、情感等方面的联系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（2）分析课文中的修辞手法，并举例说明。
（3）结合课文，谈谈你对荔枝的认识，不少于100字。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课堂笔记。
（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，重点关注学生对词汇、句子的掌握情况，以及课堂讨论的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解荔枝的生长过程、品种等，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
小学六年级语文《荔枝》教案
小学六年级语文《荔枝》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文六年级下册《荔枝》一文。
该文位于教材第二单元，主要讲述了作者儿时在荔枝成熟的季节，与家人一起采摘荔枝的情景，通过荔枝这一具体事物，展现了家庭的温暖与亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文所传递的家庭温暖，学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
教学难点：理解课文所表达的情感，学会关爱家人。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示荔枝的图片，引导学生谈论对荔枝的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文结构，讲解生字词。
（2）结合课文内容，讲解作者与家人一起采摘荔枝的情景。
（3）通过例句分析，引导学生理解课文所表达的情感。
4. 小组合作5. 随堂练习（1）朗读课文，感受课文情感。
（2）用自己喜欢的方式表达对家人的爱。
教师引导学生结合生活实际，谈谈如何关爱家人，珍惜亲情。
七、作业设计1. 根据课文内容，用自己的话复述作者与家人一起采摘荔枝的情景。
2. 仿写一篇关于自己与家人共度美好时光的作文。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《荔枝》一文，使学生感受到家庭的温暖和亲情。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，以及对家庭亲情的理解和表达。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集关于亲情的文章或故事，进行分享交流，进一步培养学生的情感态度与价值观。
同时，教师应关注学生的学习反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学过程中的课堂讲解部分，特别是对课文情感的理解。
3. 作业设计，尤其是作文仿写部分。
2024年六年级语文教案《荔枝》
2024年六年级语文教案《荔枝》一、教学内容本节课选自人教版六年级语文下册第四单元《荔枝》一文。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、修辞手法分析、课文主旨探讨等。
涉及教材章节：第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养审美情趣，提高写作水平。
3. 通过课文学习，了解荔枝的特点及背后的人文精神，培养热爱家乡、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法及其作用，如何将课文内容与实际生活相结合。
2. 教学重点：生词、短语的学习，课文的阅读理解，以及对荔枝特点及其人文精神的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荔枝实物，引发学生对荔枝的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师提问检查阅读效果。
3. 生词学习：学习课文中的生词、短语，并对重点词语进行解释、举例。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行写作练习，教师点评指导。
六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 生词、短语：晶莹剔透、鲜美多汁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人等。
4. 课文主旨：荔枝的特点及人文精神。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的修辞手法，以荔枝为题材，写一篇短文。
（2）谈谈你对荔枝背后的人文精神的理解。
2. 答案：（1）例文：荔枝，宛如一颗晶莹剔透的宝石，镶嵌在绿叶之间。
它鲜美多汁，咬一口，让人陶醉在甘甜的滋味中。
荔枝树象征着坚韧、顽强，正如我们中华民族一样，历经风雨，依然繁衍生息。
（2）理解：荔枝背后的人文精神体现了人们对美好生活的追求，对家乡的热爱，以及对传统文化的传承。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
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荔枝教案
荔枝
教学目标：
1.学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。
能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
教学重点及难点：
理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，体会课文的思想感情，唤起自己关爱父母的心。
第一课时
教学内容：
1.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。
2.初读课文，理清脉络。
3.正确、流利地朗读课文。
教学目标：
初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课。
1.今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果？圆圆身子紫色壳，甜中带酸汁多多。
疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传。
2.对，这就是我们同学们最喜欢吃的荔枝。
今天，我们一起学习一篇课文《荔枝》。
请大家齐读课题。
3.请你谈一谈，课文可能会写什么内容？你对课文的作者有哪些了解呢？
4.学生介绍作者的有关资料。
（肖复兴，北京人，1947年生，1966年毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。
他当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。
出版了50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
）
二、初读课文，学习课文的生字。
1.自读课文，划出生字及生词。
2.读准生字词，同桌互查。
3.再读课文，读准字音。
4.记忆字形，了解字义。
（1）分析字形结构，查字典或联系上下文理解词义。
时令：季节。
不消：不需要；不用；用不了。
容：允许；让。
“还没容我从书包里……”就是“还没让我从书包里……”。
纹络：本课指果皮上的花纹。
昂贵：价格很高。
玲珑剔透：本指器物精巧细致，孔穴明晰，结构奇巧。
本课指荔枝小而好看。
不经意：不注意，不留神。
本课指母亲的动作非常自然，似乎是无意识地做的。
阔别重逢：久别重逢。
慰藉：安慰。
遗憾：本课指给自己留下的惋惜之情。
痛楚：悲痛。
（2）请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解。
三、再读课文，理清的结构。
1.自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？
2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。
（1）“我”在母亲快70岁的时候，第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝。
（2）“我”一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。
（3）看到“我”买回的荔枝，喜欢荔枝的母亲竟然高兴得像一个孩子。
（4）当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，“我”
不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬，维护了“我”的自尊心。
（5）喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给“我”吃。
（6）母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
（7）至今，荔枝依旧年年红。
3.默读课文，试着给课文分段。
思考：本课表现的是什么？（母亲对儿孙的爱）。
（1）为此，课文着重讲了几件事？
第一件，我“一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。
”
第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
第三件，喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给儿子吃。
第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
（2）分段并归纳段意。
第一段：（第一自然段）我给母亲买荔枝。
第二段：（第二至第四自然段）客人来家，面对两盘形
成鲜明对比的水果“我”不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬，维护了“我”的自尊心。
第三段：（第五自然段）喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给“我”吃。
第四段：（第六段）“母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
”
第五段：（第七段）至今，荔枝依旧年年红。
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标：
使学生体会理解母亲对儿孙的爱，并体会作者表达真情实感的方法。
教学内容：
1.通过理解重点词句，体会理解母亲对儿孙的爱。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习回顾
1.自由读课文。
2.思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？
二、讲读第一段。
1.指名读第一段，思考并回答，作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易吗？
（荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到，价钱贵，我的收入又低。
但我想到70岁的老母亲至今没有尝过荔枝，下定决心买了一斤，孝顺母亲，让母亲高兴。
）
2.感情朗读，要读出自己的感受。
三、重点讲读第二至四段。
1.指名读第二至四段，思考这段主要写了什么？
2.自读后小组讨论，哪些地方写出了母爱的伟大？
3.讨论、交流。
（1）“我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜--其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。
”这句话意在说明，对母亲来说，她对孩子的爱是不求回报的。
只要孩子高兴，哪怕有时是装出的高兴，她都觉得是很大的安慰。
（2）“母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来。
”这是说，母亲生气了。
为什么生气呢?联系上文“居家过日子，老人就这样一辈子过来了”，可见，母亲是怪儿子大手大脚。
4.老师范读，指导朗读。
（母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？）
5.自由读课文，加深对课文内容的理解。
四、学习课文第五段。
自读第五段，思考：本课的结尾只有短短的一句话，但蕴含着极为丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。
可启发学生合理想象，深入体会。
补充作者没有说出的话，想象“我”对母亲深切的怀念之情。
学生做出的答案可能多种多样，只要基本表达出了思念母亲之情，就应予以肯定。
下面的补充仅供教师参考。
而今，荔枝依旧年年红。
三年来，每当荔枝上市，望着它那红红的皮，想到它那白白的肉，我的脑际就浮现出了母亲手心托着荔枝，爱怜地望着舍不得吞下的场面，心中感受到了一种无可言说的痛苦，眼里流下了无限思念的泪水。
五、总结、扩展
1.根据板书，要求学生简要概括课文的主要内容。
2.自由读课文，想一想课文是怎样写的？这样写有什么好处？
六、布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.完成课后练习--选作题。