(完整)书法特色班级
以书法创建特色班级，用墨香浸润学生心灵
以书法创建特色班级，用墨香浸润学生心灵特色班级创建是班主任在了解自己特长的前提下，结合班级的优劣势，从素质教育出发，选择适合自己班级发展的特色主题，以特色推动班级的学风、班风建设。
书法是我国的传统文化，它不仅具备一般意义上的“实用性”,同时又有在艺术上的“审美性”。
写好一手字也不仅对学生的学习颇有帮助，在练字的过程中也能从学习习惯、品德素质、意志品质、审美能力等多方面开发孩子的优势，培养健康人才。
在班级管理中，笔者尝试了将书法课程作为创建特色班级的切入口。
以书法精神指导班级建设，以墨香浸润学生的心灵。
一、如何创建书法特色班中国的书法艺术博大精深，是我国的国粹，也是中华文化的重要组成部分。
从广义上来看，书法艺术可以分为硬笔和软笔两种，人们常说的写毛笔字或写书法通常指的是软笔书法。
软笔书法不仅在世界上产生了积极影响，也曾经是人们的主要书写工具。
书法以其特有的启德、益智的功能,影响了一代又一代，在现代依旧有强大的生命力，能够对学生起到一定的积极影响。
因此，本文中的书法特色班指的是以软笔书法为特色的班级。
凡事预则立，不预则废。
如何才能创建好一个书法特色班呢？笔者制定了如下计划：（一）环境先行一个班级要有属于自己的班级特色文化，首先就需要打造一个充满氛围的教室。
因此在开学初班级环境布置的过程中突出“墨香”。
首先，以中国龙纹玉璧的图案搭配复古字体制作班徽，作为我班的象征。
其次，充分利用教室内的展板和墙壁。
精心选取诗词、格言、警句等具有丰富内涵的内容，在宣纸上呈现出来并张贴在教室中。
最后，邀请同学们在家中进行书法创作，并将作品带到学校中来，张贴在展示栏的固定板块中，定期更换，在班级中形成一股勇于探索创作的风气。
（二）然后激趣班级特色的创建也离不开学生的主动参与。
而参与的积极性则需要班主任充分的激发和引导。
在暑期家访的过程中笔者了解到，我班有多位同学在家有练习书法的习惯。
为了保证学生学习的效果，提高学生学习的兴趣，笔者制定了作品上交制度和奖励制度。
云南艺术学院书法班特色班级建设
美术学院2012级书法班特色班级建设一、特色名称：团结友爱看现在，青春励志望未来二、建设目标:1 .团结。
全班要拧成一股绳，把建设特色班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。
2.严明的纪律性。
整个班级要活而不乱，有严明的纪律性3.端正的学风。
班上的学生应以学为主，在学好专业知识的同时发展兴趣爱好，在各种考试及比赛中取得较好的绩。
4.有一支过硬的班干团干队伍。
5.全体同学共同发展书法。
建设以书法为班级特色的同时，每位同学可结合自身情况着重发展另一项专长，达到专业和兴趣的和谐统一。
6.弘扬中国传统文化，带动云南书法文化的发展，为培养有过硬本领、良好道德素质的书法专业人才而不懈努力。
三、建设方案：（一）日常活动：组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步，真正的以学生为中心，让每个学生都感到有收获，有兴趣去参与活动。
有些活动是一定要的，比如学校组织的主题班会，团组织生活会，各种大型的集体活动和公益活动。
但我们不能墨守成规，我们是有思想的，在做每件事的时候，要想到创新。
比如说庄严的团组织生活会，我们可以以不同的形式表达统一的主题。
想要说出来的话不一定要说，可以唱、可以跳，只要是表达出来就可以。
班级的活动是一个班级的事，要避免少数人忙来忙去，效率又低，到头来还有可能不能满足同学们的胃口，造成活动的想法是好的，但是做起来后就不对劲的结果。
其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏，好主意、好点子往往从他们中间产生，从群众中来到群众中去是一条正确的做法。
做之前可以尽量询问班上普通学生的意见，尽量让每个人都参与进来。
聚会、主题班会、宿舍和教室卫生、（二）特色活动一个班级如果有一个有代表性的特色，那么它必定是一个具有现实意义的，而且是具有凝聚力的集体。
学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。
构建书香校园特色建设实施方案(4篇)
构建书香校园特色建设实施方案校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
以字厚德 以墨化人——江苏省睢宁县桃园镇中心小学书法(写字)特色课程文化建设
【摘要】江苏省睢宁县桃园镇中心小学近几年在书法（写字）教育探索实践中形成了自己独特的育人道路，通过“顶层设计、健全组织、环境濡染、课程支撑、活动激励”等举措，创新书法教育，促进办学内涵提升，带动素质教育多元发展，努力探索出书法(写字)特色教育之路，让墨香沁入师生心脾，温暖校园每一个角落。
【关键词】写字教学；品行提升；书法育人；文化传承【中图分类号】G637【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）85-0069-03【作者简介】1.田礼明，江苏省睢宁县桃园镇中心小学（江苏睢宁，221222）校长，一级教师，徐州市书法家协会会员，徐州市书法教育先进个人、优秀教育工作者，江苏省优秀科技校长，第四届全国规范汉字书写大赛教师组一等奖获得者；2.姚超,江苏省睢宁县桃园镇中心小学（江苏睢宁，221222）副校长，一级教师，睢宁县书法家协会会员，徐州市优秀教育工作者。
以字厚德以墨化人——江苏省睢宁县桃园镇中心小学书法（写字）特色课程文化建设田礼明1姚超2教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。
”教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》也指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。
继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。
”基于此，我校确立以书法（写字）教育为突破口，以字厚德，以墨化人，修身尚美，全面实施素质教育，养成学生端端正正写字、堂堂正正做人的优秀品格。
一、顶层设计，彰显书法特色学校特色是溶化在师生血液里，外显在师生行为中，经久弥“醇”的文化艺术，是促进学校内涵发展、学生个性成长的催化剂。
书法，作为一项中国传统文化，有深厚的根基和丰富的内涵。
学校在推动书法特色课程建设中做了诸多实践：一是确立了学校的书法教育以“端端正正写字，堂堂正正做人”为主旨的特色文化项目建设理念；二是将书法特色教育的理念与学校“三加强写字教学，重视书法学习与欣赏，对于丰富中小学生文化底蕴、促进品格提升、弘扬民族文化以及提高文化自信，具有十分重要的意义。
墨香书法特色班级创建方案.
墨香书法特色班级创建方案.“墨香书法班”特色班级创建方案三年级2班创班背景根据中小学书法教育指导纲要从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐心、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；每学期有验收；年年有提高；建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，形成具有较高水平的书法特色班级。
创建目标以“营造书香班级，促进和谐发展”为追求目标，以书法教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，创建高水平的特色教育。
力争学生写字“双姿”合格率达90%以上，铅笔字、钢笔字合格率达90%以上，优秀率达35%以上，培养出一批班级的藏汉“书法能手”和“小小书法家”。
班级情况分析我班共有53名学生，男生20人，女生33人，主要有两方面：1、个人方面。
本班学生真正有一技之长，能拿出给别人看的技能并不多，部分同学因些自信心不足，所谓的个性还没有得到真正的张扬；2、班级方面。
班级“亮”点不多，不够突出，特别是能体现学生特色的活动还不多。
具体措施（一）建立创建书法教育特色班干小组。
组长：旦增赤列（书法教师）陈璐副组长：美多组员：三二班全体学生负责班级书法指导、测评、考核工作，组织开展书法活动，保证我班书法工作正常进行，尽快提高我班学生写字水平。
（二）、健全组织，进行培训（1）旦增赤列为我班的指导、培训教师。
保证一周一次。
（2）为提高我班学生的书写水平，要求每人每周写一页藏汉钢笔字，每月上交，写一副藏文钢笔字、汉语毛笔字每星期一展出。
通过参加批阅、展示、比赛等形式，促使学生书写水平的提高。
（3）教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。
（三）、营造氛围，环境育人为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，我班努力营造宣传氛围。
教室里开辟了“写字专栏”、在学校的展板每学期举行两次书法作品的展出，在班内张贴着师生的优秀的书法作品……浓郁的写字氛围让学生从中受教育、受启发，激励他们把字写好。
书法特色班级建设方案
书法特色班级建设方案第一篇：书法特色班级建设方案书法特色班级建设方案根据我校特色班级建设的要求结合我班同学对书法美术课的兴趣浓厚，发挥我班学生的个性特长，立足于养成良好的书写习惯，提高学生的书写能力，让每一个学生写出一手好字，养成一笔终生受用的财富，本学年我班的特色班级建设的主题是：人人写出好字，人人画出好画。
下面就我班书画班级特色文化建设计划如下：一：书法训练方面：（一）硬币书法方面：第一，纠正学生错误的写字姿势和手势，让每位学生掌握正确的写字姿势，为写出一手好字奠定基础。
第二，充分利用可与时间纠正学生错误的笔画写法纠正个别学生的错误的书写笔顺政务额的书写汉字，同时强化学生构造汉字结构的能力。
第三，充分利用书法课，书法课要专课专用，让学生有充足的自由书写时间，书法课的书写内容要适当，不要求写很多，但是一定要写的漂亮。
第四，加强学生日常抄写生字的要求，让学生以书法课的要求书写，交给老师的作业要像书法作品一样漂亮。
第五，奖惩结合，对书写漂亮的同学和书写有进步的同学进行奖励。
对书写马虎的同学张开批评，每周评出书写最认真的五个同学和进步的同学进行奖励，每周吧书写漂亮的作品贴出展示台展示。
（二）软笔书法每个一周对学生进行毛笔字书写的指导，让学生掌握书写毛笔字的书写方法，会用楷书书写基本的笔画和简单的汉字，并且学会毛笔字的钩子方法。
二、会回训练方面第一，充分利用美术课的时间，让学生展开想象的翅膀作画。
吧学生的优秀作品放到展示台展示，并且对优秀作品进行奖励，激发学生绘画的兴趣。
第二，在班级里举行绘画比赛，激发学生的长做热情，充分发挥他们绘画的创意。
第三，吧优秀的绘画作品收集起来，本学期末在本校开展一次我班学生的书画主频展览会。
第二篇：书法特色班级“墨香书法班”特色班级创建方案创班背景根据中小学书法教育指导纲要从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐心、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；每学期有验收；年年有提高；建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，形成具有较高水平的书法特色班级。
书法教学特色材料汇报
书法教学特色材料汇报书法教学特色材料汇报篇一：塘坪小学书法教育特色学校创建汇报材料写好字做好人——塘坪小学书法特色学校建设总结报告多年以来，塘坪小学一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。
学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：一、基本情况学校现有10个教学班，523名学生，教职工26名。
学校以铜梁区创建“中国书法之乡”为契机，结合重庆市铜梁区教育委员会和重庆市铜梁区语言文字工作委员会《关于全面加强中小学书法教育的实施意见》（铜教基〔2014〕49号）文件，学校积极构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
二、健全机制，强化管理（一）健全规范汉字书写的立体化管理网络。
健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。
为此，学校成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的塘坪小学书法特色学校创建工作领导小组。
领导组下设办公室，由教务主任任办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责书法特色学校创建工作的实施。
每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。
这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
2023年书法比赛活动方案
2023年书法比赛活动方案2023年书法比赛活动方案1一、举办宗旨继承传统文化，弘扬中华书法艺术，积极创造高雅的校园文化特色，展现莞城实验小学文化精神。
二、活动主题让每个老师的字真正成为学生的活字贴,让每位学生写好规范字。
三、操作办法为了更好的办好学校写字教育特色,激发学生的学习兴趣、规范和提高学生的书写水平，为学生提供一个展示的舞台。
特在庆六·一期间举行师生书法比赛活动。
具体操作办法如下：1、时间：5月14日第13周星期二(14:00-15:00)2、比赛按年级统一内容和统一发作品纸。
3、各班在教室进行比赛，由各班主任老师负责组织并监赛。
4、各班级必须在黑板上写好“莞城实验小学庆六·一师生书法比赛”标题，方便现场拍照工作。
5、全校师生参与，分教师组(统一时间、书写内容，完成书写后由各年级长老师统一收齐并交书法老师处。
)和学生组(硬笔、软笔类)。
6、学生软笔类先由学生自己准备一幅作品(内容、款式不限，并在作品背后的右小角用铅笔写好姓名、班级)，在5月6日前交到书法老师处进行初评(将根据学生的年级情况评选)，若进入决赛者将于比赛活动日统一在书法室进行现场书写，由书法老师负责比赛。
四、书写要求1、书写姿势要规范、端正。
2.硬笔书写必须用规范楷书，不能用繁体字、异体字。
3、学生硬笔书写工具(铅笔、钢笔)：一、二年级主要用铅笔;三年级以上用水笔(黑色0.7mm)或钢笔。
4、学生软笔类统一提供参考内容自选(主要以对联、古诗为主)、书体任选(篆、草书需附上释文)，统一发放作品纸，毛笔自备。
5、作品不能出现错别字、漏字。
6、不能涂改，按要求注意书写格式和字的'大小(均匀)，并写好自己的姓名、班级。
五、比赛奖项1、单项奖教师组：一等奖：5名二等奖：10名三等奖：15名学生组：硬笔类(按年级评比)：一等奖：10名二等奖：20名三等奖30名软笔类：一等奖：3名二等奖：5名三等奖：10名优秀奖：若干2、集体奖按年级选出3个“写字优胜班”奖3、获奖师生优秀作品将在全校统一展出。
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(完整)书法特色班级
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“墨香书法班”特色班级创建方案
创班背景根据中小学书法教育指导纲要从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐心、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；每学期有验收；年年有提高；建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，形成具有较高水平的书法特色班级.
创建目标以“营造书香班级，促进和谐发展”为追求目标，以书法教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，创建高水平的特色教育。
铅笔字、钢笔字合格率达90%以上，优秀率达35%以上，培养出一批班级的“书法能手”和“小小书法家”.
班级情况分析我班共有65名学生，主要有两方面：1、个人方面。
本班学生真正有一技之长，能拿出给别人看的技能并不多,部分同学因些自信心不足,所谓的个性还没有得到真正的张扬；2、班级方面.班级“亮”点不多，不够突出,特别是能体现学生特色的活动还不多。
具体措施
(一）建立创建书法教育特色班干小组。
组长：（书法教师）副组长: 组员: 负责班级书法指导、测评、考核工作,组织开展书法活动,保证我班书法工作正常进行，尽快提高我班学生写字水平。
（二)、健全组织，进行培训（1）为我班的指导、培训教师.保证一周一次。
（2）为提高我班学生的书写水平，要求每人每周写一页钢笔字，每月上交，写一副钢笔字、毛笔字每星期一展出。
通过参加批阅、展示、比赛等形式,促使学生书写水平的提高。
（3）教师在课堂中写漂亮字、规范字,身教重于言教，来潜移默化地影响学生。
（三)、营造氛围，环境育人为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，我班努力营造宣传氛围。
教室里开辟了“写字专栏"、在学校的展板每学期举行两次书法作品的展出，在班内张贴着师生的优秀的书法作品……浓郁的写字氛围让学生从中受教育、受启发，激励他们把字写好.（四）、明确要求，关注细节。
书法小组每学年对各位同学写字水平进行两次测评.奖励优秀。
指导教师负责师生的写字训练,不定期检查每周的写字课，并作好记录。
重点抓好以下几点细节: 1、关注学生写字姿势、握笔姿势。
必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字"（头正、身直、臂开、足平）；2、教会学生写字技术。
走好三步路（写好基本笔画，掌握间架结构；写好独体字；写好合体字）.念好四字诀（看、记、写、比）。
闯过
三道关（笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面确保整洁）.3、控制学生书写速度,每学年学段目标要达到。
4、重视教师写字教学。
要求语文老师，班主任以严谨的态度对待写字指导的课，要以“系统指导，教给方法，推进训练"为主旨，扎实抓好“四个坚持",全面提升写字课堂教学质量。
“四坚持"为：坚持认字和写字的有机结合.即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。
坚持写字和训练“两姿"培养习惯相结合。
“两姿”即“坐姿"和“手姿"。
坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。
坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合.学生作业都设立优、良、合格、待合格四个等次，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向作用，激发功能作用。
（五）、重视过程,抓好五个环节1、语文课上识写结合.课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法.课上学生练字时间要不少于5分钟。
2、写字课上重难点指导。
写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误,帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）. 3、抓作业书写。
练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认识书写,做到练用结合，以用促练（期中、期末教师要对作业书写情况进行检查）。
4、抓其它作业书写.要强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字,做到作业整洁。
5、开展多种班级写字活动。
营造班级写字氛围。
每月举行一次写字比赛,评出“星级”写字能手；每学期举办两次学生作业展览，参观学校的书法展览等。
另外，可推荐写字好的学生参加各类书法比赛，进一步提高写字水平，树立班级榜样，共同进步、共同提高.。