初一历史五代十国的更迭和北宋的政
初中七年级历史教案：五代十国的更迭和北宋的政治
初中七年级历史教案：五代十国的更迭和北宋的政治本教案旨在帮助初中七年级历史教师更好地教授五代十国的更迭和北宋的政治，让学生们了解中国古代政治制度的变迁和北宋时期的政治特点。
本教案内容包括五个部分：教学目标、教学重难点、教学流程、教学方法、教学评估。
教学目标1.知识目标：了解五代十国时期的中国政治制度和北宋时期的政治特点。
2.技能目标：能够分析五代十国和北宋的政治制度，理解其优缺点。
3.情感目标：培养学生的历史意识和民族自豪感，使学生了解中国古代政治和文化的多样性。
教学重难点1.五代十国时期的政治制度和政治动乱。
2.北宋时期的政治制度和重要政治事件。
教学流程导入环节教师出示中国历史的时间轴，让学生们找到五代十国和北宋的时间位置，并介绍五代十国和北宋的历史背景。
知识讲解五代十国的更迭1.五代十国的起因和特点五代十国时期是指中国唐朝灭亡后，五代十国相继兴起和灭亡，政治动乱的时期。
其起因是唐朝末年政治腐败，边疆失地，加上黄巢起义、安禄山之乱等一系列灾难，导致唐朝灭亡。
五代十国时期的政治特点是地方割据、政治混乱、战争不断，没有一个地方统一全国。
2.五代的政治制度五代十国时期，各地方政权都建立了自己的政治制度。
其中，北方的后晋、后汉、后周等政权采用了中原传统的政治制度，即摆夷、均田制、三公九卿等；南方的吴越、吴汉、南唐等政权则有所创新，比如吴越王钱镠采取了‘兼并’政策，强力收编其它政权，创立了“有吴越有天下”的局面。
北宋的政治制度1.北宋的起因和特点北宋是中国历史上的一个重要朝代，它的起因是五代十国时期后周灭亡后，北方燕雍地区的赵匡胤发动了“景祐之变”，建立了北宋王朝。
北宋时期的政治特点是政治更加稳定，文化艺术高度发展，经济繁荣。
2.北宋的政治制度北宋政治制度的特点是贞观之治和尚书省的建立。
贞观之治是指唐朝贞观年间实行的一系列改革，包括科举制度、均田制度、三省六部制度等，北宋沿袭了这些制度。
尚书省是北宋时期的一个重要机构，负责管理政务，下辖各种行省、司局。
第九课 五代十国的更迭和北宋的政治
第九课五代十国的更迭和北宋的政治五代十国的背景和变迁五代十国是指从唐朝灭亡到宋朝建立之间的时期，大致涵盖了907年到979年之间的历史。
这个时期，中原地区分裂成了多个政权，经历了灾祸频繁的战乱和动荡，导致社会经济衰退和人民生活贫困。
五代十国的具体政权更迭顺序为：后梁、后唐、后晋、后汉、后周、南唐、北汉、南汉、南宋、北宋。
在五代十国的时期，南方的地方政权较为盛行。
其中，南唐是最有代表性的一个政权，其在文化、科技和政治等方面都有一定的贡献。
南唐的开国君主李昪，在位期间极力维护和发扬传统文化，对于文化事业的发展做出了很大的贡献。
南唐亦是五代十国时期经济相对较为繁荣的政权之一。
此外，由于五代时期国土领土的分裂以及民族的迁徙，北方民族在经济、文化和政治等方面都产生了很大的影响。
其中黄巢起义和辽、西夏、党项等少数民族不断的压迫都是五代时期的重要事件。
北宋的政治北宋是中国历史上一个重要的时代，它的制度与文化都有着深远的影响。
就其政治而言，北宋的政治制度主要包括官僚制度、科举制度和地方政府制度。
官僚制度官僚制度是北宋时期最重要的政治制度之一。
在宋代，官僚制度被完善，并形成以科举制度为主要渠道的官员选拔体系。
宋代官僚阶层按职位分了九等，从低到高分别为主簿、书令、司录、郎官、从六品、从五品、从四品、从三品、从二品和从一品，等级制度严密。
此外，北宋设立了宰相、枢密使、内侍省、宗室等一系列高摆官职，以及一些专职机构，如六部、三司、三衙和武库等。
官僚体系的运转严谨高效，且占据着主导地位。
在此期间，各地政府的政策都由朝廷指导，以达到国家整体的管控。
科举制度北宋的科举制度在中国历史上有着重要的地位。
在北宋期间，科举制度作为选拔官员的重要手段，被广泛采用。
此制度要求考生经过一系列的层层筛选，才能晋升为官员。
到了宋代中期，科举制度的影响力不断扩大，在整个社会上产生了广泛的影响力。
许多人希望能通过考取官员的机会来进行晋升。
这种晋升方式在中国历史上持续了数百年。
五代十国的更迭和北宋的政治教案
初一《中国历史》第二册第10课五代十国的更迭和北宋的政治阜阳市城郊中学冯士海1．基础知识目标：五代十国的更迭；周世宗改革；北宋的建立；北宋加强中央集权的措施和影响；王安石变法（背景、内容、作用）。
2．认识和理解目标：✓五代十国时期军阀割据混战，给人民带来了巨大的灾难。
✓北宋结束了五代十国的分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。
✓王安石是我国古代杰出的政治改革家。
3．能力培养目标：✓正确评价历史人物和历史问题的能力。
✓把握历史知识结构的能力。
北宋加强中央集权；王安石变法；对王安石变法的认识和评价。
尊重“以教师为主导、学生为主体”的教学原则，重视知识的形成过程，采用“读、讲、议、练”四步教学法进行教学，利用投影仪辅助教学，发挥多媒体的优势，适时进行思想品德教育。
提出问题→师生活动→分析问题→总结应用一、复习上节学习的内容，导入新课（投影）中国封建社会发展的五个阶段（师生共同复习）1．封建社会的形成和初步发展时期——战国、秦汉（公元前475年～公元前221年～公元前220年）2．封建国家的分裂和民族的大融合时期——三国两晋南北朝（公元220年～589年）3．封建社会的繁荣发展时期——隋唐时期（公元581年～589年～907年）4．民族融合进一步加强、封建经济继续发展时期——五代（十国）辽、宋、夏、金、元（公元907年～1368年）封建社会的衰落时期——明清（前期）（公元1368年～1840年）导入：今天学习第四个发展阶段（看课本），注意时间、特点、主要朝代。
大帝国的兴盛，曾为中国古代历史写下了辉煌灿烂的一页。
唐朝灭亡之后，中国历史又一次进入分裂动荡的时期，黄河流域先后出现五个政权，南方各地和北方的山西也先后出现十个割据政权，史称五代十国时期。
（板书课题）二、启发诱导，探求新知（一）五代十国更迭1．五代：后梁（朱温）—后唐—后晋—后汉—后周（公元907年—960年）（十国）（学生阅读课本）回答问题：（1）“五代”是指哪五个朝代？为什么要加“后”？（2）五代十国分裂局面的实质是什么？有何影响？（老师讲解并强调几个问题）（1）要结合前期和后期地图，指出“五代”在北方的黄河流域，是先后相继出现，都城在洛阳、开封。
五代十国的更迭和北宋的政治
82.6
北 宋
禁 军
激 增
976年
997年
1021年
1048年
பைடு நூலகம்
四 王安石变法
1 背景： （1）财政危机
（2）土地兼并严重 （3）辽夏的严重威胁
2时间： 1069年 3内容：
4变法结果－－成效与失败
（1）成效： 政府收入增加，促进农业生产； 增强军事力量。 （2）失败： 触犯大官僚大地主的利益， 遭到反对，变法以失败 告终。
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练习：
１在陈桥驿发动兵变，建立 北宋王朝的是（ D ） A赵光义 B赵普 C赵构 D赵匡胤 ２王安石变法措施中，即可以 限制官僚特权，又能增加政 府收入的是（ Ｂ） Ａ青苗法 Ｂ募役法 Ｃ方田均税法 Ｄ农田水利法
措施: 1安顿流民
影响： 1社会经济得到了恢复发展
2为结束分裂割据局面 提供了条件
周 世 宗 （ 柴 荣 ）
返回
二
陈桥兵变
1 时间： 960年 2地点： 陈桥驿 3人物： 赵匡胤 （宋太祖） 4结果： 建立宋朝（北宋） 定都东京
返回
藩 镇 宰 的 收制稍 相 权 其其多 赵 利 精钱其 普 说 兵谷权 建 ： 议 ， ， 。 宋 太 祖 削 弱
三 宋太祖如何加强中 央集权
1 杯酒释兵权
2 解除节度使的权力
3 派文臣做地方官，并派 官员管理地方财政 4 皇帝直接控制禁军 返回
六王 ）安 字石 介（ 甫一 0 二 一 一 0 八
——
90
人 数 （ 单 位 ： 万 ）
80 70 60 50 40 30 20 10 0 19.3 35.8 43.2
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第九课
五代十国的更迭和北宋的政治
五代十国的更迭和北宋的政治
五代十国的更迭和北宋的政治五代十国的更迭和北宋的政治教学目标（一）要求学生掌握的基础知识五代开始的时间、五代的名称和统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立；宋初采取加强中央集权的措施和影响；王安石变法的主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法；王安石变法的背景和结果。
（二）要求学生从思想上认识1．五代十国时期军阀间的不断混战，给人民带来了巨大灾难。
北宋结束了五代十国的分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。
2．王安石变法尽管最后失败了，但它是我国封建社会中一次重要的改革，王安石是我国古代杰出的政治家。
（三）要求培养学生的能力运用历史唯物主义观点分析和评价历史人物和历史事件的能力（后周世宗与王安石变法）。
重点和难点（一）本课重点：北宋加强中央集权和王安石变法。
（二）本课难点：对王安石变法的评价。
教学手段1．制作幻灯片《五代十国形势图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《禁军人数激增》。
2．制作表格：《王安石变法主要措施》。
教学思路和学法指导（一）应用现代化的教学手段。
事先制作幻灯片和表格，通过课堂演示幻灯片，引发学生兴趣，吸引学生注意力，使学生在轻松和谐的气氛中获取知识。
（二）对现行教材合理加工和重新组合。
设置问题情境时，由浅入深，启发诱导，审时度势，把教材内容转变成为学生最易吸收的知识结构。
通过讲授，化未知为已知，化深奥为通俗，化复杂为简明，从而使学生把知识结构纳入到自己的认知结构中，并内化为自己的知识。
用生动的语言进行爱国主义教育，语言精练而富有感染力，使学生从精神上得到升华，把知识学习和思想教育融一体，形成教师主导、学生主体的有机统一。
（三）把“讨论法”引人课堂，实行合作教学。
提出问题，分组讨论，教师巡视指导。
通过双向交流或多向交流，达到共识。
最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，发散思维，活跃课堂气氛。
（四）指导学生用“列表法”进行课堂练习。
事先预制表格，根据学生的不同层次抽几名同学完成。
七年级下册历史宋代知识点
七年级下册历史宋代知识点宋朝（960-1279）是中国历史上一个较为重要的时期，被分为南宋和北宋两段时期。
这段时期的社会发展、经济繁荣以及科技与文化的进步都给后世留下了深刻的印记。
下面就七年级下册历史宋代知识点进行梳理。
一. 五代十国背景在宋朝之前的时期，中国历史上出现了五代十国时期，这个时期对宋朝的形成和发展产生了重要的影响。
五代十国时期从907年至960年，期间发生了很多大事，如宣武之变、靖康之变等。
同时五代十国时期还有许多重要的文化人物如李煜、李商隐、李清照等。
二. 宋朝的政治体制宋朝的统治者采取了“科举制”的政治体制，这种制度让每个有才华的人都可以通过科举考试进入官场，从而使官场更加公正和民主。
而在南宋时期，特别是秦桧的贪赃枉法，导致了官场的腐败和人民的不满。
三. 经济繁荣宋朝的经济繁荣可以说是中国历史上的顶峰之一。
在宋朝时期，商业和手工业相辅相成，城市和市场得到扩展。
同时还有开发新的农业技术和水利工程。
宋朝的繁荣与达官贵族的贪污腐败有一定关系。
四. 科技文化进步宋朝时期是中国科技和文化发展的一个高峰期。
在科技方面，宋朝有很多发明如活字印刷术、火药等。
而在文化方面，宋朝有很多知名的文人如苏东坡、欧阳修、王安石等。
五. 外族统治与侵略宋朝曾被外族统治和侵占，如金朝的入侵。
而南宋也遭到了元朝的入侵，最后被迫北迁。
六. 诗词文学宋朝文学发展出了自己的风格和特点，像唐诗和宋词一样，成为中国文化传承中重要的一部分。
宋词吸收了唐诗的优点，注重描绘物象和独立的“词意”，成为中国文学史上的一个独特的的艺术品种。
七. 院塘制和恭州窑在宋朝时期中国的手工业和瓷器烧制技术达到了一个新的高峰，这一时期瓷器的品质和装饰都很高，其中以恭州窑的瓷器最为有名。
院塘制也是宋朝的制陶技术之一，被后世重视。
总之，作为中国历史上的一个重要的时期，宋朝涌现出很多的知名人士和重要事件，给中国历史文化留下了重要的遗产，对后世发展有着不可替代的作用。
初中历史初一七年级下册第6课 北宋的政治
有拥兵 取消节度 下派文官做 人事调度
北 之重， 使收税的 知州和通判，权，全部
宋 无调兵 权力，设 掌管民政、 归属中央
之权 置转运使 司法
政权
一 宋太祖加强中央集权
宋太祖加强中央集权的措施
①解除禁军将领的兵权，牢牢地控制军队
军 ②控制对军队的调动，禁军将领有握兵之重无发兵之权 事
③经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵
B. 陈桥驿兵变
C.靖康之变
D. 澶渊之盟
2.宋朝采取重文轻武政策的原因是 A
A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣 C.文臣才能突出，堪当大任 D.武将无能
3. 下列与科举有关的措施出现在宋朝的是 C
A.创立考试办法选拔官员
B.开创进士科
C.增加科举取士名额，提高进士地位
D.增加科举考试科目
国家的军事力量
三 王安石变法
变法结果 失败
变法收到一些成效，但新法触犯了大官僚大地主的利益，遭到强 烈反对。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。
政
保 守 派
治 上 对
改 革 派
立
司马光
王安石
课堂小结
第6课 北宋的政治
北宋建立 和统一
时间：960年 人物：赵匡胤 都城：开封 事件：陈桥驿兵变（黄袍加身） 统一方针：先南后北
王安石
天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。—— 王安石
宋神宗1067年即位，次年改元熙宁。1069年
宋
神
任用王安石变法，故此次变法又称为“熙宁
宗
变法”。
三 王安石变法
变法目的 通过变法，摆脱统治危机，实现富国强兵。 变法范围 涉及经济、军事和教育领域。
第10 课 五代十国的更迭和北宋的政治 教学详案
4、北宋取代后周的重要事件是（ ）A、杯酒释兵权B、玄武门之变C、靖难之役D、陈桥兵变
5、北宋哪位皇帝结束了五代十国的分裂局面：（ ）A、宋太祖B、宋太宗C、宋神宗D、宋仁宗
6、五代正确的排列顺序是①后周②后梁③后唐④后汉⑤后晋A、①②③④⑤B、②③④⑤①C、②③⑤④①D、⑤④②③①
1、举出王安石变法的目的措施和作用是什么？
2、周世宗柴荣在历史上有什么贡献？
3、宋初的统治者在哪些方面加强了中央集权？
* 结束语：变法的失败使北宋无法摆脱积贫积弱的局面，依然是危机重重。打出：辽、北宋、西夏形势图北宋只是结束了五代十国。同时还有并立的强大的少数民族政权。北宋的命运如何呢？切待下回分解。
* （板书课题：）第10 课 五代十国的更迭和北宋的政治
一、五代十国
* 经过黄巢大起义的沉重打击，唐朝的统治一蹶不振，在残酷镇压各地农民起义的过程中，大小藩镇乘机扩张地盘。唐朝的天下已经名存实亡，"王室日卑，号令不出国门"。藩镇之间相互吞并，混战不已。请大家带问题看书：1、什么是五代？统治范围是哪儿？2、什么是十国？十国都在南方吗？唐朝以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代合称五代，统治范围是黄河流域。五代的时候先后出现了十个割据政权总称十国，其中有一个在北方。
* 请回答: 1、文字反映了什么时期的什么现象？2、节度使对唐朝影响最大的有哪两件事？1、唐朝中期的藩镇割据现象2、安史之乱和907年唐朝被藩镇势力所灭
* 请一位同学读课前提示："从公元907年朱温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是我国民族进一步融合、封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期。唐朝灭亡以后，中国大地又一次陷入分裂割据的混乱局面。五代十国的军阀混战局面是怎样结束的？陈桥兵变是怎么回事？北宋存在哪些社会弊病和危机？王安石有什么作为？现在我们就来追踪这段历史的足迹。"
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五代十国的更迭和北宋的政治1
教学目标
(一)要求学生掌握的基础知识
五代开始的时间、五代的名称和统治地区;后周世宗改革的内容和作用;北宋的建立;宋初采取加强中央集权的措施和影响;王安石变法的主要内容:青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法;王安石变法的背景和结果。
(二)要求学生从思想上认识
1.五代十国时期军阀间的不断混战,给人民带来了巨大灾难。
北宋结束了五代十国的分裂割据局面,符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。
2.王安石变法尽管最后失败了,但它是我国封建社会中一次重要的改革,王安石是我国古代杰出的政治家。
(三)要求培养学生的能力
运用历史唯物主义观点分析和评价历史人物和历史事件的能力(后周世宗与王安石变法)。
重点和难点
(一)本课重点:北宋加强中央集权和王安石变法。
(二)本课难点:对xx变法的评价。
教学手段
1.制作幻灯片《五代十国形势图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《禁军人数激增》。
2.制作表格:《王安石变法主要措施》。
教学思路和学法指导
(一)应用现代化的教学手段。
事先制作幻灯片和表格,通过课堂演示幻灯片,引发学生兴趣,吸引学生注意力,使学生在轻松和谐的气氛中获取知识。
(二)对现行教材合理加工和重新组合。
设置问题情境时,由浅入深,启发诱导,审时度势,把教材内容转变成为学生最易吸收的知识结构。
通过讲授,化未知为已知,化深奥为通俗,化复杂为简明,从而使学生把知识结构纳入到自己的认知结构中,并内化为自己的知识。
用生动的语言进行爱国主义教育,语言精练而富有感染力,使学生从精神上得到升华,把知识学习和思想教育融一体,形成教师主导、学生主体的有机统一。
(三)把“讨论法”引人课堂,实行合作教学。
提出问题,分组讨论,教师巡视指导。
通过双向交流或多向交流,达到共识。
最大限度地发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,发散思维,活跃课堂气氛。
(四)指导学生用“列表法”进行课堂练习。
事先预制表格,根据学生的不同层次抽几名同学完成。
目的是巩固所学知识,在填完表格基础上,使学生学会知识比较,培养学生多向思维、分析比较问题的能力。
(五)课堂小结。
注意整理知识框架,强调重点和难点,使学生从整体上掌握知识结构。
最后给学生提供进一步研究问题的时间和空间,以培养学生自主学习与探究问题的能力。
板书设计
教学过程
(一)导入新课
我们知道,唐朝是中国封建社会繁荣发展时期。
但到了后期,经过一系列动荡之后,唐政权千疮百孔,名存实亡,终于907年灭亡,中国封建社会又进入了一个民族进一步融合、封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期(907—1368)。
那么,唐朝灭亡后,中国的政治局面如何?在政治舞台上又发生了哪些大的事件?今天,我们接着学习第9课五代十国的更迭和北宋的政治。
(二)导学新课
板书:第9课五代十国的更迭和北宋的政治
教师提出问题,要求学生阅读课本第一、二自然段。
1.“五代”和“十国”有哪些含义?它从实质上反映了一种怎样的历史局面?
2.后xx改革的主要内容及作用如何?
板书:五代(907)十国
学生回答后教师讲评。
演示幻灯片《五代十国形势图》。
907年,节度使朱温废掉唐朝皇帝,建立梁朝,历史上称为后梁(讲明加“后”的原因)。
此后的五十多年里,后梁、后唐、后晋、后汉、后周相继统治黄河流域,合称五代。
那时候,南方和北方的山西,先后出现了十个割据政权,总称十国。
可以看出,这时的政权四分五裂,更迭频繁。
比如五代,50多年里就更换了5个朝代,也就是说,谁兵强马壮,拥有重兵,谁就当皇帝,那么,这种政权的实质是什么呢?
学生回答,教师板书。
板书:藩镇割据继续扩大
教师总结:正因为如此,军阀之间混战不休,人民生活十分疾苦,渴望统一,到了五代十国后期,统一趋势不断加强。
五代中的最后一个君主周世宗就是一位很有作为的皇帝,他所进行的政治改革,加快了统一的进程。
那么,周世宗改革的主要措施有哪些?作用如何?
学生回答后教师讲评。
周世宗在位时采取了一系列改革措施:(1)安抚流民,(2)减免赋税,(3)惩治贪官,(4)整顿军队。
经过改革,经济得到了恢复,疆土得以扩展,为后来结束分裂割据局面准备了重要条件。
那么,这种分裂割据局面又是怎样结束的呢?。