语文是一门积累的学科
谈谈语文知识积累的重要性
谈谈语文知识积累的重要性新的《语文课程标准》明确提出“加强积累，培养语感”。
语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。
学好语文需要多阅读书籍，积累语文知识。
简言之能否学好语文关键在于语文知识的积累。
当代中学生，思维活跃，对新人新事新概念反应快速，易于接受。
但积累少，语感差，这是语文素养难以提高的根本原因。
那么教师如何指导学生科学高效地进行语文积累呢？古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
如果说语文的学习是一幢大楼的建设，那些零碎的小知识便是砖砖瓦瓦，而积累则是将砖瓦堆砌成高楼的过程。
语文需要积累些什么呢？简而言之，需要积累字词，需要积累阅读方法，名句格言需要积累，作文技巧同样需要积累。
怎样积累？课本是积累的第一阵地。
无论是基础学习，还是综合复习，我们一定不要把课本抛开。
一篇篇的课文看上去似乎没什么大作用，其实看细了，字音字型、成语应用、写作方法方面都有我们学习的内容。
此外，文言文的字词、句式的积累绝大部分是在阅读课本时进行的。
现代文主要看写作方法和表达技巧以及书下注释，文言文则要记忆各个文言实、虚词的含义，特殊文言句式，并且要善于联想，举一反三。
积累的第二大阵地是平日的学习资料试卷讲义。
将平时读错的字、写错的词、不理解的成语摘录下来，经常拿出来读一读看一看，就不会犯错了。
除了基础知识，从试卷中获取的还有看不到摸不着的财富——解题技巧。
例如诗歌赏析，从练习中，我们可以总结出诸如常用写作手法、常用抒情方式以及常用意象表达的特殊感情等。
积累的第三大阵地为课外读物。
不要认为初中的学习很紧张，读一篇文章不如做几道题。
虽然每次我们从书中得到的很少很少，但是一旦缺乏，健康就会有问题。
通过看书，我们积累到的是阅读能力，是语感，是写作技巧。
现代文阅读一直是许多人难啃的骨头。
一旦对中心的领会有了偏差，答题就很难正确。
多阅读能帮助我们培养学习语文的兴趣，从自己喜欢的文章和故事中寻找乐趣、得到启迪；多阅读能帮助我们更快地找到阅读的感觉，更准确地体会到作者的用心和情感；多阅读能帮助我们扩大知识面，积累丰富的写作素材，避免写作时的内容空洞；多阅读能帮助我们调节紧张的学习带来的疲惫，体验生活的丰富多彩，感悟人生的悲欢离合，让我们在感动中学会以情作文。
语文园地8《日积月累》
语文园地8《日积月累》《日积月累》语文园地8语文是一门需要不断积累的学科，只有日积月累，才能在语文的世界中获得突破和进步。
在这片拓荒的土地上，我们需要付出不懈的努力，探索语言的奥秘，培养我们的语文素养和表达能力。
本文将从不同角度探讨如何通过日积月累提高语文水平。
1. 阅读积累阅读是提高语文水平最有效的途径之一。
通过阅读，我们可以增加词汇量，拓宽思维视野，了解不同的文化和观点。
我们可以选择适合自己水平的读物，包括小说、故事、报纸、杂志等等。
在阅读的过程中，我们要注重理解和分析，积累常用句型和表达方式。
并且，多做阅读的笔记，记录下自己觉得有意思、生词和句子，用来提升自己的写作能力。
2. 写作积累写作是语文学习中不可或缺的一环。
通过写作，我们可以提升自己的思维逻辑能力，锻炼语言表达能力。
在日常生活中，我们可以写一些日记、文章、读后感等，通过写作来总结自己的学习经验和思考。
同时，我们还可以参加一些写作比赛，向优秀的作家学习他们的写作技巧，不断提升自己的写作水平。
3. 口语积累口语是语文学习的一部分。
通过讲故事、演讲、辩论等活动，我们可以提升自己的口头表达能力。
在学习上，我们可以和同学、老师进行讨论，分享自己的观点和思考。
此外，我们还可以多听一些优秀的演讲和广播节目，学习他们的表达方式，提升自己的口语能力。
4. 语法积累语法是语文学习中的基础，掌握好语法规则对我们的写作和理解能力非常重要。
通过积累语法知识，我们可以更加准确地理解他人的意思，并且表达自己的观点更清晰明了。
我们可以通过做一些语法练习和归纳总结来帮助自己掌握语法知识。
5. 名著积累名著是语文学习的瑰宝，通过阅读名著，我们可以接触到经典的文学作品，了解世界文化。
我们可以选择一些适合自己阅读水平的名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读名著来提升自己的文学素养和语文水平。
6. 师友积累学习语文不能孤立，我们需要借助老师和朋友的帮助。
老师是我们学习的引路人，他们可以为我们指点迷津，指导我们的学习。
语文是一门从小学开始就始终伴随我们学习生涯的学科
语文是一门从小学开始就始终伴随我们学习生涯的学科。
作为一门注重积累的学科，语文单项能力提升周期相对较长，需要一个由量变到质变的过程，这使得许多同学对语文学习的自信心不足。
特别是对刚升入初中的同学，初中语文无论是教学标准、学习内容、学习方法还是考核形式等都有较大变化，容易出现暂时难以适应的情况，在这里，针对初中语文学习，我有几点建议和大家分享：一、学会养成良好的语文学习习惯。
无论是哪个学科，良好的学习习惯都是提高效率的有力保障。
课前预习的习惯预习的目的主要是提出问题，提前熟悉学习内容，在得出自己观点的同时勇于质疑，带着目的上课，在课上验证观点解决问题，既提高了课堂效率，也为做课堂笔记奠定了基础。
课堂记录笔记的习惯随时记录课堂笔记，除了老师的板书之外，对于课上老师反复强调的重点难点，自己先前疑问的答案以及产生的新问题，都要尽量记全，这也为课后的落实和课下提问做了准备。
课后总结复习的习惯课后总结主要是针对课上的笔记进行系统的梳理，这时可以用不同的符号或使不同颜色的笔将笔记中的重难点分类标记。
每节课后也要将记在笔记上的知识按照识记、理解、运用等不同等级要求落实在头脑中。
查阅工具书自主解决问题的习惯学会使用字典既可以提高自主学习的能力，提升学习效率，也能促进知识的快速吸收，这在文言文的学习中，显得更加重要。
注意养成阅读的好习惯初中阶段同学不妨每天给自己制定一个固定的阅读时间，坚持下去就一定有收获。
在阅读的过程中，兴趣比效率更重要。
阅读的书目可以是语文教材中的名著导读建议的篇目，也可以参考学校给不同学段同学推荐的阅读书目。
另外名著导读也是目前中考的必考题，所以应该给予足够的重视。
定期写作的习惯同学们应该养成每天写作的习惯，可以记录这天发生的趣事，也可以描绘见到的或大或小的景致，还可以就某些问题发表议论。
形式上既可以是只属于自己的心情日记，也可以借助朋友圈或微博等渠道与别人分享。
二、学会在理解的基础上识记。
初中语文如果只停留在死记硬背的基础上是不够的，语文学习背默是非常必要的，但只有理解后，才能系统有效地记忆，也有利于在实践中运用，提高学习的效率效果。
语文知识积累与运用
语文知识积累与运用语文作为一门学科，是培养学生综合语言运用能力的重要课程之一。
而要提高语文水平，积累并灵活运用语文知识是不可或缺的环节。
本文将探讨语文知识的积累与运用，并提供一些实用的方法和技巧。
一、语文知识的积累1.词汇积累词汇是语言的基本单位，扎实的词汇积累是语文学习的基础。
我们可以通过多读书、多背诵经典文章，以及扩大自己的阅读范围来积累词汇。
此外，使用词典和学习软件也是一个不错的选择，它们能够帮助我们快速查找和理解词汇的含义和用法。
2.句型积累句型是语言表达的基本模式，掌握常见的句型能够帮助我们更准确地表达自己的意思。
我们可以通过阅读优秀作品、模仿别人的写作风格、多做语法练习等方式来积累句型。
此外，注意观察和分析别人的语言表达方式，也能够帮助我们提高句型运用的能力。
3.修辞手法积累修辞手法是指在表达语言时，使用特定的手段和方法来增强语言的表现力。
比如比喻、拟人、排比等等。
通过学习和分析优秀作品中的修辞手法，我们可以了解到不同的表达方法，并能够在自己的写作中灵活运用。
二、语文知识的运用1.阅读理解阅读是提高语文能力的重要途径，通过阅读可以扩大自己的知识面，提升对语言的理解能力。
在阅读理解中，要注意细致入微地理解文章的意思，捕捉重点和关键信息。
同时，要注意分析作者的写作意图，理解文章的隐含含义。
2.作文写作作文是语文学习的重要组成部分，通过写作可以练习语言表达能力，提高语文运用的水平。
在写作中，要注意积累句型和词汇，灵活运用修辞手法，注重结构的完整和逻辑的清晰，同时也要注意提高文采和语言的美感。
3.口头表达语文能力的综合提高不仅仅体现在写作上，口头表达能力也是非常重要的一部分。
在口语交流中，要注重语言的准确性和流畅性，注意适当运用修辞手法和多样化的语言表达方式来增加自己的语言魅力。
4.文学欣赏文学作品是语文知识运用的重要来源，通过读懂、欣赏和分析经典文学作品，我们能够提高对语言的理解和运用能力。
如何用正确的方法构筑语文知识体系
如何用正确的方法构筑语文知识体系语文学习是我们整个初高中阶段的核心内容。
在这些年里，我们通过不断地课堂学习、自学、阅读、写作与交流，逐渐构筑起自己的语文知识体系。
如何用正确的方法构筑语文知识体系，对于每一个学习者都是至关重要的。
本文将从学习方法、阅读与写作、课外拓展等方面综合探讨如何构筑语文知识体系。
一、学习方法首先，我们要明确语文学科的性质。
语文学科是一门需要不断积累的学科。
只有不断积累，并且将这些积累转化成我们自己的知识储备，才能真正掌握语文学科的核心要素。
因此，我们在构筑语文知识体系时，需要采用正确的学习方法。
1.高效的笔记法在语文学科中，笔记法是我们必不可少的一项技能。
但是，很多学生往往会在笔记的制作上浪费大量时间，而收效甚微。
因此，为了高效地构筑语文知识体系，我们必须学会高效的笔记法。
建议大家在听课或者阅读过程中，抓住语文学科的核心要素，将之简洁明了地概括成一句话，然后在这句话的基础上再进行补充说明，形成一个层次分明的知识框架。
这样的笔记不仅可读性强，而且能够帮助我们更好地记忆和理解知识要点。
2.强化练习语文学科的一个重要特点，就是需要用语言进行表达。
因此，为了更好地构筑语文知识体系，我们需要进行强化练习。
建议大家通过写作，培养自己的语言表达能力。
同时，可以使用语文学习App中提供的错题本、练习册等工具，进行有针对性的强化练习，提高自己的知识储备。
二、阅读与写作阅读和写作，是构筑语文知识体系的重要途径。
在学习和掌握语文学科的过程中，我们需要重视阅读和写作的实践。
1. 阅读的重要性阅读是提高语文素养和构筑知识体系的重要途径。
通过阅读优秀的语文作品，我们能够沉淀下来不同的阅读感受、对文本的分析和思考，从而有助于我们形成自己的语文思维并拓宽自己的知识视野。
建议我们在日常生活中，多多阅读名人名著，文学名著、报刊杂志等文本，有针对性地进行分析和总结，并将这些阅读感受和分析成果记录下来，不断强化自己的阅读能力。
让读书笔记成为有效阅读的途径
让读书笔记成为有效阅读的途径[摘要] 语文是一门积累性的学科,没有积累,一切语文活动都无从说起。
而阅读则是语文积累的重要手段,记读书笔记则成了促进阅读的一个行之有效的方法[关键词] 阅读读书笔记有效方法语文是一门积累性的学科,没有积累,一切语文活动都无从说起。
而阅读则是积累的重要手段。
九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)提出“养成读书看报的习惯”。
义务教育《语文课程标准》提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料”。
可见中学生语文素养的培养离不开阅读已成为人们的共识。
可是目前中学生的阅读情况却不容乐观。
在电视、广播、网络高速发展的今天,随着学生接受外界信息的途径和手段的日益增多,他们更喜欢听声音、看图象。
此外,青少年的心日益浮躁,也更急功近利。
因此,现在的中学生,除了课本之外,很少读书,许多学生已经没有读书的习惯。
在这种状况下,要求他们去读书、多读书、好读书、读好书,记读书笔记就成了一个行之有效的方法。
一、明确目的俗话说:闻千曲而后晓声,观千剑而后识器”。
首先要让学生明白记读书笔记的目的:积累语言,通过学习以提高自己的语言表达能力;积累素材,为日后自己写作做准备;积累思想,记录自己的感受,形成自己的见解,提高自己认识事物、分析问题的能力。
二、方法指导1.摘要式即读书时把阅读中的重点词句,精彩的段落或名言、警句等摘录下来,进行语言的积累。
在摘录的时候要忠于原文,同时要注明文章的标题、出处、作者,这样便于以后使用时查对。
2.提纲式读懂文章,抓住文章的中心,理清文章的条理,用提纲的形式把文章的观点或相关内容记录下来。
3.提要式综合全文写出要点,是完全用自己的语言简明扼要地写出全书的内容。
4.心得体会式读书之后写出自己的认识、感想、体会、受到的启发或者收获。
三、布置任务义务教育《语文课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
语文学习重在日积月累
语文学习重在日积月累语文是一门需要长期积累的学科，单靠考试前的突击是不能解决任何问题的。
语文学习重在日积月累，所以，平常的积累对学好语文是非常重要的。
语文学习重在日积月累：《语文课程变准》就要求学生“有较丰富的积累”“九年课外阅读总量应在400万字以上”。
这就要求同学们注重平时积累，多渠道积累，只有自己的语文资源积累丰富了，才能在考场上充分调动资源库中的资源，解决实际问题。
许多语文成绩优异的同学，在谈及自己的学习经验时，无一例外都将之归结为平时的积累。
让我们来听听他们的“心声”：“语文学习重在平时的积累。
比如第一大题，基础知识，很多题是比较‘死’的，无非是一些字词的正确拼写、解释、运用，病句的判断，标点符号的用法，等等。
只要平时接触多了，就会有‘感觉’。
”“语文学科的学习主要靠厚积薄发。
就拿基础知识来说吧，无论是字的音、形、义，还是句子的结构，成语的使用，课文的背记乃至诗词的赏析，都离不开平时的积累。
没有人能够在考前短短的一天内完成所有基础知识的背记，纵使背下来，也不过是记住一些皮毛。
”“在平日的学习中，我们肯定会遇到生疏的字，不明白的词。
弄明白以后，我们可以把它们记录在一个本子上，以便日后复习。
日积月累，我们的基础知识就会日趋扎实。
切不要忽视这个基本的工作，它是我们学习语文关键的一步。
只有我们平时注重积累，在考试遇到各种基础知识题目时，我们才能应付自如，对待阅读类题目，心中也会有更大的把握。
”“平时我们要多读一些优美的文章，多积累一些新颖的观点。
这样，在写作文时，我们便会左右逢源，一气呵成。
在中学时，我看到文章中优美的段落便会将它记下来加以背熟。
到写作的时候，我便会在对事物的形容、事件的叙述、场面的描绘、词汇的选择方面更加游刃有余。
”“小到一个字、一个拼音，大到一篇文章的分析、一篇作文，处处是功夫。
对于字词、文化常识、语法，我想应对的办法无非是平时细心，一点一滴地积累。
正所谓‘考试需要一滴水，平时准备一桶水’。
小学语文最重要的5件事
小学语文最重要的5件事：阅读、背诵、日记、积累与生活！语文是一门积累性学科，前期下的功夫越多，后期越能看到效果！1阅读诚然，和上补习班和做练习题相比，阅读确实是件费时费力的事。
过去，阅读的效果可能在很多年后才能体现。
但就今天的教育而言，阅读并非毫无功利性。
它不仅能够丰富孩子的知识储备，提升人文素养，还能直接提高分数！近些年来，不好好阅读的孩子，可能连试卷都做不完了。
考试需要更快的阅读速度和更大的阅读量。
速度：以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。
题量：需要阅读的题量比以前增加了5%~8%。
阅读能力就是学习能力。
董卿自小被要求阅读各种经典，至今也坚持每天阅读一小时。
武亦姝自小饱读诗书，不仅拿下《中国诗词大会》总冠军，还考上了清华。
教育部一再强调：不管语文怎么改革，都不能离开读书。
2背诵口头为语，书面为文。
语文，通俗一点来说，就是说和写。
想要出口成章、下笔有神，就一定要腹中有诗书，胸中有成竹。
积累，是学好语文的前提，背诵，就是实现这一前提的能力。
古语有云：书读百遍，其义自见。
书读多了，自然就理解了内容，书背多了，自然能够随意应用。
背诵经典文章、名言佳句、古诗词等，就是在培养孩子的语言素养基本功。
近年来，教育部一直在调整语文学科背诵篇目。
特别是高中新课标，将古诗文背诵篇目从14篇增加到72篇！语文已经成为考试中的“拉分王”，背诵更是最容易得分的学习能力！千万不要轻视背诵，对于老师布置的每一项背诵内容，都必须认真完成。
背诵其实不难，只要根据课文的不同，灵活运用多种方法，就能切实提高背诵效果，事半功倍。
背诵是一种有声的学习，对于孩子的语文学习至关重要。
3日记写日记，是一种有仪式感的语文学习。
把每天发生的事情、特别的心情、新奇的发现等等都记下来，不仅是为了记录生活，更是为了积累素材。
日记写多了，就不怕写作文了。
有一位老师所带的学生，占据了全区的前17名，而这个区一共有3000多名六年级毕业生。
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我很赞同专家的观点，语文学习中“积累”“梳理”有很大重要性：
（1）语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。
古语有“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
”说的就是积累的重要性,《高中语文课程标准》也有这么一句话:“能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。
”课标的这句话明确地告诉我们,在高中阶段,我们的学生应注重积累和梳理。
积累是形成语文素养的一个极重要的途径。
“积累”首先是原始材料的积累，语文中的字、词、句、篇基础知识必须要有量的积累，这就好比是一座大厦的地基，地基没有打牢，谈不上大厦的建设。
其次是阅读的积累，，而我们现在的学生恰恰缺少这方面的积累，导致词汇贫乏，感悟差，写作文无从下手。
积累还有一种生活经验、思想、情感体验的积累。
这方面的缺乏导致学生视野狭窄，思想浅薄，写作文素材单一。
在我的课堂教学中经常会有学生回答问题时吞吞吐吐，每次作文迟迟不交，问他们原因，说是能想出来出来但是就是不知道如何用语言来表达，我就开玩笑说想要你那满肚子的花蝴蝶飞出来，就得在读书方面下功夫，因为“巧妇难为无米之炊”。
无论从哪方面说积累都是学好语文的前提，是形成语文素养的一个极重要的途径。
（2）平时积累的东西，虽然是宝，但不经过梳理，永远都是一盘散沙，无法发挥“宝”的作用。
所以只有积累还不够，还必须有梳理。
如果把语文学习比喻成一栋建筑物，积累就是建构这栋建筑物的材料；梳理便是这栋建筑物的设计图。
梳理能够把学生的积累分类，然后用到需要用到的地方上去。
避免张冠李戴，囫囵吞枣，梳理给学生学习提供了便利。
学习梳理实际上又是在方法上不断地积累，所以从这个意义上说，梳理本身也是个积累的过程，是在更高层次上的积累。
知识在梳理中得到积累；思想在梳理中得到丰富；认识在梳理中得到深化；境界在梳理中得到升华。
梳理是一种能力，会梳理的学生是会学习的学生，会梳理的学生的学习是会得到不断的进步。
梳理是学习的方法，梳理是对学习的阶段性总结，总结学习内容，总结学习方法，总结经验教训，对以往的学习有一个清醒的认识，为下一阶段的学习做好必要的准备。
所以从这个意义上说，梳理本身也是个积累的过程，是在更高层次上的积累。
积累——梳理，梳理——积累，反复巩固反复增长，语文这棵大树才能长得根深叶茂。
2、在教学中我引导学生积累和梳理的方法有：
第一：指导思想：让学生自己动手，教师绝不包办代替，不在意是否做得完美，只在意是否有过程，养成积累的习。
第二：每位学生必须人手一本《现代汉语词典》与《古汉语常用字字典》，凡在学习过程中遇到的生字、成语都自己查，然后写在专门的本子上，高中三年一直坚持，极大的增加了学生的语文知识储备。
第三：重视早读。
即使到高三也人人大声朗读、背诵、默写课文，背诵课内外一些好诗词，培养语感，几乎每个早读都要检查一定数量的背诵和默写。
第四：情感思想的积累。
学生的生活圈子比较窄，好多思想情感需要间接获得，利用课前、自习选读精美词句；引导适当阅读课外书，作一定的读书笔记，并作班内交流;每学完散文课文学生都写出自己的体会，可以从艺术手法和思想内容等方面畅所欲言，不在长短，但一定要有真情实感，个性化，有创意。
这样既有助于加深对课文的理解，又提升了学生对生活的感悟能力和写作水平。
第五：定期复习，定期以学习小组为单位让学生自行设计问题，对所学的知识进行归纳总结，张贴在教室内。
此活动努力以学生为主体，教师只做辅助工作。