我的二年级教学故事
我的二年级语文教学故事
我的语文课堂故事南校区孙淑敏去年，我担任了小学二年级语文的教学工作。
记得开学的第一天，我走进教室的时候，看到孩子们满脸的笑容，我能感觉到他们对我的喜欢，我很开心。
我开始自我介绍，我告诉他们以后我就是你们的新语文老师，你们可以称我孙老师。
之后我让他们每个人来介绍自己，这个时候我发现原来他们都那么的胆小，没有一个人敢上讲台来介绍自己。
突然，一位小朋友站起来了，他大胆地说：“我叫王亮，我今年7岁。
”我很高兴，当场就表扬了他，说他是个勇敢的小男孩。
后来孩子们就没有那么拘谨了，都开始大胆地介绍自己。
我班上有70个可爱的小朋友，在我的眼里，每个小朋友都非常的可爱、聪明。
但是他们都有一个令我非常伤脑筋的坏毛病，也是我教学中的难题。
那就是每次我把生字工工整整的书写在黑板上让他们学着写字时，他们根本没有认真地书写，而是马虎了事，这令我很生气。
仍记得那次我对他们大发雷霆，气愤地说：“你们就是这样对待作业的吗？这样你们对得起老师的辛苦吗？”当时他们都吓傻了，一下子就安静下来了。
因为我从来没有这么凶过，不过看到那么差的学习质量我是真的很生气。
我告诉他们如果你们要是再这样对待学习，我就布置更多的作业，省得你们这么一点作业却是这么差的质量交给老师。
第二天交上来的作业就好多了。
这些小孩子就是需要吓唬吓唬他们，才会好好的做作业。
与他们相处在一起也有好几个月了，期间发生过许多的事情，有快乐的、有趣的、感动的、气愤的。
这些对于我而言都是难忘的回忆。
他们都还是小孩子，天真、可爱。
所以我们需要耐心的对待他们，呵护他们。
不要因为他们成绩差而放弃他们，我们要做的是想办法提高他们的成绩！读书体会无聊的暑假里，我花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。
读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
他们之间的各种不同的爱让我知道了几乎尽齐人世间所有的爱。
我的故事小学二年级
我的故事小学二年级我叫小丽，来自一个普通家庭。
我是一个快乐、好动、好奇的小女孩，喜欢和同学们一起玩耍，也喜欢听故事。
这是我的小学二年级的故事。
我在二年级的时候，学校新来了一位语文老师。
这位老师姓王，是一个和蔼可亲的老师。
她不仅教我们语文，还讲很多有趣的故事。
在其中有一个故事，是她给我们讲的《白蛇传》，是中国四大民间爱情传说之一。
我被这个故事深深吸引，完全沉浸在这个动人的故事之中。
这个故事让我发现了自己对文学的强烈兴趣。
在那之后，我每天都会找来一本故事书，仔细研读其中的故事，陶醉在其中。
我开始喜欢阅读，开始喜欢写作。
我开始在家里写故事，写歌词，创作着我的小小世界。
在我课余时间，我喜欢和同学一起玩跳绳、打小球、以及各种游戏。
我们玩得很开心，彼此之间的关系也越来越好。
在热闹的课间休息时，我经常会听到同学们传下来的各种笑话、玩闹声，我的心也跟着欢快地跳动。
我在这一年的期末考试中获得了不错的成绩，这让我非常开心。
我认为自己不仅可以写好故事，也可以做好其他科目，同时也满足了家长的期望。
在学校活动方面，我能参与的都参与了。
学校组织了趣味运动会，我参加了拔河比赛和跳绳比赛。
我还参与了声乐比赛，为大家献上我特别喜欢的一首歌曲。
最终，我在这些比赛中取得了不错的成绩，也锻炼了自己的身体和心智素质。
这让我更加自信和坚定。
这一年的小学二年级，对我而言是一份非常宝贵的礼物。
在这一年中，我更加了解了自己，明确了自己的兴趣，和同学们建立了更好的友谊。
我会继续努力学习，发现自己更多的兴趣爱好，并且成为一个有趣和上进的小女孩。
适合二年级小学生讲的故事精选10篇
适合二年级小学生讲的故事精选10篇1.适合二年级小学生讲的故事精选篇一花园里有一棵漂亮的玫瑰花，人们都很喜欢玫瑰花，但是这棵玫瑰花太过骄傲了。
花园里，一棵非常漂亮的玫瑰花，骄傲地认为它是世上美的花。
每当人们路过这里，都情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并且赞美她几句。
过了不久，玫瑰花身旁长出一株丑陋的狗尾草，它愤愤地说：“你是什么东西？离我远点！”“我是新落户的邻居，希望我们成为好朋友。
”狗尾草礼貌地回答。
玫瑰花厌恶地说：“你长得这么难看，跟我成为好朋友，你想都别想！”狗尾草难过地低下了头。
不过，为了自己的生存，狗尾草不顾玫瑰花如何嫌弃自己，每天都努力使根往深处扎。
夏天来了，很多天没下一滴雨。
玫瑰花汲取收不到充足的水分，渐渐地枯萎了。
狗尾草扎根很深，依然在风中快乐地舞蹈。
2.适合二年级小学生讲的故事精选篇二小猴哥哥是森林里聪明的人。
小猴哥哥有一个小猴弟弟，要多笨有多笨。
小猴哥哥常为笨头呆脑的弟弟叹气：“弟弟呀弟弟，你什么时候才能变聪明点儿呢！”森林中的小动物遇到什么难题，都来找小猴哥哥解决。
比如小猪要盖房子啦，黄鹏要学五线谱啦，熊猫想学画画啦……小猴哥哥总是一笑说：“这个简单哩！”就把房子怎么盖，五线谱怎么识，画上怎样着颜色，都告诉了小动物们。
小猪便专心学起盖房子来，黄鹏也每天起得早早的练歌喉，熊猫也每天都到野外去画画……有一天，小猴弟弟也出了门，不知干什么去了。
只有小猴哥哥仍在家里，喝茶听者乐，躺在床上闭目养神。
过了些时候，小猴哥哥觉得小动物们好久没来他家了。
他们都干什么去了呢？后来，小猴哥哥拿起新出的晚报，才发现，原来小猪已经成了建筑师，黄鹏成了红歌星，熊猫也成了画家……就连他的笨头呆脑的小猴弟弟，也开起诊所当起医生来。
“原来他们有多笨呀，可现在都成了名人。
我呢，我这么聪明却什么也没干成，这到底是为什么呢？”聪明的小猴哥哥怎么也想不明白。
3.适合二年级小学生讲的故事精选篇三一天，小白兔、小乌龟、小猴子和小松鼠一起来到山坡上放风筝。
小学二年级学生的教育故事_精选学生教育故事3篇
小学二年级学生的教育故事_精选学生教育故事3篇教育是人一辈子最重要的事情，是值得每个人都要去重视，下面是小编为大家带来的有关小学二年级学生的教育故事_精选学生教育故事3篇，希望大家喜欢。
小学二年级学生的教育故事【篇一】拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。
我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了册的总体思路：一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。
写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。
重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
适合二年级讲的故事（10篇）
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的适合⼆年级讲的故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！1.适合⼆年级讲的故事：⾃卑的⼩⿇雀 ⼩⿇雀站在树梢上，叽叽喳喳的唱着歌。
⼀曲结束，⼀只⼩乌龟爬出来。
⼩⿇雀脸红了，它连忙说：“对不起，对不起，我打扰到你了！” 它正要飞⾛，⼩乌龟却说：“⼩⿇雀，你没有打扰到我呀！我⾮常喜欢你的歌声呢！” ⼩⿇雀⼀听，既惊讶⼜⾼兴：“你说的是真的吗？” “是真的！”⼩乌龟微笑着点点头：“你能再为我唱⼀⾸吗？” ⼩⿇雀不⾃信的说：“可是我唱的不好听……” “怎么会？”⼩乌龟说：“⾄少我很喜欢你的歌声啊！” ⼩⿇雀⾼兴极了，它张开嘴巴，为⼩乌龟演唱了⼀⾸⼜⼀⾸。
在⼩乌龟的⿎励之下，⼩⿇雀的歌声越来越好了，它还参加了歌唱⽐赛，得到了冠军呢！2.适合⼆年级讲的故事：⼩蚂蚁和⽑⽑⾍ ⼀天中午，天⽓很好，风和⽇丽，太阳暖暖地照着⼤地。
⼩蚂蚁吃过午饭在草地上⼀边唱歌，⼀边散步。
忽然，他看见⼀条⽑⽑⾍趴在地上，奄奄⼀息。
⼩蚂蚁赶紧⾛上前去，关⼼地问：“⽑⽑⾍、⽑⽑⾍!你怎么躺在地上?” ⽑⽑⾍慢慢地睁开眼，很吃⼒地说：“我—我⽆家可归了。
” ⼩蚂蚁接着问：“发⽣什么事了?” ⽑⽑⾍指了指⾝旁的树桩，吞吞吐吐地说：“以前，我住在这棵树上，我和同伴把树叶吃光了，树⼲光秃秃的，后来树枯了，树的主⼈见了，把它砍了。
” ⼩蚂蚁听完，⽣⽓地说：“你真可恶!以后，不能再吃树叶了。
” ⽑⽑⾍有⽓⽆⼒地说：“我会吸取教训，不再吃树叶了，你让我休息吧!” ⼩蚂蚁⼀抬头，看到树桩旁边有棵新长的⼩树苗，⾃⾔⾃语地说：“我会守护它!” 后来，⼩蚂蚁经常给⼩树苗浇⽔、施肥、拔草、捉⾍，⼩树苗在⼩蚂蚁的照顾下，茁壮地成长着。
最新二年级数学教学小故事
二年级数学教学小故事高蕾二年级数学教学小故事为“我学会了”二年级数学教学小故事.“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，成绩的取得，不仅要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索.要利用中午休息和下午没有课的时间给学生补缺补差.在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣.在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终.”亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说.在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米.而且还依次说出他们之间的进率.1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米.随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化.在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位，只要掌握单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样学生学起来就非常容易了.例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快.在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位.这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识.一位学生说：“上了李老师的数学课，很有趣味性，我越来越喜欢做数学题了.”我听了，觉得他对数学知识产生了浓厚的求知欲望，已经爱上数学课了，心里非常高兴，为我的创新教学而高兴.我作为他的一名老师，听了这些话后，心情非常激动.我想：“我的学生这么小，我刚刚才带他半年，他就这么信任我，学习成绩也有了一定的提高，这么懂事，也懂得了学习的重要性，我的心里是多么的激动，又是多么的高兴呀总之，教和学有法，但不定法.教师如能做到使学生爱上数学课，喜爱用数学的眼光去判断和解决生活中的实际问题，那么他的数学能力就会得到很大的提高.作为一名教师，要不断地去探索新教材，创设新教法，精益求精，尊重、爱护、教育好自己的学生，争取做一名出色的人民教师.力争做到落红不是无情物，化作春泥更护花.。
小学二年级教育教学故事（最新版）
小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律基本上算是整顿好了。
本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。
在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
邂逅意外,迭生精彩——部编版小语教材二年级上册《寒号鸟》教学故事
有些 生气 地请 孩子 站起 来 精彩故 事就
下 一 节 语 文 课 前 ，老 师赶 紧 告 诉 学 什 么 ，假如 备 课 前 我认 真 浏 览 了课 文捅
此拉 开 帷 幕 。
生 ，给 了孩子 们一 个正 确 的答 案 ，让他 们 图 ，了解 了寒号 鸟的“尊 容”，学生 质疑 岂
一 、 情景再现
课 堂 上同学 们 的 大 胆 质 疑 ，让 我 懂 得
下 课 时 ，一 名 孩 子 举 起 了 小 手 。老 师 以 为 关资料 ，了解到寒号鸟又 叫“寒 号虫 ”，外形 了 老 师 备 课 要 认 真 ，不 能 觉 得 教 材 简 单 。
孩子 要上 厕所 ，立刻用 眼神 制止 了孩 子 ， 确实 就是 “鼠”而不 是“鸟”。它是 一 种啮 只弄 个粗 枝 、大 概 即上讲 台 ．这万 万要 不 谁 知 这 孩 子 还 是 继 续 举 着 小 手 ，老 师 再 次 齿 动物 ，状如松 鼠 ，背 毛棕黄杂黑 色 长毛 ， 得 ，会 误人 子弟 作 为老 师 ，我们 要吃 透
身学 习的能 力 一 流的 老师 不是教 知识
（同 学 们 继 续 议 论 纷 纷 、七 嘴 八 舌 而是 教方法 ！写这篇 文章时我 又在想 ，如
场 景 ：课 堂 ，袁 老 师 引 导 学 生 充 分
…
…
）
果 我 不 急 于 把 ｔ－．网 查 得 的知 识 告 诉 学 生 ，
理解课 文内容 ，再 让全班 同学分角 色津津
师 ：不 可 能 吧 ？（心 头 一 惊 ．赶 快 看 插
如 果 不 是 孩 子 们 在 课 堂 上 的 大 胆 质 何 把课 堂还 给孩 子 ，尊 重他 们的思 想 ．尊
图 ．图上 画 的 看 上 去 确 实 就 是 一 只 “寒 号 疑 ，也 许我 也 只是把 课 文讲 完 ，把道 理渗 重他 们的人格 ，那 么课 堂会收 到意想不到
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我的二年级教学故事
耿素缺
拿到二年级上册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。
我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到二册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，觉得脑子还是乱乱的，没有头绪。
于是上网给一位资深的老师发了封信，向他请教。
老师发过来《关于语文课程评价的实施》让我学习，学习之余才觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了二年级上册的总体思路：
一、继续以识字、写字为重点。
教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。
字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学
一年级的时候，我引导学生写话，并以和“小本子说说话”命名学生的日记本。
但是，由于学生的个体差异，只是一部分优秀生参与了此行动。
别一部分则以识字为重点。
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。
重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、口语交际
根据一年级的经验，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外，把练习的重点放到课下（课间师生间、同学间的练习）课上（课上回答问题时对口语交际的引导）与阅读结合（读书讲故事）。
五、综合性学习
根据实际组织各种各样的活动，在活动中以大语文观为背景，培养学生的各种能力。
计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的学生中间了。